Convivencia en la Escuela Secundaria: otras miradas sobre

las infancias y las juventudes

SITUACION PROBLEMÁTICA EN LA ESCUELA:

Constantes agresiones en forma física y verbal entre los alumnos del mismo curso, de
diferentes cursos, entre ambos turnos.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Conflictos generados a partir del vínculo a través del contacto en grupos de

FACEBOOK.

FUNDAMENTACION:

La escuela es el lugar donde se manifiestan hechos conflictivos, que pueden terminar

en situaciones más violentas.

Hay distintos tipos de violencias que se originan por fuera de la institución escolar,
pero se expresan también en su interior. Podemos ubicar aquí situaciones ligadas a
rivalidades (barriales, familiares, deportivas, entre otras) que suelen ingresar al
territorio escolar, confirmando que la escuela no es ni un santuario ni un mundo ideal,
que no es ajena a dichas conflictivas.

El desafío es, entonces, comprender y abordar pedagógicamente la violencia que se

manifiesta en nuestras escuelas, pero a la vez construir un enfoque socioeducativo
propio, contextualizado, frente a la problemática de la violencia en el campo educativo.

Actualmente en la Provincia de Buenos Aires se implementan los Acuerdos

Institucionales de Convivencia, en los cuales la construcción colectiva de normas
constituye la metodología adecuada para la gestión y resolución de los conflictos en el
contexto escolar, y cuyo eje central es el gobierno democrático y la participación de
todos los actores insertos en la escuela.

*Ciberbullying puede incluir:

- Mandar mensajes a través de SMS, WhatsApp, Facebook, Instagram para

amenazar, insultar o reírse

- Quitar de las redes sociales, excluir de los chats Difundir fotos, imágenes o mensajes
por Internet o móvil de algún compañero o compañera para utilizarlo en contra

- Grabar con el celular y difundirlo para utilizarlo en contra - Grabar con el celular
para obligar a algo que no quiere con amenazas

- Ingresar en la cuenta de un/a compañero/a o hacerse pasar por él o ella mandando

mensajes o imágenes que le crean problemas con las amistades.

Estas situaciones traen consecuencias impredecible como: dificultad de controlar la

velocidad a la que circulan los mensajes, la posibilidad de que la identidad de quien
agrede sea desconocida o falsa, el desconocimiento de las repercusiones de las
acciones, y la continua accesibilidad, entre otras, contribuyen a la indefensión, el
sufrimiento y la escasa capacidad de reacción de la víctima. Además, tanto los/as
chicos/as, como sus padres/madres, suelen desconocer que este tipo de actos pueden
suponer delitos.

Las ciber-víctimas suelen presentar: sentimientos de ansiedad, depresión, ideas de

suicidio, estrés, miedo, baja autoestima, falta de confianza en sí mismos, sentimientos
de ira y frustración, de indefensión, nerviosismo, irritabilidad, somatizaciones,
trastornos del sueño, dificultades para concentrarse que afectan al rendimiento
escolar.

Los/as ciber-agresores/as: dificultades de acatamiento de las normas, problemas por

su comportamiento agresivo, delincuencia, consumo de alcohol y drogas, dependencia
de las tecnologías y ausentismo escolar.

La decisión de enfrentar de manera integral el problema del bullying, solo es posible

desarrollando estrategias y recursos educativos para promover la prevención en la
escuela, estimulando la participación activa y coordinada de directivos, profesores,
preceptores, familias y alumnos.

Si bien existe en provincia de Buenos Aires la Guía de orientación para la intervención

en situaciones conflictivas y de vulneración de los derechos en el escenario escolar,
siendo una herramienta que promueve el abordaje de los fenómenos sociales y
propone la construcción de estrategias de intervención en el marco de la legislación
vigente, es que se implementa en este ciclo lectivo el presente proyecto
VINCULACION CON EL A.I.C. de la Institución. Dado que en la Escuela Secundaria
se debe pensar en la convivencia y establecer normas acordadas que permitan
construir vínculos democráticos y respetuosos encontrando formas diferentes de
resolver los conflictos es que en nuestra Institución se establece el dialogo en toda
instancia de los conflictos, siendo el preceptor y delegado de curso los mediadores.
Como docentes nuestra misión hoy es crear espacios donde los seres
puedan comunicarse sin pelear.

DESTINATARIOS:

DIRECTOS: Alumnos

INDIRECTOS: Familia

OBJETIVOS GENERALES

* Que la comunidad educativa tome conciencia sobre el ciberbullying, sus

consecuencias y de su responsabilidad ante el mismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Crear un espacio de conocimiento y reflexión sobre el acoso escolar.

 Que al menos el 50% de los padres madres aprendan a reconocer una
situación de ciberbullying y qué hacer ante la misma

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 “Taller de prevención del ciberacoso” dirigido a los padres

 Concepto, características, consecuencias, implicaciones legales. Orientaciones sobre
qué hacer en el caso de un hijo víctima, agresor o espectador.

 “Hablemos ciberbullying” charlas ofrecidas por Ente Municipal.

Orientaciones para el buen uso de las TIC por parte del alumnado. Protocolo
de actuación en los casos de ciberacoso
 Talleres de mediación de conflictos destinado a preceptores y alumnos.

TIEMPO:

Durante todo el ciclo lectivo.

OTROS ACTORES INVOLUCRADOS:

Docentes, instituciones estatales.

EVALUACION DE LOS RESULTADOS:

Revisión del A.I.C. con la participación de todos los integrantes de la comunidad

educativa.

Exposición sobre el tema por parte de los alumnos durante los días que se realiza la
muestra educativa institucional como cierre del ciclo lectivo.

Representación teatral, incluyendo alumnos y familia, de la problemática y la solución

de conflictos originados por el ciberbullying