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ESTIMULACION COGNITIVA
Pertenece a ALGUNOS CONSEJOS ACERCA DE LAS SESIONES DE
ESTIMULACION COGNITIVA
El nivel 3, al que pertenece este cuaderno, esté ideado para servir como material de
‘apoyo en el trabajo de estimulacién cognitiva con personas afectadas de deterioro cogni-
tivo moderado-moderadamente grave.
En estas circunstancias lo habitual sera que las tareas se deban realizar bajo supervision
de un terapeuta, familiar, culdador, etc.
‘Como cada persona es distinta a otra, y como el deterioro puede afectar a cada indi-
viduo adoptando una forma particular, atectando mas a unas capacidades que a otras y
@ unos individuos mas que a otros, serd totalmente imprescindible atender a los ctiterios de
idualidad y flexibilidad a la hora de planteat los ejercicios y de establecer cual es el
nivel apropiado. No olvidemos que los cuaderos son una herramienta de trabajo y, como
tal, debe ser utilizada en funcién de las necesidades y de los objetivos a cubrir.
Nos permitimos realizar las siguientes sugerencias:
* Realizar las sesiones de trabajo todos los das a la misma hora y en el mismo lugar
dentro de lo posible.
* Se ha de procurar que el lugar de trabajo sea cémodo, relajado, bien iluminado y
sllencioso.
* Las sesiones deben tener una duracién aproximada de 25-30 minutos. No superar los.
45 minutos.
© Respetar el ritmo de Ia persona que realiza los ejercicios. Ser flexible: no forzar las
situaciones. Si se aprecia dificultad grave o imposibilidad para realizar un ejercicio,
intentar adaptar ol nivel y grado de exigencia del mismo.
* Si persiste a diffcultad, cambiar de ejercicio pero evitando fa sensaci6n de fracaso.
* Se observaré que en la prdctica totalidad de los ejercicios se solicita que se realicen
distintas tareas; Por ejemplo: Decir en voz alta y/o anotar. Esto es para facilitar que
se pueda adaptar el nivel de ejercicio a cada situacién. Es decir, sila persona puede
llevar a cabo la tarea de anotar la solucién, debe pedirse que lo haga, si existe impo-
sibilidad de escribir, se solicitard que diga la respuesta en voz alta.
* Noes necesatio seguir el orden de ejercicios que aparece en el cuaderno, pueden
altemnarse estimulando en la misma sesién varios componentes.
* Las tareas no deben tomarse como una obligacién penosa o como un “deber es-
colar”. La persona que realice los ejercicios debe encontrarse motivada, interesada_
y animada a realizar las actividades. Las sosiones de estimulacién deben ser una
tarea grata a pesar del ostuerzo.
* Ofrecer las instrucciones de forma clara y precisa. Utilizar los ejemplos. Repetir las
veces que sea necesario.
+ Mantener las actividades dentro de una rutina diaria. Evitar en Ia medida de lo posi-
ble los cambios innecesarios.
* Dirigitse a Ia persona mayor con respeto y utilizando un lenguaje adecuado a los
adultos. No explicar las cosas como si hablésemos a un nifo.
* Mantener la calma. Ser pacientes
+ Es mas importante el proceso de realizar los ejercicios que obtener una respuesta
cortecta
* Terminar siempre la sosi6n sonalando un éxito de Ia tarea. Feli
@1 buen trabajo realizado con independencia del resultado.
itar a la persona por MEMORIA INMEDIATA / SEMANTICA
1» Vamos a recordar el nombre de los PALOS de
la Baraja Espanola que son cuatro. Repetirlos
varias veces, hasta recitarlos de memoria.
‘
ORos COPAS ESPADAS BASTOS
2» TAPAR las imagenes anteriores y contestar: {Qué palo falta
en las siguientes series? (Iapar cada serie antes de pasar a la
siguiente).
a?)
g
:
?
® @®w~ ® MEMORIA INMEDIATA
3» Observar y repetir en voz alta esta serie de cartas durante el
tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los
pasos del ejercicio.
‘As do bastos Dos de copas Tres de oros
Repetir en voz alta la serie, incluyendo la carta que esta tapada.
¢| @e
2)
tapadas.
Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas.
CTA
4» Observar y repetir en voz alta esta serie de cartas durante el
tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los
pasos del ejercicio.
—e
+
As de copas Rey de oros Cinco de espadas
Repetir en voz alta la serie, incluyendo la carta que esta tapada.
Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas.
i
—p
tt
Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas. MEMORIA INMEDIATA
5» Observar y repetir en voz alta esta serie de PALABRAS durante el
tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los
pasos del ejercicio.
BOTELLA SARDINA VIOLIN
Repetir en voz alta la serie, incluyendo la palabra que esta
tapada.
VIOLIN
SARDINA
VIOLIN
HT
i
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
SARTEN CAMISA PARROCO
CAMISA PARROCO
PARROCO
iL
ii
F
ise) MEDIATA
6» Observar y repetir en voz alta esta:serie de NUMEROS durante el
tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los
pasos del ejercicio.
] 5 9
Repetir en voz alta la serie, incluyendo el ndmero que esta
tapado.
th
Li
Se
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
2
oO
Hd
Li MEMORIA INMEDIATA / SEMANTICA
7» Observar esta serie de imagenes durante el tiempo suficiente
para memorizarla.
El ejercicio consiste en emparejar:
Mano -Guante / Pie - Zapato / Cabeza - Sombrero.
Acontinuacién TAPAR LAS IMAGENES.
MA
Por favor, sefale o anote en los recuadros vacios Ia figura
correspondiente.
* En qué lugar pondriamos el zapato
para que forme pareja con el pie?
=~
* & En qué lugar pondriamos el guante
para que forme pareja con la mano?
© gEn qué lugar pondriamos el sombrero
para que forme pareja con la cabeza? MEMORIA INMEDIATA
8» Observar esta serie de imagenes durante el tiempo suficiente
para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio.
En el recuadro superior, colocar los nombres de los objetos
en su lugar correspondiente (escribiéndolos o nombrandolos
en voz alta).
En el recuadro inferior, sefialar el lugar donde esta situado
el objeto al que se refiere el nombre.
BICICLETA / BARCO / AUTOMOVIL
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
RELOJ / TELEFONO / GUITARRA bed A
9» Observar detenidamente, memorizar, TAPAR LAS IMAGENES y
contestar a las preguntas, en voz alta o escribiendo la respuesta
en el recuadro correspondiente:
~éQué objeto hemos
metido en la caja AZUL?
Qué objeto hemos metido
en la caja AMARILLA?
Metemos un teléfono
rojo en la caja roja.
éQué objeto hemos
metido en la caja ROJA?
Metemos un paraguas
azul en la caja azul.
Metemos un saxof6n
amarillo en la caja amarilla. EISEN Wired revo aor
10> Observar defenidamente lo que dice el personaje y memorice.
TAPE LA INFORMACION y conteste a las preguntas:
TENGO 5 NIETOS,
TRES NINAS
Y DOS NINOS
* ~CUantos nietos tiene nuestro personaje? Eee.
© gCuantos son nifias?
© 4Y cuGntos nifios?
Ahora hablemos de usted, por favor, conteste:
* eTiene usted hijos? _ © eCudntos?
° Diga sus nombres
* eTiene usted nietos? _--—s® YCuGntos?
* wCuantos son chicas?
* éY cuGntos chicos?
* ~Cémo se llama su nieto o nieta mayor?
© éY el/la mas pequefo/a?
<9> MEMORIA INMEDIATA / AUTOBIOGRAFICA
11» Observar detenidamente lo que dice el personaje y memorice.
TAPE LA INFORMACION y conteste a las preguntas:
TRABAJE MUCHOS ANOS COMO
CHOFER, CONDUJE UN CAMION
CISTERNA Y TAMBIEN UN TAXI
a
* ~Cudl fue el oficio de nuestro personaje?
* EQué dos vehiculos conducia? un
yun
Ahora hablemos de usted, por favor, conteste:
* ~CuGl es la ocupacién que tiene usted en la actualidad? ___
* ZEsta usted jubilado 0 jubilada?
* ~A qué se dedicé antes de jubilarse?
* glrabajé siempre dedicandose al mismo oficio?
* ele hubiese gustado dedicarse a otra profesi6n?
° ¢Cual?
<10> MEMORIA INMEDIATA
12» Observar detenidamente las imagenes que estan dentro
del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a las
preguntas.
aoe
* ~Cudl de estos objetos NO estaba en la serie anterior?
oe W &
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
CD ee of
* ~Cudl de estos objetos NO estaba en Ia serie anterior?
qe yf
MEMORIA INMEDIATA
14> Observar detenidamente los grupos de palabras que estan
recuadradas y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta:
~Cudl de estas palabras NO estaba en la serie anterior?
POLEO - CAFE - REFRESCO
AUTOBUS - TREN - BARCO.
HORQUILLA - PEINE - CEPILLO
PERIODICO - LIBRO - REVISTA
CUCHARA - TENEDOR - CUCHILLO
PINTOR - MECANICO - MEDICO
ROSA - CLAVEL - AZUCENA
ARBOL - PIEDRA - RIO
COCIDO - PAELLA - FABADA
POLEO - CAJON - REFRESCO
AUTOBUS - TREN - GANSO
ALUBIA - PEINE - CEPILLO
SOLTERO - LIBRO - REVISTA
CUCHARA -TILA - CUCHILLO
PINTOR - MECANICO - POSTRE
ROSA - LATA - AZUCENA
TIESTO - PIEDRA - RIO
COCIDO. - BALLENA - FABADA are WT EN
15» Observar detenidamente los grupos de palabras que estén
recuadradas y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta:
4Cudl de estas palabras SI estaba en Ia serie anterior?
MALETA - PESCADO - SORTA
SORPRESA - RICO - ESTATUA
COLEGIO - ESTADIO - TIJERAS
ZAPATO - PAZ - CINE
MONEDA - LIBRO - FUENTE
CINTA - LLAMA - LLAVES
SENAL - GANADO - VASO
ESTUCHE - PIANO - SAL
LATA = PLAYA - HAMACA
MALETA - CORDERO - PANTUFLA
TEJIDO - SONRISA - ESTATUA
ALUMNO - ESTADIO - FIDEO
MARISCO - SETA - CINE
MONEDA - DISCO - PEINE
ASTUTO - LLAMA - LAPIZ
RADIO - GANADO - HUCHA
DOMINO - PINO - SAL
PESCADO - PLAYA - LUNA 16» Observar detenidamente las SILUETAS que estan dentro
del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la
pregunta:
Toe h
* ECudl de estas SILUETAS NO estaba en Ia serie anterior?
* f TY
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
it, 4H
* eCudl de estas SILUETAS NO estaba en Ia serie anterior?
h FF it,
<1» MEMORIA INMEDIATA
17» Observar detenidamente las SILUETAS que estan dentro
del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la
pregunta:
ft «
* ECudl de estas SILUETAS es la Unica que Si estaba en la
serie anterior?
Repetir el ejercicio con esta nueva serie:
1 fr f
» ~Cudl de estas SILUETAS es la Gnica que Si estaba en la
serie anterior?
te ft
<1 TST
18» Observar detenidamente estas imagenes y sefalar la que
corresponda. El objeto que usa en su trabajo:
el MECANICO, la MODISTA, el JARDINERO, el ALBANIL,
a
a
la PELUQUERA, el ZAPATERO, el MEDICO.
