Infraestructura Educativa

CONSTRUCCIÓN Y DOTACIÓN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
PROYECTO
ESTÁNDAR
CONSTRUCCIÓ Y DOTACIÓN DE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
SOLUCIÓN BÁSICA
Institución Agropecuaria Antonio Nariño - Yopal
Departamento Nacional de Planeación

Subdirección Territorial y de Inversiones
Públicas Grupo de Coordinación de SGR
2015
DIRECCIÓN GENERAL
SIMÓN GAVIRIA MUÑOZ
SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL Y DE INVERSIÓN PÚBLICA

MANUEL FERNANDO CASTRO QUIROZ
COORDINACIÓN GENERAL SGR

CAMILO ERNESTO LLOREDA BECERRA
COORDINADOR GRUPO DE ESTRUCTURACIÓN

JUAN CAMILO GRANADOS RIVEROS
COLABORADORES GRUPO DE ESTRUCTURACIÓN
ÁLVARO MEJÍA VILLEGAS

CAMILO ANDRÉS HURTADO GONZÁLEZ
FRANCISCO JAVIER MEJÍA I VONNE
PATRICIA BERNAL LÓPEZ JESÚS
EDUARDO REYES S ALCEDO
JHONATAN M AURICIO PÉREZ PINTO
JUAN DAVID BARAHONA REBOLLEDO
JUAN PABLO L ADINO BOLÍVAR
LINA M ARÍA R AMÍREZ ARANGO
LINA PAOLA JIMÉNEZ RÍOS
BOGOTÁ, D.C., 2015

© DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN
CALLE 26 13-19, BOGOTÁ, C OLOMBIA
PBX: 3815000
Tabla de Contenido
Introducción ................................................................................................................................ 7
1. Competencias y lineamientos para el sector educativo ........................ 8
2. Problema a Resolver................................................................................................. 10
3. Condiciones requeridas para la implementación del proyecto
estándar. ..................................................................................................................................... 13
4. Solución estándar y proceso constructivo. ................................................. 16
4.1. Solución estándar............................................................................................... 17
4.1.1. Características del predio:................................................................... 17
4.1.2. Descripción de la solución estándar por componente: ........ 17
4.1.3. Características Complementarias ..................................................... 21
4.1.4. Proceso Constructivo ............................................................................... 23
4.1.5. Dotación mobiliaria ................................................................................... 32
5. Presupuesto, cronograma y sostenibilidad ................................................ 45
5.1. Presupuesto de Obra ........................................................................................ 45
5.2. Presupuesto de Dotación ............................................................................... 45
5.3. Presupuesto Total .............................................................................................. 46
5.4. Cronograma ........................................................................................................... 46
5.5. Sostenibilidad ....................................................................................................... 47
6. Anexos .............................................................................................................................. 50
Tabla de Gráficas
Gráfica 1. Árbol de Problemas ............................................................................................... 10

Gráfica 2. Árbol de Objetivos................................................................................................. 11
Gráfica 3. Planta Agrupación 2 Aulas_ Clima Cálido..................................................... 18
Gráfica 4. Planta bloques baño Clima Cálido ................................................................... 19
Gráfica 5. Planta cocina y restaurante escolar................................................................ 20
Gráfica 6. Planta Cancha Multifuncional ............................................................................ 21
Gráfica 7. Proceso Constructivo............................................................................................ 23
Gráfica 8. Estructuras en concreto (ejemplo) ................................................................. 29
Gráfica 9. Dimensiones de las partes del pupitre.......................................................... 35
Gráfica 10. Dimensiones pupitre.......................................................................................... 35
Gráfica 11. Dimensiones de las partes de la silla.......................................................... 36
Gráfica 12. Dimensiones de la silla ..................................................................................... 36
Gráfica 13. Dimensiones de las partes del pupitre........................................................ 38
Gráfica 14. Dimensiones de las partes de la silla .......................................................... 38
Gráfica 15. Cronograma de Obra ......................................................................................... 47
Tabla de Tablas
Tabla 1. Competencias Sectoriales........................................................................................ 9

Tabla 2. Clasificación de infraestructura educativa....................................................... 13
Tabla 3. Condiciones mínimas de aplicabilidad del proyecto .................................... 14
Tabla 4. Información general _ Ampliación de Infraestructura................................ 16
Tabla 5. Actividades Preliminares ........................................................................................ 24
Tabla 6. Elementos de Cimentación .................................................................................... 27
Tabla 7 Acero de refuerzo ....................................................................................................... 27
Tabla 8 Elementos en concreto............................................................................................. 28
Tabla 9. Redes hidrosanitarias y gas .................................................................................. 30
Tabla 10. Especificaciones de Pisos..................................................................................... 32
Tabla 11. Materiales .................................................................................................................. 33
Tabla 12. Requisitos específicos ........................................................................................... 34
Tabla 13. Clasificación de mobiliario por rango de tallas............................................ 37
Tabla 14. Requisitos específicos ........................................................................................... 37
Tabla 15. Dimensiones de las partes de la silla.............................................................. 39
Tabla 16. Criterios básicos de equipo, utensilios y menaje ....................................... 39
Tabla 17. Equipo de cocina mínimo para hasta 400 raciones. Complemento
alimentario jornada mañana y tarde .................................................................................. 40
Tabla 18. Equipo de cocina mínimo para hasta 400 raciones. Almuerzos.
Preparación en sitio................................................................................................................... 41
Tabla 19. Menaje para la cocina mínimo para hasta 400 raciones.
Complemento alimentario jornada mañana y tarde ..................................................... 42
Tabla 20. Menaje para la cocina mínimo para hasta 400 raciones. Almuerzos.
Preparación en sitio................................................................................................................... 43
Tabla 21. Dotación y menaje para comedor - Complemento alimentario jornada
mañana y tarde. Preparado en sitio.................................................................................... 44
Tabla 22. Presupuesto de Obra por Solución Planteada ............................................. 45
Tabla 23. Presupuesto de Dotación de Aulas y Restaurante Escolar ..................... 46
Tabla 24. Asignación Básica Mensual ................................................................................. 48
Glosario Accesibilidad: Se refiere a la eliminación de barreras arquitectónicas,

de la comunicación, de transporte y de información para permitir a una
persona acceder a servicios de educación, de salud, de trabajo, a la
vivienda, al deporte, la recreación, la cultura, el turismo y demás
actividades desarrolladas por el ser humano. (Res. 14861 de 1985 de
Ministerio de salud
Ambientes: Lugar o conjunto de lugares estrechamente ligados, en el

que se suceden diferentes relaciones interpersonales y se llevan a cabo
actividades pedagógicas o complementarias a éstas.
Ampliación y adecuación: Proyectos cuyo objeto sea la ampliación

del número de aulas o la construcciónde los espacios faltantes
complementarios para la implementación de la jormnada única escolar.
Batería Sanitaría: Conjunto de artefactos sanitarios, compuestos por

un sanitario u orinal más un lavamanos, los cuales deben estar
construidos en material de bajo consumo, de acuerdo con la NTC 920-1
Dotación Escolar: Elementos necesarios para que los procesos de

enseñanza - aprendizaje se puedan llevar a cabo satisfactoriamente.
Infraestructura Educativa: Construcción o grupo de construcciones y

áreas libres complementarias acondicionadas y deducadas a desarrollar
procesos educativos. (Hace referencia también Instalación Escolar)
Jornada Única Escolar: Jornada escolar en la cual los estudiantes

desarrollan actividades que forman parte del plan de estudios del
establecimiento educativo y el receso durante al menos siete (7) horas
al día. Tratandose de preescolar el tiempo dedicado al plan de estudios
será al menos de seis (6) horas.
Mobiliario: Hace referencia al equipamiento empleado, generalmente,

en los ambientes de las instituciones de educación para los niveles de
preesciolar, básica y media.
Introducción
Los PROYECTOS ESTÁNDAR son un prototipo de proyecto de inversión que

integra aspectos técnicos, económicos y metodológicos para que entidades
territoriales que requieran dicha solución lo implementen en su territorio. La
aplicación de proyectos estándar genera ahorros del orden del 70% de los costos
previstos de preinversión y una disminución de más de 4 meses en su
formulación y estructuración.
Se estima que el ahorro generado por su aplicación es

del 70% de los costos de preinversión esperados
A continuación se presenta el proyecto estándar para la CONSTRUCCIÓN Y

DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, con el cual se busca
ampliar la oferta escolar, proporcionando espacios adecuados de aprendizaje
para las niñas, niños y adolescentes en las entidades territoriales que mediante
la implementación de la jornada única presenten déficit en su infraestructura.
En virtud de lo anterior este proyecto desarrolla desde el componente de

ampliación de infraestructura dando cuatro (4) posibles opciones de intervención
hasta la dotación de los espacios.
El documento consta de seis capítulos. El primer capítulo contiene los

lineamientos sectoriales y las competencias territoriales para la ejecución del
proyecto. El segundo capítulo presenta el problema que se resuelve con la
ampliación de infraestructura y la dotación requerida, identificada. El capítulo
tres presenta los componentes básicos del proyecto, que previamente debieron
ser abordados, en el marco de la etapa de identificación del problema a resolver.
En los capítulos cuatro y cinco, se detalla el proyecto estándar considerando los
aspectos técnicos del proceso constructivo, el presupuesto y los elementos que
se deben tener en cuenta para su sostenibilidad. Finalmente, el capítulo seis
contiene los anexos que complementan el documento: planos, detalle dotación
mobiliaria, detalle presupuesto, documento detallado de especificaciones de la
infraestructura, Metodología General Ajustada (MGA) diligenciada, y detalle de
estudios y diseños.
Aunque el presente documento contiene la información y lineamientos para la

puesta en marcha del proyecto, los entes territoriales deben formularlo a su
medida considerando los conceptos y procesos metodológicos establecidos en el
Manual de Soporte Conceptual de la Metodología General para la Formulación y
Evaluación de Proyectos1.
1
Departamento Nacional de Planeación, Programa de Inversión y Finanzas Públicas:
https://www.dnp.gov.co/programas/inversiones-y-finanzas-publicas/Paginas/Metodologias.aspx
1. Competencias y lineamientos para el sector educativo
La intervención de la infraestructura educativa a nivel nacional propende en el

corto y mediano plazo por el mejoramiento de la calidad educativa para los
estudiantes de las instituciones de educación oficial en los niveles de pre-escolar,
básica y media. En esa medida la normatividad vigente establece mecanismos y
obligaciones para las entidades del orden nacional y territorial generando
estrategias que permitan el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Plan
Nacional de Desarrollo 2014 – 2018 “Todos por un Nuevo País” y en las
disposiciones normativas que el Ministerio de Educación Nacional, como máximo
rector del sector, ha establecido para la implementación, por ejemplo, de la
Jornada Única Escolar la cual impulsa para su implementación la construcción,
ampliación o mejoramiento de la infraestructura escolar en zonas urbanas y
rurales del territorio nacional.
De manera complementaria el Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018 “Todos

por un Nuevo País” define sus propuestas estratégicas en tres pilares
fundamentales para el crecimiento social, siendo el de Educación uno de ellos.
De esta manera se revalora ésta línea estratégica como herramienta de
crecimiento económico a largo plazo mediante el cierre de brechas entre
individuos, grupo poblacionales y regiones. (DNP, 2015)
Es así como el Ministerio de Educación crea el Fondo de Financiamiento de la

Infraestructura Educativa Pres-escolar, básica y media para la implementación
de proyectos de mejoramiento de infraestructura escolar lo cual tendrá incidencia
en el mejoramiento de la calidad educativa, implementada en los
establecimientos oficiales del territorio nacional.
De acuerdo con lo anterior en la Tabla 1 se definen las competencias generales

que a nivel nacional, departamental y municipal se relacionan con el sector
educativo.
Tabla 1. Competencias Sectoriales
NORMATIVA NACIÓN DEPARTAMENTO MUNICIPIO

Ley 715 de Art. 5.1. Formular las Competencia frente a los Competencias de los
2001 políticas y objetivos de municipios no certificados: distritos y los municipios
desarrollo para el sector certificados:
educativo y dictar normas Art 6.2. Participar con
para la organización y Art 7.5. Podrán participar
recursos propios en la
prestación del servicio. con recursos propios en la
financiación de los
financiación de los servicios
servicios educativos a
Art. 5.6. Definir, diseñar y educativos a cargo del
cargo del Estado, en la
establecer instrumentos y Estado y en la
cofinanciación de
mecanismos para la cofinanciación de
programas y proyectos
calidad de la educación. programas y proyectos
educativos y en las
educativos y en las
inversiones de
inversiones de
infraestructura, calidad y
infraestructura, calidad y
dotación.
dotación.
Mantener la cobertura
Art 7.6. Mantener la actual
actual y propender a su
cobertura y propender a su
ampliación.
ampliación.
Art 7.12. Organizar la

prestación del servicio
educativo en su en su
jurisdicción.
Resolución Art. 2. Administración de Art. 7. Presentación de Proyectos. Las entidades
2000 de 2015 los Recursos. El Ministerio territoriales certificadas en educación serán responsables
de Educación Nacional de presentar de manera completa y oportuna, ante el
puede destinar los recursos Ministerio de Educación, los proyectos de infraestructura
a que hace referencia el educativa que serán financiados con los recursos
numeral 4° del artículo 11 provenientes de la Ley 21 de 1982.
de la Ley 21 de 1982 a
proyectos de construcción,
mejoramiento en
infraestructura y dotación
de establecimientos
educativos urbanos y
rurales.
Art. 3. Prioridades de
Inversión. Se definen como
prioridades de inversión y
destinación de los aportes
establecidos por la Ley 21
de 1982, la financiación de
aquellos proyectos de
infraestructura educativa
que estén orientados a la
implementación de la
jornada única escolar.
El Ministerio de Educación
se encuentra facultado
para priorizar aquellos
proyectos que considere
necesarios para el
desarrollo de sus políticas
educativas.
2. Problema a Resolver
"En la actualidad una de las restricciones más

grandes que enfrenta el país para la
implementación de la jornada de 8 horas diarias
es la infraestructura escolar"
Fedesarrollo 2014, p.42.
El hacinamiento escolar es una de las principales consecuencias derivadas de la

limitada y deficiente infraestructura escolar a la cual se ven expuestos los niños,
niñas, jóvenes y adolescentes de los municipios, éste déficit de cobertura
aumenta progresivamente debido a la implementación de la jornada única en las
instituciones educativas, pues los establecimientos no tienen la capacidad para
brindar la educación de calidad y las condiciones adecuadas respecto a
infraestructura y dotación. Lo anterior está generando efectos negativos en la
población escolarizada, y se estima que a mediano y largo plazo estos efectos
incidirán sobre la competitividad y productividad de la región.
De la misma manera estas debilidades en infraestructura afectan la calidad de

la educación que los jóvenes y adolescentes reciben en sus instituciones
educativas lo que a corto plazo, impedirá que logren sus objetivos académicos.
La deserción escolar es otra consecuencia que surge de éste escenario en el cual

los espacios inadecuados y obsoletos aumentan estos índices.
Teniendo en cuenta que actualmente las condiciones de la infraestructura escolar

disponible es una limitante para alcanzar en el sector educativo estándares
óptimos en materia de cobertura y calidad, se hace imperativo realizar grandes
esfuerzos para acelerar la inversión en infraestructura educativa y asegurar que
éstos tengan el mayor impacto, sean pertinentes y eficientes.
Es de esta manera como a partir de la definición del problema se identificaron

las posibles causas que están dando origen a la problemática descrita. A
continuación se presenta el árbol de problema que se desarrolló para este tipo
de proyectos de construcción y dotación de una biblioteca pública municipal.
Gráfica 1. Árbol de Problemas

Fuente: Grupo de Estructuradores de proyectos
De acuerdo con lo anterior la intervención del proyecto a ejecutar propenderá

por:
Disponer de espacios adecuados para formación de los estudiantes.
Mejorar la disponibilidad de los espacios educativos
Gráfica 2. Árbol de Objetivos
Fuente: Grupo de Estructuradores de proyectos

En el Anexo No. 4 al presente documento se encuentra el registro del proyecto

en la Metodología General Ajustada – MGA, en ella se diligencia la siguiente
información:
Identificación del problema o necesidad
Preparación de la alternativa de solución
Evaluación de las alternativas
Toma de decisión y programación del proyecto

3. Condiciones requeridas para la implementación del proyecto

estándar.
La propuesta de infraestructura que se desarrollará en este documento,

contempla de manera individual los componentes mínimos requeridos para su
implementación, dentro de la estrategia de Jornada Escolar Única generada por
el Ministerio de Educación Nacional, la cual se entiende como “la ofrecida en una
sola jornada diurna, independiente de si el establecimiento ofrece o no jornada
nocturna, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 85 de la Ley 115 de 1994”.
(Ministerio de Educación Nacional - MEN, 2014).
En el marco de ésta estrategia y a partir de su puesta en marcha en los

establecimientos educativos oficiales se evidencia un déficit de infraestructura
por la ampliación de la demanda de estudiantes frente a la capacidad actual
instalada de los centros educativos.
La solución se describe como infraestructura básica, la cual está conformada por

dos aulas, una batería sanitaria, un aula múltiple (comedor) y una cancha
deportiva. Las condiciones mínimas para la implementación e implantación del
proyecto se detallan bajo información referida por el sector, teniendo en cuenta
la tipología de los establecimientos educativos y la NTC 4595.
Dentro de la clasificación dada por el Ministerio de Educación Nacional existen

tres (3) tipologías de sedes educativas dadas por la siguiente información:
Tabla 2. Clasificación de infraestructura educativa
Capacidad de Área
Tipología Área Lote
Alumnos Construida
A 960 4.888 4.212
B 480 2.538 2.468
C 240 1.288 1.029
Fuente: Ministerio de Educación Nacional – Subdirección de Cobertura.
De acuerdo con lo anterior, el presente documento se desarrollará con base en

la tipología C, ya que ésta puede implementarse más fácilmente, teniendo en
cuenta tiempo y costo.
El tipo de infraestructura C, considera ampliaciones lo cual permite flexibilizar la

solución a la medida de las necesidades dada por la nueva oferta educativa y
se deriva de las propuestas arquitectónicas de las tipologías A y B, según los
criterios de adaptabilidad correspondientes y requeridos para dicha oferta.
En la siguiente tabla se presentan las condiciones mínimas a tener en cuenta

para la aplicación del proyecto.
Tabla 3. Condiciones mínimas de aplicabilidad del proyecto
Criterio Descripción
Población Mínimo de beneficiados con 80 estudiantes/Institución

la implementación Educativa.
Estudiantes de educación
Entre 6 y 16 años
Básica y Media
Área (m2) A partir de 1.288 m2

Lote
Pendiente máxima (%) Inferiores al 15%2
Piso Térmico Cálido

Condición climática. Metros sobre nivel del mar 0 a 1.000
Temperatura promedio Mayor a 24°C
Tipo suelo (NSR-10) CD
Capacidad portante mínima

16
(Ton/m2)
Suelo
Zona amenaza sísmica
Alta
(NSR-10)
Grupo II
Grupo de Uso Edificaciones de atención a la
comunidad
Ubicación Tipo zona Urbana - Rural
Energía
Acueducto
Disponibilidad
Servicios públicos
y accesos Alcantarillado
Conectividad
Fuente: Grupo de Estructuración, a partir del proyecto FONADE - DPS
Los estudios y diseños que debe adelantar para identificar si cumple con las
condiciones mencionadas en la tabla anterior, son:
Estudio de Mercado (Demanda): levantamiento de información sobre la

ampliación de la oferta educativa prevista a cubrir con la obra. Le permitirá
2 Norma Técnica Colombiana NTC 4595

identificar, a la entidad territorial, la demanda educativa atendida y el déficit

actual.
Localización de predio: ubicación del predio destinado para la construcción

(ampliación de infraestructura) identificando el área (m2), la pendiente (%), los
linderos y demás información detallada necesaria para la implantación del
proyecto.
Estudio de suelos: actividades de reconocimiento de campo, investigación del

subsuelo, análisis y recomendaciones de ingeniería necesarios para el diseño y
construcción de la obra en contacto con el suelo. Garantiza un comportamiento
adecuado de la edificación, protegiendo ante todo la integridad de las personas
ante cualquier fenómeno externo, además de proteger vías, instalaciones de
servicios públicos, predios y construcciones vecinas.3
El resultado de éste estudio, brinda información sobre la capacidad portante del

suelo (Ton/m2), el tipo del suelo y la zona sísmica en donde se encuentra ubicado
el predio. Para complementar la información que debe contener este estudio de
suelos, refiérase al Anexo No. 4
Una vez se tenga claro que se cumplen con todos los criterios mencionados
anteriormente, se podrá continuar al capítulo 4. Solución estándar, aspectos
técnicos e implementación, de lo contrario se deberá realizar el diseño estructural
y seguir las recomendaciones dadas por el especialista en el estudio de suelos.
3 Reglamento colombiano de Construcción Sismo Resistente – Capítulo H.

4. Solución estándar y proceso constructivo.
Este proyecto se desarrollará en torno a la implementación de la jornada única

en los establecimientos educativos oficiales ubicados en entidades territoriales
con características climatológicas y de suelo específicas (presentadas en la tabla
No. 2)
La implementación de la jornada única evidencia la necesidad de intervenir la

infraestructura existente con el propósito de ampliarla o modificarla para
aumentar la capacidad instalada de la institución educativa y lograr atender la
población total de estudiantes del municipio.
, entonces, desarrollar de manera individual cada uno de los componentes que

conforman la propuesta básica detallando los requerimientos técnicos mínimos
para su implementación de acuerdo con las necesidades del municipio y la
institución educativa.
Tabla 4. Información general _ Ampliación de Infraestructura
Ampliación de
Infraestructura * Dos (2) Aulas: Cada una con capacidad de 40 estudiantes.
Educativa
* Un (1) Aparato sanitario: 25 estudiantes/aparato.
* Un (1) Comedor.
* Una (1) Cancha deportiva.
Los ambientes pedagógicos a implementar (ampliación de

infraestructura) dependeran del enfoque del Proyecto Educativo
Institucional.
La infraestructura propuesta estan clasificados en los siguientes

ambientes:
* Aulas: Ambientes A.
* Cancha deportiva: Ambientes D
* Aparato Sanitario/ Servicios de Cafetería: Ambientes complementarios.
Fuente: Grupo de Estructuración de proyectos.
La solución contempla la ampliación, como mínimo, de dos aulas con su

respectiva batería sanitaria, de acuerdo con la NTC 4595 y de la construcción
del comedor y cocina teniendo en cuenta la demanda que los establecimientos
educativos deberán cubrir con la implementación de la Jornada Escolar Única.
Adicionalmente, se contempla un escenario para la práctica deportiva.
Cada espacio aquí presentado podrá ser replicado por las instituciones educativas
de manera individual, si así lo consideran y requieren. Es decir la solución
contempla cinco (5) componentes de infraestructura, sin embargo la aplicación
de éstas se realizarán de acuerdo con el criterio y necesidad de los responsables
municipales.
4.1. Solución estándar
4.1.1. Características del predio:
No estar ubicado cerca (distancias inferiores de 500 m) a plantas o complejos

industriales productores de contaminantes.
Garantizar distanciamiento (no inferior a 200 m) a zonas de tolerancia.
Contar con dos vías de acceso claramente definidas para peatones y/o algún
medio de transporte.
Contar con la disponibilidad de todos los servicios públicos, garantizando la

prestación de los mismos.
4.1.2. Descripción de la solución estándar por componente:
4.1.2.1. Especificaciones básicas:
 Aula:
Los ambientes pedagógicos A, deberán cumplir con:
Área útil aproximada en aula: 1.55 m2/estudiante.
Área total: 62 m2/aula.
Capacidad: 40 alumnos/aula.
Se debe prever el área para la colocación de al menos una silla de ruedas y la

ubicación de personas con discapacidad visual con su acompañante (si es el caso)
Gráfica 3. Planta Agrupación 2 Aulas_ Clima Cálido
Fuente: Diseño Arquitectónico _ Aulas Clima Cálido_ Contrato FONADE 2121947
 Servicios Sanitarios:
Descritos como espacios que apoyan y facilitan el trabajo de los ambientes

pedagógicos básicos. Se clasifican como ambientes pedagógicos
complementarios, los cuales deben cumplir con:
Capacidad: 25 niña(o)s/aparato
Área: 3.6 m2/aparato.
Ubicación independiente.
Debe contar con un aparato accesible por cada 15 personas con limitaciones y
nunca con menos de un aparato por establecimiento.
Para su cálculo se debe asumir un 2% del total de estudiantes de básica y media

matriculados en la jornada completa.
NOTA: La resolución 14 861 de 1985 dicta las normas para la protección,

seguridad, salud y bienestar de las personas en el ambiente y en especial de las
personas con discapacidad.
Gráfica 4. Planta bloques baño Clima Cálido
Fuente: Diseño Arquitectónico _ Batería Sanitaria Contrato FONADE 2121947
 Servicios de Cafetería:
Hacen parte del bienestar estudiantil, sin embargo no están incluidos dentro de
las provisiones y porcentajes para el cálculo de áreas para los ambientes.
Capacidad: 1.07 m2/estudiante (para el nivel de básica y media)

Gráfica 5. Planta cocina y restaurante escolar
Fuente: Diseño Arquitectónico _ Cocina + Restaurante Escolar FONADE 2121947
 Ambiente Deportivo:
Ambientes en los cuales es posible la práctica de deportes en forma individual,

o colectiva. Se caracterizan por tener altos requerimientos de área, ventilación,
iluminación y almacenamiento de materiales e implementos deportivos.
Para mayor aprovechamiento de los espacios se considera que la cancha

multiuso ofrece el área adecuada para que un grupo de 40 estudiantes lleve a
cabo, sin embargo el número de canchas está directamente relacionado con el
número de estudiantes de la institución en la jornada establecida.
Gráfica 6. Planta Cancha Multifuncional
Fuente: Diseño Arquitectónico Cancha Multifuncional 640m2 FONADE – DPS
4.1.3. Características Complementarias
4.1.3.1. Requisitos de accesibilidad:
Características ambientales con los cuales se deben dotar las instalaciones

escolares para garantizar a los usuarios las condiciones básicas de accesibilidad.
 Puertas:
Características de configuración y ubicación:
Ancho útil no inferior a 0,80 m.
Ubicación de palancas a 0,90 m del piso
Separación de las palancas del borde de la hoja a 0,05 m
Dotadas con franja de protección contra impactos.
Espacio libre a ambos lados de las puertas con dimensiones a 1.50 m del lado
de la apertura.
No deben abrir hacia las circulaciones.
Las puertas de acceso a los establecimientos educativos deben abrir hacia

afuera.
Deben contar con manijas automáticas al empujar.
4.1.3.2. Circulaciones interiores:

Las circulaciones están clasificadas en corredores, rampas y escaleras que deben
tener en cuenta:
 Corredores:
Con pendientes inferiores a 5%
No deben tenar anchos menores de 1,80 m, en lugares donde transiten

estudiantes periódicamente.
En espacios en los cuales no transiten estudiantes continuamente el ancho podrá

ser de 1,20 m.
El material de los pisos será antideslizantes y tendrán la señalización completa.

(Véase las NTC 4140 y NTC 4144)
 Rampas:
Con pendientes comprendidas entre 5% y el 9%.
Anchos no inferiores a 1,80 m
Longitudes no superiores a 9,0 m.
Deben estar provistas de pasamanos a ambos lados ubicados 0, 90 m del piso

fino.
El material del piso será antideslizante y en color constante con el piso que
comunica. (Véase la NTC 4143)
 Escaleras:
Ancho mínimo de 1,2 m con huellas entre 0,28 m y 0,35 m.
Contrahuellas comprendidas entre 0,14 m y 0,18 m.
Deben estar provistas de pasamanos a ambos lados ubicados 0, 90 m del piso

fino.
 Circulaciones:
Altura libre mínima de 2,20m.
Teléfonos, bebederos, casilleros, extintores, etc., deben estar ubicados a una

altura de 0,90 m y 1,0 m para su accesibilidad.
Cuando las circulaciones se encuentren junto a vacíos entre pisos deben estar
provistas de barandas con alturas no inferiores a 1 m.
4.1.4. Proceso Constructivo
Gráfica 7. Proceso Constructivo

A. Actividades preliminares
A continuación se relacionan, de manera general, las actividades previas al inicio

de la obra en las cuales se describen los aspectos y especificaciones necesarias
para desarrollar el proyecto.
Tabla 5. Actividades Preliminares

Actividad Descripción Forma de Pago
Levantamiento del acta en la que se No Aplica
Iniciación registra la inspección del área actual
a intervenir.
Estará dada por las especificaciones La unidad de medida y pago
respecto a: tipo de material, para el suministro,
Valla de
sistema de apoyo, acabado, construcción e instalación
Identificación
normatividad definidas por el será las indicadas por el
interventor. interventor.
Levantamiento del sitio de la obra La unidad de medida y pago
cumpliendo con los requisitos de para el suministro,
higiene, comodidad, ventilación. construcción e instalación
Ofreciendo protección y seguridad. será las indicadas por el
Contará con seis (6) zonas interventor.
específicas:
Oficinas; Personal; almacén; patio;
Campamento almacenamiento para combustible;
casino.
Especificaciones:
Los materiales de construcción
serán de libre elección por el
contratista.
No habrá ocupación del espacio
público.
Proveer vigilancia del campamento El costo de esta actividad

deberá ser contemplado por
Celaduría
el contratista dentro de sus
gastos administrativos.
Proveer de servicios esenciales para La unidad de medida y pago
su funcionamiento, teniendo en para la construcción e
cuenta lo siguiente: instalación de estos servicios,
Servicios El contratista gestionará los será las indicadas por el
Públicos permisos y la legalización de las interventor.
Provisionales instalaciones.
Será responsable por el
mantenimiento, la ampliación y los
pagos que se generen.
Aislamiento de la zona a ser La unidad de medida y pago
intervenida. para el suministro,
Cerramiento Generalidades: construcción e instalación del
Provisional
cerramiento, será indicada
por el interventor.
El contratista deberá estar

pendiente del mantenimiento y
reparación del cerramiento.
La localización será indicada en
planos y su construcción será de
acuerdo con lo establecido en los
planos siguiendo el perfil del
terreno.
Materiales:
Altura de 2.0 m. Si la temporalidad
es mayo de dos meses estará
cubierto con teja metálica, de lo
contrario con una tela o lona
plástica.
Demarcación de los sitios de peligro El costo de esta actividad
de la zona a intervenir. deberá ser contemplado por
Especificaciones: el contratista dentro de los
Se realizará con tres hilos de cinta gastos administrativos.
plástica, la cual será reflectiva para
permitir su identificación en la
Demarcación noche, cumpliendo con la
Provisional normatividad existente de
seguridad industrial.
Los accidentes que pudiesen ocurrir
serán responsabilidad del
contratista el cual asumirá todos los
costos.
Localizar y replantear las áreas Se medirá y pagará por
construidas del proyecto. metros cuadrados (m2)
Localización y Referencias y otras debidamente ejecutados y
replanteo especificaciones: recibidos a satisfacción de la
topográfico Levantamiento topográfico, planos interventoría.
arquitectónicos, planos
estructurales.
Preparación de la zona, limpiándola Dentro de las formas de
y despejándola de la maleza. medida de las demoliciones
Se deberá incluir la disposición final
se encuentran: Global, por
de éstos materiales provenientes de
unidades completas, por
las operaciones de desmonte y
kilogramo (kg), por metro
limpieza.
cúbico (m3), metro cuadrado
En el caso de existir una estructura
(m2), metro (m).
que no vaya a ser parte del
proyecto, se deberán ejecutar las
El resultado de la medición se
Adecuación demoliciones indicadas en los
deberá reportar con la
del terreno planos, las que señale el interventor
aproximación de un decimal.
o las que se consideren para la
realización de la obra. Estas
El pago será el resultante de
demoliciones deben ser
la unidad de medida
supervisadas y aprobadas por la
multiplicado por el precio
interventoría del proyecto.
unitario respectivo ejecutado
satisfactoriamente y
Además, se deben ejecutar de
aceptado por el interventor.
acuerdo con las normas vigentes de
seguridad, tomando todas las

acciones preventivas necesarias
para evitar accidentes a las
personas que tengan incidencia
directa con la obra.
Remoción de la capa vegetal y suelo La unidad de medida es el
que contengan material orgánico metro cúbico (m3),
arcillas expansivas o de otros considerándolo en unidades
materiales blandos y objetables que completas.
juzgue conveniente el interventor
Descapote y
de las áreas de construcción. El pago será el resultante de
nivelación del
la unidad de medida
terreno
El descapote se hará hasta la multiplicado por el precio
profundidad que indique el unitario respectivo ejecutado
Interventor, con un límite máximo satisfactoriamente y
de 0.20 metros medidos desde la aceptado por el interventor.
superficie del terreno.
Fuente: Grupo de Estructuradores de proyectos a partir del convenio FONADE – DPS
B. Estructuras
Movimiento de tierras:
Dentro de las excavaciones están las actividades necesarias para la construcción

de obras mostradas en los planos; se ejecutarán de acuerdo a las
recomendaciones incluidas en ellos. En el caso de existir cualquier variación en
las cantidades como resultado de cotas no apropiadas para el apoyo de las
estructuras, se deberá excavar a una profundidad adicional y la excavación se
llevará a cabo hasta donde lo ordene el estudio de suelos de la zona donde se
pretende realizar la construcción de la institución educativa.
Las excavaciones y sobre excavaciones hechas para conveniencia del contratista

y las ejecutadas sin autorización escrita de la interventoría, serán por cuenta y
riesgo del contratista.
Se hará excavación hasta 1.60M para la construcción de los cuales la

construcción de zapatas corresponde a 0.35M.
Medida y Pago:
La medida de las excavaciones se hará por metro cúbico (m3) de material

excavado, medido en su posición original, de acuerdo con los alineamientos,
pendientes, cotas y dimensiones mostradas en los planos o autorizadas por el
Interventor y su pago se hará a los precios contemplados en el contrato.
Cimentación:
Esta actividad supone gran importancia en la construcción, toda vez que es el

conjunto de elementos estructurales cuya misión será transmitir las cargas de
la edificación o elementos apoyados a este, al suelo.
La estabilidad de la construcción depende en gran medida del tipo de suelo; por

esto la importancia de que el estudio de suelos se realice en la zona de
construcción, para que el diseño sea apropiado y no se generen inconvenientes
en la construcción, como en los años de servicio de la estructura.
Para este caso, los elementos de la cimentación son:
Tabla 6. Elementos de Cimentación
Dimensiones (m) Res istencia Concreto (kg /

Elemento cm2)
Zapatas 1.20 x 1.20 x 0.30 210
Pedestales 0.30 x 0.30 210
Vigas de amarre 0.30 x 0.30 210
Placa contrapiso 0.10 210

Fuente: Grupo de Estructuración de Proyectos a partir del convenio FONADE - DPS
Acero de refuerzo:
Suministro, corte, figuración, amarre y colocación de refuerzo de acero para

elementos en concreto reforzado y colocación de alambre corrugado de alta
resistencia cumpliendo con la norma NSR 10.
Tabla 7 Acero de refuerzo
Elemento
Acero ½” – 5/8”
Grafil 4 mm
Medida y Pago
La medida para el pago será el peso en kilogramos (kg) del acero de refuerzo
colocado, de acuerdo con los planos (Ver Anexo No. 3), y las presentes
especificaciones y las que sean aprobadas por el Interventor. La medida no
incluirá el peso de alambres, o cualquier otro dispositivo metálico utilizado para
mantener el refuerzo en su lugar.
CEl pago del refuerzo determinado en la forma anteriormente indicada se hará

a los precios unitarios por kilogramo (kg) pactados en el contrato para cada tipo
de acero indicado en los planos y referidos en los ítems citados del listado de las
cantidades de obra.
Estructuras en concreto:
La utilización de las estructuras en concreto se hará de conformidad con los

diseños y detalles mostrados en los planos (Ver Anexo No. 3) y las instrucciones
del Interventor.
Para este caso, se relacionan algunos elementos en concreto (las dimensiones

podrán variar según el resultado del estudio de suelos de la zona):
Tabla 8 Elementos en concreto
Elementos PSI
Dovelas 3.000
Columnetas 15x15 3.000
Vigas 15x15 3.000
Alfajiras Espesor 19 mm 3.000
Dintel Espesor 19 mm 3.000
Cortasoles H Espesor 19 mm 3.000
Plaqueta Espesor 19 mm 3.000

Gráfica 8. Estructuras en concreto (ejemplo)
Cubierta:
Metálica tipo sándwich deck de hunter douglas o equivalente de igual calidad o

superior, perfiles en tira a.=525 mm aluzinc cal.26, aislante en poliuretano e.=30
mm, caras vistas pintadas en poliéster horneable, bandeja inferior lisa, fijación
con clips invisibles en lámina galvanizada cal.22.
Medida y Pago:
Se pagará por (m2) de cubierta debidamente ejecutada en obra y aceptada por

la interventoría previo cumplimiento de las especificaciones y de los requisitos
mínimos de acabados.
Este precio debe incluir todos los costos de suministro, los materiales y equipos,
mano de obra, empleados para la correcta instalación, transporte y en general
todo costo relacionado esta actividad.
C. Redes
Serán las actividades necesarias para la implementación de las redes

hidrosanitarias y eléctricas.
Tabla 9. Redes hidrosanitarias y gas
Descripción Materiales Tolerancias

Tubería PVC sanitaria de 3” (NTC
Suministro e 1069), accesorios de PVC aguas NTC 1500
instalación de tubería lluvias, limpiador removedor RAS 2000
en PVC aguas lluvias. PVC, soldadura PVC líquida, NTC 1087 a 4°Revisión
Diámetro 3” arena de ría, material de base junio 2006
tipo recebo o similar
Suministro e NTC 1500
instalación de y tubería Tuberías y accesorios de PVC RAS 2000
PVC corrugada de 4”, corrugada (NTC 3721 y 3722) Catálogos Fabricantes
6”, 8” y 10” Planos de Diseños.
Suministro e
Codo de bajante, soporte de
instalación de bajantes NTC 1500
bajante, bajante, unión de
cuadradas en PVC para Catálogo Fabricantes
bajante, lubricante de silicona
aguas lluvias.
Instalación de
tragantes plásticas de
NTC 1500
4x3” para desagüe de
Tragante para aguas lluvias. RAS 2000
aguas lluvias en las
cubiertas del
proyectos.
Mano de Obra, Tuberías y accesorios en PVC
herramientas, sanitaria, Soldaduras, Prueba de la tubería
tuberías, accesorios limpiadores, removedores, etc., por 4 horas continuas
etc. anclajes, abrazaderas.
Medida y Pago:
Se pagará al precio unitario estipulado en el Ítem. Este precio debe incluir todos
los costos de suministro todos los materiales y equipos, mano de obra,
empleados, transporte e instalación y en general todo costo relacionado con la
correcta instalación y funcionamiento.
D. Acabados
Serán las actividades necesarias para delimitar espacios, dar estética a la

estructura y proveer de elementos para su funcionalidad. Entre estas actividades
está: mampostería, pisos, enchapes y pintura, aparatos sanitarios y accesorios,
carpintería y cerrajería, vidrios y espejos.
Mampostería:
Instalación de mampostería Bloque de concreto de 10x20x40 y 15x20x40 cm,

con acabado liso dentro del proyecto.
Mampostería en muros interiores con ladrillo presado liviano de 24,5x12x6

espesores de 12 cm; mampostería en muros interiores en bloque hueco No.5
estriado 33x11x5,23 cm distribuido de acuerdo a las dimensiones totales
indicadas en los planos.
Medida y Pago:
Se medirá y pagará por metro cuadrado (m²) o lineal (m) sea sobre superficies
quebradas, curvas, planas, machones, mochetas ó muretes según su altura y
longitud.
El precio unitario al que se pagará será el consignado en el contrato.
En este valor se incluye el mortero de pega y los materiales, equipo y mano de

obra para ejecución de juntas entre elementos estructurales y no estructurales.
El precio unitario al que se pagará será el consignado en el contrato. El costo

incluye: Materiales y equipos, Mano de obra, Transporte dentro y fuera de la
obra.
En este valor se incluye el mortero de pega y los materiales, equipo y mano de

obra para ejecución de juntas entre elementos estructurales y no estructurales.
Pisos:
Se refiere este capítulo a la construcción de sub – bases, bases, afinados y a la

instalación de acabados de pisos en el Proyecto, de acuerdo con las
Especificaciones de Planos Generales, los cuales serán ejecutados en los
ambientes señalados, con las dimensiones y detalles mostrados en los planos,
de conformidad con las instrucciones del Interventor y acogiéndose en los casos
que se indique, a las recomendaciones del fabricante y a las especificaciones aquí
consignadas.
El constructor verificará que la totalidad de instalaciones hidráulicas hayan sido

ejecutadas antes de iniciar la elaboración de afinados de pisos y la instalación
de acabados. La actividad deberá iniciar una vez se hayan rematado los pañetes
de muros colindantes.
El constructor tendrá especial cuidado en obtener superficies acabadas

perfectamente niveladas, de acuerdo con los planos (Ver Anexo No. 3), libres de
resaltos y salientes en uniones y juntas, de manera que se presente una
superficie perfectamente uniforme y continua, con óptimo acabado para cada uno
de los materiales a utilizar.
Tabla 10. Especificaciones de Pisos
Elemento Especificaciones
Baldosa en grano de marmol vibro-
30.0 x 30.0
prensado. Grano 1
Media caña de granito
Guardaescoba fundido y pulido. E=15cm;
A=10; H=10cm
Guarda escoba en tableta cerámica 10
Medida y Pago:
La unidad de medida será el metro cuadrado (m2).
Se pagará al precio unitario estipulado en el Ítem. Este precio debe incluir todos
los costos de suministro todos los materiales y equipos, mano de obra,
empleados; transporte e instalación, y en general todo costo relacionado con la
correcta instalación y funcionamiento.
4.1.5. Dotación mobiliaria
"El arte de los muebles es el arte de las posturas de

los hombres y de las cosas...
... Se trata de una relación de armonía entre las
personas y las cosas, para facilitar el vuelo de las
ideas y el entendimiento de los sentimientos"
Norma Técnica Colombiana - Muebles Escolares
La dotación para la implementación de la infraestructura educativa contempla

dos escenarios: Dotación para las aulas (estudiantes y docentes) y para el
restaurante escolar (incluida la cocina). A continuación se relacionan las
características mínimas con las que debe cumplir el mobiliario para las aulas
tanto para docente como para los estudiantes.
4.1.5.1. Mobiliario para las aulas.
 Pupitres y sillas para instructores
Debe cumplir con los requerimientos de fabricación que garanticen la durabilidad

y funcionalidad de acuerdo con los siguientes criterios:
Materiales
Los materiales principales deben ser los definidos en la NTC 4640, de acuerdo
con lo siguiente:
Tabla 11. Materiales

Referencia
Material Descripción
Normativa
Madera Madera contrachapada tipo I, Grado 1 NTC 698
Tableros recubiertos con películas
NTC 3286
decorativas.
Material similar a la
madera Tableros melaminicos termofundidos NTC 2809
Tableros en fibra NTC 2913

Láminas de Acero al carbono, estructural y
NTC 7
de baja resistencia – baja aleación.
Metales no ferrosos. Lámina y chapa de
NTC 1685
aluminio y de aleación de aluminio
Metal Metales no ferrosos. Barras, varillas,
alambres, perfiles y tubos extruidos de NTC 2409
aluminio y aleaciones de aluminio
Recubrimientos electrodepositados de zinc
NTC 2150
sobre hierro y acero
Resinas de fibra de vidrio, (resina de poliéster reforzado con un
Resina sintética contenido de fibra de vidrio de 30% o más de la masa total.
Espesor 3 mm
Preparación de láminas de acero, laminado

en frío para ensayo de pinturas, barniz,
NTC 892
recubrimientos de conversión y productos
de recubrimiento relacionado.
Aplicación en láminas NTC 996

Pinturas
Lacas nitrocelulosicas para acabados sobre
NTC 1933
madera
Sellador nitrocelulósico lijable para madera NTC 3647
Recubrimientos electrodepositados de zinc
NTC 2150
sobre hierro y acero
Desempeño estándar para sillas de plástico
Plástico ASTM F V1561-96
- uso al aire libre
Fuente: NTC 4640
El mobiliario debe cumplir con las especificaciones detalladas a continuación

definidos en la NTC 4640.
Tabla 12. Requisitos específicos

Criterio Requisito
Estabilidad La mesa y la silla no deben inclinarse ni volcarse
Curvatura y alabeo de tabla

< 2 mm/m
superior
La fuerza necesaria para halar y empujar el cajón debe ser

Suavidad al halar
< de 100 N (10 kgf) y el desplazamiento debe ser suave.
La silla debe soportar una carga estática de 156 kg +/- 1,4 kh
Resistencia a una carga
sin que se deforme ni presente roturas ni cambios
estática
estructurales.
La deformación máxima no debe ser > de 5 mm y todas las

Carga vertical del cajón
partes deben estar libres de anormalidades.
Espesor del laminado
Mínimo 0,76 mm (calibre 22)
metálico
Dureza de la película de
No inferior a la dureza del lápiz 2H
pintura sobre metal
Fuente: NTC 4640
o Dimensiones
A continuación se diagraman las especificaciones técnicas correspondientes al

mobiliario del docente. Las especificaciones se extraen de la NTC 4640 – Muebles
Escolares. Pupitres y sillas para instructores.
Gráfica 9. Dimensiones de las partes del pupitre.
Fuente: NTC 4640
Gráfica 10. Dimensiones pupitre.
Fuente: NTC 4640

Gráfica 11. Dimensiones de las partes de la silla.
Fuente: NTC 4640
Gráfica 12. Dimensiones de la silla
Fuente: NTC 4640

 Pupitre con silla para aulas de clase
El mobiliario para la población estudiantil se debe clasificar de acuerdo con las

edades y los niveles académicos para los cuales se va a dotar. Para el caso
específico la población a atender hace referencia a niñas, niños y adolescentes
que se encuentre en la educación básica y media y cuyos rangos de edades se
encuentran entre los 6 y los 19 años.
Tabla 13. Clasificación de mobiliario por rango de tallas
Edad Grado de Clase de pupitre y Rango de tallas

(años) escolaridad silla compatibles (cm)
(Aproximado)
6a9 1a4 2 110 a 151
10 a 13 5a7 3 152 a 165
14 a 19 8 a 11 4 166 o más
Fuente: NTC 4641
Los requisitos específicos para mobiliario escolar (estudiantes) contemplan

información específica sobre la estabilidad del mueble y la resistencia estática.
Tabla 14. Requisitos específicos
Criterio Requisito
El pupitre no debe inclinarse ni volcarse cuando se coloquen

Estabilidad
en cada esquina pesos de 45 kg
Curvatura y alabeo de tabla
< 2 mm/m
superior
La silla debe soportar una carga estática de 136 kg +/- 1,4 kg
Resistencia a una carga
y el pupitre una carga estática de 100 kg +/- 1,4 kg, sin que
estática
se deformen ni presenten roturas ni cambios estructurales.
Espesor del laminado
Mínimo 0,76 mm (calibre 22)
metálico
Dureza de la película de
No inferior a la dureza del lápiz 2H
pintura sobre metal
Fuente: NTC 4641
NOTA: los materiales se aplican igual que para el mobiliario definido para
docentes.
o Dimensiones
A continuación se diagraman las especificaciones técnicas correspondientes al

mobiliario del docente. Las especificaciones se extraen de la NTC 4641 – Muebles
Escolares. Pupitres con sillas para aulas de clase.
Gráfica 13. Dimensiones de las partes del pupitre
Fuente: NTC 4641
Gráfica 14. Dimensiones de las partes de la silla
Fuente: NTC 4641

Tabla 15. Dimensiones de las partes de la silla

Clase
Indicador
2 3 4
h5 360 mm 400 mm 440 mm
h6 220 mm 240 mm 260 mm
h7, h8 50 mínimo
h9 100 mínimo
d4 330 mm 365 mm 400 mm
d5 85 mm 100 mm 115 mm
s1 0° a 3°
s2 Aproximadamente 10°
Fuente: NTC 4641
4.1.5.2. Equipo y menaje
El equipo y menaje necesario para la prestación del servicio de restaurante

escolar está dado por el número de raciones suministradas por la institución
educativa a los alumnos. Para el desarrollo del proyecto se define el menaje y
equipo de cocina necesario para la preparación, en sitio, del complemento
alimentario para la jornada de la mañana y la tarde y del almuerzo.
En la siguiente tabla se describe de manera general las consideraciones básicas

a la hora de seleccionar el menaje para la prestación del servicio.
Tabla 16. Criterios básicos de equipo, utensilios y menaje
Criterio Descripción
Fabricación Material sanitario y resistente al uso y a la corrosión

Apropiado y resistente al uso frecuente de sustancias
Diseño químicas (utilizadas en la limpieza y desinfección de los
utensilios)
Fuente: Grupo de Estructuradores, a partir de Lineamientos PAE 2015
De acuerdo con lo anterior, a continuación se relaciona el equipo de cocina

necesario para el suministro de hasta 400 raciones de complemento alimentario
el cual incluye el de la jornada de la mañana y de la tarde.
Tabla 17. Equipo de cocina mínimo para hasta 400 raciones. Complemento
alimentario jornada mañana y tarde
EQUIPO CANTIDAD
Estufa de gas lineal de tres quemadores 1
Estufa enana – un quemador grande 2
Pipeta de gas de acuerdo a la capacidad

1
del servicio
Regulador de gas4 1
Manguera de gas5 1
Nevera de 512 litros o 19 pies 1
Licuadora industrial 1
Balanza Romana 20 @ 1
Balanza gramera de mesa, máximo de 10

1
gramos de sensibilidad. Mecánica o digital.
Termómetro de punzón análogo o digital

uno para temperaturas de frio y otro para 1
calientes.
De la misma manera para la preparación del almuerzo hasta 400 raciones, los
equipos requeridos son:
4
Si no se cuenta con gas por red
5 IBID
Tabla 18. Equipo de cocina mínimo para hasta 400 raciones. Almuerzos.
Preparación en sitio.
EQUIPO CANTIDAD
Estufa de gas lineal de tres quemadores 1
Estufa enana – un quemador grande 2
Pipeta de gas de acuerdo a la capacidad

1
del servicio
Regulador de gas6 1
Manguera de gas7 1
Nevera de 512 litros o 19 pies 1

Congelador 1 puerta 7 pies- capacidad 45
1
kilos
Congelador 1 puerta 15 pies- capacidad 70
1
kilos
Licuadora no industrial 1
Licuadora industrial 4 Litros 1
Balanza Romana 20 @ 1
Balanza gramera de mesa, máximo de 10

1
gramos de sensibilidad. Mecánica o digital.
Molino con motor 1 H.P. 1
Termómetro de punzón análogo o digital

uno para temperaturas de frio y otro para 1
calientes.
En el caso del menaje para la cocina la relación se hace de la misma manera que
para el equipo de cocina. Por complemento alimentario en las jornadas de la
mañana y de la tarde y por almuerzo.
6
Si no se cuenta con gas por red
7 IBID
Complemento alimentario jornada mañana y tarde
ELEMENTO CANTIDAD
Balde plástico
3
12 Litros
Bandeja plástica
6
Extra Grande
Caldero
2
50x30
Canastilla plástica
6
60x40x13
Cernidor aluminio
3
Normal
Olleta
3
3 Litros
Cuchara para servir
4
(aluminio fundido con hueco)
Cuchara para servir
4
(aluminio fundido sin hueco)
Cuchillo para cortar 4
Jarra plástica
4
2 Litros
Olla # 36 o 36 litros 2
(aluminio
recortado) # 40 o 50 litros 5
Paila 46 centímetros 5
Pinzas
3
Grande
Cucharones y cucharas medidoras de
acuerdo con los estudiantes atendidos
(cupos), de la misma manera ingredientes
A necesidad
y porciones de servicio estandarizadas.
En plástico o en acero inoxidable.

Vasos medidores y probeta de acuerdo de
A necesidad
En plástico.
Almuerzos. Preparación en sitio.
ELEMENTO CANTIDAD
Balde plástico
3
12 Litros
Bandeja plástica
6
Extra Grande
Caldero
2
50x30
Canastilla plástica
6
60x40x13
Cernidor aluminio
3
Normal
Olleta
3
3 Litros
Colador Plástico
2
Grande
Cuchara para servir
2
(aluminio fundido con hueco)
Cuchara para servir
4
(aluminio fundido sin hueco)
Cuchillo para cortar carne 3
Cuchillo para cortar verduras 3
Cuchillo para pelar papa 1
Espumadera de aluminio fundido

1
Pequeña
Jarra plástica
4
2 Litros
Legumbrera 4
Olla # 36 o 36 litros 2
(aluminio
recortado) # 40 o 50 litros 5
Olla a presión
1
10 Litros
Paila 46 centímetros 5
Pinzas
3
Grande
Rayador de acero inoxidable

2
Corriente
Tabla acrílica para picar

3
Grande
Tabla acrílica para picar

2
Mediana
Taja papa
2
Grande
Cucharones y cucharas medidoras de
A necesidad
En plástico o en acero inoxidable.

Vasos medidores y probeta de acuerdo de
A necesidad
En plástico.
Tabla 21. Dotación y menaje para comedor - Complemento alimentario jornada

mañana y tarde. Preparado en sitio
ELEMENTO CANTIDAD
Tenedor de mesa 240
Cuchara sopera 240
Plato 240
Pocillo 240
Vaso 240
Tina Plástica
3
Grande
Mesa de comedor –
Un puesto por niña/niño atendido en el turno respectivo
puesto para comedor
Sillas para comedor – Una silla, butaca o puesto en banca por niña/niño
puesto para sentarse atendido en el turno respectivo.

Hasta 100 raciones debe haber un elemento por usuario y a partir de 101
se calcula sobre el 60% correspondiente a la cobertura de la institución
educativa.
El MEN recomienda mínimo 20% de menaje adicional sobre la cantidad de

raciones producidas, como mecanismo de reserva, deterioro y/o
emergencia. (MEN, 2015, p.68)
5. Presupuesto, cronograma y sostenibilidad
El presupuesto total esta representado por el presupuesto de obra de cada una

de las infraestructuras presentadas de manera individual, mobiliario de aulas y
dotación de menaje, equipo de cocina y utensilios.
5.1. Presupuesto de Obra
Tabla 22. Presupuesto de Obra por Solución Planteada
Obra Valor Total
Aulas $183.924.855
Baterías Sanitarias $137.914.013
Restaurante Escolar $176.062.221
Cancha Multifuncional $119.385.220
Valor Total Obra $617.286.309

Fuente: Grupo de Estructuración de Proyectos a partir de información del Contrato
No. 2121947 de FONADE
5.2. Presupuesto de Dotación
El presupuesto de dotación está dado por el mobiliario mínimo para equipar las
aulas y el restaurante escolar, éste último incluyendo el equipo de cocina,
menaje y utensilios.
Tabla 23. Presupuesto de Dotación de Aulas y Restaurante Escolar
Dotación Valor
Dotación de Aulas $ 11.688.000
Dotación de menaje, equipo de

$ 5.000.000
cocina y utensilios
Valor Total Obra $ 16.688.000

Fuente: Grupo de Estructuración de Proyectos.
5.3. Presupuesto Total
Actividad Valor
Obra $ 617.286.309
Dotación $ 16.688.000
Valor Total $ 633.975.309
5.4. Cronograma
Este cronograma, corresponde a la construcción de la infraestructura; no

contempla, ni compra de mobiliario de aulas, ni equipo de cocina, menaje y
utensilios.
De la misma manera el cronograma plantea la realización de las actividades de

los cuatro componentes de infraestructura propuestos, los cuales se realizan de
manera paralela para la optimización de recursos.
Gráfica 15. Cronograma de Obra
ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3
Preliminares
Cimentación
Estructuras en Concreto y Metálicas
Mampostería y Pañetes
Instalación Eléctrica
Pisos
Cubiertas e Impermeabilizaciones
Carpintería Metálica y Acero Inoxidable
Instalaciones Hidrosanitarias y de Gas
Enchapes
Aparatos Sanitarios y Accesorios
Pintura
Asea y Varios
Fuente: Grupo de Estructuración de Proyectos
5.5. Sostenibilidad
La sostenibilidad garantizará que los objetivos e impactos de un proyecto

perduren en el tiempo después de terminación de la obra.
Para garantizar la sostenibilidad de los proyectos hay que asegurarse que los
encargados de su mantenimiento y operación (gobierno, comunidad, individuos,
etc.) disponen de:
 Capacidad técnica y de gestión necesaria para mantener las

actividades o bienes generados por el proyecto.
 Recursos suficientes para financiar los gastos de operación (salarios
de personal, reparaciones, compra de equipos) que generará dicho
mantenimiento a mediano y largo plazo.
Asegurar la sostenibilidad de las actividades y beneficios del proyecto más allá

de la vida útil, incrementará las posibilidades de igualar los costos de
mantenimiento con los beneficios generados por el uso de la infraestructura

ofrecida.
Por lo anterior, para garantizar la sostenibilidad del proyecto en una línea de

tiempo mayor a dos (2) años, es necesario contemplar un aspecto importante el
cual complementa la construcción de la infraestructura.
 Contratación de docentes.
Éste componentes requieren inversión adicional y es menester del gobierno

central, mediante el Ministerio de Educación, y el gobierno local de cada una de
las entidades territoriales destinar recursos para la implementación de éstos
proyectos.
De acuerdo con el Decreto 171 de 2014, el cual define la remuneración de los

servidores públicos docentes del Estado en los niveles de preescolar, básica y
media, la asignación básica mensual para éstos está dada por los siguientes
criterios:
Tabla 24. Asignación Básica Mensual

Grado Asignación Básica Mensual
Título
Escalafón
Normalista Máximo
Mínimo
Superior o
1
Tecnóloga(o)
$1.121.819 $2.285.199
en Educación
Sin Especialización Con Especialización
Mínimo Máximo Mínimo Máximo
$1.411.890 $2.574.881 $1.534.628 $ 2.874.648

Licenciada(o)
o Profesional 2
no Licenciado Maestría Doctorado
Mínimo Máximo Mínimo Máximo
$1.623.673 $2.961.113 $1.835.457 $ 3.347.345

Maestría Doctorado
Licenciada(o)
o Profesional
no Licenciado 3 Mínimo Máximo Mínimo Máximo
con Maestría o
con Doctorado $2.363.041 $4.009.527 $3.134.755 $5.334.216
Fuente: Decreto 171 de 2014
El mantenimiento de la infraestructura, entendida ésta como aseo y reparaciones

deberán estar a cargo de la entidad territorial en alianza con el Ministerio de Educación
Nacional.
6. Anexos
Éste documento cuenta con cuatro (4) anexos, los cuales son:
 Anexo 1 - Mobiliario de Aula.

 Anexo 2 – Presupuesto por solución.
 Anexo 3 – Planos.
 Anexo 4 - Formato MGA Diligenciada.

Infraestructura Educativa

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CONSTRUCCIÓN Y DOTACIÓN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Departamento Nacional de Planeación

SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL Y DE INVERSIÓN PÚBLICA

COORDINACIÓN GENERAL SGR

COORDINADOR GRUPO DE ESTRUCTURACIÓN

COLABORADORES GRUPO DE ESTRUCTURACIÓN

ÁLVARO MEJÍA VILLEGAS

BOGOTÁ, D.C., 2015

Gráfica 1. Árbol de Problemas ............................................................................................... 10

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Área (m2) A partir de 1.288 m2

Piso Térmico Cálido

Tipo suelo (NSR-10) CD