UNIVERCIDAD ABIERTA PARA ADULTOS <UAPA>

NOMBRE
KARINA ESTEFANY TAVAREZ BONILLA

ASIGNATURA
ESPAÑOL 2
Texto orales formales

MATRICULA
16-6857

FACILITADOR/RA
DELCIS MARIA REYNOSO
Actividades de la cuarta semana

Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar

cincoetapas o momento, para que éstesea exitoso. Estas etapas son:

1-Defnición del propósito, metas u objetivo que se persiguen. Se pretende

evitar que la mente divague sin rumbo. Definir el tema supone reflexionar
profundamente antes de comenzar a escribir, reflexión que dará sus frutos en
forma de precisión.

2-Exploración y documento sobre el tema. esta etapa es la fase nuclear en

la producción de textos de cualquier tipo. Ni siquiera los líricos quedarían
excluidos, toda vez que un autor documentado tiene más posibilidades de
aprovechar la inspiración cuando ésta aparece. Durante el proceso de
documentación, se visitan las bibliotecas, se investigan en la Internet, y al
mismo tiempo, se hacen anotaciones, se extrae información y finalmente, se
escogen las más adecuadas al propósito.

3-Planifcación de las estrategias discursivas. en esta etapa se clasifican y

organizan los datos seleccionados. Luego se elabora un esquema, en el cual la
información más íntimamente relacionada aparece bajo el mismo rótulo. Una
vez diseñado el esquema, columna vertebral sobre la que se dispondrán los
detalles del asunto, estaremos listos para comenzar a escribir.

4'-Exposición o construcción del discurso. Se pretende superar los

problemas en la construcción y exposición de los discursos que van mucho
más allá de meros problemas en técnicas de expresión oral o escrita

5-Revisión o corrección del texto o discurso. discurso o documento escrito,

active la casilla de revisión ortográfica de su gestor de textos. Esto es muy
importante para evitar que nuestro texto contenga errores gramaticales o
ortográficos, pero no hemos de olvidar que de vez en cuando las nuevas
tecnologías fallan. Si esto ocurre, y no nos damos cuenta, nuestros textos
pueden quedar en evidencia.
2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué
se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto
único.

todos los que han optado por adquirir una profesión enfrentan la
necesidad de escribir para reportar el conocimiento adquirido tras una
lectura analítica, comentar un aspecto de la realidad, hacer un informe en fin,
por muchos y diversos motivos escribir es un recto que presenta la vida
moderna.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial

antes de empezar a escribir

una vez realizada la documentación y, tras haber organizado las dichas es

conveniente entrar de materia cuanto antes.

La documentación permite el enriquecimiento de los conocimiento propio ante

de empezar a escribir . Es esencial porque se requiere investigar en
bibliotecas, en la Internet, en varias fuentes para hacer anotaciones y extraer
información para luego poder empezar a escribir, es por eso que es esencial.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.

La coherencia

Es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este ha sido bien
pensando y mejor planificado.

También sus lenguajes no debe ser ambiguo sino concreto y especifico .

La propiedad: Se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es

propio, y con el significado que realmente tiene. La impropiedad en el uso de
los vocablos ocurre por desconocimiento, y más aún por falta de diligencia con
el uso del diccionario.

La precisión: Esta característica se logra cuando se eligen las palabras más

cargadas de significado, lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a
nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del mensaje.

La originalidad: Cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace

gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por múltiples
exponentes. Para eso nada mejor que evitar las frases muy manoseadas, y dar
preferencia a la particular forma de expresarse cada uno.

Claridad: Se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la

misma intención con que fue concebido, incluso con las connotaciones que el
emisor quiso darle. Para lograr claridad, el expositor debe tener bien delimitado
el propósito y bien definido el público al que está destinado su discurso;
asimismo, dotar al texto de coherencia, propiedad, y corrección.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y

ordena los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica

para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia
sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano
presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros
congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de
la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar,
en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión
arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de

tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la
presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían
más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de

sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los
aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que
esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida
infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen

un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los
benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de
los aspectos negativos.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños

víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes
ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso,
que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y
menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
 Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y
hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible
que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar
mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que
tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido”
en cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se
lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por
Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción:

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales.

Desarrollo:

la preferencia de un animal humanizaba el Marco

Conclusión:

pediatras y pedagogos reconocen que el Niño habla

más pronto y hasta estructurar mejor su frase si vive con un animal.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos

párrafos te permitieron identificarlos.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.
Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se
muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

c. Indica qué tipo de texto es éste.

Este texto es descriptivo.

Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones

propuestas..

. En el texto se habla de la ventaja que se tienen cuando los

niños tienen anímale doméstico.

La soluciones son que los maestros llevar animales domestico a las escuela
para motivar más a los niño a que tuvieran más deseos de asistir a clase.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su

importancia, y redacta un texto ex[positivo de tres párrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

INTRODUCCIÓN
Tradicionalmente, se ha dicho que la educación constituye un vehículo hacia la
formación integral del individuo y su adiestramiento para hacer frente a los
retos que la sociedad le presenta. Es unánime la afirmación de que
la educación se vincula a un proceso de transmisión de cultura que pone al día
al individuo en diversos campos del conocimiento. Sin embargo, se debe tomar
en cuenta el papel de la educación como elemento catalizador del desarrollo.
Este trabajo está dirigido a examinar la importancia de la educación en
la construcción de sociedades que miran con ansia hacia el desarrollo. De
hecho, se hace alusión al valor de los procesos educativos
como responsabilidad social y su impacto en las sociedades en vías de
desarrollo. Pretende además este trabajo hacer énfasis en el hecho de que la
educación no supone simplemente una transmisión de conocimientos sino una
herramienta para edificar una sociedad progresista.
2.- El desarrollo se hará por argumentación.

decir que la educación constituye un medio indispensable para acrecentar el

desarrollo de nuestras sociedades nos es simplemente una propuesta. De
hecho, dícese que la educación es un proceso propicio que puede nutrir el
crecimiento y desenvolvimiento de los pueblos, e incluso elevar sus
aspiraciones dentro del competitivo mundo moderno. Tenemos entonces que
tomar en cuenta que la educación como medio para el desarrollo se apoya en
principios que dan una dirección más precisa con respecto a un fin primordial
del proceso: el desarrollo como mecanismo ideal para la superación. Afirmase
entonces que el desarrollo educativo y cultural de una comunidad es
fundamental en la solidificación de una sociedad sentada sobre bases
democráticas y que la educación es esencial en la formación de individuos
solidarios, participativos, productivos y respetuosos. Al sustentar la importancia
del desarrollo de una comunidad y el papel del proceso educativo, resulta obvio
suponer que ambos conceptos deben estar estrechamente vinculados en una
especie de ecuación en la cual el desarrollo corresponde directamente a la
educación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

CONCLUSIÓN
la educación puede ser la vía que muchas de nuestras sociedades deben
seguir para alcanzar niveles de excelencia perceptibles globalmente.