ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 47

CLAVE 31DST0047W MANI, YUC.

ESPACIO CURRICULAR DE ORINTACIÓN Y TUTORIA
PLAN ANUAL DE ACCIÓN TUTORIAL 2018-2019
MAESTRA: CLAUDIA C. GÓMEZ COUOH

FECHA TEMA *PROPÒSITOS Y ACTIVIDADES SUGERIBLES RECURSOS

ÀMBITOS REALIZACIÒN SUGERIBLES
Ámbito I 26 al 30 agosto “Estoy en Tercer grado” *Realizar actividades donde se manifiesta la -Libreta de Tutoría,
“Integración entre bienvenida a los alumnos al tercer grado, -Hojas blancas.
los alumnos y la sección X”. -Colores.
dinámica de la -Cinta adhesiva.
escuela.” -otros

“ Las normas en el -Libreta de Tutoría,

2 al 6 de salón de clase” -Hojas blancas.
Septiembre *Diseñar actividades donde los alumnos, de -Colores.
acuerdo a sus expectativas, elaboren el -Cinta adhesiva.
reglamento del salón, a partir de las normas -otros
regidas en el Reglamento Escolar general.
“Temores, inquietudes
y motivaciones que se -Libreta de Tutoría,
9 al 13 de me presentan en el -Hojas blancas.
Septiembre tercer grado.” Propiciar que los alumnos reflexionen sobre -Colores.
sus temores, inquietudes y motivaciones que -Cinta adhesiva.
pudieran favorecer o perjudicar su desempeño -otros
académico en el tercer grado.

“La organización de mis

actividades en el tercer
grado I ”
-Libreta de Tutoría,
17 al 20 de -Hojas blancas.
Septiembre -Colores.
 *Realizar un análisis del horario establecido, las -Cinta adhesiva.
actividades programadas para participar -otros
“La organización de mis durante el curso escolar, así como el
actividades en el tercer conocimiento de los nuevos maestros que
grado II ” interactuarán con el alumno en el tercer grado.

-Libreta de Tutoría,
Ámbito I 23 al 30 de -Hojas blancas.
Integración entre septiembre -Colores.
los alumnos y la -Cinta adhesiva.
dinámica de la *Propicias actividades donde se elija en el -otros
escuela. grupo a los representantes de salón y las
funciones que deberán desempeñar y el respeto
del grupo hacia los mismos”.
Ámbito I 01 al 4 de “Necesito cambiar para *Realizar actividades donde el alumno pueda -Libreta de Tutoría,
Integración entre Octubre mejorar” identificar los cambios existentes en sí mismo y -Hojas blancas.
los alumnos y la analizar los cambios que pueden mejorar su -Colores.
dinámica de la vida. -Cinta adhesiva.
escuela. -otros

“Yo pertenezco” -Libreta de Tutoría,

-Hojas blancas.
7 al 11 de *Diseñar actividades donde el alumno pueda -Colores.
octubre identificar la importancia del sentido de -Cinta adhesiva.
pertenencia. -otros

“¿Soy un buen amigo?

-Libreta de Tutoría,
-Hojas blancas.
Del 14 al 18 de *Promover actividades que permitan que los -Colores.
Octubre estudiantes puedan identificar las -Cinta adhesiva.
“Yo así pienso y así características de la amistad y a la vez analizar -otros
actúo” su actuar como amigo:
-Libreta de Tutoría,
-Hojas blancas.
21 al 25 de -Colores.
octubre -Cinta adhesiva.
¿Qué vendrá después? -otros
 *Propiciar acciones que hagan que los jóvenes
reflexionen sobre su actuar en los diversos -Libreta de Tutoría,
ámbitos sociales. -Hojas blancas.
-Colores.
Del 29 al 31 de -Cinta adhesiva.
octubre -otros

Realizar ejercicios donde el estudiante pueda

reflexionar sobre sus cambios en el futuro y el
cambio por el que está atravesando
actualmente.
Ámbito II 01 al 8 de -Módulo de reflexión y *Análisis y reflexión sobre los resultados -Libreta de Tutoría,
Seguimiento del noviembre análisis académicos obtenidos en el primer bimestre. -Hojas blancas.
proceso “Qué resultados obtuve a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los -Colores.
académico de los en mi desempeño resultados académicos obtenidos en el primer -Cinta adhesiva.
alumnos académico en el primer bimestre. -otros
bimestre.” b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las
materias?
-¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el
promedio obtenido?
-¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados
reprobatorios?
-¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
-Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su
gráfica de resultados académicos obtenidos en el -Libreta de Tutoría,
primer bimestre. -Hojas blancas.
“¿Soy visual, auditivo o - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la -Colores.
Kinestésico?” reprobación disminuya o desaparezca del grupo. -Cinta adhesiva.
11 al 15 de ¿Cómo? -otros
noviembre -Con grupos de autoayuda.
-con asesorías externas, -Libreta de Tutoría,
-con apoyo de un compañero, etc. -Hojas blancas.
¿Qué necesito aún para -Colores.
aprender mejor? *Hacer actividades donde se puedan identificar -Cinta adhesiva.
los sistemas de representación de los estilos de -otros
aprendizaje de los alumnos.
Del 18 al 22 de
noviembre -Libreta de Tutoría,
“El maravilloso mundo -Hojas blancas.
de mi cerebro” -Colores.
 -Cinta adhesiva.
*Diseñar ejercicios donde el alumno identifique -otros
los elementos y características que puedan
25 al 29 de llevar a un estudiante a mejorar sus
Noviembre aprendizajes.

*Programar acciones que permitan que el

estudiante identifique las características del
cerebro que influyen y favorecen el
aprendizaje.

Ámbito II 01 al o6 de ¿Qué son las *Realizar actividades donde se pueda conocer -Libreta de Tutoría,
Seguimiento del diciembre inteligencias múltiples? y reflexionar sobre las Inteligencias múltiples y -Hojas blancas.
proceso su relación con e desempeño académico. -Colores.
académico de los -Cinta adhesiva.
alumnos -otros
Del 9 al 11 de “Mejorando mis hábitos *Promover acciones que permitan que el
diciembre de estudio” alumno pueda identificar las técnicas de -Libreta de Tutoría,
estudio que emplea para aprender y propiciar -Hojas blancas.
su mejora. -Colores.
-Cinta adhesiva.
-otros

16 al 20 de “Yo puedo en el tercer *Diseñar actividades donde los alumnos

Diciembre grado” propongan alternativas para que durante el -Libreta de Tutoría,
curso escolar emplee mecanismos que ayuden -Hojas blancas.
a prevenir la reprobación escolar. (Libreta de -Colores.
tareas, grupos de autoayuda, etc.) -Cinta adhesiva.
-otros
Ámbito II 6 al 10 de enero -Módulo de reflexión y *Análisis y reflexión sobre los resultados -Libreta de Tutoría,
Seguimiento del análisis académicos obtenidos en el segundo bimestre. -Hojas blancas.
proceso “Qué resultados obtuve a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los -Colores.
académico de los en mi desempeño resultados académicos obtenidos en el segundo -Cinta adhesiva.
alumnos académico en el bimestre. -otros
segundo bimestre.” b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las
materias?
-¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el
promedio obtenido?
-¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados
reprobatorios?
-¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
-Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su
gráfica de resultados académicos obtenidos en el
primer bimestre.
“Herramientas para - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la
sistematizar la reprobación disminuya o desaparezca del grupo.
13 al 17 de información I ” ¿Cómo? -Libreta de Tutoría,
Enero -Con grupos de autoayuda. -Hojas blancas.
-con asesorías externas, -Colores.
-con apoyo de un compañero, etc. -Cinta adhesiva.
“Herramientas para -otros
sistematizar la *Diseñar actividades donde se pueda identificar
información II” las herramientas que se pudieran emplear para -Libreta de Tutoría,
20 al 24 de sistematizar la información y mejorar la forma -Hojas blancas.
enero de estudiar. -Colores.
“El trabajo -Cuadro sinópticos -Cinta adhesiva.
colaborativo” -Mapas conceptuales -otros
-Libreta de Tutoría,
*Diseñar actividades donde se pueda identificar -Hojas blancas.
27 al 31 de las herramientas que se pudieran emplear para -Colores.
enero sistematizar la información y mejorar la forma -Cinta adhesiva.
de estudiar. -otros
-Resúmenes
-Mapas mentales
*Realizar actividades donde se permita que el
alumno reflexione y utilice el trabajo
colaborativo como una herramienta para
aprender.
Ámbito III Del 3 al 7 de “ Mis cualidades” *Realizar actividades donde se permita al -Libreta de Tutoría,
Convivencia en el febrero alumno reflexionar y descubrir sus cualidades -Hojas blancas.
aula y en la mas sobresalientes que le han permitido -Colores.
escuela entablar sus relaciones en la casa, escuela y -Cinta adhesiva.
personas de su alrededor. -otros

-Libreta de Tutoría,
“¿Cómo participo para -Hojas blancas.
10 al 14 de evitar la discriminación *Hacer actividades donde se reflexione sobre la -Colores.
febrero e inequidad a mi actuación social que cada uno tiene en pro de -Cinta adhesiva.
alrededor?” evitar la discriminación e inequidad. -otros

“La solución esta en -Libreta de Tutoría,

mis manos” -Hojas blancas.
-Colores.
17 al 21 de *Planear y realizar actividades que propicien un -Cinta adhesiva.
febrero análisis sobre la forma de resolver los -otros
“Comprendiendo a los problemas de abuso sin llegar a la violencia. -Libreta de Tutoría,
demás” -Hojas blancas.
-Colores.
-Cinta adhesiva.
Del 24 al 28 de *Diseñar acciones que permitan que los -otros
febrero alumnos identifiquen a la empatía como el
principio de la interacción y comprensión de
sus pares.

Ámbito II Del 3 al 7 de Módulo de reflexión y *Análisis y reflexión sobre los resultados -Libreta de Tutoría,
Seguimiento del marzo análisis académicos obtenidos en el Tercer bimestre. -Hojas blancas.
proceso “Qué resultados obtuve a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los -Colores.
académico de los en mi desempeño resultados académicos obtenidos en el tercer -Cinta adhesiva.
alumnos académico en el tercer bimestre. -otros
bimestre.” b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las
materias?
-¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el
promedio obtenido?
-¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados
reprobatorios?
 -¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
-Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su
Ámbito III gráfica de resultados académicos obtenidos en el -Libreta de Tutoría,
Convivencia en el “La comunicación primer bimestre. -Hojas blancas.
aula y en la efectiva” - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la -Colores.
escuela reprobación disminuya o desaparezca del grupo. -Cinta adhesiva.
¿Cómo? -otros
10 al 14 de “Cada persona es única -Con grupos de autoayuda. -Libreta de Tutoría,
marzo e irrepetible” -con asesorías externas, -Hojas blancas.
-con apoyo de un compañero, etc. -Colores.
-Cinta adhesiva.
“Manejo y solución de * Realizar actividades donde se pueda -otros
conflictos” reflexionar sobre el valor la importancia de
17 al 21 de tener una comunicación efectiva para mejorar -Libreta de Tutoría,
marzo las relaciones interpersonales. -Hojas blancas.
-Colores.
-Cinta adhesiva.
*Planear actividades donde los alumnos -otros
reflexionen y valoren la riqueza de la
24 al 31 de convivencia entre grupos heterogéneos.
marzo
*Hacer actividades que permitan que los
alumnos identifique algunas técnicas para la
solución pacífica de los conflictos.
Ámbito III 01 al 4 de abril “La tecnología y su *Diseñar actividades que permitan reflexionar -Libreta de Tutoría,
Convivencia en el relación con la vida sobre la importancia de la tecnología en la vida -Hojas blancas.
aula y en la cotidiana “ cotidiana e identificar algunos de sus riegos. -Colores.
escuela. -Cinta adhesiva.
-otros
Ámbito II
Seguimiento del
proceso
académico de los 07 al 11 de abril Módulo de reflexión y *Análisis y reflexión sobre los resultados -Libreta de Tutoría,
alumnos análisis académicos obtenidos en el cuarto bimestre. -Hojas blancas.
“Qué resultados obtuve a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los -Colores.
en mi desempeño resultados académicos obtenidos en el cuarto -Cinta adhesiva.
académico en el cuarto bimestre. -otros
bimestre.” b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las
materias?
-¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el
promedio obtenido?
 -¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados
reprobatorios?
-¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
Ámbito IV -Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su
Orientación hacia gráfica de resultados académicos obtenidos en el -Libreta de Tutoría,
un proyecto de primer bimestre. -Hojas blancas.
vida - Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la -Colores.
“Nunca es tarde para reprobación disminuya o desaparezca del grupo. -Cinta adhesiva.
29 y 30 de abril intentarlo de nuevo” ¿Cómo? -otros
-Con grupos de autoayuda.
-con asesorías externas,
-con apoyo de un compañero, etc.

*Diseñar actividades donde el alumno reflexione

sobre su situación académica y formule
compromisos que impliquen la utilización de
esfuerzos extras para lograr superar la
reprobación en sus asignaturas.

Ámbito IV 5 al 9 de mayo ¿Estudio, trabajo, o *Promover actividades donde los alumnos -Libreta de Tutoría,
Orientación hacia ambas? puedan identificar las oportunidades de estudio -Hojas blancas.
un proyecto de y trabajo que existan en su contexto. -Colores.
vida -Cinta adhesiva.
-otros

12 al 16 de “Primero debo saber -Libreta de Tutoría,

mayo para decidir” *Hacer actividades que permitan que los -Hojas blancas.
alumnos reflexionen sobre la importancia de la -Colores.
información en la toma de una buena decisión. -Cinta adhesiva.
-otros
*Identifico mis -Libreta de Tutoría,
habilidades e intereses” -Hojas blancas.
19 al 23 de -Colores.
mayo *Diseñar acciones donde los alumnos puedan -Cinta adhesiva.
identificar sus habilidades e intereses y los -otros
¿Qué opciones tengo, pueda relacionar con diferentes actividades.
según mis habilidades e
intereses, en la oferta -Libreta de Tutoría,
 que ofrece el sector -Hojas blancas.
26 al 30 de educativo de mi *Realizar actividades donde los alumnos -Colores.
mayo contexto? puedan reflexionar e identificar la oferta -Cinta adhesiva.
educativa que se ofrece en su contexto y que va -otros
de acuerdo a sus necesidades e intereses.

Ámbito IV O2 al 07 de ¿Hacia dónde puedo ir? *Realizar actividades donde los alumnos -Libreta de Tutoría,
Orientación hacia junio puedan identificar las oportunidades que le -Hojas blancas.
un proyecto de brinda el sector educativo para cumplir sus -Colores.
vida metas profesionales. -Cinta adhesiva.
-otros

Módulo de reflexión y
análisis -Libreta de Tutoría,
09 al 13 de junio “Qué resultados obtuve *Análisis y reflexión sobre los resultados -Hojas blancas.
en mi desempeño académicos obtenidos en el quinto bimestre. -Colores.
académico en el quinto a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los -Cinta adhesiva.
bimestre.” resultados académicos obtenidos en el quinto -otros
bimestre.
b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las
materias?
Mi proyecto de vida -¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el
promedio obtenido?
16 al 20 de junio -¿Qué ocurrió con las materias reprobadas? -Libreta de Tutoría,
-Hojas blancas.
-Colores.
-Cinta adhesiva.
*Proponer actividades que permitan que los -otros
alumnos reflexionen sobre la importancia de
formularse un proyecto de vida, acorde a mis
aspiraciones, intereses y recursos.

Maní, Yucatán a 15 de junio de 2018

ELABORÓ

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PROFRA. CLAUDIA C. GÓMEZ COUOH.