INVESTIGACIÓN ACADÉMICA 2018 - II

Sesión 24

Tema El manejo de la información: uso de las citas directas e indirectas.

Logro Al finalizar la sesión, los estudiantes usan correctamente las citas directas, en un trabajo académico.

Indicaciones: Selecciona las fichas de definiciones básicas y contextualización, luego redacta los
antecedentes y consecuentes respectivos, según el tipo de ficha, que serán utilizados para la redacción de la
introducción haciendo uso correcto delas citas directas e indirectas.

Actividad 1: Redacta la(s) definición(es) básica(s) de tu artículo académico.

La influencia del aprendizaje desde una nueva perspectiva empezó con la metacognición asociada a
un término muy popular empleado en la educación del termino Self-Regulated Learning (SRL).Según
Ibis Marlene, el Self-Regulated Learning (SRL). Se refiere a:

´´La autonomía y la responsabilidad de los alumnos en en el aprendizaje

autorregulado enfatiza el con- trol del individuo que supervisa, dirige y regula las
acciones hacia los objetivos de adquisición de información que ejerce sobre el
aprendizaje, la perspectiva constructiva de la educación, finalmente, los
estudiantes son aprendices autorregulados que creen que las oportunidades para
asumir tareas desafiantes…practicar su aprendizaje, desarrollar una comprensión
profunda de la materia y realizar esfuerzos darán lugar al éxito académico.¨
(2013,pp 1009)

Entonces el termino Self-Regulated Learning (SRL). Esta referido a los estudiantes autorregulados que
Tienen éxito porque controlan su entorno de aprendizaje. Ejercen este control dirigiendo y regulando sus
Propias acciones hacia sus objetivos del aprendizaje.

Por otra parte la autorregulación tiene éxito porque controlan su entorno de aprendizaje. Ejercen este con-
trol dirigiendo y regulando sus propias acciones hacia sus objetivos de aprendizaje. El aprendizaje autor-
regulado debe usarse en las fases de aprendizaje, además tienen un repertorio de estrategias que aplican a-
propiadamente para enfrentar los desafíos cotidianos de las tareas académicas.

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Actividad 2: Redacta la contextualización de tu artículo académico.

Asimismo la falta del aprendizaje que tiene procesos de autorregulación es una de las
Causas con respecto a la actividad cognitiva, la toma de desiciones, la demanda de ta-
reas es muchas veces que los estudiantes necesitan del comportamiento regulado para
favorecer el aprendizaje, de tal manera que se promueva los factores para la implemen-
tación de las tareas, evaluaciones posteriores a estas, sugerencias de métodos de apren-
dizaje, esfuerzo invertido en una tarea, uso efectivo de estrategias.
Por esta razón Ibis menciona que:

La evidencia generada por la investigación permite concluir que la

autorregulación es muy
Importante porque es indispensable bajo un profundo trabajo
de autoconocimiento que per-
Mita darnos cuenta cuando es necesario que voluntariamente ejerzamos el
autocontrol so-
bre nuestros sentimientos y emociones permita darnos cuenta cuando es
necesario que
voluntariamente ejerzamos el autocontrol sobre nuestros sentimientos y
emociones.
Además los estímulos remitidos en el ambiente son transformados por un
agente mediador
Con la persona que aprende (…). Se observa que cuando más acepten la
adopción del a-
prendizaje del desarrollo como proceso natural, en busca de nuevas soluciones
y problemas
que nos va a permitir e un entorno histórico y cultural(…)es necesario que
resulte impresindi-
ble,de esta forma podemos decir que existen tantos factores por lo que es
importante la autorre-
gulación como ámbitos de aplicación del mecanismo.(…)
de esta forma, podemos decir que existen tantos factores por los que es importante
la autorregu-
lación como ámbitos de aplicación del mecanismo.(…)” (Ibis Marlene,2013,pp 1013).

Por esta razón los alumnos auto-reguladores de su aprendizaje buscan ayuda para mejorar
la calidad de su aprendizaje.
No es tanto su destreza en la utilización aislada de estrategias de aprendizaje, sino su iniciati-
personal, su perseverancia en la tarea y las competencias exhibidas, independientemente del
contexto en el que ocurre el aprendizaje.

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