UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI.

“INSTITUTO DE POSTGRADO”

PORTADA

CARRERA: MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA “CULTURA

FÍSICA”.
TRABAJO DE TITULACIÓN DE LA MODALIDAD PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN EN LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO
DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
TÍTULO: MAGISTER EN PEDAGOGIA DE “CULTURA FÍSICA”.

TEMA:
Manual de Estrategia Metodológicas para la implementación
de los proceso de Inclusión Educativa en las Clases de
Educación Física Dirigida a los Docentes de la “Unidad
Educativa “JULIO JARAMILLO “,
AUTOR(A):
PILATASIG MEDINA WILSON HERNAN.

TUTOR(A):
MSC. N.N.

PORTOVIEJO-MANABI.
2018
 CERTIFICADO DEL TUTOR

Quien suscribe, Msc. N., con cédula de identidad No.-00000000000, Tutor del
Titulación de:Manual de Estrategia Metodológicas para la implementación
de los proceso de Inclusión Educativa en las Clases de Educación Física
Dirigida a los Docentes de la “Unidad Educativa “JULIO JARAMILLO
“elaborado por la alumno Pilatasig Medina Wilson Hernán, previo a la
obtención del Título de Magister en Pedagogía de la Cultura Física, ha sido
supervisado y revisado, el mismo que se ajusta a las normas establecidas por
el Instituto De Posgrado de la “Universidad Técnica de Manabí”, por lo que
autorizo su presentación, publicación y defensa.

Portoviejo, Marzo, 12, 2018.

MSc. N.N.
TUTOR

ii
 CERTIFICACIÓN DE AUTORÍA

Yo, Pilatasig Medina Wilson Hernán, declaro ser autor del presente Trabajo
de Titulación:Manual de Estrategia Metodológicas para la implementación
de los proceso de Inclusión Educativa en las Clases de Educación Física
Dirigida a los Docentes de la “Unidad Educativa “JULIO JARAMILLO “,
siendo el MSc. N.N, tutor del presente trabajo que está sujeto a las normas
establecidas por el Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de
Manabí., y a sus representantes, de posibles reclamos y acciones legales.
Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados
vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva
responsabilidad.

Santo Domingo, Febrero 2018.

Pilatasig Medina Wilson Hernán.

C.I. 1708195605

iii
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo de titulación a mis padres.

A mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y

educación siendo mi apoyo en todo momento; depositando su entera
confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento
en mi inteligencia y capacidad. Es por eso que soy lo que soy ahora.

Pilatasig Medina Wilson Hernán

iv
 AGRADECIMIENTO

Agradecer primero a Dios por darme la oportunidad de vivir y por estar

conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazón e iluminar mi mente,
por haber puesto en mi camino a muchas personas que han sido mi soporte,
compañías y ayuda durante todo el periodo de estudio.

En especial a mis padres el Sr. Alonso Pilatasig y la Sra. María Medina, por
todo su amor, apoyo, motivación constante para la elaboración de mi trabajo
de titulación.

También a mis maestros que de una u otra manera han infundido en mí sus
conocimientos y consejos diarios.

Pilatasig Medina Wilson Hernán.

v
 ÍNDICE GENERAL

Contenido
PORTADA .................................................................................................................... i

CERTIFICADO DEL TUTOR .................................................................................... ii

CERTIFICACIÓN DE AUTORÍA ............................................................................. iii

DEDICATORIA ......................................................................................................... iv

AGRADECIMIENTO.................................................................................................. v

ÍNDICE GENERAL.................................................................................................... vi

ÍNDICE DE TABLAS ............................................... Error! Bookmark not defined.

ÍNDICE DE GRÁFICOS ........................................... Error! Bookmark not defined.

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES................................ Error! Bookmark not defined.

ÍNDICE DE ANEXOS ............................................... Error! Bookmark not defined.

RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................... ix

EXECUTIVE SUMMARY.......................................................................................... x

INTRODUCCION ....................................................................................................... 1

1.-Antecedentes de Investigación............................................................................. 1

1.1.Planteamiento del problema ............................................................................... 1

1.2.Formulación del problema ................................................................................. 1

1.3Línea de Investigación ........................................................................................ 3

2.-Objetivos .............................................................................................................. 3

2.1.Objetivo General ................................................................................................ 3

2.2. Objetivos Específicos ........................................................................................ 3

3.- Hipótesis(si si el caso de estudio lo amerita) 3.1

planteamiento de la Hipotesis. ................................................................................ 3

3.2. Variables de la investigación ............................................................................ 3

Breve Explicación de la Metodología ...................................................................... 5

vi
 Para el proyecto de investigación que se va a realizar se consideró la utilización de
diversos elementos metodológicos, que se analizan a continuación. ....................... 5

Métodos .................................................................................................................... 5

Técnicas.................................................................................................................... 5

Población .................................................................................................................. 5

Resumen de la Estructura del Trabajo de Titulación ............................................... 6

CAPÍTULO I................................................................................................................ 7

4.-MARCO TEÓRICO ................................................................................................ 7

4.1. Antecedentes de la Investigaciòn ................ Error! Bookmark not defined.

4.2. Bases teoricas . ......................................... Error! Bookmark not defined.

4.3. Definicion de terminos Bàsicos. ................... Error! Bookmark not defined.

4.4. .............................................................. Error! Bookmark not defined.

4.5. .............................................................. Error! Bookmark not defined.

4.6. Conclusiones parciales del capitulo ........................................................... 8

CAPÍTULO II .............................................................................................................. 8

5.-MARCO METODOLÓGICO ................................................................................. 8

5.1. Nivel de investigación ....................................................................................... 8

5.2. Tipo de investigación ........................................................................................ 8

5.3. Población y muestra. Tipo de muestreo a realizar ............................................ 8

5.4. Métodos de investigación ................................................................................. 8

5.5 Técnica de recolección de información.............................................................. 8

5. 6 ............................................................................................................................ 8

2.2.1. Modalidad Cualitativa – cuantitativa. ............................................................ 8

2.2.2. Tipos de investigación.................................................................................... 8

2.2.2.1. Investigación de campo ............................................................................... 8

2.2.2.2. Investigación bibliográfica .......................................................................... 8

vii
 2.2.2.3. Investigación Analítica................................................................................ 8

2.2.3. Métodos .......................................................................................................... 8

2.2.3.1. Método inductivo – deductivo .................................................................... 8

2.2.3.2. Método Analítico – Sintético ...................................................................... 8

2.2.4. Técnicas.......................................................................................................... 8

2.2.4.1. Entrevista..................................................................................................... 8

2.2.4.2. Encuesta ...................................................................................................... 8

2.2.5. Población ........................................................................................................ 8

2.3. Levantamiento de Información ......................................................................... 9

2.3.1 Encuesta a los Estudiantes .............................................................................. 9

2.4.1. Propuesta ...................................................... Error! Bookmark not defined.

6. RESULTADOS ESPERADOS ........................ Error! Bookmark not defined.

6.1. Qué se obtendrá como resultado del proceso de investigación a realizar en

correspondenciacon el objetivo propuesto………..…………………………………………………11.

6.2. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS .............................................................. 9

6.2. Recursos: humanos, materiales, financieros que se necesitan para ejecutar el

proyecto ....................................................................................................................... 9

6.3.Cronograma de trabajo .......................................................................................... 9

7. Referencia Bibliograficas ................................... Error! Bookmark not defined.

8.-Anexos .............................................................. Error! Bookmark not defined.

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viii
 RECOMENDACIONES GENERALES .................................................................. 9

...................................................................................................................................... 9

...................................................................................................................................... 9

RESUMEN EJECUTIVO

ix
EXECUTIVE SUMMARY

x
xi
 INTRODUCCION

Antecedentes de Investigación.

La presente tesis está dirigida a los docentes que imparten la asignatura de”
Educación Física “en la provincia de Santo Domingo de los Tsachilas. La cual
servirá para capacitar a maestros de la Unidad Educativa “ Julio Jaramillo “
para diagnosticar y guiar la planificación didáctica de los estudiantes con
capacidades especiales que se realizan en este campo; así como a
entrenarlos para la ejecución de un proyecto propio, lo que incide
directamente en el perfeccionamiento, tanto de su rol docente (en sus
asesorías a trabajos de curso, trabajos en casa, o el empleo de métodos
investigativos en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje, para
estudiantes de capacidades especiales), como en el de docente investigador
(en la realización de acciones de indagación y producción científica).

Planteamiento del problema

Para lograr la implementación de esta guía trabajo en la Unidad Educativa

“Julio Jaramillo” es necesario recurrir al método científico para cumplir con
cada uno de las etapas; esto es, hacer la revisión teórica del caso, analizar
los requerimiento, montaje ejecución y evaluación.
En síntesis, se trata de realizar un documento guía que sirva y oriente en la
formación integral de los estudiantes en los tópicos referentes del desarrollo
de la Educación Física en estos casos especiales. Por su importancia en el
diseño y elaboración de planificación exclusiva de estudiantes con problemas
de discapacidad Física, se presentara la elaboración de dicha planificación
que van con los programas del currículo actual exhortamos a los estudiantes
a cumplir con las tareas, actividades y objetivos contenidos en este programa.

Formulación del problema

A nivel Latinoamericano y en las últimas décadas se ha implementado en el

currículo del Ministerio de Educación del Ecuador la Inclusión Educativa la
cual se ha incrementado el número de estudiantes con capacidades
especiales lo cual, nos permite enunciar un documento base para la
planificación, guía a los docentes que laboran con estudiantes en educación
con casos especiales por lo que se presentan. Donde este documento sirva
para orientar y guiar a la planificación didáctica en casos especiales en los
procesos de enseñanza-aprendizaje a impartir a los alumnos de capacidades
diferentes (capacidades especiales) en la actividad Física Motriz de la
Educación Física.
¿De qué manera beneficiará la implementación de este documento guía a la
planificación didáctica en casos especiales en los procesos de enseñanza-
aprendizaje a impartir a los alumnos de capacidades diferentes (capacidades
especiales) en la actividad Física Motriz de la Educación Física.
Justificación
La presente investigación se enfocará dentro de las prioridades educativas
establecidas en la Constitución de la República del Ecuador, en los tratados
Internacionales para el mejoramiento de la educación, el Plan Decenal de Educación,
el Plan Nacional de Desarrollo, La ley de Educación Intercultural LOEI, establecen la
necesidad de una educación de acuerdo a las capacidades del estudiante.

La Unidad Educativa “JULIO JARAMILLO” siguiendo con la línea de una

educación de calidad con calidez del gobierno nacional y respetando el
derecho de los niños a una educación de acuerdo a sus capacidades y
contemplando el cumplimiento del Capítulo sexto de las necesidades
educativas específicas, propone el presente proyecto de Adaptaciones
Curriculares para dar respuesta a las necesidades educativa especiales
orientadas o no a una discapacidad.

En este proyecto pedagógico didáctico nos abocamos a conciliar dos

posturas que involucran teoría y práctica, que son el producto del tratamiento
de la temática de la Educación Especial en general y de la temática de las
capacidades diferentes en particular en nuestro marco institucional
educativo. Hace más de una década que se ha decidido asumir desde los
puntos de vista filosófico, jurídico y educativo, que la exclusión no da
respuestas válidas a la problemática de las Necesidades Educativas
Especiales

Pero a su vez, en esencia, ratificamos el compromiso con la Sociedad, y en

respeto a él, continuaremos trabajando en este contexto escolar, de
características diversas en el cual se han educado generaciones de
personas.

Decidimos así conciliar, en nuestro proyecto, ambos propósitos de la

Educación Orientadas por las nuevas corrientes incluyentes, nuestra
institución apostará a la innovación educativa, involucrando a todos los
actores: técnicos, docentes y comunidad a través de la incorporación de
adaptaciones para lograr un aprendizaje significativo.
Línea de Investigación

Inclusión educativa

Objetivos

Objetivo General

2.1. Objetivo General

Dotar a la comunidad educativa de una herramienta guía que mejore el
aprendizaje y la participación de todos los alumnos/as en los distintos ámbitos
educativos.

2.2. Objetivos Específicos

 Diagnosticar la situación actual en la elaboración del Documento Guía

para la planificación de clase en inclusión educativa en la Unidad
educativa Julio Jaramillo”.
 Sensibilizar sobre la importancia de la educación inclusiva y facilitar el
intercambio del conocimiento en la comunidad educativa.
 Difundir experiencias exitosas sobre educación inclusiva para que
puedan ser replicadas por otros centros y entidades.
 Fomentar el trabajo en red sobre educación inclusiva entre
profesionales de la educación.
 Animar al Ministerio de Educación, a que trabaje con los docentes en
capacitaciones permanentes junto a los centros y entidades educativas
para establecer las condiciones necesarias para una inclusión
educativa efectiva.

Hipótesis

La implementación de esta guía al docente, mejorará la prestación de

servicios educativos a los alumnos con capacidades especiales en la Unidad
Educativa “Julio Jaramillo”. Ahora bien, esta guía tiene un fin, orientar la
planificación a los docentes dotándoles con amplia formación, experiencia y
conocimiento en la atención de estudiantes con capacidades especiales, se
generar un documento que permitiera guiar al maestro, al directivo docente,
al orientador y a todo aquel que esté comprometido en mejorar la calidad del
servicio educativo de los estudiantes con capacidades especiales.
 El documento reconoce las condiciones institucionales, los mecanismos de
gestión, el equipo humano y los apoyos tecnológicos que son necesarios para
poder garantizar procesos exitosos de inclusión educativa.

Las Necesidades Educativas Especiales se conciben dentro de la interacción

del estudiante con su entorno educativo, más aún, si se considera que una de
las características propias de la inclusión educativa es que la institución debe
adaptarse a las condiciones particulares de cada estudiante para dar atención
a sus requerimientos educativos específicos.

El centro educativo pueda adaptarse a las condiciones de un estudiante el

primer paso es determinar cuáles características de la institución inciden
directa e indirectamente en el proceso de aprendizaje —por ejemplo, tipos de
organización, culturas institucionales, tendencias metodológicas, estilos de
enseñanza, dinámicas sociales y otras tantas— y que podrían beneficiar a
ciertos estudiantes pero que podrían resultar no ser las óptimas para otros
casos. Este abordaje permite concebir el contexto escolar como una serie de
piezas móviles que se pueden reacomodar según la necesidad de cada quien.
Para hacerlo, se establecen dos categorías: institución y aula y, dentro del
aula, debe considerarse además el estilo de enseñanza del docente como
factor determinante

Variables de la investigación

Variable independiente

Implementación de una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo

de la planificación de clase para estudiantes con capacidades especiales, con
discapacidad física.

Estrategias de Enseñanza

Capacidades Diferentes

Variable dependiente

Generación de documento guía para la planificación didáctica en casos

especiales en los procesos de enseñanza-aprendizaje a impartir a los
alumnos de capacidades diferentes (capacidades especiales) en la actividad
Física Motriz de la Educación Física, de los estudiantes de la “Unidad
Educativa Julio Jaramillo”, de la ciudad santo domingo, durante el año 2018.

Crear grupos de apoyo a nivel departamental para las madres y padres de

hijos con discapacidad que, de esta forma conozcan a otras personas que se
encuentren en situaciones similares, compartan experiencias sobre la
problemática y reconfortarse, observar que no están solos que no son los
únicos que sufren y que pueden encontrar esperanzas y luchar y salir adelante
siempre.

Breve Explicación de la Metodología

Para el proyecto de investigación que se va a realizar se consideró la

utilización de diversos elementos metodológicos, que se analizan a
continuación.

Métodos

La investigación se sirvió de la aplicación de algunos métodos durante las

diferentes etapas de ejecución, entre los principales están:

Método Inductivo – Deductivo.

Método Analítico – Sintético: Utilizado al descomponer el problema

investigado y así comprender el problema de

Método bibliográfico: Aplicado al recopilar la información de las diferentes

fuentes, tanto primarias como secundarias, de esta manera se construyó el
marco teórico y los fundamentos de la propuesta de la investigación.

Método científico: El mismo que dio las pautas para el proceso investigativo,
desde los momentos conceptuales, la utilización de los resultados y la
generación de la estación de trabajo informático como proyecto ejecutable de
la investigación.

Técnicas

Encuesta: Los datos se obtienen realizando un conjunto de preguntas

normalizadas dirigidas al total de la población estadística en estudio.

Población

Al ser una población manejable, no se va a trabajar con muestra por lo que no

se utilizará el cálculo sugerido.
Resumen de la Estructura del Trabajo de Titulación

La Introducción, compuesta por el Planteamiento del problema, Formulación

del problema, Identificación de la Línea de Investigación, Objetivos: objetivo
general y objetivos específicos, Hipótesis, Justificación, Explicación de la
metodología investigativa y Resumen de la estructura del Trabajo de
Titulación.

El Capítulo I que es el Marco Teórico en donde se realiza una revisión

bibliográfica de los temas y subtemas que dan explicación al montaje del
proyecto informático de la estación de impresión de documentos.

El Capítulo II que es el Marco Metodológico, compuesto por la Caracterización

de la institución donde se realizó la investigación, el Procedimiento
metodológico para levantar la información y las conclusiones del capítulo.

El Capítulo III que engloba la Propuesta con los componentes del proyecto
informático.
 CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

1.1.

1.1.1.

1.1.2.

1.1.2.1.

1.1.2.2.
1.2.Conclusiones parciales del capitulo

CAPÍTULO II

MARCO METODOLÓGICO

2.1 Características de la Institución

2.1.1 Datos Informativos

2.1.2 Filosofía institucional

2.1.3 Ejes y Objetivos Estratégicos

2.1.4 Organización Académica

2.2. Descripción del procedimiento metodológico

2.2.1. Modalidad Cualitativa – cuantitativa.

2.2.2. Tipos de investigación

2.2.2.1. Investigación de campo

2.2.2.2. Investigación bibliográfica

2.2.2.3. Investigación Analítica

2.2.3. Métodos

2.2.3.1. Método inductivo – deductivo

2.2.3.2. Método Analítico – Sintético

2.2.4. Técnicas

2.2.4.1. Entrevista

2.2.4.2. Encuesta

2.2.5. Población
2.3. Levantamiento de Información

2.3.1 Encuesta a los Estudiantes

2.5. Conclusiones parciales del capítulo.

CAPITULO III

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

3.7. Validación de la Hipótesis

3.7.1. Validación de la propuesta

RECOMENDACIONES GENERALES

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFIA

http://www.desarrolloweb.com/php/

ANEXOS

Anexo 1 Aceptación del tema

Anexo 2 Encuetas a estudiantes

6.2. Cronograma de trabajo

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diagnóstico de la realidad educativa. X X

Priorización de la realidad X X

Diseño del proyecto X X X X

Implementación de recursos para la

X X X X X X
ejecución de los juegos tradicionales

Ejecución del proyecto X X

Aplicación de instrumentos X X

Medición de información recogida X X

Elaboración del informe X X

Correcciones del informe X X X X

Entrega del informe X