PLAN de TRABAJO - ETL - Coronel Portillo Revisdo)

GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CORONEL PORTILLO
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y Reconciliación”
PLAN DE TRABAJO PARA LA

IMPLEMENTACION DEL
CURRICULO NACIONAL
Equipo Técnico Local
NOMBRE DE LA Asistencia Técnica en el Marco de la Gestión del

INTERVENCIÓN Currículo Nacional
LOCALIZACIÓN Región Ucayali
UGEL Coronel Portillo
Vigencia del Plan de Fecha de

De: A: aprobación
Trabajo de Asistencia 24/ 05 / 2018
24 / 05 / 2018 31/ 12 / 2018 del plan
Técnica
I. INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación, tiene como parte de sus políticas priorizadas el
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes con calidad, pertenencia y
equidad (1er y 2do objetivo Estratégico del PEN). Para ello, utiliza como una
de las estrategias brindar asistencia técnica a las veintiséis regiones del
país.
 Para el presente año y en el marco de la implementación del Currículo

Nacional, aprobado con R.V.M Nº 195-2017-MINEDU, que aprueba los
listados que contiene las IIEE que a partir del año 2018 se integran al proceso de la
implementación del CNEB, la R.M.N°124-2018-MINEDU aprueba la Norma
Técnica que aprueba las “Orientaciones para la Implementación del Currículo
Nacional en la Educación Básica” y la R.M.N°146-2018-MINEDU Aprueba los
padrones nominales de las Instituciones Educativas focalizadas para las
intervenciones y acciones pedagógicas detalladas en los anexos. (1.2, Padrones de
Instituciones Educativas públicas atendidas en el marco de la implementación del
currículo del nivel educativo inicial y 1.3 Padrones de Instituciones Educativas
públicas atendidas en el marco de la implementación del currículo del nivel
educativo primaria.
En el presente plan, se detallan las acciones para la implementación del

Currículo Nacional, que en el contexto de la asistencia técnica se
desarrollan en la región Ucayali que comprende a la UGEL Coronel Portillo.
Estas acciones, incorporan la conformación de los equipos técnicos
regionales y locales, la elaboración de planes de intervención con sus
respectivas estrategias formativas, la implementación de una estrategia
diferenciada considerando las instituciones educativas básicas, intermedias
e intensivas1, teniendo en cuenta el monitoreo y evaluación al proceso de
implementación.
Para brindar la asistencia técnica, se contará con un Equipo Técnico
Nacional, el que brindará asistencia técnico pedagógica a cada región.
Además, se ha contemplado en el presente documento algunas acciones
que les permita tener mejores condiciones para esta implementación en el
2018. De manera complementaria al Currículo Nacional, se plantea la
propuesta de Articulación con la familia y comunidad.
II. BASES LEGALES
 Ley N° 28044 “Ley General de Educación”.

 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial y su Reglamento aprobado por D.S. 017-2007- ED.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, y sus modificatorias.
 Decreto Supremo N°001-2015-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
 Resolución Vice Ministerial Nº 195-2017-MINEDU, que aprueba los listados que
contiene las IIEE que a partir del año 2018 se integran al proceso de la implementación
del CNEB.
 Resolución Ministerial Nº 287-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual (PESEM) 2016-2021 del Sector Educación.
 Resolución de Secretaria General N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los Lineamientos
denominados Marco del Buen Desempeño Directivo.
 Resolución de Secretaria General Nº 938-2015-MINEDU, que aprueba los Lineamientos
para la Gestión Educativa Descentralizada.
1
Se consideran como instituciones que reciben atención básica a aquellas que cuentan con un director designado y en las
que los docentes tienen un mayor promedio en las evaluaciones de promoción o evaluación.
 Ley N.° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por D.S. N.° 011-
2012-ED y sus respectivas modificatorias.
 Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por D.S. N.° 004-
2013-ED y sus modificatorias.
 Resolución Suprema N°001-2007-ED, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al
2021: La educación que queremos para el Perú”
 R.M.N°657-2017-MINEDU, Orientaciones para el Año Escolar 2018, en Instituciones
Educativas y Programas de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 281-2016- MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba los Programas Curriculares
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria y presenta la relación de instituciones
educativas públicas y privadas de educación primaria polidocentes completas
focalizadas que implementarán el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 La Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU que aprueba la modificatoria del
Currículo Nacional de la Educación Básica y de los Programas Curriculares de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
 Resolución Ministerial N° 124-2018- MINEDU, que aprueba las orientaciones para la
implementación del CNEB para las II.EE
 R.M.N°146-2018-MINEDU Aprueba los padrones nominales de las Instituciones
Educativas focalizadas para las intervenciones y acciones pedagógicas detalladas
en los anexos. (1.2, Padrones de Instituciones Educativas públicas atendidas en el
marco de la implementación del currículo del nivel educativo inicial y 1.3
Padrones de Instituciones Educativas públicas atendidas en el marco de la
implementación del currículo del nivel educativo primaria.
 Resolución de Secretaría General N° 172-2017-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de espacios
Educativos de Educación Básica Regular”
 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria aprobada
mediante la Ley N° 27665 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 009-
2006-ED.
 RM 124- 2018-MINEDU, Aprueban la Norma Técnica Denominada Orientaciones para
la Implementación del Currículo Nacional de la EBR.
 RSG N° 055 Norma para la Contratación Administrativa de Servicios del Personal de las
Intervenciones y Acciones Pedagógicas, en el Marco de los Programas Presupuestales:
0090, 0091, 0106 y 0107, para el año 2018"
III. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Las instancias de gestión en la región Ucayali, como el Gobierno Regional

de Ucayali, Dirección Regional de Educación trabajan coordinadamente
en un plan con tareas precisas por la mejora del desempeño docente y
por la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas, lo que se ve

plasmado en el Proyecto Educativo Regional (2008 – 2021), el cual
enmarca una educación que transforma las instituciones educativas,
atendiendo las condiciones que hacen posible el logro de aprendizajes.
Las autoridades de la DREU Ucayali y la UGEL Coronel Portillo permanecen
estables en sus puestos a partir del concurso de acceso al cargo
convocado por el MINEDU, lo que genera continuidad en las
coordinaciones y seguimiento a las diversas actividades de las
intervenciones pedagógicas en la región.
 En la UGEL Coronel Portillo, según la R.V.M Nº 195-2017-MINEDU, que
aprueba los listados que contiene las IIEE que a partir del año 2018 se integran al
proceso de la implementación del CNEB, la R.M.N°124-2018-MINEDU aprueba
la Norma Técnica que aprueba las “Orientaciones para la Implementación del
Currículo Nacional en la Educación Básica” y la R.M.N°146-2018-MINEDU
Aprueba los padrones nominales de las Instituciones Educativas focalizadas para
las intervenciones y acciones pedagógicas detalladas en los anexos. (1.2, Padrones
de Instituciones Educativas públicas atendidas en el marco de la implementación
del currículo del nivel educativo inicial y 1.3 Padrones de Instituciones Educativas
públicas atendidas en el marco de la implementación del currículo del nivel
educativo primaria., un grupo de ellas cuentan también con la
intervención del proyecto “Amazonía Lee – Liderando Aprendizajes”
producto de la cooperación internacional, el cual brinda
acompañamiento pedagógico a partir de actividades enmarcadas en
un enfoque balanceado, que es distinto al que propone el área de
Comunicación en el Currículo nacional. Otro aspecto que repercute en
la Asistencia Técnica es la designación de tres especialistas de Ed.
Primaria, número insuficiente para un frecuente monitoreo y seguimiento
al trabajo pedagógico.
Respecto al nivel de desempeño de los estudiantes de las IIEE

focalizadas de la UGEL Coronel Portillo en la ECE 2016, la mayoría se
encuentran en el nivel de inicio y el porcentaje es minoritario en el nivel
satisfactorio, cabe mencionar que la práctica docente se limita a
realizar planificaciones descontextualizadas, en algunos casos
improvisan en lo que deben aprender los estudiantes, las aulas se
encuentran sin implementación, ni letrado como condición para el
aprendizaje, se evidencia en los cuadernos de los niños conceptos de
contenidos y planas de información irrelevante, ante esta situación es de
suma importancia brindar la formación docente en procesos

pedagógicos y didácticos, programación curricular, estrategias en
comunicación y matemática, análisis de los kit de evaluación y el
trabajo con los padres de familia.
IV. OBJETIVOS
Objetivo General:
Orientar a los actores educativos en el diseño, ejecución y evaluación de las

estrategias de implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; con
el propósito de desarrollar las competencias de los estudiantes.
Objetivos Específicos:
 Gestionar la institucionalidad y sostenibilidad de las IIEE, para

garantizar la asistencia técnica, como estrategia que permita la
implementación del Currículo Nacional.
 Brindar asistencia técnica a los directivos y docentes en la implementación del
Currículo Nacional, con la finalidad de fortalecer los desempeños pedagógicos
de los equipos institucionales, a través de diferentes estrategias formativas
como: talleres, visitas a las instituciones educativas, grupos de interaprendizaje,
cursos virtuales.
 Generar las condiciones para conocer en qué consisten las Jornadas
con padres de madres de familia y los Encuentros familiares y
desarrollarlas en las en las instituciones educativas; así mismo socializar
las funciones que deberán realizar los Especialistas de UGEL, equipo
directivo y el/la Docentes de Aula en su implementación.
 Monitorear y evaluar el proceso de implementación del Currículo
Nacional en las IIEE focalizadas con el propósito de recoger
información y tomar las decisiones oportunas.
V. RESUMEN DE LA PROPUESTA DE ASISTENCIA TÉCNICA
Asistencia Técnica
La Asistencia Técnica, diseñada por la Dirección de Educación Primaria,

es una estrategia que tiene como propósito promover la gestión
educativa descentralizada y fortalecer los desempeños pedagógicos de
los equipos técnicos en las Direcciones Regionales de Educación (DRE),
Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) e instituciones educativas
de Educación Primaria2 para la implementación del Currículo Nacional

(CN) y el logro de aprendizajes de los estudiantes.
La implementación de la Asistencia Técnica involucra a diferentes

actores educativos especialistas del MINEDU (Equipo Técnico Nacional),
directores de DRE y UGEL, Jefes de Gestión Pedagógica, especialistas de
DRE y UGEL, y directivos y docentes de todos los grados de las IIEE
focalizadas. Se caracteriza por ser diferenciada y por ser una estrategia
que llega a la Institución Educativa de manera integral.
 Organización de equipos técnicos
Equipo Técnico Nacional (ETN), conformado por especialistas de la

DEP-MINEDU asignados a las regiones, responsables de brindar
asistencia técnica a los directivos y especialistas de DRE y UGEL, a los
docentes y directivos de instituciones educativas focalizadas con
asistencia técnica intensiva3, a través de un plan de formación que
incorpora diversas estrategias formativas.
Equipo Técnico Regional (ETR), presidido por el Director de Gestión

Pedagógica (DGP) e integrado por los especialistas de educación
primaria de la gerencia o Dirección Regional de Educación. Se
encargan de brindar asistencia técnica a las UGEL de su jurisdicción,
así como establecer normativas y lineamientos para la
implementación del CN en la región, considerando las
particularidades de su contexto.
Equipo Técnico Local (ETL), presidido por la directora de la UGEL y

como responsable de la parte técnica el Jefe del Área de Gestión
Pedagógica (AGP) y su equipo de especialistas de educación
primaria de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). Brindan
asistencia técnica a las IIEE focalizadas.
Equipo Técnico Institucional, conformado por los directores y

docentes de las IIEE quienes asumen la responsabilidad de liderar y
2
Focalizadas para la implementación del Currículo Nacional y que no cuentan con acompañamiento pedagógico del MINEDU. Son IIEE
de primaria polidocentes completas y urbanas.
3
Las IIEE focalizadas han sido organizadas de acuerdo a la modalidad de asistencia técnica que recibirán: IIEE con asistencia básica,
intermedia e intensiva.
promover la implementación del Currículo Nacional a nivel de la

escuela.
 Fortalecimiento de desempeños
En el marco de una asistencia técnica diferenciada se consideran

mejoras en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, así
como en el desempeño de los docentes, directivos y especialistas de
DRE y UGEL, teniendo en cuenta los lineamientos del Currículo
Nacional y las funciones que ejercen estos actores. Estas expectativas
comprenden diversos aspectos del Currículo Nacional como: la
planificación curricular, evaluación formativa, conducción efectiva y
clima efectivo para el aprendizaje; las cuales se irán desarrollando de
forma gradual y progresiva teniendo en cuenta las necesidades de
fortalecimiento de los participantes. Del mismo modo, se consideran
como importantes los procesos pedagógicos y didácticos, así como
el uso pertinente de los materiales educativos.
El proceso de fortalecimiento de los desempeños, considera

estrategias diferenciadas:
1. Estrategia Masiva: son aquellas que brindarán asistencia virtual

con el propósito de informar y brindar orientaciones básicas a
los actores educativos sobre el CNEB y su implementación, a
través de temáticas específicas, en un tiempo determinado.
Las actividades planificadas son las siguientes:
 Cursos virtuales
 Videos de alto impacto-pastillas digitales
 Recursos entregables en USB
2. Estrategia Grupal- Institucional: Se ha definido las líneas
formativas “Rumbo a la Autonomía y por la mejora de los
aprendizajes.
a) Rumbo a la Autonomía: se centra en fortalecer los
desempeños pedagógicos de los ETR/ETL a través de la
asistencia técnica, para liderar la gestión del currículo de la
jurisdicción, teniendo en cuenta su contexto, así como en
propiciar la autonomía de la institución educativa y el
liderazgo pedagógico del directivo promoviendo el trabajo
colegiado del equipo docente y la participación de las

familia y comunidad
 Fortalecimiento del desempeño pedagógico de los
especialistas de la UGEL.
 Fortalecimiento del desempeño de los directores y docentes
de la I.E
b) Por la Mejora de los Aprendizajes: La propuesta está
orientada a fortalecer el desempeño del equipo directivo y
docentes con relación a como se aprende, se enseña y
evalúan los aprendizajes en el marco del Currículo Nacional.
 Propuesta formativa para el Gestor Curricular

 Propuesta Formativa para el Equipo Directivo y docentes de
la institución educativa
3. Estrategia Individual: consiste en brindar acompañamiento
pedagógico a las II.EE de educación primaria polidocente
completa urbana y rural con el propósito de fortalecer las
competencias y desempeños de los docentes, de acuerdo al
CNEB y el marco del buen Desempeño Docente
 Acompañamiento Externo.
 Acompañamiento/Formación Interna.
 Monitoreo y evaluación
La implementación de las Asistencia Técnica se orienta al logro de
propósitos claros y metas definidas. Por ello, se necesita contar con
criterios, indicadores e instrumentos de evaluación válidos y confiables,
los cuales permitirán recoger y sistematizar información.
El recojo de información sobre la implementación de la Asistencia

Técnica se realizará periódicamente, con la finalidad de identificar el
nivel de desarrollo de los propósitos y metas establecidas. A partir de la
información obtenida, se generarán espacios de análisis y reflexión con
los diferentes equipos técnicos nacionales, regionales, locales e
institucionales con el propósito de establecer estrategias y acciones
concretas, oportunas y pertinentes que garanticen la mejora y el logro
de las metas establecidas. Algunos de los instrumentos a utilizarse serán:

rúbrica de observación al docente de aula, rúbrica de observación al
desempeño del especialista, encuestas de satisfacción de talleres y GIA,
pruebas de entrada y salida en los talleres, lista de cotejo para el recojo
de información en el desarrollo de las GIA, ficha de observación de
jornadas y encuentros familiares.
VI. METAS DE ATENCIÓN

N° de
II.EE Distrito Líneas Formativas Estrategia
Orden
01 Por la Mejora de los Grupal
64005-Francisco Bolognesi Callería Aprendizajes. Institucional
64016-El Arenal Callería Aprendizajes Institucional
64020-Luis Alberto Sánchez Callería Aprendizajes Institucional
64024-Ex Aplicación Callería Aprendizajes Institucional
64026-Manantay Manantay Aprendizajes Institucional
64034- Campo Verde Campo Verde Aprendizajes Institucional
64035-Agropecuario Callería Aprendizajes Institucional
64036-Bellavista Callería Aprendizajes Institucional
64040-Jose Abelardo Quiñones Manantay Aprendizajes Institucional
64042-Bellavista Km.9.200 CFB Callería Aprendizajes Institucional
64055-La Victoria Campo Verde Aprendizajes Institucional
64069-Villa Selva Yarinacocha Aprendizajes Institucional
64087 Nueva Requena Aprendizajes Institucional
64093-Puerto Callao YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64095-San Pablo de Tushmo YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64096-Puerto Callao YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64097-Victor Pinedo Bardales Yarinacocha Aprendizajes Institucional
64103 TNTE.DIEGO FERRE YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64353- Hipólito Unanue Yarinacocha Aprendizajes Institucional

64567 -JORGE COQUIS HERRERA YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64586- Santa Rosa de Lima Campo Verde Aprendizajes Institucional
64668- La Perla YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64673- Juan Silva Bocanegra Yarinacocha Aprendizajes Institucional
64698- San Fernando de Tushmo YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64722- El Triunfo YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
26 64789 JOSE FAUSTINO SANCHEZ Por la Mejora de los Grupal
CARRION YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64865 ALFREDO VARGAS GUERRA YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64863- Sagrada Familia-Las Palmas YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64896 – JOSE ABELARDO QUIÑONES YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64911-Oswaldo Lima Ruiz Manantay Aprendizajes Institucional
64912-Marko E. Jara Schenone Manantay Aprendizajes Institucional
64975 – HUSARES DEL PERU YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
64999-La Mundial YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
65044-Villa El Salvador Manantay Aprendizajes Institucional
65092.- Acho Mego Yarinacocha Aprendizajes Institucional
HORACIO ZEBALLOS GAMEZ YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
65099-Nuevo Amanecer Yarinacocha Aprendizajes Institucional
65101-Encarnacion Villacorta Calleria Aprendizajes Institucional
65171 STELLA MAZZAROLO MANANTAY Aprendizajes Institucional
65172- Tierra Buena Campo Verde Aprendizajes Institucional
65166-Juan Pedro Flores Dávila YARINACOCHA Aprendizajes Institucional
65287- Grimaneza Manantay Aprendizajes Institucional
01 64004-Margarita Aguilar A Callería Rumbo a la Autonomía Grupal

Institucional
02 64008-El Oriente Callería Rumbo a la Autonomía Grupal
Institucional
03 64039-Santa Clara Manantay Rumbo a la Autonomía Grupal
Institucional
04 64927-Luz Divina Callería Rumbo a la Autonomía Grupal

Institucional
05 65012-Galpesa Manantay Rumbo a la Autonomía Grupal
Institucional
01 Grupal
64001-Daniel Alcides Carrión Callería Masiva Institucional
02 Grupal
64753-Faustino Maldonado Callería Masiva Institucional
03 Grupal
65003- Ex 1220 Callería Masiva Institucional
04 Grupal
65002-Auristela Dávila Callería Masiva Institucional
05 Masiva Grupal
65001-Pedro Portillo Callería Institucional
06 Masiva Grupal
64017-El Dorado Callería Institucional
07 Masiva Grupal
64058_Victor Maldonado B Callería Institucional
08 Masiva Grupal
64053-Isidro Salvador Gutiérrez Manantay Institucional
09 Masiva Grupal
64359-Jose Gálvez Egusquiza Callería Institucional
10 Masiva Grupal
64012-Miguel Grau Callería Institucional
11 Masiva Grupal
64011-Sor Anetta Callería Institucional
12 Masiva Grupal
64007- Santa Rosa Callería Institucional
13 Masiva Grupal
64006-Jorge Chávez Callería Institucional
14 Masiva Grupal
64019-Abner Alberto Monroy Callería Institucional
15 Grupal
64023-El Trébol Callería Masiva Institucional
16 Masiva Grupal
65058-Los Libertadores de América Yarinacocha Institucional
17 Masiva Grupal
65100- Fray Martin Callería Institucional
18 Masiva Grupal
65102-Ivonis Mazarolo Manantay Institucional
19 Masiva Grupal
64140-Masisea Callería Institucional
20 Masiva Grupal
65081- La Perla del Imiria MANANTAY Institucional
21 Masiva Grupal
664139-Masisea Masisea Institucional
22 Masiva Grupal
64153-Iparia Iparía Institucional
23 Masiva Grupal
65167- Santa Marina Callería Institucional
24 Masiva Grupal
64803- La Florida Callería Institucional
25 Masiva Grupal
64031-Nuestra Sra. de las Mercedes Manantay Institucional
26 Masiva Grupal
64693-Jose Olaya Callería Institucional
27 Masiva Grupal
64935-Ricardo Bentin Manantay Institucional
28 Masiva Grupal
65139- Mons.Luis Martín Visón Manantay Institucional
29 Masiva Grupal
65177-Mario Pezo Manantay Institucional
30 Masiva Grupal
65178-Hugo Cruz Doza Callería Institucional
31 Masiva Grupal
65271-Nuevo Pucallpa Callería Institucional
32 Masiva Grupal
65297-Refugio de Esperanza Callería Institucional
33 Masiva Grupal
64809-La Merced de Neshuya Campo Verde Institucional
II.EE PARTICULARES
01 Grupal
NUEVA GENERACION Callería Masiva Institucional
02 Grupal
UCAYALI Callería Masiva Institucional
03 Grupal
FELIX DEL AGUILA CORDOVA Callería Masiva Institucional
04 Grupal
RICARDO PALMA Callería Masiva Institucional
05 Masiva Grupal
BAUTISTA Callería Institucional
06 Masiva Grupal
ANTONIO RAYMONDI Callería Institucional
07 Masiva Grupal
SAN FRANCISCO DE ASIS Yarinacocha Institucional
08 Masiva Grupal
EVANGELICA MISIONERA Manantay Institucional
09 Masiva Grupal
HOSANNA DE K.P.M.P Callería Institucional
10 Masiva Grupal
ALEXANDER VON HUMBOLDT Callería Institucional
11 Masiva Grupal
LATINO AMERICANO Callería Institucional
12 Masiva Grupal
TERCER MILENIO Callería Institucional
13 Masiva Grupal
SUDAMERIZ Callería Institucional
14 Masiva Grupal
EBENEZER Callería Institucional
15 Grupal
CRISTIANO PERUANO AMERICANO Callería Masiva Institucional
16 Masiva Grupal
MARANATHA Yarinacocha Institucional
17 Masiva Grupal
SOLLERTIA Manantay Institucional
18 Masiva Grupal
INGENIEROS UNI Callería Institucional
19 Masiva Grupal
SHADDAI Yarinacocha Institucional
20 TECNOLOGIA Y EDUCACION Masiva Grupal
CRISTIANA(TEC) Callería Institucional
21 Masiva Grupal
ALBERT EINSTEIN Callería Institucional
22 Masiva Grupal
MARIA DE LOS ANGELES Callería Institucional
23 Masiva Grupal
CRISTOBAL DE LOZADA Y PUGA Callería Institucional
24 Masiva Grupal
PASCUAL SACO OLIVEROS Callería Institucional
25 Masiva Grupal
ADUNI Callería Institucional
26 Masiva Grupal
SELECCIÓN A Callería Institucional
27 Masiva Grupal
CIENCIAS E INGENIERIA Callería Institucional
28 Masiva Grupal
ALCIDES VIGO HURTADO Callería Institucional
29 MARIA DE NAZARETH NURSERY Masiva Grupal
SCHOOL Callería Institucional
30 LA PERSEVERANCIA, Masiva Grupal
RESPONSABILIDAD Y EDU. Callería Institucional
31 Masiva Grupal
CIENCIA ACTIVA Callería Institucional
Responsables de la
UGEL II.EE focalizadas LINEAS FORMATIVAS
Asistencia Técnica
Coronel Portillo 42 Por la Mejora de los
GESTOR CURRICULAR
Aprendizajes
Coronel Portillo 05
Rumbo a la Autonomía EQUIPO TECNICO LOCAL
Coronel Portillo 33
Masivas VIRTUAL
II.EE Estatales
Coronel Portillo 31 Masivas
II.EE Particulares VIRTUAL
TOTAL FOCALIZADAS
111
VII. ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
7.1 Descripción de las actividades
Actividad 1: RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO Y ACCIONES PREPARATORIAS
Esta actividad se realiza al inicio de la implementación de la Asistencia

Técnica con el propósito de recoger información actualizada de los
diferentes actores educativos del Gobierno Local (UGEL) y de las IIEE
focalizada para la implementación del Currículo Nacional.
Como parte de esta actividad se desarrollan dos tareas:
 La actualización de datos de los actores educativos, consiste en
elaborar el directorio, local e institucional. El cual permitirá
establecer diversas estrategias y medios de comunicación con los
diferentes actores educativos, en el marco de la implementación
del Currículo Nacional.
 El mapeo de instituciones educativas, consiste en verificar que las

instituciones educativas focalizadas cumplan con los criterios
establecidos para la asistencia técnica. Además se elabora la matriz
de distancias y se identifican los medios de transporte hacia las UGEL
e IIEE.
Actividad 2: SENSIBILIZACIÓN A LOS DIVERSOS ACTORES
Esta actividad tiene como propósito sensibilizar, informar y generar

compromisos de participación en la implementación de la Asistencia
Técnica A LOS directores y docentes de las IIEE focalizadas.
Se realizan las siguientes tareas:

 Presentación de la asistencia técnica a los directores de las IIEE
focalizadas, la UGEL convoca a una reunión a los directores o sub
directores responsables del nivel primaria de las IIEE focalizadas para
comunicarles la propuesta de implementación del CN a través de la
asistencia técnica, quienes realizarán el proceso de sensibilización y
comunicación a los docentes.
 Presentación de la asistencia técnica a los docentes de las IIEE, son
los directores o subdirectores responsables del nivel primaria quienes
se reúnen con los docentes de la Institución Educativa para
presentarles la propuesta de implementación de la asistencia
técnica del Currículo Nacional.
 Difusión permanente del desarrollo de actividades, en los diferentes

medios de comunicación de la UGEL Coronel Portillo se informará a
los diferentes actores de los avances del plan de Asistencia Técnica.
Actividad 3: ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO LOCAL
El propósito de esta actividad es organizar el Equipo Técnico Local para

liderar la implementación de la Asistencia Técnica en cada UGEL. Las
tareas que se realizan en esta actividad son:
 Constitución del equipo técnico local La UGEL Coronel Portillo

constituye su equipo técnico que implementará las actividades de
la asistencia técnica en su jurisdicción. Este equipo estará liderado
por la Directora de la UGEL, el AGP e integrado por los especialistas
de primaria. Además de ser necesario pueden ser parte de este
equipo algunos docentes y directores que cuentan con liderazgo
pedagógico y habilidades para el trabajo con docentes.
 Revisión y aprobación del plan de trabajo, constituido el equipo
técnico local se elabora el plan de trabajo teniendo en cuenta las
IIEE focalizadas, la cantidad de especialistas de primaria, las
actividades y propósitos establecidos por la asistencia técnica. Se
finaliza esta tarea con la aprobación del plan de trabajo.
 Desarrollo de reuniones con el ETL, se reunirán el Equipo Técnico
Local con el Equipo Técnico Nacional para analizar y evaluar la
implementación de las actividades en cada una de las IIEE
focalizadas de su jurisdicción, para tomar decisiones y acciones
oportunas y pertinentes para el logro de los propósitos establecidos.
De la misma manera se reunirá de forma bimensual el especialista
del Equipo Técnico Nacional con el Equipo Técnico Regional para
evaluar la intervención.
Actividad 4: PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL Equipo Técnico Local
Uno de los propósitos de la asistencia técnica es fortalecer los desempeños

de los especialistas de UGEL para que lideren y garanticen la
implementación del Currículo Nacional. Como parte de la propuesta
formativa se desarrollan las siguientes tareas:
 Desarrollo de talleres presenciales, se realizarán talleres para los

especialistas de primaria de DRE/UGEL. El primero, en el mes de
febrero y el segundo en el mes de Junio. Tendrán una duración de
05 días cada uno.
 Desarrollo de GIA, esta actividad se realizará considerando la

dispersión geográfica y las tareas de los especialistas de DRE/UGEL.
El propósito es contribuir en la formación de los especialistas a partir
de sus necesidades de formación identificadas en las visitas de
asistencia técnica realizada por el Equipo Técnico Nacional en las
instituciones educativas focalizadas por la Estrategia “Rumbo a la
Autonomía”.
 Visitas de asistencia técnica, el especialista de DRE/UGEL será
acompañado por el Equipo Técnico Nacional en las visitas a las
instituciones educativas con asistencia técnica “Rumbo a la
Autonomía”, como parte del proceso de formación.
 Desarrollo de cursos virtuales, serán desarrollados a través de la

plataforma virtual de PERUEDUCA, desarrollando aspectos de la
propuesta del Currículo Nacional. En el año se realizarán dos cursos.
Actividad 5: PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA IE CON ASISTENCIA TÉCNICA

a II.EE “Rumbo a la Autonomía”
Tiene como propósito fortalecer las competencias de los docentes y
directores de las IIEE con asistencia técnica intensiva en la comprensión e
implementación de la propuesta del Currículo Nacional.
Se desarrollan las siguientes tareas:
 Desarrollo de talleres presenciales, se realizará un taller para los

docentes y directivos de 5 días el mismo que fortalecerá sus desempeños en
el marco de la implementación del CNEB.
 Desarrollo de GIA, esta actividad se realizará considerando la dispersión
geográfica. El propósito es contribuir en la formación de los docentes y
directivos a partir de sus necesidades de formación identificadas en las visitas
de asistencia técnica realizada a las instituciones educativas focalizadas.
 Visitas de asistencia técnica, ésta tarea inicia con la visita en aula a
los docentes, para fortalecer sus competencias a partir de la
práctica pedagógica observada en la implementación de sesiones
de aprendizaje. Al final de la jornada escolar el Equipo Técnico
Nacional/Equipo Técnico Local se reúne con el director/subdirector
y todos los docentes, para reflexionar y brindar la asesoría pertinente
sobre algún aspecto del Currículo Nacional que necesite ser
fortalecido en la IE visitada.
 Desarrollo de cursos virtuales, serán desarrollados a través de la

plataforma virtual de PERUEDUCA, desarrollando aspectos de la
propuesta del Currículo Nacional.
Actividad 6: PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA IE “POR LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES” PARA LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES.
Esta actividad tiene como propósito fortalecer las competencias del

equipo directivo y docente con relación a como se aprende, se enseña y
evalúan los aprendizajes en el marco del Currículo Nacional de la
Educación Básica
 Desarrollo de cursos virtuales, dirigido a los directivos y docentes

focalizados con la Línea Formativa “Por la Mejora de los aprendizajes
y serán desarrollados a través de la plataforma virtual de
PERUEDUCA, desarrollando aspectos de la propuesta del Currículo
Nacional.
 Desarrollo de GIA y Micro Talleres.se reunirán el equipo directivo y
docentes de la IE para compartir experiencias pedagógicas,
profundizar aspectos teóricos, etc. con el propósito de continuar con
en proceso de fortalecimiento de sus desempeños en la
implementación del Currículo Nacional, a partir de sus necesidades
de formación identificadas en las visitas realizadas por el Gestor
Curricular.
 Desarrollo de talleres presenciales, se realizará un taller para los
docentes de primaria de las escuelas que reciben asistencia técnica
intermedia. Este taller se realizará en el mes de julio y tendrá una
duración de 05 días (24 horas cronológicas). El desarrollo de los
mismos no debe afectar el desarrollo de las labores escolares.
 Monitoreo y asistencia técnica, será desarrollado por el Gestor
Curricular para verificar y brindar retroalimentación a los docentes y
directores de las instituciones educativas con asistencia técnica Por
la Mejora de los Aprendizajes” sobre la implementación del Currículo
Nacional.
Actividad 7: PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA IE “POR LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES” PARA LOS GESTORES CURRICULARES. El propósito es con la finalidad
de fortalecer y monitorear el desempeño de los Gestores Curriculares para qué
brinde asistencia técnica a los directivos y docentes de las II.EE.
 Desarrollo de GIA y Talleres y Micro Talleres.se reunirán el equipo

Técnico Nacional para brindarle al gestor curricular el
fortalecimiento de sus capacidades en la conducción de las
estrategias formativas a su cargo.
 Monitoreo y asistencia técnica por el equipo Nacional y Local al
gestor curricular para recoger sus demandas de necesidades de
formación o las que presente en el proceso de implementación.
Actividad 8: ARTICULACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
El propósito de esta actividad es generar sinergia entre las familias y la escuela

para contribuir en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
 Desarrollo de encuentros familiares, el propósito es fortalecer los

desempeños de los padres de familia y contribuir en generar lazos
afectivos entre los padres, madres y sus hijos. Sera liderado por el
director de IE e implementado por cada docente de aula. En el año
realizará dos encuentros familiares por cada docente. Se desarrollan
de primero a sexto grado.
 Desarrollo de jornadas con padres y madres de familias, el propósito
es fortalecer las competencias de los padres y madres de familia
para que desde el hogar contribuyan en el aprendizaje de sus hijos.
El director liderará la implementación de las jornadas en la IE. En el
año cada docente de aula realizará dos jornadas.
Actividad 9: MONITOREO A LA IMPLEMENTACIÒN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
El propósito de esta actividad es recoger información, analizarla y tomar

decisiones oportunas y pertinentes sobre los propósitos establecidos y la
implementación de las actividades consignadas en el plan de trabajo.
Se realizan las siguientes tareas:
 Monitoreo para una gestión de calidad, los equipos de Equipo

Técnico Regional/Equipo Técnico Local/Equipo Técnico Nacional
trimestralmente recogerán información sobre el liderazgo y la gestión
pedagógica de los directores en las instituciones educativas en el
marco de la implementación del Currículo Nacional.
 Monitoreo para una docencia de calidad, cada trimestre los equipos

Equipo Técnico Regional/Equipo Técnico Local/Equipo Técnico
Nacional recogerá y sistematizarán información sobre el desempeño
pedagógico de los docentes en el marco de la implementación del
Currículo Nacional. Esta información servirá para la reunión de
balance de los diferentes equipos técnicos.
 Monitoreo a la implementación de las jornadas y encuentros, cada
director brindará información sobre el desarrollo de las jornadas y
encuentros familiares
Actividad 10: RENDICIÓN DE CUENTAS
Al final del año el Equipo Técnico se reunirá con las autoridades y representantes
de la sociedad civil de su jurisdicción para realizar la rendición de cuentas en
relación al logro de los propósitos y metas establecidas para el año, en el marco
de la implementación del Currículo Nacional. Esta actividad es orientada por el
Equipo Técnico Nacional pero liderada y conducida por el Equipo Técnico
Regional.
Las actividades que se realizan son:
 Rendición de cuentas de los Equipos Técnicos Locales, el director de

la UGEL convoca a los directores de las IIEE focalizadas, autoridades
de la localidad y al equipo técnico local para realizar el balance
anual sobre la implementación del Currículo Nacional. La reunión se
realiza después del balance regional.
 Rendición de cuentas de los Equipos Técnicos de la institución
educativa, el director o subdirector de la IE convoca a los docentes
de la IE, representantes de los padres de familia y autoridades de la
comunidad para realizar el balance anual sobre la implementación
del Currículo Nacional en la institución. Se realiza después del
balance de la UGEL y teniendo en cuenta el Plan Anual de Trabajo.


VIII. Cronograma de actividades

MEDIOS DE
ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES E F M A M J J A S O N D
VERIFICACIÓN
1.1 Organización del Equipo
01 Equipo Técnico Regional Acta de constitución del
Técnico Local a través de Equipo Técnico Local x
constituido ETL
directiva
1. Organización del
1.2 Elaboración y aprobación
Equipo Técnico
del Plan de Trabajo con 01 Plan de trabajo aprobado Plan de trabajo ETL Equipo Técnico Local x x
Local (ETL).
directiva.
1.3 Desarrollo de reuniones del
01 reunión mensual Acta de reunión ETL Equipo Técnico Local x x x x x x x
ETL
2.1 Presentación de la propuesta 01 reunión de presentación de
2. Sensibilización Y
de Asistencia Técnica a los AT a directores de las IIEE Registro de asistencia Equipo Técnico Local x
Presentación de las
directores de las IIEE focalizadas focalizadas
estrategias de
2.2 Presentación de la propuesta 01 reunión de presentación de
implementación del Equipo Directivo de
de Asistencia Técnica a los AT a los docentes de las IIEE Registro de asistencia x x
CNEB las II.EE
docentes de las IIEE focalizadas focalizadas
3. Elaboración de
3.1. Actualización de datos de 01 directorio actualizado de los Directorio actores
Base de Datos de IE
actores educativos de las IE actores educativos de las IE educativos de la IE Equipo Técnico Local x x
Rumbo a la
Rumbo a la autonomía rumbo a la autonomía rumbo a la autonomía
autonomía
01 artículo cada 02 meses
4. Comunicación y 4.1 Difusión de actividades de la difundidos en la página Web Artículos de difusión en la
Equipo Técnico Local x x x x
difusión de la AT de la UGEL u otros medios de Web u otros medios x
implementación del difusión
CN 4.2 Elaboración de material 01 afiche Afiche x x
ETL
publicitario 01 díptico Díptico
5.1 Presentación de la
01 reunión de presentación
5. Presentación de la implementación del Currículo
con directivos de las IE Director(a) y AGP de
implementación del Nacional a los directores las IE Registro de asistencia x
Rumbo a la autonomía y por la DREJ
CN Rumbo a la autonomía y por la
la mejora de los aprendizajes
mejora de los aprendizajes
6.1 Selección de los gestores
curriculares según el perfil para Convocatoria del proceso de Contrata de gestores Comisión según la
x x
dinamizar la implementación del selección, según la meta. curriculares RM 055 - 2018
6. Selección de los currículo Nacional.
Gestores curriculares 6.2 Formar continuamente a los
03 reuniones de formación Registro de asistencia Equipo Técnico Local x x x
gestores curriculares
6.3 Monitoreo a los gestores 03 visitas de monitoreo a los Instrumento y cuaderno
Equipo Técnico Local x x x x x x
curriculares gestores curriculares de campo
MEDIOS DE
ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES E F M A M J J A S O N D
VERIFICACIÓN
Equipo Técnico
02 talleres presenciales –
7.1 Desarrollo de talleres Nacional
MINEDU Registro de asistencia
presenciales para el ETL: x x X x
02 talleres presenciales ETR talleres
7. Formación del Equipo Técnico
ETL Regional
7.2 Grupos de interaprendizaje Equipo Técnico
02 GIA con los ETL Registro de asistencia GIA x x
para los ETL Regional
7.3 Visitas de asistencia técnica Equipo Técnico
02 visitas a ETL de cada UGEL Rúbrica de observación x x x X x x x x
al ETL Regional
8.1 Desarrollo de Microtalleres
presenciales para docentes y
directivos. (Conceptos claves del
Registro de asistencia
currículo Nacional, análisis de 01 Microtaller presencial/redes Equipo Técnico Local x x x x
talleres
las competencias –
Implementación del kit de
evaluación)
03 reuniones presenciales con
8.2 Formación de directivos Registro de asistencia Equipo Técnico Local x X x
8. Formación a directivos
Directivos y 8.3 Desarrollo de talleres X
docentes de las II.EE Registro de asistencia
presenciales para docentes y 01 taller presencial Equipo Técnico Local
focalizadas talleres
directivos.
8.4 Reuniones de Equipo Técnico Local
04 GIA con
interaprendizaje con docentes y Registro de asistencia GIA x x x x
docentes/directivos.
directivos.
Rúbrica de Equipo Técnico Local
8.5 Visitas de acompañamiento
04 visitas de Asistencia Técnica. observación/cuaderno de x x x x x x x x x
y/o asesoría por el ETN
campo
Reporte de inscripción y MINEDU
8.6 Cursos virtuales 02 cursos virtuales
aprobación
01 plan anual de tutoría a nivel
de cada aula Planificación docente
9.1. Tutoría a nivel de aula Equipo Técnico Local x x x x x x x x
01 comité de tutoría Planificación de II.EE
9. Implementar
constituido a nivel de I.E
Tutoría y familia
9.2. Desarrollo de Jornadas y
02 jornadas familiares. Cronograma de jornadas
encuentros familiares de Equipo Técnico Local x x x x x x x x
02 encuentros familiares y encuentros en el PAT
aprendizaje
10. Monitoreo a la 10.1 Monitoreo para una gestión Informe de monitoreo y
04 reportes Equipo Técnico Local x x x x
implementación de calidad matriz de sistematización
10.2 Monitoreo para una Informe de monitoreo y Equipo Técnico Local

04 reportes x x x x
docencia de calidad matriz de sistematización
10.3 Monitoreo a la
Informe de monitoreo y Equipo Técnico Local
implementación de las jornadas 04 reportes x x x x
matriz de sistematización
y encuentros
11.1 Rendición de cuentas del 01 reunión de rendición de Acta de asamblea y/o Equipo Técnico local x
x
11. Rendición de Equipo Técnico Local cuentas por cada UGEL reunión
cuantas 11.2 Rendición de cuentas 01 reunión de rendición de Acta de asamblea y/o x
Directores de las IIEE x
Institucionales cuentas por cada IIEE reunión
12.1 Experiencia Exitosa del 01 reunión de Experiencia Acta de asamblea y/o Equipo Técnico local x
x
12. Experiencia Equipo Técnico Local Exitosa s por cada UGEL reunión
exitosa 12.2. Experiencia Exitosa 01 reunión de Experiencia Acta de asamblea y/o x
Directores de las IIEE x
Institucionales Exitosa por cada IIEE reunión
IX. Cronograma de actividades de formación para el Equipo Técnico Local (ETL).
MEDIOS DE E F M Abril M Junio J A S O N D

ACTIVIDAD TAREAS META RESPONSABLES
VERIFICACIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1 Desarrollo
02 taller Registro de Equipo Técnico
de talleres X X
presencial asistencia talleres Nacional
presenciales.
1.2 Reuniones Equipo Técnico x x x x
Registro de
de inter 04 GIA Nacional y Equipo
1. Programa de asistencia GIA
aprendizaje Técnico Regional.
formación para
1.3 Visitas de Equipo Técnico
el Equipo 04 visitas de Rúbrica de
acompañamient Nacional y Equipo
Técnico Local Asistencia observación/cuad x x x x x
o y/o asesoría Técnico Regional.
Técnica. erno de campo
por el ETN
Reporte de MINEDU
1.4 Cursos 02 cursos
inscripción y X X
virtuales virtuales
aprobación
HITOS DE IMPLEMENTACIÓN
Marzo - Abril Mayo - Junio Julio-Agosto-Setiembre Octubre - Noviembre
Implementación de sectores de Evaluación en base a Secuencias didácticas para el Evaluación en base a evidencias
aprendizaje: La biblioteca de evidencias, informe de progreso desarrollo de competencias en criterios e instrumentos
aula, sector de matemática, y portafolio comunicación, matemática y (rúbricas, lista de cotejo, fichas
ciencias, letrado del aula, personal social. de observación.
limpieza, etc. FICHA
DIAGNÓSTICA
• Manejo de los conceptos • Proceso de planificación • Desarrollo de secuencias • Planificación a largo
claves del currículo. de corto plazo. didácticas plazo evidencias y
• Fortalecimiento para la relacionándolas con las propósitos de
comprensión de competencias, aprendizaje.
competencias, capacidades estándares, capacidades
y desempeños y desempeño
• Diagnóstico a los
Balance
estudiantes para la línea semestral Y Balance Anual –
base (Kit de evaluación, Experiencia
prueba modelo u otros experiencia
instrumentos).
exitosa (IIEE – exitosa (IIEE-
• Recojo de evidencias a
UGEL) UGEL)
nivel de unidad de
aprendizaje.
• Aplicación del kit de evaluación de entrada, progreso y salida como parte de una cultura evaluativa

X. MATERIALES:
 Currículo Nacional de Educación Primaria
 Programa Curricular de Educación Primaria
 Materiales Fungibles
 Separatas
 Copias
XI. ACTIVIDADES PARA CREAR CONDICIONES QUE FACILITEN APRENDIZAJES

EN LAS AULAS
En el marco de la Implementación del Currículo Nacional, las

actividades que a continuación se proponen tienen como finalidad
ofrecer un conjunto de estrategias pedagógicas destinadas a crear
condiciones básicas que faciliten el aprendizaje en niños y niñas de
1ero a 6to grado, referidos al proceso de alfabetización inicial y
nociones matemáticas, pero que pueden aplicarse en los grados
mayores con las respectivas adecuaciones.
Respecto al docente, el propósito es que se promueva nuevas
prácticas pedagógicas e introduzca nuevos elementos que pongan a
los estudiantes en contacto directo la lectura, escritura y nociones
matemáticas en situaciones de real uso, con el objetivo de que ellos
descubran los componentes de estos aprendizajes, para que cada vez
sean más autónomos y generadores de su propio aprendizaje.
¿Qué queremos lograr? ¿Cómo lo lograremos?

Los niños y niñas hayan descubierto el Garantizando un conjunto
placer por la lectura y escritura, además de condiciones que
de construir nociones matemáticas impliquen nuevas prácticas
básicas en situaciones que demande la pedagógicas con un rol
vida cotidiana, es decir enmarcadas en docente de mediador de
prácticas sociales. aprendizajes.
Estas actividades se irán profundizando y ampliando a través de los

Grupos de interaprendizaje (GIA). Se señala que no constituyen un
modelo, sino actividades que el docente debe adecuar y reflexionar
sobre ellas para realizar los cambios pertinentes, según su contexto y
grupo de estudiantes.
A. El Aula, un ambiente acogedor

Un aula además de ser un lugar ordenado, limpio para promover el
aprendizaje necesita implementar lo siguiente:
a) Letrado del aula: es importante reflexionar sobre la organización
del aula y todos los elementos que en ella hay para favorecen
aprendizajes de lectura, escritura y nociones matemáticas; por
ello se requiere tener un ambiente con el cual los estudiantes
puedan interactuar y donde ellos participan de su producción.
Se debe garantizar que en las aulas se evidencien los siguientes
elementos:
 Carteles y cuadros que los estudiantes emplean
- Asistencia
- Responsabilidades
- Cumpleaños
- Calendario
- El nombre de los sectores
- Normas de convivencia
- Carteles de objetos
- Nombre de los niños y niñas
- Listas (ingredientes de una receta, materiales de un
objeto, etc.)
- Registros de autoevaluación o evaluación grupal
- Abecedario para las mesas
 Escritos de la vida cotidiana
- Envolturas
- Etiquetas
- Afiches
 Textos trabajados por los niños
 Textos diversos dictados por los niños
b) Sector de lectura o Biblioteca de aula: se debe promover la
implementación de este sector con textos completos y reales
con los cuales los estudiantes interactúen para tratar de leer por
sí mismos con diferentes propósitos y, a su vez sean referentes de
sus escritos.
Ya implementado este espacio debe garantizar su funcionalidad
con la aplicación de estrategias como “Lectura por placer”, “El
docente lee a los niños”, entre otras.
c) Sector de matemático o tiendita/bodeguita/banco del aula: Se

debe promover este sector con objetos de circulación y costos
reales, simulando el contexto que este ofrece y así los estudiantes
interactúen y construyan las nociones matemáticas.
d) Materiales: en este enfoque por competencias, se hace
indispensable con variados y múltiples materiales organizados en
sectores. Estos deben ser adecuados a la edad, intereses y
capacidades a desarrollar en los estudiantes, además de estar a
su libre disposición. Pueden ser:
 Materiales estructurados
- Letras móviles, indispensables en los primeros
grados para trabajar la estrategia del Nombre
propio.
- Regletas de Cuissenaire
- Bloques lógicos
- Bloques base diez
- Kit de materiales de Ciencia
- Ábacos, dados, tan gram, balanzas, geoplanos
 Materiales no estructurados y fungibles que favorezcan la
producción escrita y manipulación.
B. Practicamos la evaluación de proceso

a) Registro de evolución del escrito
A través de la estrategia de escritura libre y creativa, los
estudiantes producirán un texto que permitirá recoger evidencias
de alfabetización.
Se tomarán dos registros a ser aplicados en el mes de junio-julio y
noviembre.
Los materiales a usar serán coordinados con los directivos y
docentes de cada I.E
b) Kit de evaluación
Se aplicarán los kits de evaluación de acuerdo a la pauta
metodológica del MINEDU, pero estableciendo fechas límites
como UGEL para realizar el proceso reflexivo en GIAs a cargo del
ETN y ETL.
 Segundo trimestre: junio del 2018
 Tercer Trimestre: noviembre 2018
XII. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL EQUIPO PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN

DE TRABAJO
INTEGRANTES DEL ETL CARGO
ELVITA LUCIA ESPINOZA SILVA DRECTORA DE LA UGEL C.P
ELENA KATAYAMA CRUZ JEFE DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA
ROCIO FLORES PEZO ESPECIALISTA EDUCACION PRIMARIA
MARIA CONSTANCIA MORALES VALDERRAMA ESPECIALISTA EDUCACION PRIMARIA
GLORIA BERNA MACEDO ESPECIALISTA EDUCACION PRIMARIA
DANIEL RUIZ VARGAS JEFE DE AGI
XIII. APROBACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE ASISTENCIA TÉCNICA

PLAN de TRABAJO - ETL - Coronel Portillo Revisdo)

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GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

“Año del Diálogo y Reconciliación”

PLAN DE TRABAJO PARA LA

NOMBRE DE LA Asistencia Técnica en el Marco de la Gestión del

Vigencia del Plan de Fecha de

 Para el presente año y en el marco de la implementación del Currículo

“Año del Diálogo y Reconciliación”

En el presente plan, se detallan las acciones para la implementación del

II. BASES LEGALES

 Ley N° 28044 “Ley General de Educación”.

“Año del Diálogo y Reconciliación”

III. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

Las instancias de gestión en la región Ucayali, como el Gobierno Regional

“Año del Diálogo y Reconciliación”

por la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas, lo que se ve

Respecto al nivel de desempeño de los estudiantes de las IIEE

“Año del Diálogo y Reconciliación”

suma importancia brindar la formación docente en procesos

Orientar a los actores educativos en el diseño, ejecución y evaluación de las

 Gestionar la institucionalidad y sostenibilidad de las IIEE, para

V. RESUMEN DE LA PROPUESTA DE ASISTENCIA TÉCNICA

La Asistencia Técnica, diseñada por la Dirección de Educación Primaria,

“Año del Diálogo y Reconciliación”

de Educación Primaria2 para la implementación del Currículo Nacional

La implementación de la Asistencia Técnica involucra a diferentes

 Organización de equipos técnicos

Equipo Técnico Nacional (ETN), conformado por especialistas de la

Equipo Técnico Regional (ETR), presidido por el Director de Gestión

Equipo Técnico Local (ETL), presidido por la directora de la UGEL y

Equipo Técnico Institucional, conformado por los directores y

“Año del Diálogo y Reconciliación”

promover la implementación del Currículo Nacional a nivel de la

En el marco de una asistencia técnica diferenciada se consideran

El proceso de fortalecimiento de los desempeños, considera

1. Estrategia Masiva: son aquellas que brindarán asistencia virtual

Las actividades planificadas son las siguientes:

“Año del Diálogo y Reconciliación”

colegiado del equipo docente y la participación de las

Las actividades planificadas son las siguientes:

 Propuesta formativa para el Gestor Curricular

El recojo de información sobre la implementación de la Asistencia

“Año del Diálogo y Reconciliación”

de las metas establecidas. Algunos de los instrumentos a utilizarse serán:

VI. METAS DE ATENCIÓN

“Año del Diálogo y Reconciliación”

20 Por la Mejora de los Grupal

01 64004-Margarita Aguilar A Callería Rumbo a la Autonomía Grupal

“Año del Diálogo y Reconciliación”

04 64927-Luz Divina Callería Rumbo a la Autonomía Grupal

“Año del Diálogo y Reconciliación”

“Año del Diálogo y Reconciliación”

“Año del Diálogo y Reconciliación”

VII. ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ASISTENCIA TÉCNICA

7.1 Descripción de las actividades

Actividad 1: RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO Y ACCIONES PREPARATORIAS

Esta actividad se realiza al inicio de la implementación de la Asistencia

 El mapeo de instituciones educativas, consiste en verificar que las

Actividad 2: SENSIBILIZACIÓN A LOS DIVERSOS ACTORES

Esta actividad tiene como propósito sensibilizar, informar y generar

Se realizan las siguientes tareas:

“Año del Diálogo y Reconciliación”

 Difusión permanente del desarrollo de actividades, en los diferentes

Actividad 3: ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO LOCAL