Tabla de contenido

Métodos Cualitativos ......................................................................................................................... 2

Introducción ......................................................................................................................... 2
¿Que son los métodos cualitativos? ....................................................................................... 2
Métodos ............................................................................................................................... 2
a) Investigación acción ............................................................................................................ 2
b) Método biográfico, o historias de vida: .............................................................................. 2
c) Evaluación iluminativa: ....................................................................................................... 2
d) Método comparativo constante ......................................................................................... 3
e) Método etnográfico: ........................................................................................................... 3
¿Cuál es la validez de los métodos cualitativos? ..................................................................... 3
Tipos de investigación cualitativos......................................................................................... 3
 Etnografía ............................................................................................................................ 3
 Investigación participativa .................................................................................................. 4
 Investigación-acción ............................................................................................................ 4
 Investigación etnográfica aplicada a la educación .............................................................. 4
 Técnicas proyectivas ........................................................................................................... 4
Principales características cualitativos ................................................................................... 5
Procesos y fases del método cualitativo................................................................................. 6
Propuesta inicial de partida. ....................................................................................................... 6
Trabajo de campo........................................................................................................................ 6
Análisis e interpretación de datos cualitativos ........................................................................... 6
Elaboración del informe:. ............................................................................................................ 6
Conclusión ............................................................................................................................ 7
Bibliografía ........................................................................................................................... 7
 Métodos Cualitativos

Introducción

La investigación o metodología cualitativa es el tipo de método de investigación de base

lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar técnicas
cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas
abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante. La
investigación cuantitativa asigna valores numéricos a las declaraciones u observaciones, con
el propósito de estudiar con métodos estadísticos posibles relaciones entre las variables,
mientras que, la investigación cualitativa recoge los discursos completos de los sujetos, para
proceder luego a su interpretación, analizando las relaciones de significado que se producen
en determinada cultura o ideología.
¿Que son los métodos cualitativos?

Se habla de métodos cualitativos en plural. No hay una cosa única que podamos
denominar metodología cualitativa. Se trata de una diversidad de caminos en el marco de
la investigación social.

Esa diversidad de opciones viene dada tanto por la naturaleza de cada método empleado,
como por la diversidad de paradigmas, modelos y procedimientos que le dan sustento. No
hay unidad en cuanto a qué son y cómo se operacionan los llamados métodos cualitativos.
Se trata de una búsqueda abierta de conocimiento comprometido con la verdad y con el
bienestar de los seres humanos. Implica un compromiso entre las personas, una interacción
y una negociación constante. Los principales métodos cualitativos son: Investigación-acción,
método etnográfico, método biográfico (Historias de Vida), Método comparativo
constante, evaluación iluminativa.

Métodos

a) Investigación acción: Se trata de una investigación que intenta promover que un

colectivo social identifique problemas y busque las vías de solucionarlos, mediante
procedimientos de acción sistemática y reflexión sostenida.

b) Método biográfico, o historias de vida: Se refiere un camino sociológico, en el

cual se interpreta uno o varios relatos de vida, para interpretar aspectos globales de
la vida social, tales como movilidad social, inmigración, estructura de empleos,
etc.

c) Evaluación iluminativa: Se trata de la aplicación de los métodos cualitativos en el

contexto de la evaluación educativa. Los miembros de una institución educativa
 intentan comprender, desde las perspectivas personales, las profundidades de una
situación. Desde allí, se planificará y desarrollará un conjunto
de acciones compartidas, dirigidas a la solución de problemas específicos.

d) Método comparativo constante: Se trata de estudiar grupos humanos concretos,

sobre cuyo comportamiento se generará una explicación razonable. Para ello, se
hace un cuidadoso acopio de los datos, llevándolos cada vez más hacia una
progresiva generalización, una elaboración teórica.

e) Método etnográfico: Se trata de una descripción con profundidad de un grupo

humano, con el fin de detectar estructuras que no se ven a simple vista. Para ello,
se parte de la determinación de los puntos de vista de las personas involucradas con
la situación y, a partir de allí, ir develando poco a poco las relaciones que subyacen
a ese grupo humano.

¿Cuál es la validez de los métodos cualitativos?

La validación y fiabilidad en la investigación cualitativa tiene que ver con el grado de

acercamiento existente entre la investigación y la realidad, así como de la pertinencia de
las técnicas empleadas.

En la recolección de datos, es importante el tiempo y la calidad de la permanencia del

investigador en el campo. Su grado de vinculación con el grupo social en estudio, que
permitiría la recolección de datos fiables. Estos datos, sujetos a la variabilidad, deben estar
expuestos a la vista de todos, siempre visibles, recogidos de diversas fuentes y a través de
una combinación de técnicas.

El análisis de datos se verifica a través de un diálogo permanente entre los científicos y el

grupo social en estudio, con el fin de negociar los significados y constituir realidades
comunes. Implica la máxima coherencia posible entre los distintos momentos del proceso,
para garantizar que no haya un paso en falso, que cada resultado proviene de un momento
anterior visible por todos.

Tipos de investigación cualitativos

Existen algunas formas específicas de investigación cualitativa que entre ellas se encuentran:

 Etnografía

La etnografía es aquella investigación que estudia las cualidades y características del

objeto de estudio mediante la observación participante. Puede usarse como sinónimo
de antropología, pero también para hablar de la observación participante como
método de trabajo. Se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y significa
 el análisis del modo de vida de un grupo de individuos con características comunes,
mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y
cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones,
perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias.
Podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres humanos.

 Investigación participativa

Se trata de una actividad que combina la forma de interrelacionar la investigación y

las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la
participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de investigación
es la búsqueda de cambios en la comunidad o población para mejorar sus condiciones
de vida.

 Investigación-acción

Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante
frecuencia de investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir lo
que tiene que ver de identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva
como guía para la acción y producción científica, que esté estrechamente ligada a
la ciencia para la transformación y la liberación social. En investigación educativa
existe una versión llamada "criterios de evaluación diagnóstica".

 Investigación etnográfica aplicada a la educación

Esta constituye un método útil en la identificación, análisis y solución de múltiples

problemas de la educación. Este enfoque pedagógico surge en la década del 85, en
países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda
América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, estudiar y
resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia la
concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los
comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones
con el contexto en que se desarrollan.

 Técnicas proyectivas

Las técnicas pueden usarse para incitar de forma indirecta a los participantes a
proyectar sus motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con
respecto a los temas de interés. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes
proyectan de manera indirecta sus propias motivaciones, creencias, actitudes o
sentimientos en la situación. Entre las técnicas proyectivas más comunes están:
 o Asociación: Técnica proyectiva en la cual se presenta un estímulo al
participante y se le pide que responda lo primero que le venga a la mente.
o Construcción: Técnica en la que los participantes deben construir una
respuesta en forma de historia, diálogo o descripción.
o Expresión: Técnica en la que se presenta al participante una situación verbal
o visual, y se le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de otras
personas con la situación.
o Complementación: Se pide a los participantes que complementen una
situación de estímulo incompleta
o Grupos focales con testimonios de vida: vivencia directa dentro del grupo.
Ejemplo: un grupo de personas con sida.

Principales características cualitativos

Las principales características Cualitativas son:

Tabla 1 principales características cualitativas.

 Procesos y fases del método cualitativo

Propuesta inicial de partida: en la que, partiendo de un marco teórico determinado,

diseñamos nuestra investigación, determinando lo que vamos a estudiar, cuál va a ser
nuestro problema de investigación, desde que metodología nos posicionamos
(fenomenológica, interpretativa, hermenéutica, etnografía, etc.), cuáles va a ser nuestra
fase, etc.

Trabajo de campo: En el que nos preparamos para acceder al campo objeto de estudio,
realizamos una selección de técnicas (ya que, como ya hemos señalado, cada técnica tiene
sus ventajas y desventajas y se aplican mejor al estudio de determinados conceptos que a
otros) y comenzamos el proceso de recogida de datos. Esta fase puede tener cambios, en
función de los datos que vayamos encontrando, lo que puede hacer conveniente una
reformulación del problema objeto de estudio, del diseño de la investigación, etc.

Análisis e interpretación de datos cualitativos: Donde inferimos, esto es tratamos de

encontrarle sentido a los datos recogidos y de ir extrayendo conclusiones de nuestra
investigación. Esta fase es, sin duda, la más complicada de la investigación cualitativa y la
que más madurez requiere.
John y Lyn Lofland proponen seis formas de buscar esquemas interpretativos y de inferencia
en el tema de estudio que nos ocupe en este caso, a partir de la observación: frecuencias
(¿cuál es la frecuencia de...?, etc.), magnitudes (¿cuáles son los grados de...?, etc.), estructuras
(¿cuáles son las clases de...?, etc.), procesos (¿hay algún orden entre los elementos de la
estructura?, etc.), causas (¿cuáles son las causas de...?, ¿es más común en determinada clase
social?, etc.) y consecuencias (¿cuál es el efecto de...?, ¿qué cambios produce?, etc.).

Elaboración del informe: planteamiento de nuevas líneas de acción, en las que resumimos
y presentamos de forma ordenada nuestras conclusiones y lanzamos nuevas líneas de
actuación, en un continuo proceso de retroalimentación.
 Figura 1. proceso de investigación cualitativa

Conclusión

La investigación cualitativa muestra su interés por el significado que los participantes

atribuyen a sus vivencias. Las conclusiones en la investigación cualitativa llevan en esencia
una serie de decisiones del investigador sobre el significado de las cosas.

La Investigación Cualitativa es un tipo de investigación formativa que ofrece técnicas

especializadas para obtener respuestas de fondo acerca de lo que las personas piensan y
cuáles son sus sentimientos. Esto permite a los responsables de un programa comprenden
mejor las actitudes, creencias, motivos y comportamientos de una población determinada.

Las técnicas cualitativas, cuando se aplican adecuadamente, se utilizan junto a técnicas

Cuantitativas de una manera interrelacionada y complementada

Bibliografía

 http://www.monografias.com/trabajos95/investigacioncualitativa/investigacioncualit
ativa2.shtml#conclusioa
 https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacion-cualitativa.pdf
 https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/metodologia-cualitativa
 http://conceptodefinicion.de/metodo-cualitativo/