CIENCIA Y

AMBIENTE
IV BIM.
TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :

992444616
CIENCIA Y AMBIENTE

Índice
Pág .

. El agua: composición, propiedades, contaminación

y preservación......................................................77

. El aire: composición..............................................83

. Capa de ozono: disminución - prevención...........85

. El suelo: formación - composición........................89

. Cuidado y conservación del suelo.........................91

. La energía: Fuentes - clases.................................93

. Energía eléctrica - Central hidroeléctrica.............95

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Es una sustancia muy importante y vital. Está compuesta de oxígeno, e hidrógeno cuya
fórmula es:

¡E l a g u a e s
v id a c u íd a la !

El agua cambia de estados

El agua se puede encontrar en tres estados:

L íq u id o S ó lid o G aseoso

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Completa:

El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

Coloca las palabras claves donde correspondan.

- Fusión
- Evaporación
- Condensación
- Solidificación

H ie lo a g u a líq u id a

a g u a líq u id a vapor de agua

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Observa y descubre la secuencia del ciclo del agua y luego escribe su proceso.

1. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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CIENCIA Y AMBIENTE

El agua y la salud

S a b ía s q u e ...
d e b e m o s c o n s e rv a r y c u id a r
e l a g u a y a q u e e s ú til,
n e c e s a r ia e in d is p e n s a b le
p a r a to d o s e r v iv o .

El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano, debe ser potable. Sólo el
agua de los manantiales es biológicamente pura; pero para nuestras necesidades los
manantiales no son suficientes. Entonces utilizamos el agua proveniente de lagos, ríos,
cuencas y mantos acuíferos por medio de los acueductos.
Piensa, dibuja y escribe un slogan para incentivar la conservación del agua.

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Cuidemos el agua y
Protejamos la vida
EL AGUA
(cuento)
Ayer tuve un sueño muy bonito, soñé que iba volando por el cielo y que la luna me
sonreía.
En eso me detuve ante una nube muy
grande y descubrí que estaba llena de
gotitas de agua. De pronto, el viento
empezó a soplar tan fuerte que las gotitas
se agitaron y se formaron unas gotas más
grandes y pesadas que comenzaron a caer.
Ya me iba cuando me pareció que alguien
me hablaba, era una de las gotas que me
decía: "qué contenta que estoy, voy a caer
sobre el mar que es tan grande y poderoso, donde los niños se divierten tanto junto con
los mayores, nadando en época de verano y donde viven muchos peces (algunos de
colores)".
Más allá había otra gota que me decía: "yo voy a caer sobre la tierra para alimentar a los
árboles y a las plantas, me siento muy importante porque sin agua no vivirán las plantas,
los animales y las personas que se alimentan de los frutos que produce la tierra".
En eso una tercera gota, que estaba a punto de caer, me decía: "yo voy a ser muy feliz
porque voy a caer sobre un río junto con mis demás compañeras, también llegaremos a
las casas a través de tuberías. Con nosotras las personas se pueden asear, regar sus
jardines, lavar cosas y sobre todo no se morirán de sed".
Estaba tan entretenido escuchando lo que me decían las gotas que pasé un rato muy
agradable en la nube y me hubiera gustado que mi sueño no termine, pero en eso
escucho la voz de mi mamá que me despierta para ir al colegio.
Al despertarme me acordé enseguida del sueño tan increible que había tenido y se lo
conté a mi mamá, ella me dijo que además con el movimiento del agua de los ríos se
produce la electricidad tan necesaria para que funcionen los artefactos y los focos que nos
dan la luz en la noche.

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Después de la explicación de mi mamá, al fin pude comprenderla cuando nos dice a mis
hermanos y a mí que no debemos jugar con el agua y que tengamos cuidado de dejar
siempre los caños bien cerrados, porque se desperdicia el agua y hay muchas personas
que no la poseen.
También me puse a pensar en lo fastidioso que es cuando nos cortan el agua, por varias
horas no podemos asearnos ni lavar las cosas de la cocina.
Creo que este sueño me ha enseñado algo muy importante y de ahora en adelante voy a
tratar de cuidar el agua y además decirle a mis compañeros que también la cuiden. Todas
las noches voy a agradecerle a Dios por habernos dado algo tan maravilloso y necesario
como el agua.
Erwin Hartmann.

Actividad:
1. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.

2. ¿Qué mensaje darías tú a las personas, después de saber lo importante que es el

agua en nuestra vida?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos respirar y, por lo tanto no
habría vida.

Composición del aire. N itró g e n o

78%

Completa: En el recuadro están los datos.

O x íg e n o
21%

- El aire es una mezcla de varios ________________.

O tro s g a s e s
1%

- El más importante de todos es el ________________.

- La Tierra está cubierta por una enorme capa de aire llamada ________________.

- En la parte baja de la atmósfera hay más oxígeno que en la parte alta, por eso en las
montañas nos cuesta más trabajo respirar.

- El aire también es importante y necesario para que se realice la ________________.

- La ________________ del aire es útil porque permite mover molinos, veleros, etc.

- Además, el aire ayuda a la ________________de las plantas.

Respiración - fuerza - combustión - atmósfera - gases - oxígeno

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Capa
de
o zo n o

Disminución de la capa de ozono.

La disminución de la capa de ozono es un problema nacional y mundial ya que la capa de
ozono nos protege de los efectos nocivos de la radiación solar.
La comercialización y el exceso en el uso de muchas sustancias nocivas es lo que está
provocando el daño de la capa de ozono.

¡S a b ía s q u e la c a p a d e
o z o n o s e e s tá r e d u c ie n d o
e n tr e u n 2 y 3 % c a d a a ñ o !

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CIENCIA Y AMBIENTE

Conozcamos las causas

de la disminución
Los investigadores descubrieron que en la Antártida se ha producido una impresionante
disminución de esta capa protectora desde 1979. Hoy se conoce como "hueco del ozono".

Causas:
- El clorofluorcarbono CFC es un gas que destruye el ozono. El comercio de
productos, elaborados con esta sustancia como por ejemplo: sprays de aerosol,
refrigerantes, aparatos de aire acondicionado, disolventes, envases de plástico,etc
provocan dicha disminución.

Consecuencias de la disminución:

Las consecuencias son fatales.

1. El aumento de las radiaciones ultravioletas incrementan las infecciones por herpes y

parásitos.

2. Puede provocar cáncer en la piel.

Averigua otras consecuencias.

3. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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CIENCIA Y AMBIENTE

Aplicamos lo aprendido
Con la ayuda de tu profesora responde:
1. ¿Qué es la capa de ozono?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ¿Qué es el "hueco negro" o "hueco del ozono"?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Menciona dos productos que contienen la sustancia que provoca la disminución del
ozono.

a) ___________________________________________.

b) ___________________________________________.

4. Crea un eslogan para proteger la capa de ozono, aplica tu creatividad. Dibuja .

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CIENCIA Y AMBIENTE

A m ig u ito s , lla m a m o s s u e lo a la tie r r a

d o n d e c r e c e n la s p la n ta s y v iv e n m u c h o s
a n im a le s .

Capas del suelo.

Lee atentamente la descripción de cada capa.

H o r iz o n te A
H u m u s , a r c illa , lim o , a r e n a fin a

H o r iz o n t e B
A re n a g ru e s a , g ra v a

H o r iz o n te C
R o ca m a d re

¡Ahora completa el esquema! R e cu erd a :

E l s u e lo e s tá c o m p u e s to
p o r 2 5 % d e a ir e , 4 5 % d e
E l S u e lo m a te r ia m in e r a l y 2 5 %
de agua.
fo rm a d o p o r 3 c a p a s

c o n tie n e c o n tie n e c o n tie n e

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CIENCIA Y AMBIENTE

Conociendo más sobre

el suelo...
¡Ahora completamos! En la bolsa encontrarás los datos, ¡búscalos!

1. Llamamos __________________ a la tierra donde crecen las plantas y viven muchos

animales y plantas.

2. El suelo se forma a partir de las ____________________.

3. Polvillo de color oscuro, formado por restos podridos de plantas y animales llamado
_____________________.

4. Los suelos contienen aire y _______________________.

5. La __________________ y la __________________ por sí solas no forman el suelo.

¡S a b ía s q u e e l to p o e s
u n a n im a l q u e v iv e e n
e l s u e lo y e x c a v a g a le r ía s !

agua
roca s
s u e lo
to p o

hum us a re n a

a r c illa p o lv illo

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CIENCIA Y AMBIENTE

El suelo y los seres vivientes.

Todos los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
En primer lugar, las plantas y los animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman
parte del humus.
Además, algunos animales, como los topos y las lombrices, excavan túneles y galerías en
el interior del suelo facilitando así su aireación.
Por otro lado, las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado
por el agua de las lluvias.

La destrucción del suelo.

La principal causa de la destrucción del suelo es la erosión.

a) ¿Qué factores favorecen la acción erosiva?

- La desaparición de los bosques; debido principalmente a los incendios forestales,
a la tala de arboles; etc.
- La no utilización de abonos orgánicos y el uso de insecticidas químicos
industriales.
- El abandono de la agricultura tradicional como andenes o terrazas que fijaban el
suelo.

b) ¿Cómo podemos proteger el suelo?

Para evitar la erosión del suelo se puede:
- Repoblar el suelo con árboles de hojas secas para que lo enriquezcan.
- Abonar el suelo con abonos orgánicos como el guano.
- Recuperar la agricultura tradicional en terrazas o andenes.
- Evitar que los mejores suelos del cultivo acaben convertidos en ciudades,
autopistas, embalses, etc.

A m ig o , c u a n d o u n s u e lo n o
s e c u id a o n o s e p r o te g e , s e
v u e lv e e s té r il y p u e d e d e s tr u ir s e .

COLEGIO TRILCE Páá giná 15

CIENCIA Y AMBIENTE

La energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje.

S a b ía s q u e la p r in c ip a l fu e n te
d e e n e r g ía e n n u e s tr o p la n e ta
e s e l S o l y n o s lle g a e n fo r m a d e
lu z y c a lo r .

Fuentes de energía.
Se dividen en dos:
a) Fuentes de energía no renovables.- Son los recursos energéticos que existen en el
petróleo, el carbón y el gas natural. (Se agotan).

b) Fuentes de energía renovables.- Son los recursos energéticos que existen en

cantidades ilimitadas. La principal es la energía del Sol; los ríos, los mares y los
vientos son energéticos renovables.
La energía renovable más utilizada es la energía hidraúlica.

Clases de energía:
1. La Energía Química.- Es la energía que contienen los alimentos, los combustibles y las
pilas.
Observa las imágenes y responde ¿por qué? estamos activos.

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CIENCIA Y AMBIENTE

2. Energía Calorífica.
3. Energía Eléctrica.
4. Energía Cinética.
5. Energía Lumínica.
6. Energía Sonora.

¡Aplicamos lo aprendido!
Con la ayuda de tu profesora completa el mapa conceptual.

L a E n e rg ía

c a r a c te r ís tic a s

- ___________________________
- ___________________________

fu e n te s

- ___________________________
- ___________________________

c la s e s

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CIENCIA Y AMBIENTE

L a e n e r g ía e lé c tr ic a e s la e n e r g ía q u e
p r o p o r c io n a la c o r r ie n t e e lé c tr ic a .

La electricidad es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de
la energía eléctrica funcionan muchos aparatos que pueden dar luz, calor, sonido,
imágenes y movimiento.

Comenta con tus compañeros y escribe el nombre de artefactos eléctricos que conoces.

1. ___________________________ 5. __________________________
2. ___________________________ 6. __________________________
3. ___________________________ 7. __________________________
4. ___________________________ 8. __________________________

¡A m ig u ito s , la e le c tr ic id a d s e p r o d u c e e n la s
c e n tr a le s e lé c tr ic a s . E n e l P e r ú , la m a y o r ía d e
c e n tr a le s s o n h id r o e lé c tr ic a s , e s d e c ir , u t iliz a n
la fu e r z a d e l a g u a p a r a o b te n e r e le c tr ic id a d !

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CIENCIA Y AMBIENTE

Central hidroeléctrica
La central hidroeléctrica es aquella en la que el agua es almacenada en una represa y cae a través de una
tubería, mueve una turbina y un generador, produciendo energía eléctrica que es transportada por torres
de alta tensión a las ciudades.

T orre
de
a lta
te n s ió n

T u b e ría
p a r a c a íd a
de agua

r
ra d o
G en e

T u rb in a

COLEGIO TRILCE Páá giná 19

CIENCIA Y AMBIENTE

Aplicamos lo aprendido
Relaciona ambas columnas.

1. Parte de las máquinas en las que energía.

se produce la fuerza o energía.

2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica.

3. Máquina que tiene movimiento turbina.

giratorio por acción de una
corriente de agua.

4. Es sinónimo de fuerza. Generador.

5. La energía capturada produce... represa.

¡Investiga!

1. ¿Qué hidroeléctricas conoces?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Menciona algunas.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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