Secuencia didáctica

Por el camino de Sherlock

Uno de los personajes más conocidos de la literatura policial es y ha sido el detective Sherlock
Holmes. Creado a fines del siglo XIX por el escritor escocés Arthur Conan Doyle, su vigencia es
indiscutible. Está presente en la reedición de sus relatos, pero también en el cine, la televisión, la
animación, los juegos de mesa y hasta tiene su propio Museo. Es difícil imaginar qué hubiera sido
de la literatura policial sin la referencia ineludible de este detective ficticio que ocupa en el
imaginario colectivo un lugar más relevante que el del escritor que le dio vida.

Por estas razones, su figura paradigmática proporciona un modo de ingreso privilegiado al mundo
del policial, no sólo por la lectura de las obras que protagoniza, sino también por el mundo que
dicho personaje convoca más allá de la literatura. Esta secuencia se propone recuperar dicho mundo
y así brindar a los/as alumnos/as la posibilidad de entrar al policial a partir de la recuperación de
algunas claves de lectura del género.

Textos Literarios

El camino de Sherlock, Andrea Ferrari

“Sherlock Holmes en Buenos Aires. El papel quemado. Memorias de John Rambet” (publicado en
la Revista Sherlock Holmes, Nro 15, 1911)

“El botón del calzoncillo”, Eustaquio Pellicer

En relación con:

Estudio en Escarlata, Arthur Conan Doyle

“Las cinco semillas de naranja”, Arthur Conan Doyle

Otros lenguajes artísticos

Sherlock (BBC). Capítulo 1 “Estudio en rosa”

Sherlock Time, historieta de Héctor Germán Oesterheld y Alberto Breccia

La secuencia de inicia con la ambientación del aula de imágenes relacionadas con el popular
detective para comenzar el recorrido dialogando con los/as alumnos/as sobre dicho personaje.
Luego se presenta la novela que se comenzará a leer: El camino de Sherlock, de Andrea Ferrari.
Dicha novela gira en torno de un adolescente, Francisco Méndez, que posee una inteligencia
extraordinaria y una afición: los libros de Sherlock Holmes…

Lectura

En busca de Sherlock…

Mientras Francisco estudia para ganar el concurso y lograr que sus compañeros ganen el viaje
anhelado, realiza una serie de citas relacionadas con las obras de Conan Doyle. En pequeños
grupos, rastreen algunas de ellas e identifiquen, al menos, dos relatos de los allí mencionados.
Luego busquen y lean uno de esos relatos. Para finalizar, elaboren dos preguntas sobre el personaje
que podrían ser respondidas por Francisco en el contexto del concurso.

Texto Literario: Estudio en Escarlata

Lean los dos primeros capítulos de la novela Estudio en Escarlata, el primer relato en el que
aparece el detective creado por Arthur Conan Doyle y releven lo siguiente:

1.¿En qué circunstancias se conocen Sherlock Holmes y John Watson?

2.¿Cuál es el primer caso que deben resolver ambos investigadores?
3.¿Qué pistas se presentan en la escena del crimen?

En la clase siguiente se realizará el visionado del primer capítulo de la serie Sherlock (BBC),
“Estudio en rosa”. Luego del comentario grupal sobre la serie, se retomarán las respuestas que
los/as alumnos/as realizaron en relación con la novela de Conan Doyle para ponerlas en relación
con la serie.

Sherlock Holmes en Buenos Aires

En nuestro país, la afición por el mítico detective comenzó de manera temprana gracias a las
traducciones de sus relatos que se publicaron como folletín en diversas ediciones de fines del siglo
XIX e inicios del XX. Tal era la popularidad del personaje que en 1911 se crea la revista Sherlock
Holmes, un semanario porteño dedicado al relato y la crónica policial. En dicho semanario, apareció
“Sherlock Holmes en Buenos Aires”, una serie de relatos en los que el investigador inglés
protagoniza historias que transcurren en Buenos Aires. En este momento, de la secuencia se leerá
uno de dichos relatos para analizar el modo en el que se realizó la reelaboración de sus aventuras en
“clave porteña”.

Sherlock Holmes en Buenos Aires y en el siglo XXI…

Ya han visto dos reelaboraciones sobre el detective más famoso del Reino Unido. Teniendo en
cuenta lo discutido en clase sobre dichas variantes, van a tratar de imaginar cómo actuaría el
detective en la actualidad y en nuestro país. Hagan un punteo de las cuestiones que cambiarían o
modificarían para lograr una adaptación eficaz.