PLAN DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. II.EE. : Nº 1156 “JOSÈ SEBASTIÀN BARRANCA LOVERA”

1.2. Ámbito o Ugel : Nº 03 – LINCE
1.3. Modalidad : Educaciòn Basica Regular
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Área Curricular del Docente Novel : Educación por el Trabajo :
1.6. Grados de estudios : 1º, 2do y 3ero
1.7. Nombre del Docente Novel : …………………………………………………………….
1.8. Nombre del Docente Asesor : Elida Malina Guadalupe Rodriguez
1.9. Periodo de Inserción: del 1 de Marzo al 30 de Noviembre Del 2011
1.10. N° de Resolución de Designación del Docente Asesor: ……………………………………….

II. PRESENTACIÒN:

El Plan de Asesorìa y Acompañamiento Pedagògico de la I.E. Nº 1156 “JOSÈ SEBASTIÀN

BARRANCA LOVERA”, cuya MISIÔN es: “Somos una Institución Educativa, comprometida con
el cambio, que brinda un servicio de calidad con dedicación y responsabilidad Docente para
formar niños y Jóvenes en valores y capacidades que le permitan desenvolverse con seguridad
en cada una de las actividades programadas”. Con la finalidad de optimizar el desempeño
docente Novel en las dimensiones personal, social y pedagógica a fin de lograr la calidad
educativa.
El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitación, asesoramiento, uso de las Tics,
talleres de interaprendizaje, visitas en el aula; utilizando diversas técnicas como observación,
entrevista, revisión y verificación de los documentos.

III. ANTECEDENTES:

Sobre la Ley de la Carrera Publica Magisterial: Capitulo VI: Inserción Docente, Articulo 31°:- Periodo de
Inserción del Profesor Nombrado (Profesor Nobel del I Nivel Magisterial) cuyo tenor es la siguiente:
31.1. El Periodo de inserción del docente que ingresa al Primer nivel de la Carrera Publica Magisterial
dura un año lectivo. Se realiza a través de un programa de asesoría y acompañamiento que implica el
asesoramiento y acompañamiento personal del nuevo docente con la finalidad de Fortalecer sus
capacidades profesionales y actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y capacidades en el
desempeño de las funciones pedagógicas así como su responsabilidad social frente a los Padres de
familia y la comunidad. El periodo de inserción se inicia inmediatamente después del nombramiento y
marca el inicio de la formación continua del profesor.
31.2. La ejecución del Periodo de inserción esta a cargo del Profesor de la Institución educativa,
designado por el comité académico teniendo en cuenta los criterios siguientes: a) Nivel satisfactorio o
suficiente en la evaluación de desempeño laboral. b) Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30)
horas cronológicas. c) Imparcialidad, criterio de justicia y objetividad d) Capacidad de análisis. e) Empatía
y ánimo constructivo al interior de la comunidad. f) Realismo frente a límites y posibilidades de la
evaluación. 31.3. El Director de la Institución Educativa Expide la Resolución de designación del docente
asesor, especificando el periodo de inserción y los nombres y apellidos de los docentes asesorados.
31.3. En el caso de las Instituciones educativas Unidocentes el Programa es ejecutado con el
acompañamiento de un docente de la Red Educativa o de la Institución Educativa más cercana
designado por la Unidad de Gestión Educativa Local.
Articulo 32°.- Resultados de la Evaluación que obtenga el docente que se encuentra en el periodo de
inserción constituye la primera evaluación de desempeño. Después de esta evaluación o sus
evaluaciones extraordinarias se tiene en cuenta lo dispuesto en el numeral 41.2 del presente
reglamento. El Ministerio de Educación establece las normas y procedimientos complementarios.

IV. LAS BASES LEGALES:

 a. Constitución Política del Perú
b. Ley N° 24029. Ley del Profesorado (1984)/Ley N° 25212 (1990)/ Decreto Supremo N°19-90-ED
Reglamento de la Ley del Profesorado.
c. Ley N° 28044. Ley General de Educación (2003).
d. Ley N° 29062. Ley de Carrera Pública Magisterial (2007)/ Decreto Supremo N° 003-2008-ED
Reglamento de la Ley de Carrera Pública Magisterial.
e. Ley N° 29465. Ley de presupuesto del sector público para el año 2010 (y Anexos). 30 de
noviembre del 2009.
f. Decreto supremo N° 019-2007-ED. Crean la Superintendencia Nacional de Educación – SUNACE.
g. Ministerio de Economía y Finanzas. Dirección Nacional del Presupuesto Público. Presupuesto
por Resultados. Línea de Base de Resultados 2008 de los Programas Presupuestales
Estratégicos.
h. Ministerio de Economía y Finanzas. Dirección Nacional del Presupuesto Público. Presupuesto
por Resultados. Programa Estratégico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo.
i. Ministerio de Educación – Consejo Nacional de Educación. Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Lima: 2007.
j. Ministerio de Educación – Secretaría de Planificación Estratégica. Plan Operativo Institucional
2010. Lima: 2010.
k. Ministerio de Educación. Lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica.
Lima: s/f.
l. Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº
26510
m. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) Por R.S Nº 001 – 2007-ED.
n. La Ley de Presupuesto 2010 y normas relativas al Presupuesto por Resultados (PpR) y al
Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje (PELA)
o. El Plan Operativo Institucional (POI) 2010 del MINEDU
p. Resolución Ministerial Nº 341-ED Directiva para el desarrollo del año escolar.
q. Directiva 041-2009-DREP/DGP Disposiciones complementarias para el desarrollo del año
escolar 2010.
r. Proyecto Educativo Local UGEL Nº 03.
s. Proyecto Educativo Institucional

V. JUSTIFICACIÒN:

El presente PLAN DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, para la inserción Docente en la

Carrera Publica Magisterial responde a las necesidades del Docente Novel en lo referente a su desarrollo
en sus dimensiones: Personal, pedagógico y social comunitaria.
Se pretende involucrarlo en lo previsto el PEI, PAT y RI de la Instituciòn educativa Nº 1156 “JOSE
SEBASTIAN BARRANCA LOVERA”, como actor protagonista y autor en el manejo de conocimientos
pedagógicos y metodológicos que permite su intervención en la planificación, ejecución y evaluación del
proceso técnico-Pedagogico, los docentes mentores se proponen participar activamente en este
proceso de consolidación y mejoramiento del desempeño laboral del Docente Novel y la calidad
educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de Monitoreo, Asesorìa y acompañamiento.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Asesorar y acompañar al docente en periodo de inserción para optimizar el desempeño
docente en las dimensiones : personal, pedagógico y social comunitaria a fin de que pueda
asumir en las mejores condiciones su labor profesional.

6.2. Objetivos Especificos:

6.2.1. Recoger información acerca del desempeño individual del Docente en inserción en el
cumplimiento de sus funciones en lo referente a la dimensión personal, pedagógica y social
comunitaria para mejorarla mediante una asesoría permanente.
6.2.2. Elevar la autoestima del Docente Novel motivando su autosuperación, para establecer
relaciones de confianza, empatìa y respeto con la comunidad educativa.
 6.2.3. Optimizar el desempeño docente, fortaleciendo las capacidades y aptitudes del docente
Novel, mediante estrategias que permitan su inserción en la carrera publica magisterial .
6.2.3. Sensibilizar al Docente Novel en su participación en las diferentes actividades de la
comunidad del entorno local.

VII. ESTRATEGIÀ / LINEAS DE ACCIÒN:

7.1. Asesoría Y Acompañamiento se caracterizan por:

 Partir del conocimiento de la situación inicial del Docente en inserción.
 Ser permanente, es decir a lo largo de todo el periodo de inserción.
 Utilizar técnicas e instrumentos con criterios, que permitan el recojo de información confiable y
útil para la toma de decisiones.
 Orientado a brindar asesoría de acuerdo a la información recogida y las demandas detectadas
por el Docente Asesor y el Director o personal Jerárquico de la Institución Educativa Nº 1156
“José Sebastián Barranca Lovera”.
 Contar con indicadores definidos para cada uno de los instrumentos.
 Orientarse a mejorar la Calidad del Desempeño del docente novel.
 La demostración en aula, para que el docente pueda evidenciar a través de las clases
demostrativas que realizara el docente asesor y le sirve como estrategia para modificar algunas
dificultades.
 Los talleres de interaprendizaje, constituye un medio para transferir experiencias exitosas de
aprendizaje-enseñanza, diseñar estrategias metodológicas y diseñar materiales para el
aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de capacidades comunicativas, en función de las
demandas y necesidades.
 Asesoría Presencial al docente novel que nos permite observar las dificultades en el desempeño
docente.
 Asesoramiento mediante TIC, se brindara en diseño y gestión de proyectos a través de internet

7.2. Evaluación Diagnostica:

DIMENSIÒN DIAGNOSTICO
PERSONAL  El docente Novel Profesional no cumple
con los requisitos del perfil personal,
demostrando baja autoestima.
 No tiene visión de futuro
PEDAGOGICO  El docente no diversifica, no
contextualiza el Diseño Curricular
Nacional
 No conoce indicadores e instrumentos
de evaluación
 Deficiencias en el aspecto metodológico
y estrategias didácticas
SOCIAL COMUNITARIA  No asume liderazgo social frente a los
problemas que aquejan a la comunidad
(pandillaje, drogadicción,etc)
 No establece relaciones armoniosas con
otros

7.3. Fortalecimiento de capacidades:

DIMENSIÒN FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

PERSONAL  Desarrollo de habilidades sociales
 Elabora su plan de autosuperación
PEDAGOGICO Aplicación adecuada del D.C N.
Diseño de criterios e instrumentos de
evaluación.
Utililiza estrategias metodológicas.
Activas,creando recursos didácticos
con las TICs
SOCIAL COMUNITARIA Sensibilizar frente a los problemas de la
 comunidad.asumiendo el liderazgo para
el cambio social.

7.4. Monitoreo y Evaluación:

DIMENSIÒN PERSONAL:
Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS
Docentes que analiza sus logros profesionales
identificando fortalezas y limitaciones
Docentes que cumplen sus tareas con motivación,
AUTOREALIZACION
honestidad y responsabilidad.
Docentes que establecen metas personales y
profesionales teniendo en cuenta su rol social. Técnica:
Docentes que fundamentan situaciones con Observación
01 PERSONAL ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones Instrumento:
concretas. Ficha de
monitoreo
Docentes que demuestran empatía y asertividad en las
RELACION
relaciones cotidianas con sus colegas y directivos y
INTERPERSONAL
padres de familia.
Docentes que Respeta las opiniones y puntos de vista
de sus colegas durante las reuniones de coordinación
y/o trabajo.

DIMENSIÒN PEDAGOGICA:
Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS
01 GESTION PROGRAMACION Docente que cuenta con programación anual, con
CURRICULAR CURRICULAR organización de unidades didácticas secuenciadas
coherentemente a partir de los contenidos diversificados.
Docentes cuya programación anual tiene organizado las
unidades didácticas factibles de realizarse en el tiempo
programado.
Docentes cuya programación anual tiene formulado
unidades didácticas según las necesidades de aprendizaje
como: Unidades de aprendizaje, proyectos, módulos, etc.
UNIDADES DE Docentes en cuyas unidades didácticas proponen
APRENDIZAJE estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y
coherentes con su PCI
Docentes formulan indicadores, técnicas e instrumentos de
evaluación coherentes con el logro de capacidades y
competencias del grado y/o área curricular
Técnica:
SESION DE Docentes que cuentan con plan de sesiones de aprendizaje
Observación
APRENDIZAJE debidamente organizados y con los elementos básicos
Instrumento:
Docentes cuyo plan de sesión de aprendizaje está basado
Ficha de
en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en
monitoreo
la unidad didáctica y PCI
02 DESARROLLO PROCESO DE Docentes que aplica estrategias para recoger saberes y
CURRICULAR APRENDIZAJE experiencias previas de los estudiantes
Docentes que mantiene motivados a los estudiantes
durante la sesión de aprendizaje
Docentes que promueven un clima de aula afectivo
favorable para el desarrollo de la sesión.
Docentes que propician la reflexión y cuestionamiento para
promover el conflicto cognitivo y apreciación crítica.
Docentes que utilizan un lenguaje sencillo y claro
evidenciando dominio del tema.
Docentes que toman en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje de sus estudiantes.
Docentes que dominan los contenidos de la sesión de
aprendizaje.
 Docentes que utilizan estrategias y procedimientos
didácticos para promover aprendizajes activos como:
observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar,
analizar y sintetizar.
Docentes que regulan el proceso enseñanza y aprendizaje.
USO DE Docentes que utilizan recursos y materiales educativos
RECURSOS Y pertinentes durante el proceso enseñanza aprendizaje
MATERIALES Docentes y/o estudiantes que hacen uso conveniente y
EDUCATIVOS significativo del texto escolar del MED en la sesión de
aprendizaje.
Docentes y/o estudiantes que hacen uso de las TIC en el
desarrollo de los aprendizajes.
Docentes que utilizan los textos del MED para el desarrollo
de los aprendizajes
Docentes que utiliza otros espacios de aprendizaje como:
aulas de innovación, laboratorios, museos, visitas de
estudio, etc.
03 EVALUACION EVALUACION Docentes que prevé el uso de técnicas e instrumentos de
DEL evaluación en función de los indicadores previstos en la
APRENDIZAJE unidad didáctica
Docentes que aplica criterios e instrumentos, que permiten
registrar y verificar los aprendizajes de los estudiantes
permanentemente
Docentes que tiene organizado su registro auxiliar y registra
los resultados de la evaluación para su comunicación.
Docentes que promueven estrategias y/o actividades para
que el estudiante evalúe su propio aprendizaje
(autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación) en
función de los indicadores.

DIMENSIÒN SOCIAL COMUNITARIA:

Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS
de docentes que participan en diversas actividades
académicas, artísticas y culturales de la institución
Un porcentaje de docentes que participan en la
elaboración y aplicación del PEI y PCI
RELACION Un porcentaje de docentes que demuestran empatía y
INSTITUCIONAL asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas,
directivos y padres de familias
Un porcentaje de docentes que trabajan en equipo y
participa activamente de los talleres y reuniones
institucionales
INNOVACION % de docentes que proponen un plan de trabajo para la
PEDAGOGICA elaboración de un proyecto de innovación pedagógica en
GESTIÓN el aula o I.E.
01 INFORMES
INSTITUCIONAL % de docentes que identifican problemas relevantes de
carácter pedagógico o de gestión necesarios para la
formulación de proyectos de innovación pedagógica en la
I.E
% de docentes que participan en la elaboración de
diversos componentes del proyecto de innovaciones
pedagógicas.
CAPACIDAD DE % de docentes que promueve el apoyo y compromiso de
GESTION los diversos actores en la ejecución de proyectos e
intereses institucionales.
% de docentes que participan en la obtención de diversas
fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o
necesidades institucionales
VIII. INSTRUMENTOS:

Documentos para recojo de información:

- Fichas de observación.
- Listas de cotejo.
- Ficha de Encuesta
Permiten registrar la información para luego hacer el análisis, interpretación y
toma de decisiones.
IX. METODOLOGIA

9.1. Descripción de la metodología:

El Monitoreo, asesoramiento Y acompañamiento a cargo del Docente Asesor esta planteado

sobre la base de un enfoque participativo, sistemático, de atención oportuna durante el periodo
de inserción y formativo.
 Sera Participativo, porque tanto el docente asesor como el Director y Personal
jerárquico intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en forma directa y
oportuna y los segundos como evaluadores y fiscalizadores.
 Sera Sistemático, porque los agentes participantes: docente asesor, docente en
inserción y el director o personal jerárquico interrelacionan entre si para intervenir de
manera articulada durante todo el periodo de inserción.
 Se atenderá el proceso, es decir en cada acción que se ejecuta.
 Sera formativo para la mejora del desempeño docente en aspectos previamente
definidos

9.2. Agentes y Sujetos participantes:

 Agentes: El Director o Personal Jerárquico, el Docente asesor

 Sujetos: Docente en Inserción.

9.3. Etapas del Monitoreo:

- Se realizara una jornada diagnostica al inicio con la finalidad de obtener información donde se
aplicara una prueba de habilidades y una ficha diagnostica, una encuesta al docente en
inserción que servirá como insumo para la planificación de todo el periodo de Inserción.
- Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos
para recoger información y en base a ello brindar una asesoría adecuada y oportuna, para lo
cual en la etapa de planificación se elaboraran los instrumentos.
- Se elaborara el Informe individual del Docente en inserción de la situación encontrada y las
acciones de asesoramiento realizado, así como sus logros obtenidos al finalizar el periodo de
inserción.
9.4. Proceso de Acompañamiento:
 Observación de la Sesión
 Sesión demostrativa
 Reflexión, revisión, evaluación y compromisos: fortalezas y debilidades
 Asesoría a docentes de la I.E. En cuanto a recursos metodológicos y estrategias.

9.5. Técnicas

Las técnicas que se utilizaran en el monitoreo son:

9.4.1. La Entrevista: Es la interacción verbal y no verbal entre el Docente Asesor y el Docente

en inserción con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el
logro de los objetivos del Plan.
Tendrá 3 etapas:

- Inicial: El docente Asesor creara un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la
entrevista.
- Cuerpo: Es el momento en el cual se recoge información que permita conocer y valorar las
actividades realizadas.
- Cierre: Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones
que el caso amerite.
9.4.2. Revisión y verificación de documentos: Consistirá en la revisión, análisis y evaluación
de los documentos de planificación, gestión e informes del Docente en Inserción.
9.4.3. La observación: Sera utilizada para recoger información directa sobre el desarrollo de
las acciones del Docente en Inserción tanto en el aula como dentro de la Institución
Educativa.
9.4.4. Encuesta:
9.4.5. Diálogo:
9.4.6. El asesoramiento y orientación: Se hará después de haber recogido y analizado
información valida y confiable respecto a los logros y deficiencias, siendo posible una
retroalimentación.
9.4.7. El Coachin y Mentoring:
9.4.5. El Informe: Se proporcionara información oportuna, objetiva, confiable y útil para tomar
decisiones acertadas con el propósito de mejorar.
X. FRECUENCIA DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

10.1. 9 Visitas: una vista por mes

DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

PRIMERA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la primera visita, con la finalidad de observar a la o al docente y
registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento al docente
durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los niños y niñas en el aula,
propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del
servicio educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con
el propósito de brindar acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un
clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.
 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación y
diálogo con la docente de aula.
 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección
de los procesos de aprendizaje.

Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de
la identificación de los logros y dificultades.
4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
El Monitoreo en esta primera visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo,
sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA
Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito
de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y
actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora o capacitador propicia un clima favorable para

garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y
objetivos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones
correspondientes.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones
que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN
Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha
de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el asesorado y la asesora o asesor
para analizar las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de
asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

PRIMERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 4 horas Ficha de observación.

la observación a la docente
para el registro de Cuaderno de visitas
información y la asesoría
Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
durante el desempeño
información
pedagógico en el aula y las Ficha de monitoreo
acciones de coordinación con
motivo de la próxima visita. Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de monitoreo

académicas, se procede con la observación de la y cuaderno de visitas
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesión de clase
con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios
monitoreo correspondiente. de verificación.
Finalizada la sesión de aprendizaje observada, se
procede con un espacio de análisis y reflexión de la
sesión, llegando a determinar compromisos y medidas
correctivas.

Registro de La capacitadora durante el desarrollo la clase identifica - Ficha de monitoreo

 información logros y dificultades y registra dicha información. y cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a un

análisis y resultados.

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de monitoreo

como resultado de la observación realizada durante el
desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos La capacitadora y la docente capacitada, acuerdan un - Ficha de

compromiso de trabajo coordinado, tienen que compromisos.
trabajar en coordinación mutua en un ambiente
democrático y horizontal.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SEGUNDA VISITA

1. 1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la segunda visita, con la finalidad de realizar una sesión
demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma
previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es
factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente,
considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en

el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la
edad preescolar.
 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica del docente por la
capacitadora o capacitador.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego
de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes de la docente de aula.
 Contrastar en las aulas estrategias viven ciadas durante la capacitación presencial.
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de
la identificación de los logros y dificultades

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
En el monitoreo de la segunda visita, el docente de aula participa como observador para identificar el
desarrollo y procesos de la sesión de aprendizaje, a cargo del capacitador o capacitadora, para lo cual el
monitor propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica
del docente de aula.

5. TÉCNICAS
Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA
Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus
planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso
amerite.

 LA OBSERVACIÓN
El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a las docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-
pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

SEGUNDA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 1 horas Ficha de observación.

la intervención conjunta o
demostración a cargo de la Cuaderno de visitas
capacitadora. Se intercambian
Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje
opiniones y experiencias que
fortalezcan el trabajo Ficha de monitoreo
docente.
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de

académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la cuaderno de visitas
capacitadora. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades durante la sesión demostrativa valorativas y
se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. medios de
verificación.
Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un
espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a
determinar compromisos.

Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión - Diseño de

demostrativa coordinada previamente con el o la sesión
docente para los niños y niñas del aula. Se desarrollo demostrativa.
 una sesión de aprendizaje planificada en la unidad -Ficha de
didáctica de la docente de aula. monitoreo

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de

como resultado de la sesión demostrativa para monitoreo
identificar logros y dificultades.

Compromisos La capacitadora y la docente de aula acuerdan, - Ficha de

coordinan acciones para desarrollar el trabajo compromisos.
pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

TERCERA VISITA

- 1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la tercera visita, con la finalidad de realizar una sesión
demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma
previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es
factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente,
considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo del docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en el

aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la
edad preescolar.
 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente por la
capacitadora.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego
de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes del docente de aula.
 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
En el monitoreo de la tercera visita, la docente de aula participa como observador para identificar el
desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora
propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica de la
docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

  LA ENTREVISTA
Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus
planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso
amerite.

 LA OBSERVACIÓN
El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-
pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

TERCERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 1 horas Ficha de observación.

la intervención conjunta o
demostración a cargo de la Cuaderno de visitas.
capacitadora. Se intercambian
Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje
opiniones y experiencias que
fortalezcan el trabajo Ficha de monitoreo
docente.
Diálogo 25 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de

académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la cuaderno de visitas
capacitadora o capacitador. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades durante la sesión demostrativa valorativas y
se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. medios de
verificación.
Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un
espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a
determinar compromisos.

Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión - Diseño de

demostrativa coordinada previamente con la docente sesión
para los niños del aula. Se desarrollo una sesión de demostrativa.
aprendizaje planificada en la unidad didáctica del
- Ficha de
 docente de aula. monitoreo

Diálogo La capacitadora o capacitador realiza las acciones de - Ficha de

asesoramiento como resultado de la sesión demostrativa monitoreo
para identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador o capacitadora y la docente de aula - Ficha de

acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el compromisos.
trabajo pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

CUARTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la cuarta visita, con la finalidad de observar al docente y registrar
información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento al docente durante
el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los estudiantes en el aula, propiciando la
reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con
el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un
clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.
 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación y
diálogo con la docente de aula.
 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección
de los procesos de aprendizaje
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de
la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
El Monitoreo en esta cuarta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo,
sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA
Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito
de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y
actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.
La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones
correspondientes.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones
que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN
Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha
de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la capacitadora
para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la
finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

CUARTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 4 horas Ficha de observación.

la observación al docente para
el registro de información y la Cuaderno de visitas.
asesoría durante el
Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
desempeño pedagógico en el
información
aula y las acciones de Ficha de monitoreo
coordinación con motivo de la
próxima visita. Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de monitoreo

académicas, se procede con la observación de la y cuaderno de visitas
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesión de clase
con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios
monitoreo correspondiente. de verificación.
Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se
procede con un espacio de análisis y reflexión de la
sesión, llegando a determinar compromisos y medidas
correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo de a clase - Ficha de monitoreo

información identifica logros y dificultades y registra dicha y cuaderno de visitas
información.

A la culminación de esta actividad se procederá a un

análisis y resultados.
 Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de monitoreo
como resultado de la observación realizada durante el
desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un - Ficha de

compromiso de trabajo coordinado, para trabajar en compromisos.
un ambiente democrático y horizontal.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

QUINTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la quinta visita, con la finalidad de realizar una sesión
demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma
previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es
factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente,
considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en

el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la
edad preescolar.
 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente por la
capacitadora.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego
de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes de la docente de aula.
 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
En el monitoreo de la quinta visita, la docente de aula participa como observador para identificar el
desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora
propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica de la
docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

  LA ENTREVISTA
Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus
planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.
- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.
- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso
amerite.

 LA OBSERVACIÓN
El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-
pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

QUINTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 1 horas Ficha de observación.

la intervención conjunta o
demostración a cargo de la Cuaderno de visitas
capacitadora. Se intercambian
Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje
opiniones y experiencias que
fortalezcan el trabajo Ficha de monitoreo
docente.
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de

académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la cuaderno de visitas
capacitadora. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades durante la sesión demostrativa valorativas y
se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. medios de
verificación.
Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un
espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a
determinar compromisos.

Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa - Diseño de

coordinada previamente con la docente para los niños y sesión
niñas del aula. Se desarrollo una sesión de aprendizaje demostrativa.
planificada en la unidad didáctica de la docente de aula.
- Ficha de
 monitoreo

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de

como resultado de la sesión demostrativa para monitoreo
identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan y - Ficha de

coordinan acciones para desarrollar el trabajo compromisos.
pedagógico durante la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SEXTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la sexta visita, con la finalidad de observar a la docente y registrar
información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento a la docente durante
el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los niños y niñas en el aula, propiciando la
reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio
educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con
el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un
clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.
 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación y
diálogo con la docente de aula.
 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección
de los procesos de aprendizaje.
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de
la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología
El Monitoreo en esta sexta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo,
sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito
de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y
actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones

correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones

que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha
de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la capacitadora
para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la
finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO
 SEXTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 4horas Ficha de observación.

la observación al docente para
el registro de información y la Cuaderno de visitas.
asesoría durante el
Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
desempeño pedagógico en el
información
aula y las acciones de Ficha de monitoreo
coordinación con motivo de la
próxima visita. Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de monitoreo

académicas, se procede con la observación de la y cuaderno de visitas
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesión de clase
con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios
monitoreo correspondiente. de verificación.

Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se

procede con un espacio de análisis y reflexión de la
sesión, llegando a determinar compromisos y medidas
correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo la clase identifica - Ficha de monitoreo

información logros y dificultades y registra dicha información. y cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a un

análisis y resultados.

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de monitoreo

como resultado de la observación realizada durante el
desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un - Ficha de

compromiso de trabajo coordinado, en un ambiente compromisos.
democrático y horizontal.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.
.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

SÉTIMA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la sétima visita, con la finalidad de realizar una sesión
demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma
previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es
factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente,
considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en

el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la
edad preescolar.
 Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente por la
capacitadora.
 Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego
de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades,
conocimientos, actitudes del docente de aula.
 Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA
 - Descripción de la metodología

En el monitoreo de la sétima visita, el docente de aula participa como observador para identificar el
desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora
propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la práctica pedagógica de la
docente de aula.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener
información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus
planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando al docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso

amerite.

 LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-
pedagógico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO
 SÉTIMA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 1 horas Ficha de observación.

la intervención conjunta o
demostración a cargo de la Cuaderno de visitas
capacitadora. Se intercambian
Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje
opiniones y experiencias que
fortalezcan el trabajo Ficha de monitoreo
docente.
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de

académicas, la docente de aula procede con la monitoreo y
observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la cuaderno de visitas
capacitadora. de la sesión de
clase con escalas
Los logros y dificultades durante la sesión demostrativa valorativas y
se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. medios de
verificación.
Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un
espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a
determinar compromisos.

Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa - Diseño de sesión

coordinada previamente con la docente para los niños y demostrativa.
niñas del aula. Se desarrollo una sesión de aprendizaje
planificada en la unidad didáctica del docente de aula. - Ficha de
monitoreo

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de

como resultado de la sesión demostrativa para monitoreo
identificar logros y dificultades.

Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan, coordinan - Ficha de

acciones para desarrollar el trabajo pedagógico durante compromisos.
la siguiente visita.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.
.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR
 DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

OCTAVA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante esta visita, la capacitadora realizará una observación sistemática final al
desempeño pedagógico de la docente de aula contrastando lo observado con lo registrado en la
primera visita de monitoreo, para identificar los niveles de avance en la superación de las
dificultades y el fortalecimiento de la competencias pedagógicas.

En esta visita se debe promover que la docente de aula asuma plenamente que los logros
alcanzados son el producto de su esfuerzo personal y compromiso pedagógico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Contrastar lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo para identificar los
niveles de progreso de las dificultades detectadas y el fortalecimiento de las potencialidades
pedagógicas detectadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un
clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula
 Comparar la información, como resultado del monitoreo durante la primera visita y la última
visita de monitoreo con la finalidad de fortalecer los logros alcanzados durante el desarrollo del
programa.
 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección
de los procesos de aprendizaje.
 Elaborar el informe final de las acciones de monitoreo.
4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta última visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque

participativo, sistémico y de diálogo que permita rescatar los logros alcanzados durante el proceso
de monitoreo.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito
de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y
actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen
desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones

correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones

que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha
de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre la participante y la capacitadora
para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la
finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO
 OCTAVA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

El capacitador realizará una Observación 4 horas Ficha de observación.

observación sistemática final
al desempeño pedagógico de Cuaderno de visitas.
la docente contrastando lo
observado y registrado
durante la primera visita de Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje.
monitoreo, permitiendo información
identificar pos niveles de Ficha de monitoreo.
avance en la superación de las
dificultades y el
fortalecimiento de las
Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.
potencialidades pedagógicas

Compromisos 20 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de monitoreo

académicas, se procede con la observación de la y cuaderno de visitas
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesión de clase
con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios
monitoreo correspondiente. de verificación.
Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se
procede con un espacio de análisis y reflexión de la
sesión, llegando a determinar compromisos y medidas
correctivas.

Registro de El capacitador durante el desarrollo de la sesión - Ficha de monitoreo

información realizará las acciones de contrastación de la y cuaderno de visitas.
información registrada durante la primera visita de
monitoreo y esta última para fortalecer los logros
alcanzados y la superación de las dificultades.

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de monitoreo

como resultado de la comprobación entre la primera y
la última visita de monitoreo.

Compromisos El capacitador promueve que la docente de aula - Ficha de

asuma plenamente que los logros registrados son el compromisos.
resultado de su esfuerzo personal y profesional.

8. EVALUACIÓN:
Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR

10.2. Plan Específico:

VISITAS Y ASISTENCIA DIRECTA
- Visita 1: Aplicación de instrumentos de diagnostico y (línea basal)
Observación al docente y directivos y registro de información

- Visita 2: Intervención conjunta y demostración a cargo del especialista

Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita.

- Visita 3: Observación al docente y registro de información

Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita
 CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE
- Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio de
experiencias mínimo una reunión anual.

JORNADAS PEDAGOGICAS
- Realización de la I jornada de Asesoría Técnica pedagógica Marzo 2011
- Realización de la II jornada de Asesoría Técnica pedagógica agosto 2011.
- Exposición de resultados en la I Feria Pedagógica, noviembre-2011

XI. ACTORES INVOLUCRADOS:

 Los alumnos(as) del Nivel Secundaria
 Los Docentes de Inserción Laboral
 El equipo técnico (Docente Asesor, Director, Coordinador Académico)
XII. METAS:
 Docentes del Área de Educación por el Trabajo
 Alumnos
 Padres de familia
XIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS

C R O N O G R A M A
DIMENSION ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D

Entrevista, dialogo

Charla de sensibilización y autoestima

PERSONAL
Talleres de innovación y creatividad docente
Reuniones de coordinación académica
Intercambio de opiniones referente a la A y A

Reunión de intercambio de ideas y propuestas

Análisis de carpeta didáctica

Seguimiento del avance curricular

Observación de su clase
PEDAGOGICA Análisis de documentos
Monitoreo de las estrategias en su programación
Reuniones de coordinación Académica
Asesoramiento de técnicas e instrumentos de evaluación
Observación al docente en el aula

Proyecto colaborativo virtual

SOCIAL Participación en redes educativas

Desarrollo de los proyectos de innovación
COMNUNITARIA Asesorar en su desenvolvimiento personal y profesional en la
IE
Reuniones con PP.FF

Intercambio de experiencias

ACTIVIDADES

XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

XV. EVALUACIÒN DEL PLAN

• Análisis crítico de los logros y dificultades detectado en los procesos de

asesoría y acompañamiento pedagógicos..
• Se realiza a partir de los objetivos e indicadores propuestos.
 • Se realiza en sus distintas etapas.
• Se utiliza los instrumentos previstos para el regojo de información
• Se adjuntan instrumentos de la evaluación

XVI. INFORME DEL PLAN:

16.1. Estrategias que han resultado más eficaces en la mejora del desempeño
Docente:
ESTRATEGIAS PORCENTAJE OBSERVACIÒN
Asesoría Presencial
Talleres de Interaprendizajes
Visita entre pares y pasantìa
Asesoramiento mediante TIC
Demostraciòn en aula

16.2. Porcentajes de Mejora con respecto de los temas que se brindo asesoría:
TEMAS EN LOS HUBO MEJORAS
QUE SE BRINDO En menos Entre 34 y En mas del TOTAL Porcentaje
ASESORÌA del 33% 66% 67%
Diversificaciòn y
Programaciòn
Estrategias de desarrollo
de capacidades
comunicativas
Evaluaciòn de
aprendizajes
Diseño de sesión de
aprendizaje
Elaboraciòn de
materiales didacticos
Gestiòn de
proyectos de
innovaciòn
16.3. Mejora de los Estudiantes
ASPECTOS PORCENTAJE
Interes de los estudiantes por mejorar sus
aprendizajes
Estudiantes mas afectivos
Expresan mejor sus pensamientos y
sentimientos, tienen màs confianza
Desarrollo de su imaginación y
creatividad
Mejoras en su expresión oral,
comprensión y producción de textos
Aproximaciòn docente-estudiante en el
proceso de aprender
Estudiantes constructores de sus
aprendizajes.

ANEXOS:

1. Instrumentos de Evaluaciòn Diagnòstica

 FICHA DE OBSERVACIÒN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

REGIÓN PROVINCIA DISTRITO CENTRO POBLADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE COMPLETO

DOCENTE NOMBRES APELLIDOS DNI

OBSERVADO

FECHA DE ACOMPAÑAMIENTO AL PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA SEXTA

DOCENTE EN EL AULA ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11

HORA DE INICIO : : : : : :
HORA DE TÉRMINO : : : : : :
TOTAL DE HORAS

Nivel Grado My Número de estudiantes

Acompañamiento secciones

1era sexo 1er 2do 3er 4to 5to 6to

2da MATRICULADOS V
3era M
4ta
5ta ASISTENTES V
6ta M
MARCAR CON UN ASPA (X) SOLO SI EL PARTICIPANTE ES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

Comunicación 1 Educación Física 6

Educación para el Trabajo 2 Ciencia, Tecnología y Ambiente 7
Idioma Extranjero 3 Educación por el Arte 8
Persona, Familia y Relaciones Humanas 4 Ciencias Sociales 9
Matemática 5 Educación Religiosa 10
NOMBRE DEL ASESOR NOMBRES APELLIDOS DNI
ACOMPAÑANTE
Escriba en la columna correspondiente al número de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5 ó 6), el puntaje obtenido de
acuerdo a la escala de valoración siguiente:

ESCALA DE VALORACIÓN

1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 La Unidad Didáctica presenta coherencia interna entre sus elementos.
02 La Unidad Didáctica responde a la problemática de la comunidad a través
de temas transversales.
03 La Unidad Didáctica atiende las características y necesidades de los
estudiantes.
04 La Unidad Didáctica evidencia que se planifica la evaluación de los
aprendizajes.
05 Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades
planteadas en la Unidad Didáctica.
06 Las actividades propuestas en la planificación, evidencia el uso de materiales del
MED, otros, del contexto.
07 Las actividades programadas evidencian la intención de promover la
construcción del proceso de aprendizaje.
TOTAL

2. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE PROMOVIENDO Número de monitoreo

APRENDIZAJES

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado.
02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos.
03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje:
observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar,
comparar , ejemplificar, etc.
04 Propicia el uso de diversas fuentes de información: libros,
revistas, periódicos, Internet, separatas, entrevistas,
experimentos y otros.
05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con
el nuevo aprendizaje.
06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados.
07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el
nuevo aprendizaje en otras situaciones.
08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta
cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿cómo lo hicieron? ¿cómo
demuestran que aprendieron?, etc.
TOTAL
3. EVALUACIÓN Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Comunica con claridad los criterios de evaluación
02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluación previstos en el
Plan de la Sesión.
03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes
esperados.
04 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten a los estudiantes verificar
sus avances y limitaciones.

TOTAL

4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIÓN DEL DOCENTE Número de monitoreo

EN EL AULA
N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to
01 Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la sesión
de aprendizaje.
02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.
03 Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidades de la
actividad
TOTAL

5. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero

4to 5to 6to
01 Inicia puntualmente la sesión y permanece en el aula

02 Utiliza el tiempo en función de la capacidad que desea que

desarrollen los estudiantes.
TOTAL

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES Número de monitoreo

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

N°
Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar,
01
sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes
esperados.
Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia
02
elaboración/ del contexto
/otros.
TOTAL
 7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Número de monitoreo

N° INDICADOR 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Demuestra amabilidad y respeto en su relación con los
estudiantes.
02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes.
03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes:
intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer
pedagógico.
04 Propicia la reflexión en los estudiantes a partir de situaciones
cotidianas,
05 Aborda la práctica de valores éticos en los contenidos y
estrategias según las áreas del currículo.
TOTAL

CONCLUSIONES DE LA PRIMERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
 CONCLUSIONES DE LA TERCERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA CUARTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
 CONCLUSIONES DE LA QUINTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEXTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
 CONCLUSIONES DE LA SETIMA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA OCTAVA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
 CONCLUSIONES DE LA NOVENA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador
 RESULTADOS DE LOS MONITOREOS Y ASESORÍA EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ----- Nº 03

CAPACITADOR REPONSABLE: --------------------------------

ASPECTOS POR
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOGROS OBTENIDOS
MEJORAR

Azucena logró integrar las

diversas áreas a trabajar
1 MORI SÁNCHEZ Mauricia durante el día a través de
actividades significativas.
Gladys

Dora, consiguió integrar a

los alumnos a través de la
LOAYZA GALLEGOS
2 comprensión de lo
Xiomara Gisela
necesario que es alcanzar
las metas que se trazan.

Norma logró realizar Seguir trabajando

trabajos en equipos en estrategias con
JIMÉNEZ ESCOBAR Lucy forma ordenada y técnicas grupales es
3
Jacinta significativa. correcto, pero se
deben planificar y
plasmar en la unidad.

EVALUACIÓN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ------------

CAPACITADOR REPONSABLE: ------------------------------------------

ASPECTOS EVALUADOS SEGÚN FICHA DE MONITOREO (VIII)

Apellido y
Institución 1 2 3 4 5 6 7 Promedio
N° nombre del
Educativa Programación Intervención Evaluación Aspectos que Organización Uso de Clima para
docente
curricular del docente favorecen la del tiempo recursos y favorecer el
promoviendo intervención materiales aprendizaje
aprendizajes del docente en
el aula

MORI
SÁNCHEZ
1 I.E. 2096 20 20 18 20 18 20 20 20
Mauricia
Gladys

LOAYZA I.E. 2096

GALLEGOS
2 20 20 20 20 20 20 20 20
Xiomara
Gisela
I.E. 2096
JIMÉNEZ
3 ESCOBAR 28 20 20 20 18 20 20 20
Lucy Jacinta
2. Portafolio Docente

3. Otros instrumentos de Asesorìa y acompañamiento Pedagògico

PASANTIAS
- Organización de visitas de docentes a otras instituciones mínimamente una anual por
nivel, red educativa y área curricular.
VIII. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA
Actividades Estrategias Cronog
rama
M A May Jn Jl A S O N D

Reunión de Coordinación para la Reunión del CONEI de la II.EE. para X

designación del Docente Asesor cumplir con los especificado en el
Capitulo VI, Articulo 31 de la Ley de la
Carrera Publica Magisterial.
Elaboración del Plan de Monitoreo y Conformación de un equipo que X
Asesoramiento por parte del Docente evaluara y aprobara el Plan de
Asesor Monitoreo y Asesoramiento, previa
sustentación del mismo por parte del
Docente Asesor.
Ejecución El docente Asesor X X X X X X X X X
del Plan ejecutara el
de monitoreo y
Monitoreo asesoramiento de
y acuerdo al
Asesoram cronograma y
iento numero de visitas
al docente en
inserción.
Sistematización, Informe y comunicación de Reunión del CONEI para el análisis y X
los resultados. toma de decisiones del informe del
docente Asesor y comunicar
mediante un documento oficial al
Docente en Inserción, así como a la
superioridad.