TEXTOS DE COMPRENSIÓN LECTORA TRADUCCIÓN

Student: ____________________________ Course: ____________

TEXTO N°1

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

El diamante más grande jamás encontrado es el „Diamante Cullinan‟. Este

Diamante pesa 3,106 quilates en su forma bruta cuando fue encontrado en Sudáfrca el
25 de enero de 1905.
El Diamante Cullinan fue cortado en nueve piedras mayores y noventa y seis
piedras menores. Las más grade de esas piedras, y todavía hoydía el diamante cortado
más grande del mundo, es el diamante con forma de pera „Cullinan I‟ que pesa 530
quilates. Este diamante, el cual también es conocido como „La gran Estrella de África‟,
tiene más de 2 pulgadas (5,4 cm) de largo y 1,75 pulgadas (4,4 cm) de ancho. Éste
terminó siendo parte de las Joyas de la Corona Británica en 1907.

B. Elige la mejor respuesta para cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la

respuesta que creas correcta.

1. ¿Cuál es el mejor título para este texto?

a. Corte del Diamante.
b. El diamante más grande del mundo, cortado y no cortado.
c. Medición de diamantes en quilates.
d. Las Joyas de la Corona Británica.
2. La palabra “bruta” resaltada en el primer párrafo, tiene un significado similar
¿a cuál de las siguientes palabras?
a. Terminado b. Natural c. Pera d. Íntegro
3. Se puede deducir del texto que el Diamante Cullinan fue cortado en ¿cuántas
piedras en total?
a. 9 b. 96 c. 105 d. 3106
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es verdad acerca del Diamante
Cullinan I?
a. Fue cortado del Diamante Cullinan.
b. Pesa 3106 quilates.
c. Es el diamante cortado más grande del mundo.
d. Suele ser llamado “La Gran Estrella de África”.
5. De acuerdo con el texto, ¿qué pasó con el Cullinan I?
a. Permaneció en África.
b. Fue cortado en piedras más pequeñas.
c. Fue cortado y transformado en “La Gran Estrella de África”.
d. Se convirtió en propiedad de la Familia Real Británica.

TEXTO N°2

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

La Coca-Cola® fue inventada en 1886 por el farmacéutico de la ciudad de Atlanta

John S. Pemberton. El nombre para el product fue en verdad propuesto por el asistente
de Pemberton, Frank Robinson. El nombre fue tomado de los dos ingredients más
inusuales de la bebida, la sudamericana hoja de coca y la nuez africana de la cola.
La receta para la Coca-Cola® de hoy en día está muy bien guardada. Muchos de
los ingredientes son conocidos; además de hojas de coca y nueces de cola, éstos
incluyen limón, naranja, lima, canela, nuez moscada, vainilla, azúcar quemado y azúcar.
Las proporciones de los ingredientes y la identidad de los ingredientes secretos de la
Coca son conocidos solamente por tan solo un reducido número de los miembros más
antiguos y socios principales de la Coca-Cola® Company.

B. Elige la mejor respuesta para cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la

respuesta que creas correcta.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. El éxito de “the Coca-Cola® Company”.
b. Los ingredientes inusuales en la Coca-Cola®.
c. John S. Pemberton.
d. Cómo y quién desarrolló la receta de Coca-Cola®
2. De acuerdo con el texto ¿quién creó la Coca-Cola®?
a. The Coca-Cola® Company
b. John S. Pemberton
c. El asistente de Pemberton
d. Frank Robinson
3. La palabra “inusual” resaltada en el primer párrafo, tiene un significado similar
¿a cuál de las siguientes palabras?
a. poco común b. importante c. en desuso d. sabroso
4. La palabra “receta” en el segundo párrafo se define como:
a. La información acerca de las drogas en una farmacia.
b. Una descripción de cómo preparar algo.
c. Una declaración contable.
d. Un plan de organización corporativa.
5. El texto establece que la receta de la Coca-Cola® es:
a. Bien conocida
b. Conocida sólo por un número limitado de personas.
c. Desconocida.
d. Información publicada.

TEXTO N°3

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

La mayoría de la gente diría que la montaña más alta del mundo es el Monte
Everest. Esta montaña en el Himalaya tiene poco más de 29,000 pies de altura.
Sin embargo, si las montañas se miden un poco diferente, entonces la montaña
más alta de la Tierra es Mauna Kea, en las Islas Hawaianas. Mauna Kea está a solo
14,000 pies sobre el nivel del mar, por lo que en comparación con el Monte Everest, no
se ve tan para nada tan alto como el Monte Everest si una persona lo mirase parada al
nivel del mar.
Mauna Kea, sin embargo, no comienza al nivel del mar. Se eleva desde el fondo
oceánico que está a más de 16,000 pies debajo de la superficie del agua. Por lo tanto,
esta montaña mide más de 30,000 pies desde su base hasta su cima, por lo que es una
montaña más alta que el Monte Everest.
B. Elige la mejor respuesta para cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la
respuesta que creas correcta.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. El Monte Everest es la montaña más alta del mundo.
b. El Monte Everst y Mauna Kea están localizadas en diferentes partes del mundo.
c. La base del Mauna Kea está por debajo del nivel del mar.
d. El Mauna Kea puede ser considerado como la montaña más alta del mundo.
2. ¿Cuál de las siguientes NO ES MENCIONADO acerca del Monte Everest?
a. Muchas personas creen que es la montaña más alta del mundo.
b. Es parte de los Himalayas.
c. Mide más de 8839,2 metros de altura.
d. Se eleva desde el fondo del océano.
3. En el texto está implícito que el Mauna Kea no parece tan alto como el Monte
Everest porque:
a. La gente no lo quiere mirar.
b. Parte del Mauna Kea está debajo del agua.
c. El Monte Everest tiene más nieve.
d. El Mauna Kea está en una parte distinta del mundo comparada con el Monte
Everest.
4. La palabra “poco” en el primer párrafo puede ser reemplazada ¿por cuál de las
siguientes palabras?
a. perceptible
b. pronto
c. apenas
d. recientemente
5. El texto establece que el Mauna Kea:
a. Mide 4876,8 metros de altura de la cima a la base.
b. Está completamente cubierto de agua.
c. Más de la mitad está cubierto por agua.
d. Es 304,8 metros más bajo que el Monte Everest.

TEXTO N°4

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

El pájaro más pequeño del mundo es el “Picaflor Abeja” macho. Debido a que es
tan pequeño, a menudo se lo confunde con una abeja o algún otro tipo de insecto de ese
tamaño.
Como todos los picaflores, puede batir sus alas extremadamente rápido, hasta
ochenta veces por segundo. Con esta velocidad de ala realmente rápida, el picaflor abeja
puede cernerse como un helicóptero, volar hacia adelante, volar hacia atrás o incluso
volar boca abajo.

B. Elige la mejor respuesta para cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la

respuesta que creas correcta.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. La abeja.
b. Un tipo de colibrí.
c. Qué tan rápido un colibrí puede volar.
d. Cómo vuelan los helicópteros.
2. La frase “más pequeño” en el primer párrafo tiene un significado parecido a
¿cuál de las siguientes palabras?
a. rapidísimo b. más peligroso c. más ruidoso d. pequeñísimo
 3. Se puede inferior del texto que la hembra del colibrí abeja…
a. Es realmente una abeja.
b. No existe.
c. Es más grande que el macho.
d. Se alimenta de insectos.
4. De acuerdo con el texto, cuando la gente ve un colibrí abeja, a menudo
erróneamente piensan que es…
a. Un ave. b. Un insecto. c. un murciélago d. un helicóptero
5. En el segundo párrafo, la frase “batir sus alas” significa…
a. mantenerlas quietas
b. extenderlas
c. doblarlas
d. moverlas para arriba y para abajo
6. De acuerdo con el texto, ¿qué tan rápido puede un colibrí abeja aletear sus
alas?
a. Cien veces por segundo
b. Ochenta veces por minuto
c. Ochenta veces a cada segundo
d. Ochenta veces en un segundo
7. La palabra “cernerse” en el segundo párrafo, significa…
a. Volar hacia adelante velozmente
b. Aterrizar
c. Permanecer en un mismo lugar en el aire
d. Usar combustible
8. El texto indica que un colibrí abeja puede hacer todas las siguientes
afirmaciones, EXCEPTO por una ¿cuál?
a. Permanecer inmóvil en el aire
b. Volar hacia atrás
c. Volar en posición invertida
d. Volar como un helicóptero.

TEXTO N°5

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

One mystery about elephants that seems to have been solved is how elephants
communicate with each other. Humans have heard a whole variety of sounds coming
from elephants, but these sounds are not the only way that elephants communicate.
A new explanation about elephant communication is being proposed. Elephants
vibrate the air in their trunks and foreheads. The sound that is created during this
vibration has an extremely low pitch; the pitch, in fact, is so low that humans cannot
hear it. However, it seems that other elephants can and do hear and understand these
low rumblings.

B. Elige la mejor respuesta para cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la

respuesta que creas correcta.

1. El texto expone principalmente que…

a. La respuesta a la pregunta de cómo los elefantes se comunican.
b. Como los elefantes hacen vibrar el aire en sus trompas.
c. La comunicación entre animales y humanos.
d. Los sonidos que hacen los elefantes.
 2. La palabra “misterio” en el primer párrafo tiene un significado parecido a ¿cuál
de las siguientes palabras?
a. Un dicho b. algo desconocido c. una historia d. un detective
3. De acuerdo con el texto, la gente…
a. No puede oír ninguno de los sonidos que hacen los elefantes.
b. No está interesada en los sonidos de los elefantes.
c. Sólo puede oír un sonido de los elefantes.
d. Puede oír numerosos sonidos de los elefantes.
4. Se puede inferir del texto que los sonidos de los elefantes que los humanos
pueden oír…
a. Son una de las maneras en que se comunican los elefantes.
b. No son parte de la comunicación entre elefantes.
c. Son como los elefantes se comunican con los humanos.
d. Son los únicos sonidos que los elefantes puedes hacer.
5. En la línea 3 del primer párrafo párrafo, la palabra “WAY” significa…
a. direction
b. method
c. path
d. road
6. ¿Dónde hacen vibrar el aire los elefantes?
a. En sus gargantas.
b. En sus trompas.
c. En sus bocas.
d. En sus orejas.
7. La palabra “PITCH” en la línea 6 del segundo párrafo, significa…
a. Meaning.
b. Voice.
c. Height.
d. Sound.
8. ¿Cuál de las siguientes NO es verdadero respecto del sonido de extremada baja
frecuencia creado por los elefantes?
a. Los humanos no lo pueden entender.
b. Los humanos lo escuchan.
c. Los elefantes lo escuchan.
d. Los elefantes lo entienden.
9. La palabra “RUMBLINGS” en el segundo párrafo tiene un significado muy
similar a ¿cuál de las siguientes palabras?
a. Words.
b. Ears.
c. Vibrations.
d. Melodies.
10. ¿En qué parte del texto el autor describe al sonido que los elefantes crean en
sus trompas y frentes?
a. Líneas 1–2
b. Líneas 2–3
c. Línea 4
d. Líneas 5–6
 PRIMER TABAJO PRÁCTICO DE TRADUCCIÓN

Students: 1 ____________________________ Course: ______

2 ____________________________ Date: ____/____/____
3 ____________________________
4 ____________________________

CRITERIOS  TP a realizarse en grupo de no más 4 integrantes o individualmente.

DE  Interpretación correcta de las consignas.
 Prolijidad en la entrega.
EVALUACIÓN  Usar solamente birome AZUL o NEGRA.

A. Realizar una lectura global del siguiente texto.

1 When Columbus arrived in the Americas in 1492, there were already an estimated 30 to
2 40 million people living in North and South America. It has therefore been quite easy for some to
3 refute the idea that Columbus “discovered” America. How and when these inhabitants came to
4 America has been the source of much scientific research and discussion
5 Most archeologists agree that the first Americans, the true “discoverers” of America, came from
6 northeastern Asia. There is also a considerable amount of proof that inhabitants have been in the
7 Americas for at least 15,000 years.
8 To get to the Americas, these people had to cross over the 55-mile-wide Bering Strait that
9 separates Asia and North America. According to one theory, these people crossed over during
10 during periods when a land bridge existed between the two continents. During the Ice Ages, so much
11 of the Earth‟s water was frozen that the sea levels dropped, and it was possible to walk from Asia to
12 North America.

B. Actividades de comprensión lectora: Elige la mejor respuesta para cada pregunta.

1. ¿Cuál es propósito principal del autor del texto?

a. Explicar cómo Colón descubrió América.
b. Mostrar cómo la gente llegó a América antes de Colón.
c. Demostrar la importancia que el noreste de Asia tiene para los
arqueólogos.
d. Explicar cómo cruzar el Estrecho de Bering.

2. En 1492, ¿cuántas personas probablemente había en las Américas?

a. Un poco menos de 30 millones.
b. Exactamente 30 millones.
c. 40 millones o algo menos.
d. Al menos 40 millones.

3. El significado más cercano de la palabra “refute” en el primer párrafo es:

a. Theorize b. Support c. Contradict d. Defend

4. En el texto está implícito que:

a. Colón fue realmente la primera persona en América.
b. Los científicos están seguros acerca de los primeros habitantes de
América.
c. Colon llegó casi al mismo tiempo que los primeros habitantes de América.
d. No todo es conocido acerca de los primeros habitantes de América.
 5. Hay un acuerdo general que las primeras personas que vinieron a Norte
América vinieron de:
a. Europa.
b. América del Sur.
c. El noreste de Asia.
d. África.

6. La palabra “considerable” en el segundo párrafo puede ser reemplazada por

¿cuál de las siguientes palabras?
a. Large. b. Weak. c. Well-known. d. Considerate.

7. El significado más cercano de la palabra “separates” en el tercer párrafo es:

a. Differentiates.
b. Divides.
c. Joins.
d. Crosses.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca del Estrecho de Bering NO ESTÁ

INDICADO en el texto?
a. Tiene 88,51 km de ancho.
b. Separa a Norte América de Asia.
c. Fue probablemente un puente de tierra firme durante la Edad de Hielo.
d. Es un puente de tierra firme el día de hoy.

9. La palabra “frozen” resaltada en el último párrafo, puede ser reemplazada ¿por

cuál de las siguientes palabras?
a. Cool.
b. Dirty.
c. Solid.
d. Wet.

10. ¿En qué parte del texto el autor menciona por cuánto tiempo las personas
probablemente han estado en las Américas?
a. Líneas 1-2
b. Líneas 3-4
c. Líneas 6-7
d. Líneas 8-9

PROLIJIDAD: –

Total Puntos /10 PUNTAJE FINAL