Orientaciones para Réplicas de

Talleres en Modalidad Cascada

para el Fortalecimiento de
Capacidades del
Capital Humano en los COAR

DEBEDSAR – ÁREA Gestión de

Capital Humano

1
 INDICE

1. FINALIDAD ............................................................................................................................ 3
2. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 3
3. MARCO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN ............................................................................ 3
3.1 Profundización ...................................................................................................................... 4
3.2 Bachillerato Internacional ...................................................................................................... 4
3.3 Formación de Examinadores Cambridge ............................................................................... 4
3.4 Cursos Virtuales .................................................................................................................... 4
4. MODALIDAD CASCADA (MC) EN EL COAR ........................................................................... 4
3.1 Modalidad Cascada (MC) ....................................................................................................... 4
3.2 Metodología .......................................................................................................................... 5
3.3 Estrategia para la Implementación de Capacitación en la MC ................................................ 5
5. META DE RÉPLICA DE TALLERES MODALIDAD CASCADA (MC) .......................................... 7
6. ROLES Y FUNCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA MC ............................................ 8
7. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TALLER EN MC................................................ 9
8. ANEXOS .............................................................................................................................. 10

2
 ORIENTACIONES PARA RÉPLICAS DE TALLERES EN MODALIDAD DE CASCADA
PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DEL
CAPITAL HUMANO EN LOS COAR

1. FINALIDAD

La finalidad del presente documento es proporcionar orientaciones y herramientas metodológicas para

que los diversos profesionales del órgano directivo, pedagógico de bienestar o de soporte que
recibieron la capacitación directa por la entidad pública o privada, realicen las réplicas de los talleres
nacionales o de Bachillerato Internacional, mediante la “Modalidad de Cascada”, según corresponda.

Es importante destacar que el Director General del Colegio de Alto Rendimiento (COAR) deberá
asegurar las condiciones para implementar la planificación, organización, ejecución y evaluación de
las réplicas de los talleres, así como asegurar la participación de los profesionales de los COAR, de
modo tal que se asegure la implementación mediante reportes trimestrales que consoliden las acciones
de formación, además de brindar las facilidades requeridas en cualquier época del año.

2. OBJETIVOS

Objetivo General
- Proporcionar el marco general de la capacitación COAR con orientaciones, herramientas
metodológicas y estrategias para realizar las réplicas de talleres en la modalidad cascada.

Objetivo Específico
- Desarrollar la estrategia de réplica de talleres de profundización en la modalidad cascada
para contribuir al fortalecimiento de capacidades de los profesionales de especialidad y/o
equipos multidisciplinarios del órgano directivo, pedagógico, de bienestar estudiantil o de
apoyo de los COAR.

3. MARCO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN

1.1 Capacitación COAR

Proceso que busca la mejora del desempeño del capital humano mediante el cierre de brecha
o fortalecimiento de competencias funcionales o personales o de conocimientos, enfocadas en
los procesos: pedagógicos, de bienestar y desarrollo Integral y de gestión para garantizar el
cumplimiento de los objetivos del Modelo centrado en el logro de aprendizajes y desarrollo
integral de los estudiantes de los COAR.

La estrategia para implementar la capacitación se realizará a través de la modalidad presencial

con dos tipos de capacitación que comprende la Profundización (Taller nacional) y el taller de
bachillerato Internacional (Taller Internacional in situ).Además de incorporar la modalidad
virtual y la modalidad de cascada en los COAR.

3
 3.1 Profundización

Estrategia de enseñanza aprendizaje orientado a la profundización de conocimientos y

fortalecimiento de habilidades blandas, en la que se proporcionará de herramientas,
estrategias y metodologías para mejorar su práctica en la labor que ejerce. El taller está dirigido
al capital humano de los COAR que desarrolla procesos pedagógicos, de gestión y de
bienestar y desarrollo estudiantil y de apoyo.

3.2 Bachillerato Internacional

Estrategia de enseñanza aprendizaje orientado a la comprensión de la misión del BI, filosofía,

principios y evaluación del PD. El taller está dirigido a los directivos para gestionar y liderar el
desarrollo del PD y, para que los docentes gestionen los aprendizajes basado en el plan de
estudios y la vinculación con los componentes troncales del PD (Teoría del Conocimiento,
Creatividad Acción y Servicio y Monografía).

3.3 Formación de Examinadores Cambridge

Estrategia de formación y desarrollo que consiste en formar a los docentes de inglés con
potencial para que se certifiquen como examinadores de inglés por Universidad de Cambridge
y realicen las evaluaciones del nivel de inglés de los estudiantes.

3.4 Cursos Virtuales

Estrategia formativa virtual para fortalecer las competencias de los profesionales de los COAR
según especialidad que busca promover el aprendizaje autónomo de los participantes centrado
en el modelo de servicio educativo especializado y se implementa a través de la Plataforma
PERÚ EDUCA.

Los talleres de capacitación, están a cargo de una institución pública (MINEDU) o institución
privada, que de aquí en adelante denominaremos entidad. Dichos talleres de capacitación se
realizan de manera concentrada (sede de Lima) o desconcentrada (región del COAR o
macroregiones de los COAR).

4. MODALIDAD CASCADA (MC) EN EL COAR

1.2 Modalidad Cascada (MC)

Es una estrategia que consiste en replicar los talleres de especialidad y/o de contenidos
transversales, mediante espacios de discusión, análisis, reflexión y casos prácticos para
fortalecer las capacidades funcionales de los profesionales de los COAR, ya sean de la misma
especialidad y/o afines o, de toda la comunidad educativa.

La modalidad en Cascada abarca:

Réplicas de Talleres de Especialidad: tiene relación directa al fortalecimiento de capacidad

del capital humano de una misma especialidad y/o afines, enfocada a un eje temático que
inserta la continuidad del proceso de capacitación.
4
 Réplica de Talleres de Contenidos Transversales: tiene relación directa al fortalecimiento
de capacidades de la comunidad educativa dirigida a equipos de profesionales
multidisciplinarios del COAR, a quienes hay que proporcionar el planteamiento coherente e
integrado del modelo de servicio educativo y así garantizar la aplicación de herramientas,
políticas, estrategias, sistemas de información, entre otros.

La modalidad cascada se implementa en los COAR, toda vez que el profesional ha sido
beneficiado en los talleres de capacitación a cargo de la entidad.

Esta estrategia está liderada por el Director General del COAR, quien brindará las condiciones
a los profesionales capacitados para realizar las réplicas, de modo tal que se asegure la
implementación mediante reportes trimestrales que consoliden las acciones de formación,
además de brindar las facilidades requeridas en cualquier época del año.

1.3 Metodología

La metodología que se aplica en los talleres de MC se basa en la reflexión y participación

soportada en un marco conceptual de la especialidad, enfoques, estrategias que les permita
profundizar su conocimiento.

Además de ser activa participativa caracterizada por la interacción directa entre el facilitador-
participante, participante-participante; centrada en experiencias de aprendizaje colaborativo,
interacciones entre pares, vinculación con otros profesionales, compartir e intercambiar las
buenas prácticas en el quehacer educativo y desarrollo de estudio de casos en base a la
experiencia de los participantes.

1.4 Estrategia para la Implementación de Capacitación en la MC

Tabla N° 1 Estrategia Cascada en el COAR

Transferencia de
aprendizaje en sus
funciones
Autoaprendizaje
• Se refleja en el
• Basado en la reflexión desempeño de las
y análisis de las funciones orientados al
Réplica de taller
lecturas. logro de objetivos
• Basada en un eje • Responsable: institucionales.
Sensibilización temático del taller. profesional que recibe • Responsable: Director
• Responsable: la réplica en MC. observa el desempeño
• Concientizar a los profesional que recibió
actores orientados al del profesional que
la capacitación recibió la capacitación.
logro de objetivos del
COAR.
• Responsables: DG y
profesionales , que
recibió la capacitación
Fuente: Elaboración propia, especialista de Formación y Desarrollo – Área Gestión de Capital Humano

Para la implementación adecuada de la estrategia de capacitación en MC, a continuación se

describe su desarrollo:

5
E0: Sensibilización

Consiste en concientizar a los actores en su rol protagónico para lograr los resultados
esperados en el COAR, véase modelo de Sensibilización en el Anexo 1.

E.1: Réplica de Talleres MC

Consiste en asegurar la implementación del taller, basado en los ejes temáticos a desarrollar,
basado en el abordaje de un eje temático. Esta actividad está a cargo del profesional que
recibió el taller organizado por la entidad1, quien debe gestionar el conocimiento mediante el
taller en MC y compartir con sus pares los materiales de capacitación en físico y/o digital.

Sólo en el caso de que los profesionales no tengan pares para realizar la réplica de
capacitación, lo realizarán con el jefe inmediato superior (Directores y/o coordinadores)

El número mínimo de horas, representa el 10%2 del total de horas3 recibidas en el taller
realizado por la entidad (taller nacional y/o internacional), el mismo que debe de desarrollarse
a lo largo de un mes.

El Director general del COAR debe asegurar la ejecución, del taller con el mínimo de horas
requeridas. Asimismo, dependiendo de los talleres MC de especialidad se apoyará en el
Director Académico y/o Director de Bienestar y Desarrollo Integral, según corresponda.

Evidencia: 01 Informe de Réplica de Taller en cascada por COAR. Lista de asistencia, firmadas
y visada por el Director y 1 foto (ver Anexo 2 y Anexo 3).

E.2: Autoaprendizaje

Consiste en adquirir por cuenta propia una serie de capacidades, conocimientos, actitudes o
valores. La metodología se basa en la reflexión y análisis de un eje temático, como mínimo,
sobre las lecturas de especialidad. El tiempo de dedicación representa un mínimo del 20%, del
total de horas de duración total del taller (nacional y/o internacional) y deberá de realizarse a
lo largo de un mes aproximadamente.

Esta actividad está a cargo del profesional que recibe la réplica del taller, quien debe gestionar
su propio conocimiento a través del autoaprendizaje y debe de concebirlo como una
oportunidad de crecimiento personal y profesional, actuando de manera responsable en la
organización de sus tiempos.

El Director general del COAR, a través del Director Académico y/o Director de Bienestar y
Desarrollo Integral, según corresponda debe de asegurar la ejecución las actividades de
autoaprendizaje, con el mínimo de horas requeridas.

2 El 10% de horas para las réplicas de talleres, representa el mínimo de horas, que se irá incrementando
gradualmente en los COAR.
3 El total de horas de taller otorgado por la entidad pública o privada fluctúa entre 15 a 48 horas.

6
 Evidencia: 01 reunión grupal de reflexión de lecturas, liderada por el Director General y los
equipos de profesionales multidisciplinarios del COAR. Ver Anexo 4 - Lista de Asistencia de
Reflexión Grupal de Autoaprendizaje.

E.3: Transferencia de Aprendizaje en sus funciones

Consiste en la puesta en práctica los aprendizajes adquiridos en la función del puesto, que
conduzca a la mejora del desempeño profesional, orientada al logro de resultados
institucionales en los COAR.

Esta actividad está a cargo dos actores, primero el profesional que recibió el taller organizado
por la entidad, quien debe evidenciar mejoras en el desempeño de sus funciones para la
consecución de los logros institucionales en el COAR y, segundo, a cargo del Director (según
corresponda General, Académico o ByDE) quien observará a través de una ficha de
observación o mediante productos tangibles (trabajos en equipo, planes de trabajo,
instrumentos, sesiones de aprendizaje, entre otros) la mejora de su desempeño.

El Director general del COAR, a través del Director Académico y/o Director de Bienestar y
Desarrollo Integral, según corresponda debe de asegurar la ejecución de la Transferencia de
aprendizaje en las funciones que realiza el profesional capacitado.

Evidencia: 01 reunión de trabajo liderado por el profesional capacitado, quien apoya a sus
pares en la planificación. Ficha de observación que el COAR aplica para acciones de
acompañamiento.

Las acciones de la estrategia de MC se consolidan en el Registro de Evidencias de la Réplica

de Taller MC (Ver Anexo 5).

5. META DE RÉPLICA DE TALLERES MODALIDAD CASCADA (MC)

La meta para la réplica de talleres de MC se representa, por un lado por el tipo de perfil profesional,
ya sea a nivel de directivos, coordinaciones, docentes de una misma asignatura o especialistas a
fines, o de toda la comunidad educativa, según la estructura organizacional de los COAR (ver tabla
N° 1).

Por otro lado, el número de participantes que recibirán la réplica en MC, que representa a la totalidad
de profesionales conformado por los pares afines según el tipo de perfil profesional, mencionado en
el párrafo precedente (Ver Anexo 6).

Cabe indicar que, aquellos profesionales que no tengan pares o grupo de profesionales con quiénes
replicar los talleres de MC, lo harán a través del Director inmediato superior.

7
 Tabla N° 1 Organización de Perfiles que reciben Talleres en MC, según estructura COAR

Órgano Directivo Órgano Pedagógico Órgano de BYDE Órgano de Apoyo

• El Director General: • Los docentes de • Los especialistas BYDE, • Los Bibliotecólogos,

Realiza la réplica MC al
trío directivo.
• Realiza réplica MC a la
comunidad educativa,
sobre los temas
transversales del COAR.
• El Director Académico:
Realiza la réplica MC a
los docentes y
bibliotecólogos.
• El Director de ByDE:
Realiza la réplica MC a
las coordinaciones y/o
especialistas de BYDE.
asignatura, realizan la
réplica MC, a todos los
docentes de la misma
asignatura y/o
especialidad..
• Los docentes que no
tienen pares de
asignatura y/o
especialidad, realizan la
réplica al Director
Académico del COAR.
que pertenezcan a la
Coordinación
Psicopedagógica realizan
la réplica MC al equipo al
que pertenecen y al
Director de ByDE.
• Los especialistas BYDE,
que pertenezcan a la
Coordinación de
Bienestar y Residencia,
realizan la réplica al
equipo al que pertenecen
y al Director de ByDE.
realizan la réplica de
talleres, como mínimo al
50% del total de docentes
del COAR y al asistente
de Biblioteca. Los
auxiliares de laboratorio
realizan la réplica MC a
los docentes.
• Los Encargados de
Servicio, realizan la
réplica de talleres al
Director General y al
Director de ByDE.
• Soporte Técnico, realizan
la réplica de talleres,
como mínimo al 50% del
total de docentes, todos
los auxiliares de
laboratorio y
bibliotecólogos.

Fuente: Elaboración propia de especialista de Formación y Desarrollo – Área Gestión de Capital Humano

6. ROLES Y FUNCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA MC

Rol del Director General para Implementar la MC

- Promueve el compromiso de la comunidad educativa para que participe en los talleres en
MC.
- Aprueba el plan, cronograma y horarios de talleres de réplica en la MC, previamente
concertados con los actores.
- Asegura que las condiciones (ambientes, equipos, recursos y materiales) para la realización
de los talleres en la MC, sean óptimas y estén disponibles.
- Acompaña en la ejecución del desarrollo de talleres de MC en forma directa y/o a través de
los Directores Académicos y Directores de Bienestar y Desarrollo Integral, según
corresponda.
- Dirige los talleres transversales de MC a cargo de su competencia.
- Presenta el informe consolidado de la réplica de talleres en la MC a la DEBEDSAR,
adjuntando las 3 evidencias de la estrategia de la MC.

Rol de Profesional Facilitador de la MC

- Elabora un cronograma de réplica de taller en la MC, asegurando la ejecución del taller con
el mínimo de horas establecida
- Socializa con sus pares el cronograma y contar con la aprobación del DG
- Autoevalúa sus fortalezas y debilidades de acuerdo a las características idóneas que debe
desarrollar el facilitador

8
 - Revisa y estudia los recursos y materiales con la anticipación suficiente para asegurarse de
que comprende bien, tanto los objetivos del taller como cada una de las actividades
propuestas.
- Organiza los materiales necesarios para el desarrollo del taller
- Propone y ensaya diferentes estrategias de trabajo sobre los contenidos seleccionados
- Realiza el taller según el cronograma aprobado
- Promueve la comunicación respetuosa y amable entre los participantes
- Motiva la participación de los beneficiarios de la MC.
- Reconoce y valora la experiencia individual de cada profesional
- Consolida los logros, desafíos, conclusiones y recomendaciones del taller, que incluya las
evidencias de su desarrollo.

7. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TALLER EN MC

Acción 1: Sensibilización al capital Humano COAR

La acción de sensibilización tiene como finalidad de que los participantes conozcan y comprendan
las acciones a realizar en la réplica del taller MC y las acciones comprendidas en el
autoaprendizaje. Siendo la finalidad motivar y lograr el compromiso para que participen y asistan
a los talleres en la MC.

La metodología a aplicar se basa en la reflexión sobre la práctica de la labor que realiza el Capital
Humano del COAR que favorezca a la creación de un espacio para compartir experiencias y contar
con una visión constructiva hacia el logro de los objetivos institucionales en el COAR.

Esta actividad la dirige el Director General, con el apoyo de los profesionales a cargo de la MC.

Preguntas claves, para el inicio de la sensibilización:

¿Qué queremos?
¿Qué acciones realizarán?
¿Qué beneficios obtendrán?
¿Cómo se implementa la estrategia de la capacitación en MC?
¿Cómo se beneficiarán los estudiantes en el COAR?

Acción 2: Planificación de la estrategia de la MC

- Revisar y acopiar toda la información recibida durante el taller (guías, descargar videos,
lecturas, etc.) para compartir con el capital humano de su COAR.
- Revisar los horarios disponibles con los que cuentan los profesionales de su COAR, a fin
de evitar cruce de horarios.
- Elaborar un cronograma para realizar las réplicas de talleres MC.
- Socializar la propuesta con los profesionales y comprometerlos a participar en el taller de
MC según especialidad.
- Presentar el cronograma al DG contar con la aprobación antes de realizar el taller.
- Aprobación del cronograma de ejecución.

Acción 3: Antes de la realización de la estrategia de la MC

9
 - Es sugerible que el espacio físico cuente con la distribución de las sillas y carpetas
suficiente y sea en forma de media luna con la idea de salvaguardar la cercanía, la
comunicación y la atención de los participantes.
- Solicite el acondicionamiento del aula que le servirá de sede para la realización del taller,
con la debida anticipación.
- Verifique contar con los equipos de audio, video, multimedia, para las proyecciones.
- Verifique contar con las copias y materiales impresos con el que debe de contar el
participante a capacitar.
- Verifique las condiciones de electricidad, ventilación, mobiliario e iluminación suficiente.
- Organizar los materiales necesarios para el desarrollo del taller.
- Utilizar etiquetas autoadhesivas para escribir allí los nombres de los participantes. Esto
facilita la conducción del taller así como la integración del grupo.

Acción 4: Ejecución de la estrategia de la MC

- Procure que la información brindada a los participantes tenga su correlato con la práctica,
a fin de aplicar los conocimientos recientemente adquiridos, a través de la práctica.
- Si los talleres estuvieran organizados entre dos o más sesiones de aprendizaje y se
culminan en un mes, se sugiere encomendar una tarea para que los participantes la
desarrollen entre sesión y sesión, ello permitirá darle mayor continuidad al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- La tarea puede consistir en definir, al término de cada sesión, qué puede hacer cada
participante desde hoy, en relación a los temas tratados en la sesión. Lo ideal es que cada
participante defina para sí dos metas puntuales, cuyo progreso será compartido y
reflexionado grupalmente en la reunión organizada para dicho fin.
- Registre las evidencias del taller con la lista de asistencia, fotografías, videos, diseños de
los prototipos, etc.

Acción 5: Actividades complementarias posterior al taller en la MC

- Recordar a los participantes la próxima fecha de capacitación.

- Retornar los equipos utilizados a su lugar de conservación.
- Ordene, revise y analice los instrumentos que le servirán de indicadores para la evaluación
de los participantes.

Acción 5: Evaluación del Taller

- Presentar un informe sobre los logros de la ejecución del taller con los anexos
correspondientes.
- Procure contar con indicadores que le permitan realizar una evaluación ya sea cualitativa
y/o cuantitativa de la participación de los docentes en el taller.
- Presente los resultados del taller de capacitación al Director General del COAR.
- Incorpore en su informe las evidencias del taller: listas, fotos, evaluaciones, materiales
utilizados, etc.

8. ANEXOS

Anexo 1: Modelo del Taller de Sensibilización para la Réplica de Talleres en MC

Anexo 2: Formato de Informe General de Réplica de Taller en cascada del COAR.
Anexo 3: Lista de asistencia a la Réplica de Taller en Modalidad Cascada

10
 Anexo 4: Formato de Lista de Asistencia de Reflexión Grupal de Autoaprendizaje
Anexo 5: Consolidado de Registro de Evidencias de la Réplica de Taller MC
Anexo 6: Metas de talleres de réplica
Anexo 7: Enlace de Repositorio Digital de Material y recursos educativos

Anexo 1: Modelo del Taller de Sensibilización para la Réplica de Talleres en MC

11
 MODELO DE UN TALLER DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA RÉPLICA DE
TALLERES EN MC
ACTIV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEM.
Dé la bienvenida a los docentes.
Agradezca su participación en el taller e invite a los profesionales para que cada uno se presente y
comparta sus expectativas personales y profesionales con relación a los talleres de réplica MC.
Anote los comentarios en la pizarra. 10
INICIO

Mencione el objetivo del taller: Desarrollar la estrategia de réplica de talleres de profundización en la min.
MC para contribuir al fortalecimiento de capacidades de los profesionales de especialidad y/o equipos
Multidisciplinarios del órgano directivo, pedagógico, de bienestar estudiantil o de apoyo de los COAR.

Propicie el diálogo con los docentes para intercambiar ideas sobre cada tema planteado.
Proporcione tarjetas y plumones, para que los participantes coloquen sus ideas referidas a:

¿QUÉ ES EL TALLER DE RÉPLICA EN MC?

Es una estrategia que consiste en replicar los talleres de especialidad y/o replicar talleres de contenidos
transversales, mediante espacios de discusión, análisis, reflexión y casos prácticos para fortalecer las
capacidades funcionales de los profesionales de los COAR, ya sean de la misma especialidad y/o afines
o, de toda la Comunidad educativa.

¿QUÉ QUEREMOS CON EL TALLER DE MC?

Los participantes a través de una lluvia de ideas escriben sobre lo que piensan del taller de réplica en
MC.
Recopile, revise y analice las respuestas más comunes con los participantes y organícelas por
enfoques, áreas, etc. de acuerdo con las respuestas obtenidas.

¿QUÉ BENEFICIOS OBTENDRÁN AL RECIBIR EL TALLER EN MC?

Un cambio de actitud.
Cambio de percepción o comprensión.
DESARROLLO

Ampliación de competencias/capacidades/habilidades del participante.

Ampliación de ámbitos de acción e intervención educativa. 60
min.
BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE DEL COAR
Desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y de investigación.
Desarrollo de capacidades en un espacio de desarrollo intercultural, autónomo y reflexivo orientados a
La formación integral del estudiante
Desarrolla la capacidad de aprender a aprender.
Desarrolla el pensamiento crítico, creativo, habilidades para la resolución de problemas y toma de
decisiones.
Desarrolla capacidades para trabajar en equipo.
La autoestima de los estudiantes es mayor, demuestran mayor interés en el aprendizaje, encuentran
Sentido a lo que hacen, mayor rapidez
Desarrollo integral de la persona humana.
Convivir en armonía en la residencia.

¿CÓMO SE IMPLEMENTA LA ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN EN MC?

Presente la estrategia de MC, explicando con claridad cada una de las tres estrategias: Réplica de
Talleres MC (N° horas y a qué perfiles le corresponde); Autoaprendizaje (horas de dedicación al control
de lecturas y la reunión de socialización); y Transferencia de Aprendizaje en sus funciones (mejora en
su desempeño, logro de resultados institucionales).
El participante debe de contar con el documento de orientaciones al taller de réplica en MC.

12
ACTIV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEM.
Se concluye que para el fortalecimiento de capacidades, mediante la réplica de talleres, es necesario
que
exista compromiso y participación de los profesionales. 20
CIERRE

El DG debe de brindar las condiciones para contar con la participación de los beneficiarios con la MC. min.
Contar con un registro de evidencias que muestre la implementación de la estrategia de réplica en la
MC.

13
Anexo 2: Formato de Informe General de Réplica de Taller en Modalidad Cascada al Capital
Humano del COAR

14
 INFORME GENERAL DE RÉPLICA DE TALLER EN MODALIDAD CASCADA (MC) AL CAPITAL
HUMANO DEL COAR

I. Datos generales:

COAR:………………………………………………………………………………………………..
Director General: ……………………………………………………………………………………
Total de Beneficiarios con taller MC: ……………………………………………………………..

II. Objetivo

Desarrollar la estrategia de réplica de talleres de profundización en la modalidad cascada para

contribuir al fortalecimiento de capacidades de los profesionales de especialidad y/o equipos
multidisciplinarios del órgano directivo, pedagógico, de bienestar estudiantil o de apoyo del
COAR ………….

III. Meta de Beneficiarios en MC

2. Número de participantes según especialidad

Órgano Estructura
N° Región Especialidad del Participante N° de Participantes
COAR
1 Directivo
2 Pedagógico
3 ByDE
4 Apoyo
5
6
7

TOTAL

3. Metodología

La metodología que se aplica en los talleres de MC se basa en la reflexión y participación soportada

en un marco conceptual de la especialidad, enfoques, estrategias que les permita profundizar su
conocimiento.

15
Además de ser activa participativa caracterizada por la interacción directa entre el facilitador-
participante, participante-participante; centrada en experiencias de aprendizaje colaborativo,
interacciones entre pares, vinculación con otros profesionales, compartir e intercambiar las buenas
prácticas en el quehacer educativo y desarrollo de estudio de casos en base a la experiencia de los
participantes.

4. Logros

Talleres de especialidad Logros Dificultades

Órgano Directivo

Órgano Pedagógico

Órgano de BYDE

Órgano de Apoyo

5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Anexos:

7.1 Lista de asistencia a la Réplica de Taller en Modalidad Cascada

- Formato PDF: escanear listas firmadas por los participantes, con firma y sello del Director
General
- Formato Excel: Enviarlas en formato editable para la consolidación de la DEBEDSAR.

7.2 Lista de Asistencia de Reunión Grupal de Reflexión de lecturas

- Formato PDF: escanear listas firmadas por los participantes, con firma y sello del Director
General
- Formato Excel: Enviarlas en formato editable para la consolidación de la DEBEDSAR

7.3 Consolidado de Registro de Evidencias de la Réplica de Taller MC.

- Formato PDF: escanear el consolidado de evidencia con firma y sello del Director General
- Formato Excel: Enviarlas en formato editable para la consolidación de la DEBEDSAR

16
7.2 Adjuntar 1 Foto mínima por cada taller (agregar una breve descripción (no más de una línea) de
cada foto)

Nombres Director General

Firma y sello

17
Anexo 3: Lista de asistencia a la Réplica de Taller en Modalidad Cascada

18
 LISTA DE ASISTENCIA DE RÉPLICA DE TALLER EN MODALIDAD CASCADA DE LA
ESPECIALIDAD DE….

Región del COAR:…………………………………………………………………………………………………...

Nombre del Responsable (s) de la réplica: ………………………………………………………………………
Asignatura o Especialidad: ………………………………………………………………………………………...
Fecha:…………………………………………………………………………………………………………………
Hora de Inicio: …………………… Hora de Término: ………………………………………..
Objetivo:……………………………………………………………………………………………………………….

N° Región Especialidad Apellidos y Nombres DNI Firma

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nombres Director General

Firma y sello

19
 Anexo 4: Formato de Lista de Asistencia de Reflexión Grupal de Autoaprendizaje

LISTA DE ASISTENCIA DE REFLEXIÓN GRUPAL DE AUTOAPRENDIZAJE

Reunión: liderada por el Director General y los equipos de profesionales multidisciplinarios del COAR.

20
Región del COAR:…………………………………………………………………………………………………...
Nombre del Responsable (s) de la réplica: ………………………………………………………………………
Asignatura o Especialidad: ………………………………………………………………………………………...
Fecha:…………………………………………………………………………………………………………………
Hora de Inicio: …………………… Hora de Término: ………………………………………..
Objetivo:……………………………………………………………………………………………………………….

N° Región Especialidad Apellidos y Nombres DNI Firma

Nombres Director General

Firma y sello

21
Anexo 5: Consolidado de Registro de Evidencias de la Réplica de Taller MC

22
 CONSOLIDADO DE REGISTRO DE EVIDENCIAS DE LA RÉPLICA DE TALLER EN MODALIDAD CASCADA

COAR:…………………………………… Fecha de Inicio: …………………..…………… Fecha de Fin: …………………………………

EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2: EVIDENCIA 3:
PERFIL DE CAPITAL HUMANO APELLIDOS Y NOMBRES Réplica de Taller MC Autoaprendizaje Transferencia de Aprendizaje
en sus funciones
Descripción: * Lista Asistencia Descripción: Autoaprendizaje: el participante Descripción:
visada V°B° Dir.Gral.*1 Fotos que recibe la réplica, dedica 08 horas mínimas a El profesional que realizó la réplica,
Región Descripción: Colocar el nombre del mínimo estudio. es observado en el cumplimiento de
Descripción: Sólo enlistar las
responsable (s) del taller de réplica. Taller de 4 horas mínimas de * Analiza la lectura, previa selección con el sus funciones, por el director
asignaturas en el que participó su
Si participó más de 1 profesional a Réplica de Taller, describir logros, Director inmediato superior. inmediato superior.
COAR.
cargo del taller, agregarlo desafíos, conclusión y * Socializa la reflexión de la lectura en 01 reunión Evidencia las mejoras de desempeño
recomendación y 1 foto del taller. de coordinación. a través de una ficha de observación.

Formador de Formadores de 01 Lista de reunión de Reflexión de

1 Amazonas Inglés 1 . Ejemplo Pérez Reyes, Juan Carlos 04 horas mínimo autoaprendizaje 01 ficha de observación
Acompañante Especializado
2 Amazonas de Literatura
Acompañante Especializado
3 Amazonas de Ciencias
Acompañante Especializado
4 Amazonas de Matemática
Acompañante Especializado
5 Amazonas de Historia
6 Amazonas Encargado de Servicios
Asistente de Dirección
7 Amazonas General
Programa de Directores de
Alto Rendimiento (DG- DA
8 Amazonas DBYDE)
Nombres Director General
Firma y sello

23
Anexo 6: Enlace de Repositorio Digital de Material y recursos educativos (enviado a cada
participante antes del desarrollo del taller organizado, por la entidad)

Talleres de especialidad Enlace de materiales4

Acompañantes de https://drive.google.com/open?id=1YXrW_DLZiahE3yTxnFdgm_lJem4S
Literatura SVUa
https://drive.google.com/open?id=1bF13uJodx9XBZJcIfzvq5TKB-
Acompañantes de Historia
PGmhSuH
https://drive.google.com/open?id=1grq-
Acompañantes de Ciencias
X2xMUYp7ARn3sM2wKtMuik0XTQaX
Acompañantes de https://drive.google.com/open?id=1T7o6mlTlwOW8TXP0uLbc5ASvgqqA
Matemática Md-t
Formador de Formadores https://drive.google.com/open?id=1ydMz0KVyQbbId-_ciqDPYlGsXzD-
de Cambridge tHHH
Asistentes de Dirección https://drive.google.com/open?id=1MD3gSrNzmAq69CyrET5BinNaMXM
General DeZYy
https://drive.google.com/open?id=1uuDzEN5u55G1idBMFDCmSOwgRc
Programa de Liderazgo
x5yXVX
https://drive.google.com/open?id=1bJIttm0jkq-OqZ-
Encargado de Servicios
Pe0AMgvsSuioyKUie

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Remitido vía correo a cada grupo de asistentes el 09/03/18

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