COLEGIO SALESIANO

“DON BOSCO”

PROYECTO ANUAL
DE TUTORÍA
2014

AREA : CORDINACIÓN DE
TUTORÍA
NIVEL : PRIMARIA Y
SECUNDARIA
RESPONSABLE : PSIC. MARCO
ColegioATOCHE
Don Bosco - CallaoS.
1
CONTENIDOS:

1. DATOS INFORMATIVOS,
OBJETIVOS Y
FUNDAMENTACIÓN.
2. EL COMPROMISO TUTORIAL.
3. PROYECTO TUTORIAL ANUAL.
4. PROYECTO “HUELLAS”.
5. SEMANARIO DE SEGUIMIENTO.

Colegio Don Bosco - Callao

2
 DATOS INFORMATIVOS

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

1.1. Dirección Regional de Educación : CALLAO

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : CALLAO
1.3. Institución Educativa : CEP “DON BOSCO”
1.4. Director : Lic: Víctor Maquen
1.5. Director de Estudios : P. Pablo Medina Torales
1.6. Coordinador de Tutoría : Psicólogo Marco Atoche Serquén

II.- OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL

Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para

contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo humano-
cristiano previniendo y solucionando, de manera asertiva, los problemas que pueden
aparecer a lo largo del proceso educativo.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo

largo de su proceso de desarrollo.
2.- Establecer un clima de confianza y amistad entre el tutor y sus alumnos (como
lo quería Don Bosco en sus casas), para que se den las condiciones que permitan
a los estudiantes acercarse a su tutor o a otros docentes cuando lo necesiten.
3.-Generar en el aula un ambiente óptimo entre los alumnos, con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que
permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
4.- Conocer y poner en prácticas las líneas educativas trazadas en el Sistema
Preventivo de Don Bosco.

III.- FUNDAMENTACIÓN

La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a

los alumnos, para contribuir a su crecimiento como persona, propiciando su
desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeño escolar y social.
Colegio Don Bosco - Callao
3
 La Tutoría, en su función de acompañamiento permanente, es continua y
propicia una educación lo más personalizada posible, teniendo en cuenta las
necesidades de cada alumno. Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en
la especial atención al desarrollo integral a la persona, anticipándose a la aparición
de circunstancias de riesgo.

En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que favorecen

la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo que
la educación sea “educación en y para la vida”.

Por tanto nuestra I.E. inspirada en el Sistema Preventivo de Don Bosco y que
está sólidamente fundada en los principios cristianos y valores sociales dedica un
especial cuidado a la formación integral de los niños y jóvenes, con especial
atención hacia los más necesitados. Es por ello que la acción tutorial se hace
indispensable y necesaria en nuestra institución.

IV. NIVELES DE INTERVENCIÓN

El trabajo tutorial no es de índole restrictiva. No está sólo a cargo de quienes

hayan sido designados como tales. Todo educador por serlo cumple esa labor. Hay
intervenciones que rebasan el desarrollo de una actividad de aprendizaje, hay conductas
y actitudes que rebasan una simple calificación y hay situaciones de aula como
personales que requieren intervención oportuna del educador.

Distinguiremos entonces una labor específica llevada adelante por aquel que es
designado para cumplirla, el educador tutor; y una labor más general que es ejercida por
todo educador salesiano por la naturaleza de su vocación.

En el ejercicio de este servicio hallamos diversos niveles de atención e intervención.

Este año queremos poner énfasis en los siguientes:

Personal: ayudar y acompañar el crecimiento integral del estudiante

Aula: crear un clima afectuoso y cordial de trabajo y protagonismo estudiantil.

Familia: tomar contacto, conocer e involucrar a la familia en el proceso de formación

del Estudiante.

NIVEL PERSONAL
ACTIVIDAD TAREA PRODUCTO
Colegio Don Bosco - Callao
4
 Cada bimestre todos los
alumnos han dialogado por
Entrevista personal Anecdotario
lo menos una vez con el
tutor
Los casos que se
consideran deben ser
Derivación abordados por otras Ficha de Seguimiento
instancias o por otros tipos
de profesionales.
La oficina de
psicopedagogía realiza
Evaluación de Seguimiento Test
evaluaciones individuales y
por aulas.
El tutor ayuda al
autoconocimiento y
valoración de sí mismo a
Proyecto personal de vida
fin de que pueda ir
construyendo su proyecto
de vida.

NIVEL AULA
ACTIVIDAD TAREA PRODUCTO
Organización Elección y
acompañamiento del Consejo de Aula1
Consejo
Convivencia Normas de convivencia
Temas de interés Autoevaluación Proyecto de tutoría
Fichas de coevaluación Actividades permanentes
de orientación educativa

NIVEL FAMILIAR
ACTIVIDAD TAREA PRODUCTO
Cada bimestre por lo
menos una vez los padres
Entrevista bimestral Anecdotario
son citados a entrevistarse
con el tutor.
Casos particulares que
Derivación requieran atención Ficha de Seguimiento
profesional o de otro tipo.

COMPROMISO TUTORIAL
1
RECORDEMOS que existe el manual de funciones que orientan el trabajo de este Consejo de Aula.
Colegio Don Bosco - Callao
5
 Estimado tutor/a:

El que hayas sido elegido y designado como TUTOR supone que se ha

depositado en ti una gran confianza y una gran responsabilidad.

No temas, que no se está solo. La comunidad entera está contigo en esta tarea y te
acompaña, sostiene en su desenvolvimiento y apoya en su desarrollo. Todos estamos
involucrados, pero en grados diversos.

No se trata de una función adjetiva, adjunta o paralela, “extra estructural”, sino un

apoyo insertado dentro de nuestra organización y propuesta educativa.

Tienes una bella misión y a la vez delicada labor. Esperamos que tu fantasía
pedagógica y tu creatividad profesional así como toda tu densidad humana y cristiana
se desplieguen en ella. Recuerda que con estas pinceladas estamos prácticamente
esbozando y dando color a una característica muy salesiana dentro del Sistema
Preventivo que ideara Don Bosco, la ASISTENCIA salesiana, tal y cual la concibiera
el mismo genio educativo de nuestro fundador.

¡Ánimo! Que la tarea es ardua, pero reconfortante en sus frutos.

AÑO SECC. TUTOR

PRIMARIA
1º A Profesora DELFINA CORREA
2º A Profesora GABY POMAHUACRE
3º A Profesora BERENICE MARTINEZ
4° A Profesora CARLA TORRES
5º A Profesora MARISOL CHOQUE
6º A Profesora JOYCE CHAVEZ
SECUNDARIA
1° A Profesor ALFREDO CASTILLO
2º A Profesor ENRIQUE OREGON
3º A Profesor JUAN JIMENEZ
4º A Profesor PEDRO MAMANI
5º A Profesora ELIANA SERPA

PROGRAMACION ANUAL
DE TUTORÍA
Colegio Don Bosco - Callao
6
I. ACTIVIDADES PERMANENTES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Este es un espacio creado al iniciar la clase para que haya un acercamiento permanente
del tutor y sus tutoriados. Todos los días los primeros veinte minutos de la jornada están
dedicados a este encuentro.

Es responsabilidad del tutor organizar este espacio de manera que sea bien aprovechado
para el recuerdo de las normas de convivencia, para que se puedan revisar y dar
observaciones sobre el uso adecuado de la agenda, para dar alguna orientación y
sugerencia que se vea conveniente. Es importante optimizar el uso de este tiempo
programándolo y aprovechando casa minuto.

I SEMANA
MES: MARZO
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES PLANIFICACION DEL AULA
MARTES PLANIFICACION DEL AULA ELECCION DEL CONCEJO
DE AULA
MIÉRCOLES PRIMERA CLASE DE TUTORIA LA AUTOACEPTACION
JUEVES ELABORACION NORMAS DE CONVIVENCIA
VIERNES CHARLA LA MOTIVACION EN EL EDUCANDO

II SEMANA
MES: MARZO
DÍA ACCIÓN/TAREA
LUNES TERMINANDO DE ORGANIZAR EL AULA
MARTES DIALOGO CON LOS ALUMNOS URGENCIAS
MIÉRCOLES HUELLAS FICHA 1
JUEVES DIALOGO CON LOS ALUMNOS SUGERENCIAS
VIERNES PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

II. ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA.

A la par del proyecto “Huellas” surgen en el aula asuntos, temas, tópicos particulares
que hay que saber acoger, evaluar, diagnosticar, según sea el caso para que partiendo de
esa situación podamos plantear en la clase alguna intervención educativa que suma a
todos los esfuerzos por lograr una educación integral.

Necesidades propias del aula

Colegio Don Bosco - Callao
7
 Problema Posibles causas Alternativas de Dinámica de
detectado solución trabajo
DEJADEZ - POCO SESIONES DE FICHAS
ACADEMICA DEL CONTROL DE TUTORIA DANDO RELACIONADAS
ESTUDIANTE Y LOS PADRES ENFASIA A LA ALA
POCA AUTOESTIMA EL PROBLEMÁTICA
PARTICIPACION - MAL EMPLEO AUTORESPETO LA
EN SITUACIONES DEL TIEMPO AUTOACEPTACION PROYECTO
COOPERATIVAS Y EL HUELLAS
AUTOCONCEPTO
- POCA PROYECCIONES
DETERMINAC CREAR GRUPOS EN VIRTUALES
ION EN LAS EL SALON
DECISIONES LOGRANDO MAYOR
DE LOS INTERACCION
ESTUDIANTES ENTRE LOS
ALUMNOS

III. LAS ESTAPAS DE LA EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES2

Los valores institucionales, el perfil del estudiante como del educador salesiano deben
ser siempre evaluados.

La evaluación del comportamiento, del clima del aula y de la propia percepción le

ayudan al estudiante a ir manejando mejor la inteligencia intra personal como la inter
personal y a considerar la evaluación de su comportamiento como un proceso que es
acompañado en vistas a su crecimiento y madurez.

Es por eso que es importante programar de manera continua ejercicios de auto

evaluación, co evaluación y hetero evaluación con los estudiantes a fin de que la
evaluación de su comportamiento sea un proceso integral y provechoso que generen
compromiso y aporten a la madurez.

No sería aconsejable dejar estos ejercicios para final de bimestre. Debe ser un proceso
dentro del bimestre y hacerlo por lo menos una vez al mes. Debe ser bien orientado para
que la seriedad y el compromiso sean ingredientes importantes. De seguro que temas de
interés pueden surgir se estos ejercicios.

Es importante que alguna de las horas destinadas al taller de “Huellas” pueda ser
destinada a este ejercicio que se vuelve un aporte importante en la construcción de su
proyecto personal de vida.

IV.- DESARROLLO Y CRONOGRAMA DE LOS TEMAS

Primer Bimestre

2
LOS RECURSOS para estas evaluaciones se coordinan con la Coordinación de tutoría
Colegio Don Bosco - Callao
8
 Nº Temas
Áreas Recursos
1 LA AUTOACEPTACION PFRH periódicos
2 SABER ESTUDIAR MAT,
diapositivas
COM

Segundo Bimestre

Nº Temas
Áreas Recursos
3 EL FACILISMO VIRTUAL COMPUT
diapositivas
ACION
4 INDEPENDIENTE YO PFRH papelotes

Tercer Bimestre

Nº Temas
Áreas Recursos
5 EL AMOR Proyección
PFRH “El
estudiante”
6 AFECTA AL OTRO LO QUE YO HAGO Proyección
“Rebelión
PFRH
en la
granja”

Cuarto Bimestre

Nº Temas
Áreas Recursos
7 COMO SERE DE PADRE PFRH Película
8 MI VOCACION PFRH Papelotes

V.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

* Trabajo cooperativo: dinámicas grupales
* Debate, Juego de roles, Estudio de casos, Dilemas morales, Video Forum

VI.- MEDIOS Y MATERIALES:

- Medios:
a. Visuales : Internet, computadora, TV, DVD, pizarra, videos.
b. Auditivos : discurso oral, escucha activa, radio grabadora
c. Gráficos : organizadores previos, diapositivas en Power Point.

- Materiales
a. De enseñanza : Separatas, folletos informativos, guías de trabajo, diapositivas

Colegio Don Bosco - Callao

9
________________________ _________________________
DIRECCION DE ESTUDIOS COORDINADOR DE TUTORIA

PROYECTO “HUELLAS”

II.- FUNDAMENTACIÓN (Esta debe responder al diagnóstico de los estudiantes, así

como a la propuesta pedagógica de cada Institución Educativa).

A lo largo del proceso de desarrollo del estudiante este va mostrando diversos

problemas como resultado de una multiplicidad de factores tanto fisiológicos, socio afectivos,
educativos y económicos; aquellos que se presentan en diversos contextos.

Por ello, el área de tutoría en su labor orientadora tiene como finalidad el

acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes dentro de un marco formativo
y preventivo; logrando que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, para que
sean personas libres y autónomas, en pro de la construcción de un proyecto de vida
personal.

III.- OBJETIVO GENERAL

Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes en el

proceso de su formación integral, orientándolo y previniéndolo de los diversos factores de
riesgo que aparecen a lo largo del desarrollo del mismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Animar a los estudiantes al trabajo en equipo a partir la práctica de l valores y del

buen trato.
Fomentar la práctica de las normas de cortesía y el respeto al adulto mayor.
Generar hábitos de orden y limpieza en todos los espacios donde el estudiante
interactúa.

IV.- ¿QUÉ BUSCAMOS A PARTIR DEL PROYECTO HUELLAS?

Colegio Don Bosco - Callao

10
 Trabajar cada una de las áreas de la tutoría, dando énfasis a cuatro dimensiones,
fundamento del Proyecto Huellas vinculados al desarrollo de todo estudiante.

CONOCIÉNDOME: (Aprendiendo a SER) Preparar al estudiante para conocer y aceptar su

desarrollo biológico, psicológico y social para sostener el crecimiento y el desarrollo posterior.

PROYECTÁNDOME:(Aprendiendo a HACER) Promover el sentido de atención, organización, orden

y la creatividad a partir de sus niveles cognitivos para desarrollar su espíritu de servicio.

APRENDIENDO A APRENDER: (Aprendiendo a CONOCER) Desarrollar el sentido de

responsabilidad y creatividad a partir de los aprendizajes múltiples para fortalecer la autonomía.

RELACIONÁNDOME- ESPIRITUALIDAD: (Aprendiendo a CONVIVIR) Promover la capacidad de

escucha, el buen trato, la toma de conciencia y el espíritu solidario para mejorar las relaciones
interpersonales a través de la aceptación y valoración a las personas de su entorno.

V.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

CRONOGRAMA
Fecha Temas Áreas y Actividades Recursos M A M J J A S O N
Dimensiones Docentes ,
MED - padres de
HUELLAS familia,
Psicologo,
alumnos

PERSONAL
Sesión 1 SOCIAL
Identifican FICHA N° 1
¿Tengo tiempo entre pares 1
para estudiar? Conociéndome
sus
cualidades y
debilidades.
Sesión 2
¿Motivarme Conociéndome Elaboran un
para el esquema FICHA N° 2
estudio? viendo las
causas de tu
Sesión 3 desgano
¿Qué lei? FICHA N° 3
Conociéndome

.
Sesión 4
¿Cómo
organizar la
información? Proyectandome FICHA N° 4

PROYECTO

ACADÉMICA

Colegio Don Bosco - Callao

11
 Sesión 5 Conociendome FICHA N° 5
¿Y mis
hobbies?

Sesión 6
¿Te bajaste la Proyectándome FICHA N° 6
ultima canción?

Sesión 7
Aprendiendo a FICHA N° 7
¿Voy Aprender
conociéndome
?

Sesión 8 Aprendiendo a FICHA N° 8

¿Cómo me ven Aprender
los demás?

SALUD
CORPORAL Y
MENTAL

Sesión 9 FICHA N° 9
¿Digo lo que Conociéndome .
siento?

Sesión 10
¿Cómo
manejar mis
Conociéndome FICHA N° 10
emociones?

Sesión 11
¿Soy
consciente de Aprendiendo a
mis actos? Aprender FICHA N° 11

Sesión 12
¿Para que mi
libertad? FICHA N° 12
Aprendiendo a
Aprender

Colegio Don Bosco - Callao

12
 CULTURA Y
ACTUALIDAD
¿Te puedo PROYECTO
cantar una
canción?

VOCACIONAL

Sesión 13
Proyectándome FICHA N° 13
¿Del dicho al
hecho?

Sesión 14 Proyectándome FICHA N°14

¿Competencia
de valores?

Sesión 15
¿Podemos vivir FICHA N° 15
Relacionándome
sin normas?

¿Quieres tu
ciudad limpia o PROYECTO
sucia?

AYUDA
SOCIAL
Sesión 16 FICHA N° 16
¿Podre decir: Proyectándome
No?

Sesión 17
¿No te juntes FICHA N° 17
Relacionándome
con esa
chusma?

CONVIVENCIA
Y DISCIPLINA
ESCOLAR

Sesión 18 FICHA N° 18
Aprendiendo a
¿Ilusión o Aprender
amor?

Sesión 19
¿Y el lenguaje FICHA N° 19
sexual? Relacionándome

Colegio Don Bosco - Callao

13
 Sesión 20
¿Y que con la Relacionándome FICHA N°20
masturbación?

Sesión 21
FICHA N°21
¿XXX?

Sesión 22 FICHA N°22

¿Me invitas un
cigarro?

Sesión 23
FICHA N°23
¿Puedo
prevenir las
adicciones?

Sesión 24
¿Cuáles son FICHA N°24
mis situaciones
de riesgo?

Sesión 25 FICHA N°25

¿Me ayuda la
cultura light?

Sesión 26
FICHA N°26
¿Talleres
divertidos?

VI.- METODOS Y PROCEDIMIENTOS

Trabajo en equipo
Dinámicas grupales
Reflexión personal

VII.- MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Visuales, auditivos, gráficos

Materiales: Fichas, guías de trabajo, DVDs

VIII.- FUENTES DE INFORMACIÓN

Diseño Curricular Nacional

Marco Conceptual de la Tutoría MED/DITOE

Colegio Don Bosco - Callao

14
 Guía del docente- Huellas

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Orden
Trabajo en equipo
Puntualidad

RESPETO Escucha
Tolera
Acepta

SESION DE CLASE (ESTE ES UN MODELO QUE SE PUEDE

PONER EN PRÁCTICA EN TODAS LAS SESIONES DE HUELLAS
QUE SE HAGAN EN ESTE 2012)

1. Área: Personal - Social

2. Grado: 3ro
3. Dimensión: Conociéndome – Aprender a Ser
4. Tema: ¿LA FUERZA LO RESUELVE TODO?
5. Habilidad: Toma de Conciencia y Trabajo en Equipo
6. Docente:

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS TIEMPO

Saberes Previos Muestran interés por la imagen Ficha Huellas 5 min
de la carátula de la ficha, y luego
intervienen comentando
situaciones similares.

Reflexión Personal Reflexionan sobre lo observado en DVD 10 min

(Coge la Lupa) el vídeo u otras imágenes de Periódicos
apoyo en relación al tema a tratar. Revistas
Carteles
Muestran interés frente al juego
que se encuentra en la ficha
¿eres tú tolerante?.

Reflexión de Promueven actitudes de respeto Ficha Huellas 10min

Trabajo en Equipo frente a los tipos de violencia. Periodísticos
(Creciendo Revistas
Juntos) Intervienen y comparten Papelógrafos
grupalmente en un clima de
respeto y de buen trato el
desarrollo de lo propuesto en la
ficha.

Transferencia de Muestran sus conclusiones de Ficha Huellas 10nim

conocimientos y cómo manejar eficazmente sus Murales
Reflexión emociones y frustraciones.

Colegio Don Bosco - Callao

15
(Creciendo
juntos)
Fomentan el trabajo en equipo Ficha Huellas 5min
(Pasa…tiempo) con un espíritu solidario al realizar
el pasa…tiempo (ajedrez)
Compromiso Reflexionan sobre el tema tratado, Ficha Huellas 5min
(Coge el Timón) asumiendo compromisos Carteles
personales que le permitan el
desarrollo de una personalidad
sana y equilibrada..

I. E. P. DON BOSCO
COORDINACIÓN DE TUTORÍA

ESQUEMA PARA EL PLAN DE TRABAJO QUE PRESENTARAN LAS

TUTORÍAS POR GRADO ESCOLAR, EN ESTE ESQUEMA SE TIENE QUE
ANEXAR LO PUESTO EN LAS PRIMERAS HOJAS DE ESTE ARCHIVO

1.- DATOS GENERALES

2.- JUSTIFICACIÓN

3.- OBJETIVOS
3.1. GENERALES
3.2.- ESPECÍFICOS

4.- ESTRATEGIAS

A través de Modelo de Programa se articula las horas de tutoría, que es una acción
proactiva, dirigida principalmente a la prevención y al desarrollo. Sigue las siguientes
fases: Análisis del contexto, detección de necesidades, formulación de objetivos,
planificación de actividades, realización de actividades y evaluación del programa.

4.1.- INSTRUMENTOS

Encuestas, cuestionarios, fichas de datos personales (ficha psicológica para primaria y

secundaria) esta ficha en la secundaria será llenada por mismo alumno y en la primaria
el llenado lo hará el padre de familia, esta ficha nos servirá para poder conocer y
reconocer lo valorativo que pueda tener el alumno y esto pueda servir al tutor para
acompañar durante el año escolar, hojas o fichas de registro y seguimiento, fichas de
observación, sociodramas, entrevistas, lecturas de reflexión, programa Huellas
(Primaria y Secundaria),programa de Proyecto de Vida y otros instrumentos que pueda
utilizar el tutor para la planificación de su tutoría

4.2.- CARPETA DE TUTORIA

Colegio Don Bosco - Callao

16
Contará con los siguientes instrumentos:
- Folder de acuerdo al color por cada nivel.
- Proyecto de Tutoría y de Huellas.
- Esquema de Proyecto de Vida dado por la Coordinación de Tutoría, esto se puede
asociar al Proyecto de Vida que pueda dar la Animador Pastoral.
- Cuaderno de Anecdotario donde se registraran las incidencias diarias que pueda tener
el alumno durante las 8 horas de clase, este cuaderno se recibirá diariamente al término
de las 8 horas de clase, cada alumno tendrá hojas en este cuaderno para el debido
reporte y seguimiento personal, profesoral y familiar.
- Fichas de entrevista para el seguimiento del alumno junto con su familia, esta ficha
será de mucha utilidad para acompañar al alumno en su desarrollo académico,
conductual y emocional.

4.3.- AREAS DE LA TUTORIA

El marco de intervención del programa de tutoría incluye las siguientes áreas:

PERSONAL SOCIAL, que propicia el equilibrio en el desarrollo personal, para
permitir adecuadas relaciones consigo mismo, con el ambiente familiar, social, cultural
y para la sana convivencia que tendrá que establecer para su desarrollo afectivo,
valorativo y cognitivo.
ACADEMICO, se establecerán estrategias para el aprendizaje de capacidades
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
VOCACIONAL, explora intereses y tendencias para descubrir habilidades y destrezas
en miras a una opción vocacional a futuro, esto se acompañara con el proyecto de vida
que desde muy pequeño se pueda desarrollar.
PASTORAL, desde la Animación Pastoral se intensificara el desarrollo y la convicción
que pueda tener el alumno para el crecimiento espiritual, siendo el tutor el modelo de
vida sacramental.

5.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Las que detalle el Tutor en su Plan de Trabajo.

5.- EVALUACIÓN

A.- Etapa Inicial: con el diagnóstico de la realidad y de las características de cada grupo
de alumnos.
B.- Etapa en Proceso: seguimiento de la labor realizada por el Tutor.
C.- Etapa Final: Balance anual de la labor realizada, se entregara un Informe al finalizar
el año escolar.

Callao, 17 de marzo del 2014

Colegio Don Bosco - Callao
17
 ENRIQUE TELY OREGON RAMIREZ
--------------------------------
NOMBRE DEL TUTOR (A)

Colegio Don Bosco - Callao

18