Debe ser desarrollado en Word o Writer, letra Arial-tamaño 11, con una extensión no

mayor a dos (2) páginas

b. El nombre del archivo deberá corresponder con el número de la situación escogida,

ejemplo: situacion1.doc

c. La estructura del documento debe ser el siguiente:

- Nombre de la situación de aprendizaje escogida.

Situación 1:
Usted es el facilitador virtual de un curso de Formación de
Facilitadores en línea, dirigido a profesionales de las ciencias no
humanísticas y sin experiencia como facilitadores, por lo que
usted tendrá el deber y reto de presentar la información a los
participantes de manera sucinta y atractiva para motivarlos y
guiarlos en el contenido del curso. En el primer Tema a tratar
debe abordar contenidos referidos a funciones y competencias
de un facilitador en línea, que por el perfil de este tipo de
profesionales no son contenidos usuales, es una novedad para
ellos.

- Listado de las estrategias propuestas (esto en caso de tener más de una

estrategia)

Estrategia de enseñanza Objetivos de aprendizaje. Propósitos

Estrategia de enseñanza Resumen.
Estrategia de enseñanza Organizador previo.

- Descripción de la o las estrategias: nombre de la o las estrategia de enseñanza

seleccionada (s) y que tipo de estrategia es según el momento de su uso.

Estrategias preinstruccionales: tienen como finalidad

preparar al participante al inicio del proceso de formación
indicándoles que y como van a aprender, lo cual les permite
orientar su accionar durante la formación. Ejemplos de este
tipo de estrategias son los objetivos y el organizador previo.

Estrategia de enseñanza Objetivos de aprendizaje. Propósitos

Estrategia de enseñanza Resumen.

Estrategia de enseñanza Organizador previo.

 Presentar la educación virtual
  Incorporar un foro de conocimiento de los participantes:

¡!!Bienvenidos!!!
¡¡¡Hola a todos!!! Vamos a ir conociéndonos un poco más a
través de este espacio. Para hacerlo le voy a pedir que sigan la
pauta que se especifica debajo, y que publiquen su presentación
haciendo click en Agregar un nuevo tema...
¡Gracias! ¡Será un gusto conocerles! Les espero.
Asimismo, Se les pide a todos los participantes realizar su aporte
con estilo y creatividad siguiendo el formato de presentación,
también es importante publicar el aporte antes de la fecha tope.
No se corrigen presentaciones que no estén plasmados en la
página del Foro de presentación.
Este Foro tiene una ponderación de 05 puntos y estará
disponible desde el 05/06/2018 hasta el 11/06/17.
El foro debe ser realizado en un archivo en formato Word.
Para que su presentación sea Evaluada debe estar su foto tipo
carnet (No de cuerpo entero, ni foto en grupo), en su perfil de
estudio a distancia. (No debe colocar la foto en este foro), ya
que no se evalúan alumnos incognitos.
Parámetros para evaluar el foro:
1- Nombre y apellido, Ocupación, 2- Lugar donde vive (Ciudad),
3.- Carrera que está cursando en nuestra universidad.
4- Intereses: 4.1: Música, 4.2: Películas, 4.3: lugares que le
gustaría visitar.
5.- Colocar un paisaje (Foto pequeña), 5.1: un sueño. 5.2: Una
ciudad, El título de una canción que usted le gusta oír siempre.
6.- Una época que le hubiese gustado vivir, Algún Hobby en
particular,
7.- Su deporte favorito, 7.1: Un líder, 7.2: Un autor en
particular..
8.- Un evento que haya marcado su vida. 8.1:Un sueño por
cumplir, 8.2: el titulo de un poema, Un libro,
9.- Un músico, Un poeta. Y todo lo que usted quiera aportar, etc.
5- Expectativa sobre la asignatura.
6.- Este foro es solamente para realizar la presentación, si tiene
alguna duda debe plantearla en el foro de dudas e
inquietudes.

Dejar bien claras las expectativas: Cómo tienen que participar, cada cuánto, qué se
considera una buena participación y qué no. Una buena idea consiste en traerles a los
estudiantes ejemplos de participaciones, trabajos y proyectos hechos por otros estudiantes
en cursos pasados, para que ellos los vean. Esto les ayudará a disminuir su ansiedad, al ver
que otros alumnos iguales que ellos pudieron hacerlo y además, les dará un ejemplo de lo
que el profesor espera de ellos.
Estrategia de enseñanza Objetivos de aprendizaje. Propósitos
Estrategia de enseñanza Resumen.
Estrategia de enseñanza Organizador previo.
Objetivos de aprendizaje. Propósitos
Enunciados que describen con claridad condiciones y actividades de aprendizaje a
propósito de determinados contenidos curriculares Conoce la finalidad y alcance del
material y como manejarlo.
El participante sabe que se espera de el al finalizar la actividad formativa, ayuda a
contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido.
Permitir a los participantes formar un criterio sobre que se esperará de ellos al finalizar
un
curso.
Proporcionar al aprendiz los elementos indispensables para orientar sus actividades.
Deben ser construidos en forma directa, clara y entendible, de igual manera es
necesario dejar en claro en su enunciación los resultados esperados
Resumen
Síntesis y abstracción de la información relevante del contenido que habrá de
aprenderse. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
Facilita el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se
ha de aprender
Ubicar al participante dentro de la estructura o configuración general del material a
comprender. Enfatizar la información. Organizar, integrar y consolidar la información
para el participante
Un buen resumen debe expresar las ideas de manera expedita, explicita, precisa y
ágil. Para elaborar un resumen se realiza una selección y condensación de contenidos
clave del material de estudio.
Estrategias de enseñanza Definición Efectos esperados en los participantes
Funciones Recomendaciones Organizador previo
Información de tipo introductoria y contextual compuesto por un conjunto de
conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información
nueva que los participantes deben aprender. Tiende un puente cognitivo entre la
información nueva y la previa.
Otorga una visión global contextual del contenido
Proponer un contexto que permita tender un puente entre lo que sujeto ya conoce y lo
que necesita conocer para aprender significativamente los nuevos contenidos.
Deben introducirse en la situación de enseñanza antes de que sea presentada la
información nueva que se habrá de aprender.
Es importante no confundirlos con el resumen.
- Justificación del uso de la o las estrategias propuestas ante la situación
analizada. Para lo cual debe dar toda la argumentación que demuestre que fueron
revisados todos los aspectos de la situación o caso estudiado y sustentar la
argumentación con autores que respalden el análisis realizado.

- Descripción general de la aplicación de la estrategia de enseñanza, indicando que

acciones realizarían para ejecutar la estrategia seleccionada con los participantes.

- Fuentes bibliográficas consultadas.

Miratía, O. & López, M. G. (2006). Estrategia de Diseño de Cursos en Línea

(DPIPE). Ponencia presentada en el Congreso EDUTEC’20006. Universitat
Rovira i Virgili. Tarragona, España.
- Nombre de los integrantes del equipo. Es importante reconocer y respetar el esfuerzo

invertido en el desarrollo de esta actividad, así que exhortamos a todos los miembros del

equipo a ser justos respecto a este apartado y reflejar sólo los nombres de las personas
que

contribuyeron en el desarrollo del documento.

Recomendaciones:

• Revisa e investiga más sobre las estrategias indicadas en el cuadro del material antes

referido.

• Comparte en el foro la información que hayas consultado relacionada con el tema, como:

videos, audios, presentaciones, artículos, enlaces… recordando no sobrecargar tu

participación con ell

http://slideplayer.es/slide/2926941/
https://es.slideshare.net/wilsonvelas/guia-de-plan-de-clases
http://www.monografias.com/trabajos98/sobre-estrategias-de-ensenanza-
aprendizaje/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje.shtml#estrategia

http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/215/230
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/infoedu/modulos/modulo2/material3

Funciones y competencias de un facilitador en línea

“
El conocimiento de las funciones y competencias se consideran la base primaria para ser un
facilitador en linea
Es por ello que nos encontramos en esta aula, para conocer elementos básicos y necesamo
los ciones y competencias que caracterizan al facilitador en línea , aprenderemos primero
como facilitadores en formación que es primodial saber guiar a los alumnos en el uso de
algunos recursos de información de la red, potenciar que los alumnos se vuelvan activos,
asesorar y gestionar ambiente de aprendizaje y mantener un acceso fluido al trabajo del
estudiantado; por lo tanto, veremos lo básico y fundamental del rol de un facilitador en
línea.
Que lograremos?? al finalizar el curso lograremos desarrollar competencias para reconocer
y valorar el rol del facilitador, utilizando la aplicación de diversos conceptos asociados a la
praxis de la pedagogía, las funciones que debe cumplir un facilitador y cuales son las
competencias que este debe tener en la construcción del conocimiento.
Estamos juntos en esto! Miles de éxitos! Recuerden No existen Límites!!
Para un mejor desenvolvimiento del estudiante en la plataforma se debe tener
usabilidad, por lo tanto es recomendable hacerlo atractivo mediante imágenes o
manejarse como lo ha desarrollado la profesora, en bloques (Bloques temáticos),
Por ello es que uno de los principios fundamentales para la organización del
contenido al diseñar un aula virtual, consiste en organizar la información en piezas
o bloques que permitan a los alumnos recibirla de forma más interactiva, chequear
recursos, realizar actividades, auto evaluaciones, compartir experiencias, y
comunicarse.
Ejemplo de imágenes seria: