Historia, Geografía y Economía 5to Sec.

Sesión 11

“El mundo durante la Guerra Fría”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Elabora explicaciones  Aplica conceptos históricos
históricas abstractos.
reconociendo la  Establece jerarquías entre las
relevancia de múltiples causas de hechos o
Construye determinados procesos históricos.
interpretaciones procesos históricos.

históricas.
Comprende el tiempo  Sitúa en sucesión distintos
histórico y emplea hechos o procesos de la
categorías historia.
temporales.

SECUENCIA DIDÁCTICA 2 horas (90 minutos)

Inicio (10 minutos)

Damos la bienvenida a los /las estudiantes, pegamos el mapa mudo de la

URSS y de EEUU y los invitamos a observar cada mapa, para luego responder
las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué países están representados en los mapas?
2.- ¿Por qué el territorio de uno de los países es de color rojo? ¿Qué
representa ese color?
3.- ¿Por qué el territorio de uno de los países es de color azul? ¿Qué
representa ese color?
4.- ¿Qué acontecimiento mundial se produjo al darse una rivalidad y
competencia entre estos dos países?
A partir de las preguntas realizadas y las respuestas brindadas por los y las
estudiantes presentamos el título de la sesión y los aprendizajes esperados.
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Desarrollo (70 minutos)

Construyendo aprendizajes

Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro o cinco y les entregamos

un sobre (Anexo 1), con diversas imágenes y un título, para que armen un
collage en un papelógrafo:
 Con anterioridad fotocopiamos las imágenes, un juego para cada equipo y
las colocamos en un sobre con uno de los títulos. Se han seleccionado seis
(06) títulos, por lo que puede haber ese número de equipos. Las imágenes
se pueden ampliar para que sean más fácilmente reconocibles.
 Entregamos a cada equipo, al azar, un sobre con los materiales y una
hoja con las siguientes indicaciones:
a) En equipo elijan un coordinador, un secretario y dos ayudantes. El
coordinador organiza el trabajo en equipo, el secretario anota las
respuestas del equipo y los ayudantes pegan en la pizarra el trabajo
terminado.
b) Abran el sobre y extraigan las imágenes, obsérvenlas con detenimiento
y luego armen un “Collage” que corresponda al título. La técnica del
“Collage” se realiza recortando las imágenes y armando con ellas una
composición que trasmita un mensaje, se puede sobreponer las imágenes
si lo consideran conveniente.
c) La composición que han formado con las imágenes debe dar a
comprender el mensaje que encierra el título.
d) En un papelógrafo peguen el “Collage”. En la parte superior derecha se
coloca el grado, la sección y la fecha. En la parte superior central el
nombre del área y en la parte superior izquierda los nombres de los
integrantes del equipo.
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 Los estudiantes tienen 30 minutos para realizar el trabajo. Al término de

los 20 primeros minutos se les informa y en los últimos 5 minutos debe ir
finalizando y pegando sus trabajos en la pizarra o pared del salón.
 Evaluamos el trabajo en equipo a través de una ficha de observación.
(Anexo 3)
 Dan a conocer sus trabajos a toda la clase, con la técnica del museo, es
decir cada equipo pega en la pizarra o la pared su trabajo y luego todos van
pasando y observando los trabajos de los demás.
 Brevemente reforzamos el concepto y las características de la Guerra
Fría. (Anexo 2)

Aplicamos aprendizajes

Organizamos a los/las estudiantes para el trabajo individual y propiciamos un

lectura silenciosa del texto “La Guerra Fría” de la ficha del estudiante, para
luego desarrollar las actividades presentadas. Les informamos que tienen 40
minutos para el trabajo:

 Realiza una lectura individual en silencio del texto “La Guerra Fría”,
 Subraya las ideas importantes y encierran las palabras que no
comprendan su significado.
 Identifica las causas que dieron origen a la Guerra Fría y las jerarquizan,
luego responden las preguntas.
 Luego lee detenidamente el texto, observa las imágenes e infografías
sobre los “Conflictos de la Guerra Fría” y desarrolla las preguntas.

Cierre (10 minutos)

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Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesión: (Anexo 4)

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué estrategias utilizamos para aprenderlos?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?
 ¿Cómo me he sentido con el aprendizaje de hoy?

Indicamos a los y las estudiantes que deben buscar en internet en el link

https://prezi.com/vsuqjmd64umf/conflictos-de-la-guerra-fria/ y observar el video
“Conflictos de la Guerra Fría”, para luego con la información del mismo
elaborar un texto aplicando los conceptos: guerra fría, equilibrio del terror,
efecto dominó, alianzas económicas y militares, teoría de contención, carrera
armamentista, . Si no tuvieran acceso a internet, entonces se pueden guiar de
la infografía presentada en la Ficha de trabajo.

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ANEXO N° 01

“Explicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra

Fría “

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Mundo bipolar
CONFLICTOS
LOCALIZADOS

TENSIÓN
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PERMANENTE
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CARRERA
ARMAMENTISTA

ENFRENTAMIENTO
IDEOLÓGICO

EQUILIBRIO DEL
TERROR

Este esquema se les puede entregar a los estudiantes para que les sirva
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de guía al ubicar las zonas en conflicto y recordar las características de

la Guerra Fría.
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ANEXO N° 02

“Explicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra

Fría“

Estrategia: Reforzamos conceptos (5 minutos)

1.- Reforzamos el trabajo realizado por nuestros estudiantes aprovechando sus

aportes y presentándoles los siguientes organizadores visuales:

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ANEXO N° 03

“Explicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra

Fría“

Estrategia: Observo y evalúo

1.- Observamos el trabajo en equipo, que realizan nuestros estudiantes, a

través de una ficha de observación:

Ficha de Observación para el Trabajo en Equipo

Tema:

Fecha: Grado y Sección:

Valoración: 5 (siempre) 2 (A veces) 0 ( nunca)

Defiende
Respeta Llega a
Aporta en el sus

Puntaje
las acuerdos y
Integrantes trabajo con ideas
opiniones los plasma
del Equipo ideas y con
de en el
sugerencias argumen
los demás trabajo
tos
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Tema:

Fecha:

Nombres
Apellidos y
Valoración:

Pide la palabra
levantando la mano
Escucha las
opiniones de los
Historia, Geografía y Economía

2 (siempre)

demás
Interviene
voluntariamente

Es breve y puntal en
sus opiniones
Opina
acertadamente
sobre el tema
1 (A veces)

Utiliza un lenguaje
Grado y Sección:

adecuado

Muestra interés en
el tema
5to Sec.

Tiene conocimiento
del tema
Ficha de Observación para el Intervrenciones Orales

Respeta las
0 ( nunca)
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opiniones de los
demás
Defiende su opinión
con argumentos

Página 10 Puntaje
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ANEXO N° 04

“Explicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra

Fría“

Estrategia: Reflexionando aprendizajes (10 minutos)

1.- Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje de la sesión.
2.- Fotocopiamos la siguiente ficha de metacognición para cada estudiante.

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