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NV Ce).t) ESTIMULACION COGNITIVA Pertenece a ALGUNOS CONSEJOS ACERCA DE LAS SESIONES DE ESTIMULACION COGNITIVA El nivel 3, al que pertenece este cuaderno, esté ideado para servir como material de ‘apoyo en el trabajo de estimulacién cognitiva con personas afectadas de deterioro cogni- tivo moderado-moderadamente grave. En estas circunstancias lo habitual sera que las tareas se deban realizar bajo supervision de un terapeuta, familiar, culdador, etc. ‘Como cada persona es distinta a otra, y como el deterioro puede afectar a cada indi- viduo adoptando una forma particular, atectando mas a unas capacidades que a otras y @ unos individuos mas que a otros, serd totalmente imprescindible atender a los ctiterios de idualidad y flexibilidad a la hora de planteat los ejercicios y de establecer cual es el nivel apropiado. No olvidemos que los cuaderos son una herramienta de trabajo y, como tal, debe ser utilizada en funcién de las necesidades y de los objetivos a cubrir. Nos permitimos realizar las siguientes sugerencias: * Realizar las sesiones de trabajo todos los das a la misma hora y en el mismo lugar dentro de lo posible. * Se ha de procurar que el lugar de trabajo sea cémodo, relajado, bien iluminado y sllencioso. * Las sesiones deben tener una duracién aproximada de 25-30 minutos. No superar los. 45 minutos. © Respetar el ritmo de Ia persona que realiza los ejercicios. Ser flexible: no forzar las situaciones. Si se aprecia dificultad grave o imposibilidad para realizar un ejercicio, intentar adaptar ol nivel y grado de exigencia del mismo. * Si persiste a diffcultad, cambiar de ejercicio pero evitando fa sensaci6n de fracaso. * Se observaré que en la prdctica totalidad de los ejercicios se solicita que se realicen distintas tareas; Por ejemplo: Decir en voz alta y/o anotar. Esto es para facilitar que se pueda adaptar el nivel de ejercicio a cada situacién. Es decir, sila persona puede llevar a cabo la tarea de anotar la solucién, debe pedirse que lo haga, si existe impo- sibilidad de escribir, se solicitard que diga la respuesta en voz alta. * Noes necesatio seguir el orden de ejercicios que aparece en el cuaderno, pueden altemnarse estimulando en la misma sesién varios componentes. * Las tareas no deben tomarse como una obligacién penosa o como un “deber es- colar”. La persona que realice los ejercicios debe encontrarse motivada, interesada_ y animada a realizar las actividades. Las sosiones de estimulacién deben ser una tarea grata a pesar del ostuerzo. * Ofrecer las instrucciones de forma clara y precisa. Utilizar los ejemplos. Repetir las veces que sea necesario. + Mantener las actividades dentro de una rutina diaria. Evitar en Ia medida de lo posi- ble los cambios innecesarios. * Dirigitse a Ia persona mayor con respeto y utilizando un lenguaje adecuado a los adultos. No explicar las cosas como si hablésemos a un nifo. * Mantener la calma. Ser pacientes + Es mas importante el proceso de realizar los ejercicios que obtener una respuesta cortecta * Terminar siempre la sosi6n sonalando un éxito de Ia tarea. Feli @1 buen trabajo realizado con independencia del resultado. itar a la persona por MEMORIA INMEDIATA / SEMANTICA 1» Vamos a recordar el nombre de los PALOS de la Baraja Espanola que son cuatro. Repetirlos varias veces, hasta recitarlos de memoria. ‘ ORos COPAS ESPADAS BASTOS 2» TAPAR las imagenes anteriores y contestar: {Qué palo falta en las siguientes series? (Iapar cada serie antes de pasar a la siguiente). a?) g : ? ® @®w~ ® MEMORIA INMEDIATA 3» Observar y repetir en voz alta esta serie de cartas durante el tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio. ‘As do bastos Dos de copas Tres de oros Repetir en voz alta la serie, incluyendo la carta que esta tapada. ¢| @e 2) tapadas. Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas. CTA 4» Observar y repetir en voz alta esta serie de cartas durante el tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio. —e + As de copas Rey de oros Cinco de espadas Repetir en voz alta la serie, incluyendo la carta que esta tapada. Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas. i —p tt Repetir en voz alta la serie, incluyendo las cartas que estan tapadas. MEMORIA INMEDIATA 5» Observar y repetir en voz alta esta serie de PALABRAS durante el tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio. BOTELLA SARDINA VIOLIN Repetir en voz alta la serie, incluyendo la palabra que esta tapada. VIOLIN SARDINA VIOLIN HT i Repetir el ejercicio con esta nueva serie: SARTEN CAMISA PARROCO CAMISA PARROCO PARROCO iL ii F ise) MEDIATA 6» Observar y repetir en voz alta esta:serie de NUMEROS durante el tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio. ] 5 9 Repetir en voz alta la serie, incluyendo el ndmero que esta tapado. th Li Se Repetir el ejercicio con esta nueva serie: 2 oO Hd Li MEMORIA INMEDIATA / SEMANTICA 7» Observar esta serie de imagenes durante el tiempo suficiente para memorizarla. El ejercicio consiste en emparejar: Mano -Guante / Pie - Zapato / Cabeza - Sombrero. Acontinuacién TAPAR LAS IMAGENES. MA Por favor, sefale o anote en los recuadros vacios Ia figura correspondiente. * En qué lugar pondriamos el zapato para que forme pareja con el pie? =~ * & En qué lugar pondriamos el guante para que forme pareja con la mano? © gEn qué lugar pondriamos el sombrero para que forme pareja con la cabeza? MEMORIA INMEDIATA 8» Observar esta serie de imagenes durante el tiempo suficiente para memorizarla. TAPARLA y continuar los pasos del ejercicio. En el recuadro superior, colocar los nombres de los objetos en su lugar correspondiente (escribiéndolos o nombrandolos en voz alta). En el recuadro inferior, sefialar el lugar donde esta situado el objeto al que se refiere el nombre. BICICLETA / BARCO / AUTOMOVIL Repetir el ejercicio con esta nueva serie: RELOJ / TELEFONO / GUITARRA bed A 9» Observar detenidamente, memorizar, TAPAR LAS IMAGENES y contestar a las preguntas, en voz alta o escribiendo la respuesta en el recuadro correspondiente: ~éQué objeto hemos metido en la caja AZUL? Qué objeto hemos metido en la caja AMARILLA? Metemos un teléfono rojo en la caja roja. éQué objeto hemos metido en la caja ROJA? Metemos un paraguas azul en la caja azul. Metemos un saxof6n amarillo en la caja amarilla. EISEN Wired revo aor 10> Observar defenidamente lo que dice el personaje y memorice. TAPE LA INFORMACION y conteste a las preguntas: TENGO 5 NIETOS, TRES NINAS Y DOS NINOS * ~CUantos nietos tiene nuestro personaje? Eee. © gCuantos son nifias? © 4Y cuGntos nifios? Ahora hablemos de usted, por favor, conteste: * eTiene usted hijos? _ © eCudntos? ° Diga sus nombres * eTiene usted nietos? _--—s® YCuGntos? * wCuantos son chicas? * éY cuGntos chicos? * ~Cémo se llama su nieto o nieta mayor? © éY el/la mas pequefo/a? <9> MEMORIA INMEDIATA / AUTOBIOGRAFICA 11» Observar detenidamente lo que dice el personaje y memorice. TAPE LA INFORMACION y conteste a las preguntas: TRABAJE MUCHOS ANOS COMO CHOFER, CONDUJE UN CAMION CISTERNA Y TAMBIEN UN TAXI a * ~Cudl fue el oficio de nuestro personaje? * EQué dos vehiculos conducia? un yun Ahora hablemos de usted, por favor, conteste: * ~CuGl es la ocupacién que tiene usted en la actualidad? ___ * ZEsta usted jubilado 0 jubilada? * ~A qué se dedicé antes de jubilarse? * glrabajé siempre dedicandose al mismo oficio? * ele hubiese gustado dedicarse a otra profesi6n? ° ¢Cual? <10> MEMORIA INMEDIATA 12» Observar detenidamente las imagenes que estan dentro del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a las preguntas. aoe * ~Cudl de estos objetos NO estaba en la serie anterior? oe W & Repetir el ejercicio con esta nueva serie: CD ee of * ~Cudl de estos objetos NO estaba en Ia serie anterior? qe yf MEMORIA INMEDIATA 14> Observar detenidamente los grupos de palabras que estan recuadradas y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta: ~Cudl de estas palabras NO estaba en la serie anterior? POLEO - CAFE - REFRESCO AUTOBUS - TREN - BARCO. HORQUILLA - PEINE - CEPILLO PERIODICO - LIBRO - REVISTA CUCHARA - TENEDOR - CUCHILLO PINTOR - MECANICO - MEDICO ROSA - CLAVEL - AZUCENA ARBOL - PIEDRA - RIO COCIDO - PAELLA - FABADA POLEO - CAJON - REFRESCO AUTOBUS - TREN - GANSO ALUBIA - PEINE - CEPILLO SOLTERO - LIBRO - REVISTA CUCHARA -TILA - CUCHILLO PINTOR - MECANICO - POSTRE ROSA - LATA - AZUCENA TIESTO - PIEDRA - RIO COCIDO. - BALLENA - FABADA are WT EN 15» Observar detenidamente los grupos de palabras que estén recuadradas y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta: 4Cudl de estas palabras SI estaba en Ia serie anterior? MALETA - PESCADO - SORTA SORPRESA - RICO - ESTATUA COLEGIO - ESTADIO - TIJERAS ZAPATO - PAZ - CINE MONEDA - LIBRO - FUENTE CINTA - LLAMA - LLAVES SENAL - GANADO - VASO ESTUCHE - PIANO - SAL LATA = PLAYA - HAMACA MALETA - CORDERO - PANTUFLA TEJIDO - SONRISA - ESTATUA ALUMNO - ESTADIO - FIDEO MARISCO - SETA - CINE MONEDA - DISCO - PEINE ASTUTO - LLAMA - LAPIZ RADIO - GANADO - HUCHA DOMINO - PINO - SAL PESCADO - PLAYA - LUNA 16» Observar detenidamente las SILUETAS que estan dentro del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta: Toe h * ECudl de estas SILUETAS NO estaba en Ia serie anterior? * f TY Repetir el ejercicio con esta nueva serie: it, 4H * eCudl de estas SILUETAS NO estaba en Ia serie anterior? h FF it, <1» MEMORIA INMEDIATA 17» Observar detenidamente las SILUETAS que estan dentro del recuadro y memorizarlas. TAPARLAS y contestar a la pregunta: ft « * ECudl de estas SILUETAS es la Unica que Si estaba en la serie anterior? Repetir el ejercicio con esta nueva serie: 1 fr f » ~Cudl de estas SILUETAS es la Gnica que Si estaba en la serie anterior? te ft <1 TST 18» Observar detenidamente estas imagenes y sefalar la que corresponda. El objeto que usa en su trabajo: el MECANICO, la MODISTA, el JARDINERO, el ALBANIL, a a la PELUQUERA, el ZAPATERO, el MEDICO.