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PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
Prueba
HC-072
Final
Ta l le r d e
h a b i l id a d e s
c i e nt i f i c a s
HC33PRUHC092THC-A18V1
Taller de Habilidades Científicas
INSTRUCCIONES
3. Cada pregunta consta de cinco opciones, de las cuales solo una es la alternativa correcta.
2 Cpech
Prueba Final HC-092
Para poder llegar a establecer estos postulados sobre la célula, fueron necesarios los aportes y
estudios de diversos científicos. De acuerdo a esto, es correcto concluir que
Cpech 3
Taller de Habilidades Científicas
2. Una investigación científica tiene por objeto producir conocimiento. Para llevarla a cabo, entre
otros pasos, el investigador debe definir una “pregunta de investigación” que plantee el problema,
y proponer una “hipótesis de trabajo” como la respuesta más satisfactoria al problema planteado.
Respecto de la hipótesis, es correcto afirmar que
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
3. Marie Curie estaba interesada en estudiar la emisión de los llamados rayos X, que se había
reportado previamente en los compuestos de uranio. Ella pensaba que esta radiación era una
propiedad de los átomos de uranio y no de los compuestos. Para someterlo a prueba, comenzó a
medir la radiación producida por diversos compuestos, encontrando que la radiación emitida por
compuestos de uranio era proporcional a la cantidad de uranio en la muestra y que los compuestos
de torio también generaban rayos X. Esto, según ella, mostraba que la emisión de rayos X es una
propiedad atómica.
A partir del texto anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas relaciona correctamente una etapa
del método científico con el trabajo de Marie Curie?
4 Cpech
Prueba Final HC-092
4. En el proceso de fotosíntesis de las plantas intervienen varios factores externos e internos, que
pueden aumentar o reducir la tasa fotosintética. Algunos de los factores internos están relacionados
con la capacidad de absorción de fotones (partículas de luz) que tienen las células de la planta.
Esta capacidad de absorción depende de la longitud de onda de la luz a la cual esté expuesta la
planta, tal y como se muestra en el siguiente gráfico:
100%
Longitud de onda visible
entre 380nm y 780nm
Absorción
A) La absorción.
B) La longitud de onda.
C) La tasa fotosintética.
D) El espectro electromagnético.
E) El tipo de pigmentos de la planta.
Cpech 5
Taller de Habilidades Científicas
5. La siguiente imagen muestra el destino de la radiación incidente en una zona del planeta durante
una determinada época del año.
20% es
reflejada por
las nubes
20% de la radiación es
absorbida por la atmósfera
y las nubes
Como es posible observar, alrededor del 50% de la energía solar que alcanza la parte superior
de la atmósfera la atraviesa y es absorbida en la superficie terrestre. Otro 20% es absorbida
directamente por las nubes y ciertos gases atmosféricos (como por ejemplo el oxígeno y el ozono)
antes de alcanzar la superficie. El 30% restante es reflejada de vuelta al espacio por la atmósfera,
las nubes y las superficies reflectantes como la nieve y el hielo.
Considerando lo anterior, si en este lugar aumenta la cobertura de nubes (se nubla), es correcto
afirmar que
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Prueba Final HC-092
6. Se desea preparar una disolución de concentración conocida de sulfato cúprico disuelto en agua,
siguiendo ciertos pasos experimentales. Considerando las siguientes etapas:
1. Homogeneizar la disolución.
2. Agregar agua hasta completar el volumen deseado en el matraz.
3. Calcular la masa necesaria de sulfato cúprico.
4. Masar el sulfato cúprico y traspasarla a un matraz.
5. Disolver con agua.
A) 1-2-3-4-5
B) 3-4-5-2-1
C) 3-4-1-2-5
D) 3-2-1-5-4
E) 1-3-4-2-5
40
33%
Probabilidad de concepción (%)
31%
30
27%
20
16%
14%
10%
10
0% 0%
0
6 días 5 días 4 días 3 días 2 días 1 día Día de la Día
antes antes antes antes antes antes ovulación después
(aumento
de la LH)
Cpech 7
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VA
VC
VB
A B C M
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
8 Cpech
Prueba Final HC-092
9. Se define un orbital atómico como una región del espacio donde la probabilidad de encontrar un
electrón es alta, y dependiendo de la energía de estado de este se tendrán distintos tipos: s, p, d y
f. La tabla adjunta muestra la cantidad de electrones presentes en cada orbital de tres elementos:
Tipo de orbital Hidrógeno Oxígeno Nitrógeno
s 1 4 4
p 0 4 3
I) Los orbitales s del oxígeno y del nitrógeno poseen la misma cantidad de electrones.
II) El elemento que tiene mayor cantidad de electrones es el oxígeno.
III) Solo hay 1 electrón en el hidrógeno.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
10. De acuerdo a la teoría ácido-base de Arrehnius, un ácido es una sustancia que libera protones
(H+) en disolución acuosa y una base es cualquier especie que produce iones hidroxilo (OH-).
Cpech 9
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11. Un estudiante, realizando varios experimentos de óptica con espejos cóncavos, registró la
distancia focal f de cada espejo y la distancia imagen q de las imágenes producidas.
Posteriormente, revisando sus apuntes encontró la siguiente información.
La ecuación para espejos esféricos es la siguiente:
1 1 1
+ =
p q f
Dado lo anterior y considerando que la siguiente tabla contiene los valores registrados por el
estudiante en cada uno de sus experimentos, ¿cuál es la alternativa que expresa aquellos valores
para los cuales la imagen formada tenía el doble del tamaño del objeto (factor M = 2) reflejado en
el espejo?
10 Cpech
Prueba Final HC-092
12. Si la concentración molar de una solución y su volumen son inversamente proporcionales, ¿cuál
es la concentración molar de una solución que resulta de agregar 20 mL de agua a 40 mL de una
solución acuosa 3 mol/L de NaOH?
A) 1,5 mol/L
B) 2 mol/L
C) 6 mol/L
D) 12 mol/L
E) 16 mol/L
13. Antiguos pensadores, como Descartes y Newton, apoyaban la teoría de la abiogénesis propuesta
por Aristóteles, la cual planteaba que la vida de nuestro planeta surgía de forma espontánea a
partir de materia orgánica, inorgánica o la combinación de ambas. Durante el siglo XVII, esta
teoría comenzó a ser objetada por diversos científicos de la época, como Redi y Spallanzani,
quienes a través de distintos experimentos refutaron la antigua teoría de la abiogénesis. Pero
fue Pasteur quien de forma definitiva objetó esta teoría dando paso a uno de los postulados de
la actual teoría celular que plantea que toda célula proviene de una célula anterior, con lo que se
descarta que la vida surja de cualquier elemento de nuestro planeta de forma espontánea.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) solo II y III.
14. Los modelos atómicos han evolucionado a través del tiempo desde una estructura indivisible,
como la planteada por Dalton, hasta una partícula constituida por otras partículas subatómicas,
como el protón, de carga positiva; el electrón, de carga negativa; y el neutrón, que no presenta
carga. Con respecto al desarrollo del concepto de átomo, ¿cuál de los siguientes fenómenos
contribuye a la idea de que el átomo es divisible?
Cpech 11
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15. Preparando a sus estudiantes para realizar un trabajo de investigación, el profesor les pide que
estudien en un libro de ciencias el siguiente texto: “Una hipótesis es una conjetura plausible que
propone una respuesta a una pregunta de investigación planteada. Es decir, una hipótesis es la
respuesta más satisfactoria que se puede proponer, teniendo en cuenta el estado del conocimiento
y sus vacíos detectados, frente a una pregunta de investigación. Por otro lado, una hipótesis
cuyas implicaciones prácticas o teóricas no se pueden poner a prueba mediante experimentos,
mediciones o revisión crítica, no es válida en el ámbito de la investigación.”
Posteriormente, los estudiantes forman grupos y plantean sus hipótesis de trabajo, las cuales
deben presentar al profesor para ser validadas o rechazadas.
Considerando el texto leído, y que las siguientes proposiciones contienen las hipótesis planteadas
por tres de los grupos, ¿cuál(es) de ellas será(n) validada(s) por el profesor?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
16. Respecto de una teoría y una ley, es correcto afirmar que ambas
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
17. "La resonancia es una combinación lineal de estructuras moleculares, de las cuales ninguna
corresponde a la estructura real del compuesto, pero que en conjunto nos acercan a ella,
permitiendo realizar análisis cualitativos de la reactividad y estabilidad de las moléculas."
A partir del texto, podemos afirmar que la resonancia se puede clasificar como
A) una teoría.
B) un modelo.
C) una inferencia.
D) una predicción.
E) una descripción.
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18. El factor promotor de maduración (FPM) fue descubierto mediante la inyección de citoplasma de
huevo de Xenopus en ovocitos del mismo. El descubrimiento resultó de la comparación de dos
tratamientos.
Inyección de Inyección de
citoplasma de citoplasma de célula en
célula en fase M Huso fácilmente interfase
detectable
Núcleo
Ovocito
Tratamiento 1 Tratamiento 2
Cpech 13
Taller de Habilidades Científicas
19. Un joven estudiante, al cual le encanta la sopa, se pregunta al momento de almorzar cómo
podría enfriar la sopa en su plato de manera más rápida. El curioso joven decide realizar una
investigación científica para esclarecer su duda, para lo cual él sabe que debe seguir los pasos
del método científico. Así, primeramente se dedica a plantear el tema de investigación, por lo que
anota varias posibilidades en su cuaderno.
14 Cpech
Prueba Final HC-092
20. Desde que Edward Jenner inventó las vacunas hace 220 años, se estima que estas han salvado
millones de vidas anualmente en el mundo, como se muestra en la siguiente tabla elaborada con
datos de 1996.
Número de muertes
Número de Número de Muertes
por año en ausencia
Enfermedad muertes muertes evitadas
de vacunas (todas las
evitadas ocurridas (%)
edades)
Viruela 5.000.000 5.000.000 --- 100
Difteria 260.000 223.000 37.000 86
Tos ferina 990.000 630.000 360.000 64
Sarampión 2.700.000 1.600.000 1.100.000 59
Tétano neonatal 1.200.000 700.000 500.000 58
Hepatitis B 1.200.000 400.000 800.000 33
Tuberculosis 3.200.000 200.000 3.000.000 6
Poliomielitis 640.000 550.000 90.000 86
(casos de
parálisis de por
vida)
Malaria y otras 2.200.000 --- 2.200.000 0
infecciones
parasitarias
VIH/ITS 1.300.000 --- 1.300.000 0
Diarrea/fiebre 3.000.000 --- 3.000.000 0
entérica
Infecciones 3.700.000 --- 3.700.000 0
respiratorias
agudas
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Han colaborado en esta edición:
Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida
Equipo Editorial
Karla Hernández Quijada
Claudia Tapia Silva
Mauricio Romero Leamann
Patricia Cortez Gallardo
Imágenes
Banco Archivo Cpech