UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Sistema de Educación Distancia SED/Juticalpa

Centro de Recursos de Aprendizaje de Educación a Distancia
(C.R.A.E.D)
1. FACULTAD HUMANIDADES Y ARTES
2. DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA
3. CARRERA: PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

4. PLANIFICACION DIDACTICA POR COMPETENCIAS

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA Teorías y PERIODO II PERIODO 2018
ASIGNATURA O Sistemas I ACADEMICO
ESPACIO DE
APRENDIZAJE
CODIGO PA-110
REQUISITO PA-101 NOMBRE DEL TUTOR: FRANCISCO
DOCENTE ARMANDO ERAZO
Francisco.erazo@unah.edu.hn
Cel. 99931377
UNIDADES 4 UV HORARIO DE Horario:08: 00 a 12:00
VALORATIVAS TUTORIA DIA DOMINGO
SECCION 1301 HORARIO DE LUNES MIERCOLES Y
CONSULTA JUEVES DE 4:00 PM A 8:00
PM

5. PRESENTACION DE LA ASIGNATURA:
DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO
Sean bienvenidos a esta maravillosa Asignatura, donde podremos compartir diversidad de
opiniones, experiencias de aprendizaje en torno a los tópicos que se estudiarán en el desarrollo
de este curso.

Les motivo a que comencemos a fortalecer el trabajo en equipo, a ser conscientes que es a través
de la sinergia y la colaboración donde se fortalece el aprendizaje, y el docente es uno más en ese
equipo.

No olvidemos la importancia de aprender a desaprender, aceptando que en la medida en que

épocas cambian, algunos conocimientos y destrezas se van volviendo obsoletos o no se adecuan
a los nuevos requerimientos.

Les recuerdo que nosotros los Pedagogos estamos obligados hacer porque hemos asumido un
gran compromiso con la sociedad hondureña, que nos exige nuevos conocimientos, capacidad de
liderar con sabiduría el acto educativo para que juntos Construyamos en el presente el futuro que
queremos.

TEXTO UTILIZADO Luz Arabany Ramírez C. Ingeniera de Sistema Profesora Asistente

Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales
Ludwig Von Bertalanffy, teoría general de los sistemas, Séptima impresión, 1989

PROPÓSITO GENERAL

Ofrecer a los estudiantes de Licenciatura el Pedagogía y Ciencias de la Educación, los

elementos básicos sobre Teoría General de Sistemas, requeridos para planear correctamente el
proceso enseñanza-aprendizaje.
El presente curso aspira a contribuir en los dos aspectos, ofreciendo al estudioso de la ciencia de
los sistemas una visión ampliada, y al lector general un panorama de este adelanto,
indudablemente característico del mundo presente e importante para él. Aunque se da clara
cuenta de sus limitaciones y peros, el autor se decide a ello por contarse entre los primeros que

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implantaron la teoría general de los sistemas, hoy campo importante de investigación y
aplicación.

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PROGRAMACION DIDACTICA BASADA EN COMPETENCIAS
SABERES
Competencia Especifica
CONCEPTOS (TEMAS) PROCEDIMIENTOS
(COMO HACER)
Al terminar este curso, los estudiantes Tema I: Antecedentes de la Teoría General de 1. Lectura del tema I
serán competente para: Sistemas Antecedentes de la Teoría
1. identificar los orígenes de la teoría General de sistemas
general de sistemas y su aplicación al Interdisciplinariedad 2. utilizando una técnica de
campo educativo Concepto de Sistema lectura ligera, subrayado y
2. describir los elementos de la TGS Sistema, Elemento, Relación. Objetivo análisis de lo leído.
3. clasificar los sistemas y sus Entrada. Salida. Ambiente. Totalidad 3. Exposición con
propiedades Clasificación de Sistemas diapositivas
4. aplicar al campo educativo la teoría Propiedades de los Sistemas 4. creación de un debate,
general de sistemas Sinergia. Entropía. Retroalimentación generado por preguntas la
Homeostasis educación como proceso
Otras propiedades 5. Generación de ideas a
Aplicación de la Teoría General de Sistemas través de la técnica
promoción de ideas para
comprender el principio y
propiedades de la teoría
general de sistemas.
6. Dialogo sostenido sobre
aplicación de l teoría
general de sistemas
ACTITIDES
1. fortalecer el aprendizaje
autónomo valiéndose de las
herramientas ofrecidas por
las TIC.
2. Propiciar una situación
problemática para despertar
el pensamiento crítico en los
estudiantes
3. Domina los contenidos de
enseñanza y la clasificación
de los sistemas.
4. desarrollo de habilidades
intelectuales y pensamiento
crítico.
ACCIONES Y ESTRATEGIAS RECURSOS Y FECHA
DIDACTICAS MEDIOS
DIDACTICOS
1. Presentación del Tutor y alumnos
2. Lectura Discusión del cronograma. Sábado 02 de
3. Explicación sobre la normativa y los Data Show junio de
2018 de las
procedimientos tutoriales Pizarra
13:00 horas a
4. Proyecto de extensión Papel bond del grande las 17:00
5. Generar un ambiente de aprendizaje Marcadores horas
dando espacio a la comunicación y las computadora
interacciones que posibilitan el aprendizaje.
6. Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, los aprendizajes esperados
7. organizar equipos de trabajo
8. desarrollo de capítulo I a través de
exposición magistral con diapositivas
9.Asignación de temas a los estudiantes
para exponer la siguiente tutoría
10.Trabajo en grupos y exponen en clase
11.Registro final de alumnos

COMPETENCIA Todos los temas vistos en clase los capítulos Evaluación sumativa. Valorar. Afianzar y aplicar los 1. registro de los estudiantes Lápiz Sábado 16 de
1. Verificar el nivel de conocimiento y de Aplicación de la I evaluación de conceptos vistos en los capítulos I Retroalimentación de los temas vistos en Data Shoo junio
aplicabilidad en la vida cotidiana los temas los temas vistos en los capítulos los capítulos I : Antecedentes de la Teoría Pizarra de 2018 de
vistos en las unidades I Tema I: Antecedentes de la General de Sistemas Luz Arabany Ramírez Libro las 17:00
Teoría General de Sistemas Luz C. Ingeniera de Sistema Profesora Asistente Diapositivas horas a las
Arabany Ramírez C. Ingeniera Universidad Nacional de Colombia Sede 17:00 horas
de Sistema Profesora Asistente Manizales
Universidad Nacional de Asignación de trabajos para la próxima
Colombia Sede Manizales tutoría

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Al terminar este capítulo, los estudiantes Tema II: TEORIAS 1. Realización de una ronda Determinan lo importante que Registro de los alumnos Papelógrafo
serán competente para: ¿QUÉ ES UNA TEORÍA? de preguntas sobre las tiene las teorías en la educación Entrega de resultados de la primera Data show
1. Conceptualizar que es una teoría 1. realidad fuentes del currículo. evaluación Pizarra Sábado 30 de
2. Analizar las teorías de la educación 2. teoría de la educación 2. Trabajo en equipo en el Discernir las los tipos de Presentación de avances de los trabajos a Marcadores junio
3. Evolución constante de la Teoría de la aula aprendizaje distancia Fichas de 2018 de
3. Identificar cual ha sido el proceso Educación preparación de los equipos de trabajo para Laminas didácticas las 13:00
evolucionario de las teorías de la 4. Teoría del aprendizaje significativo realizar sus presentaciones Mapas conceptuales horas a las
educación 5. aprendizaje significativo v/s aprendizaje Generar un ambiente de discusión de la computadora 15:00 horas
4. Describir la teoría del aprendizaje memorista temática expuesta haciendo análisis de cada
significativo 6. aprendizaje basado en la recepción frente al elemento Preguntas y respuestas
5. Identificar los aprendizajes basados en aprendizaje basado en el descubrimiento
la recepción frente al aprendizaje
basado en el descubrimiento.

Al terminar este capítulo, los estudiantes Tema III: El modelo sistémico aplicado al campo 1. Preguntas y respuestas identificar cuán importante son Exposición de los temas IV capitulo Data show
serán competente para: educativo 2. Lluvia de ideas los modelos sistémicos aplicados Resumen Pizarra Sábado 30 de
1) explicar qué es un enfoque de modelo 1. Sistema “Centro educativo” 3. Debate sobre los a la educación Asignación de Trabajo próxima tutoría. Marcadores junio
sistémico aplicado al campo educativo 2. Lenguaje simbólico enfoques curriculares Valora, y le la importancia y la Registro final de los alumnos de 2018 de
2) caracterizar los sistemas y tipologías 3. El sistema y su entorno 4. Retroalimentación vida saludable de los sistemas las 15:00
disfuncionales 4. Características del sistema horas a las
3) comparar cual es la vida saludable para un 5. Tipologías disfuncionales 17:00 horas
sistema 6. Características de los sistemas fusionados
7. Sistema desligado
8. “Vida saludable” para un sistema

COMPETENCIA A FORMAR 1. Temas vistos en la III tutoría 1. Evaluación escrita Comprende todos los 1. Registro de los participantes Papel, Pizarra, Sábado 14 de
1. Evaluar los aprendizajes autónomos y el temas II y III procesos presupuestales en 2. Retroalimentación temas Anteriores. Laminas julio
presencial por medio de la aplicación de una institución pública y 3. Aplicación II Evaluación Marcadores, De las 13:00
prueba escrita en el aula de clase. privada Borrador, horas a las
Lápiz, borrador 17:00 horas
Al terminar este capítulo, los estudiantes La educación liberadora (pedagogía liberadora) Organiza grupos de trabajo 1. Analiza las diferentes Búsqueda de información pertinente a cada Papel, Pizarra, Sábado 28 de
serán competente para: El experimentalismo Defensa de los trabajos de Teorías modernas del tema de investigación Laminas julio
1. Socializar los trabajos de El aprendizaje por descubrimiento investigación Aprendizaje Organiza la zona para realizar la defensa Marcadores, De las 13:00
investigación que fueron asignados El constructivismo 2. Verifica el contenido de cada Evaluación Borrador, horas a las
Pedagogía del. Oprimido teoría cierre Lápiz, borrador 17:00 horas
por equipo. 3. Visualiza la metodología
enseñanza aprendizaje

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Al terminar este capítulo, los estudiantes
serán competente para
Identificar las dificultades y limitaciones del
modelo del organismo como una máquina
Enlistar algunas características de los sistemas
abiertos
describir los sistemas abiertos en biología
Al terminar este capítulo, los estudiantes
serán competente para
Enumerar algunos aspectos de la teoría de los
sistemas en biología
Conceptualizar la teoría crecimiento animal
Al terminar este capítulo, los estudiantes
serán competente para
Conceptualizar los sistemas en las ciencias del
hombre
Describir Los sistemas en las ciencias sociales
Descubrir la concepción de la historia basada
en la teoría de los sistemas
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Tema VI: El modelo del sistema abierto 1. Lectura del capítulo Determinan lo importante que es Sábado 11 de
1. La máquina viviente y sus limitaciones VI-X describir el modelo de sistemas agosto
2. Algunas características de los sistemas utiliza una técnica de lectura abiertos De las 13:00
abiertos ligera, subrayado y análisis de lo Identifica los Sistemas abiertos en horas a las
3. Los sistemas abiertos en biología leído. biología 17:00 horas
4. Sistemas abiertos y cibernética 2. Exposición con diapositivas
3. creación de un debate,
VIl Algunos aspectos de la Teoría de los Sistemas generado por preguntas
en biología 4. Generación de ideas a través
5. Sistemas abiertos y estados uniformes de la técnica promoción de ideas
6. Retroalimentación y homeostasia para comprender el principio de
7. La alometría y la regla de superficie la educación permanente.
8. Teoría del crecimiento animal 5. Dialogo sostenido
6. aprendizaje basado en
VIII El concepto de sistema en las ciencias del problemas
hombre Conoce la imagen del
1. La revolución organísmica Trabajo individual hombre en el pensamiento
2. La imagen del hombre en el pensamiento contemporáneo
contemporáneo
3. Reorientación según la teoría de los sistemas
4. Los sistemas en las ciencias sociales
5. Una concepción de la historia basada en la
teoría de los sistemas
6. Aspecto del porvenir según la teoría de los
sistemas

IX Teoría General de los Sistemas en psicología y

psiquiatría
Analizar Teoría General de los Sistemas en 1. Las perplejidades de la psicología moderna Trabajo en equipo Valora las Teorías Generales
psicología y psiquiatría 2. Conceptos de sistemas en psicopatología de los Sistemas en psicología
X La relatividad de las categorías y psiquiatría
1. La hipótesis de Whorf
2. La relatividad biológica de las categorías
3. La relatividad cultural de las categorías
4. La visión perspectivista
1. COMPETENCIA A FORMAR Todos los temas vistos en la VI tutoría 1. Los estudiantes reciben Conocimiento de todo lo 1. Registro de los estudiantes Papel Sábado 25 de
2. Evaluar los aprendizajes autónomos y el retroalimentación de los relacionado a la teoría 2. Aplicación III Evaluación Lápiz agosto
presencial por medio de la aplicación de Tema VI: El modelo del sistema abierto temas vistas en la tutoría general de sistemas 3. Entrega de resultados y nota final a los Borrador De las 13:00
prueba escrita en el aula de clase. Tema VIl Algunos aspectos de la Teoría de los VI alumnos horas a las
Sistemas en biología 2. Realizan la evaluación 4. Girar instrucciones a aquellos alumnos 17:00 horas
VIII El concepto de sistema en las ciencias del individual que por su bajo nivel académico hayan
hombre tenido nota inferior a 65%
IX Teoría General de los Sistemas en psicología y
psiquiatría
X La relatividad de las categorías

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https://books.google.hn/books?id=Ew_JkA-5EaUC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false

NOTA:
a) Reposición de una (1) evaluación No realizada por él/ la estudiante.
b) Reposición de la nota más baja.
Por todos los exámenes de reposición él/ la estudiante deberá pagar el monto establecido en el Plan de Arbitrios de la
UNAH L.100.00 en el banco.

DIGITALIZACION DE CALIFICACIONES: registro de calificaciones será los días 27,28 y 29 de agosto

INDICACIONES FINALES:
Para procurar el logro de la Excelencia Académica, se deben seguir las siguientes indicaciones:
1) Asumir como una obligación la presentación de las pruebas y trabajos en las fechas que se especifican en el
cronograma.
2) Se podrá realizar un solo EXAMEN DE REPOSICION, el cual se le aplicará exclusivamente en las fechas
establecidas en este Cronograma, para lo cual deberá presentarse la correspondiente solicitud, acompañada de las
justificaciones escritas del caso (enfermedad, duelo o trabajo).
3) Se tendrá derecho a EXAMEN DE REPOSICION (reposición nota más baja de cualquiera de los exámenes
escritos) si se obtiene una calificación reprobatoria que CON EL EXAMEN DE REPOSICION pueda acumular los 65
puntos requeridos para aprobar la clase y se cumplan las siguientes condiciones: a) Haber participado hasta el final en las
actividades de la asignatura. b) Haber desarrollado su tarea a distancia. c) Haber desarrollado por lo menos dos (2) pruebas
presenciales. El examen de reposición final evaluará solo el contenido visto en el examen que tiene la nota más baja. Se
entra al mismo con una calificación de 00 (cero) y la calificación final será la que se obtenga en esta prueba más la suma de
los puntos acumulados en los exámenes y la tarea a distancia.
4) El Profesor Tutor está en la obligación de informar periódicamente del desarrollo de las actividades académicas de
la asignatura y de las determinaciones que se le han otorgado como parte de sus competencias y no está autorizado para
hacer modificaciones en el presente cronograma.

EVALUACIÒN A DISTANCIA

La tarea a distancia realizar trabajo de investigación bibliográfica sobre vario tópicos

Temas de investigación. Teorías modernas del Aprendizaje
1. La educación liberadora (pedagogía liberadora)
2. El experimentalismo
3. El aprendizaje por descubrimiento
4. El constructivismo
5. Pedagogía del. Oprimido
Cabe mencionar que las diferentes experiencias educativas son importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, es por
ello que en la asignatura de PRESUPUESTOS EN EDUCACION se pretende implementar un trabajo práctico concreto con
los alumnos que cursaran la asignatura, en tal sentido el propósito es que el estudiante tome en cuenta los conocimientos
brindados por el tutor en el aula de clase y estos a la vez sean enriquecidos con un trabajo de campo, asignado a los alumnos
específicamente en el área de la EDUCACION.

Para dicho trabajo se deberá tomar en cuenta los siguientes aspectos:

1. Se conformarán equipos de no más de 3 integrantes.

2. La evaluación del trabajo será individual y grupal. (Coevaluación)
3. No se aceptarán trabajos después de la fecha programada para su entrega.
Tres exámenes Escritos con un valor Total 70 Pts.
ASI:
1.Primera evaluación 20 puntos

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2.Segunda evaluación 25 puntos
3.Tercera evaluación 25 puntos

Desarrollo de TRABAJOS A DISTANCIA valor de 40 Pts. desglosada así:

1. 5 puntos COEVALUACION
2. 25 trabajo de investigación bibliográfica

“POR LA EXCELENCIA ACADÉMICA DEL PROFESIONAL DE LA PEDAGOGIA”

Msc. Francisco Armando Erazo Quintanilla