Cuadros de La Unidad - 5 Años

UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
UNIDADES Y
PROYECTO
DESARROLLADO -
2018
UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE JUNIO
“TODOS TRABAJAMOS EN MI COMUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :
UGEL :
Sección :
Profesora:
Directora :
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad pretende que los niños y niñas de 5 años tengan conocimiento de la contaminación ambiental es un problema latente en todo el planeta ya nuestros
niños aún se sienten ajenos a esta problemática, pues no han tomado conciencia de la importancia de preservar el medio ambiente, ya que botan la basura y residuos
de comida al piso, arrancan las plantas, etc. Que valoren a los trabajadores de su comunidad, que se ubiquen en el espacio y que descubran el mundo que los rodea a
través de sus sentidos.
III.- DURACION: Del 04 de junio al 28 de junio del 2018.
IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
JUNIO
UNIDAD DIDÁCTICA I TODOS TRABAJAMOS EN MI COMUNIDAD
ENFOQUE TRANSVERSAL
SITUACIÓN PROYECTOS Y
SEMANAS COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SIGNIFICATIVA UNIDADES
- La contaminación ambiental es un 8. ACTÚA RESPONSABLE-
problema latente en todo el planeta PROYECTO: MENTE EN EL AMBIENTE  Reflexionan sobre la
y nuestros niños aún se sienten contaminación del planeta.
ajenos a esta problemática, pues SEMANA 1 “Como generamos menos
desechos”. 4. CONSTRUYE UNA POSICIÓN  Utilizan el material reciclado, para
no han tomado conciencia de la
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y elaborar un juguete.
importancia de preservar el medio
ambiente, ya que botan la basura y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
residuos de comida al piso, PROYECTO: 9. ACTÚA RESPONSABLE-  Visitan las instituciones de la
arrancan las plantas, etc.
MENTE RESPECTO A LOS comunidad.
- Los niños en su mayoría no SEMANA 2 “Mi papá es un gran
valoran a la Bandera Nacional trabajador”. RECURSOS ECONÓMICOS  Dramatizan el trabajador que les
gustaría ser.
- La mayoría de los niños no se
ubican en el espacio.
- Los niños desconocen los oficios y
profesiones que tienen las
personas dentro de su comunidad
así como los servicios que pueden 3. ACTÚA Y PIENSA  Establecen relaciones espaciales.
prestar las diferentes instituciones UNIDAD: MATEMÁTICAMENTE EN
SEMANA 3
de su comunidad. Tampoco SITUACIONES DE FORMA,  Utilizan los ordinales para
“La búsqueda de tesoros”. MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ordenarse.
valoran el trabajo del padre como
pilar de la familia
- Los niños todavía muestran
dificultad para ubicarse en el
espacio, les es difícil seguir  Elaboran un álbum de texturas.

trayectorias y desplazamientos 1. INDAGA, MEDIANTE
 Identifican voces de sus
- Desconocen que utilizando sus PROYECTO: “Experimento MÉTODOS CIENTÍFICOS, compañeros al escucharlos con
sentidos pueden percibir las SEMANA 4 con mis sentidos”. SITUACIONES QUE PUEDEN los ojos vendados.
características de los objetos y SER INVESTIGADAS POR LA
 Perciben distintos olores
descubrir el mundo que los rodea. CIENCIA
 Degustan alimentos con distintos
sabores.
VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIÓN DE TÍTULO DE
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
CONTEXTO U/P
- Reflexionan
 La contaminación sobre la
8.2 Evalúa - Identifica problemas
ambiental es un contaminación
8. ACTÚA problemáticas ambientales de su
problema latente en del planeta.
PERSONAL RESPONSABLEMENT ambientales y espacio inmediato
todo el planeta y - Utilizan el
SOCIAL E EN EL AMBIENTE territoriales desde que afectan su vida y
nuestros niños aún material
múltiples la de sus
se sienten ajenos a PRIMERA reciclado, para
perspectivas. compañeros
esta problemática, SEMANA: elaborar un
pues no han PROYECTO: Del 04 al 08 de juguete.
tomado conciencia “Como generamos Junio 4. CONSTRUYE UNA - Expresa su opinión
4.2 Toma posición
de la importancia de menos desechos” POSICIÓN CRÍTICA sobre los objetos o - reconoce como
CIENCIA Y crítica frente a
preservar el medio SOBRE LA CIENCIA Y acciones humanas se debe cuidar el
AMBIENTE situaciones socio
ambiente, ya que LA TECNOLOGÍA EN que deterioran su medio ambiente
científicas
botan la basura y SOCIEDAD ambiente.
residuos de comida 10.5 Escucha con
al piso, arrancan las 10. TESTIMONIO DE - Conoce la historia
atención pasajes de - Escucha comenta y
plantas, etc. PERSONAL LA VIDA EN LA del amor de
la Biblia, referidos al valora pasajes de la
SOCIAL FORMACIÓN Abraham hacia
nacimiento y la vida biblia con interés.
CRISTIANA dios
del niño Jesús.
CONTEXTO U/P
SEGUNDA - Identifica, en
SEMANA: 9. ACTÚA 9.1 Comprende las actividades - Visitan las
PROYECTO: RESPONSABLEMENT relaciones entre los vivenciales las instituciones de la
PERSONAL
“Mi papá es un gran E RESPECTO A LOS elementos del ocupaciones de los comunidad.
 Los niños SOCIAL
trabajador” RECURSOS sistema económico miembros de su - Dramatizan el
desconocen los
ECONÓMICOS y financiero. familia y los servicios trabajador que les
oficios y
que brinda a la gustaría ser
profesiones que Del 11 al 15 de
comunidad
tienen las personas Junio
de su comunidad.
. 10.5 Escucha con
10. TESTIMONIO DE
atención pasajes de - Escucha comenta y
PERSONAL LA VIDA EN LA - Conoce la historia
la Biblia, referidos al valora pasajes de la
SOCIAL FORMACIÓN de Moisés
nacimiento y la vida biblia con interés
CRISTIANA
del niño Jesús.
MATEMATICA - Describe su
 Los niños ubicación y la de los
desconocen los objetos usando las
oficios y expresiones “al
profesiones que TERCERA lado de”, “cerca de”,
tienen las personas SEMANA: 3. ACTÚA Y PIENSA 3.2 Comunica y “lejos de - Establecen
de su comunidad. PROYECTO: MATEMÁTICAMENTE representa ideas - Expresa con su relaciones
Del 18 al 22 de
 La mayoría de ““La búsqueda de
Junio
EN SITUACIONES DE matemáticas cuerpo los espaciales.
niños y niñas de 5 tesoros” FORMA, describiendo su desplazamientos que - Utilizan los
años de edad, no MOVIMIENTO Y ubicación y la de los realiza para ir de un ordinales para
establecen LOCALIZACIÓN objetos.. lugar a otro, usando ordenarse.
relaciones de las expresiones
espacio, respecto a “Hacia la derecha”,
objetos o personas. “hacia la izquierda”,
“Hacia adelante”,
“hacia atrás
CONTEXTO U/P
10.5 Escucha con
10. TESTIMONIO DE
atención pasajes de - Escucha comenta y - Reconoce los
PERSONAL LA VIDA EN LA
la Biblia, referidos al valora pasajes de la mandamientos de
SOCIAL FORMACIÓN
nacimiento y la vida biblia con interés la ley de Dios.
CRISTIANA
del niño Jesús.
- Elaboran un
álbum de
1. INDAGA,
- explora y observa texturas.
MEDIANTE MÉTODOS
 Los niños y niñas objetos, seres vivos, - Identifican voces
CIENCIA CIENTÍFICOS,
de 5 años de edad, CUARTA 1.1 Problematiza hechos o fenómenos de sus
Y SITUACIONES QUE
en su mayoría, SEMANA: situaciones de su entorno compañeros al
AMBIENTE PUEDEN SER
desconocen sus PROYECTO: Del 25 al 28 de haciendo uso de sus escucharlos con
INVESTIGADAS POR
sentidos, ya que “Experimento con Junio sentidos. los ojos
LA CIENCIA
con ellos puede mis sentidos” vendados.
percibir el mundo
que les rodea. 10. TESTIMONIO DE 10.3 Identifica las - Reconocelas
- Conoce el papel
PERSONAL LA VIDA EN LA festividades festividades
que representa el
SOCIAL FORMACIÓN religiosas de su religiosas de su
Papa en la tierra.
CRISTIANA entorno social. entorno
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
PROYECTO:
CONOCIENDO LOS
“COMO ELABORAMOS UN
¿PORQUE LA TIERRA AGENTES QUE ¿CÓMO CUIDAR NUESTRO
GENERAMOS CONOCIENDO LAS 3R JUGUETE DE MATERIAL
ESTA TRISTE? CONTAMINAN EL AGUA. MEDIO AMBIENTE?.
MENOS RECICLADO.
AIRE Y TIERRA.
DESECHOS”
VISITAMOS A LOS REPRESENTO QUE Y

PROYECTO: “MI CONOCEMOS FELIZ DÍA PAPITO-
¿EN QUE TRABAJA MI PROFESIONALES Y TRABAJADOR QUIERO
PAPÁ ES UN GRAN INSTITUCIONES DE ELABORAMOS UNA
PAPITO? TRABAJADORES DE MI SER CUANDO SEA
TRABAJADOR” NUESTRA COMUNIDAD TARJETA PARA PAPITO
COMUNIDAD GRANDE
ME UBICO EN EL
PROYECTO: “LA ME UBICO EN EL ESPACIO ME UBICO EN EL ESPACIO IDENTIFICO EL LADO
ESPACIO HACIA LA RECONOZCO LOS
BÚSQUEDA DEL ARRIBA –ABAJO ,DELANTE ENCIMA-DEBAJO, CERCA- DERECHO E IZQUIERDO
DERECHA, HACIA LA ORDINALES.
TESORO” DETRÁS, LEJOS. DE MI CUERPO
IZQUIERDA.
UNIDAD: VEO VEO Y ESCUCHO

TEXTURAS Y
“EXPERIMENTO TODO LO QUE ME RODEA- ¿QUÉ SABOR TIENE?- ¿ESTO HUELE…..?
TEMPERATURAS-SENTIDO FERIADO
CON MIS SENTIDO DE LA VISTA Y SENTIDO DEL GUSTO SENTIDO DEL OLFATO
DEL TACTO
SENTIDOS” OÍDO.
VIII.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
IX.- RECURSOS
 Los propuestos en las sesiones.
Sello y Firma
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “COMO GENERAMOS MENOS DESECHOS”
2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE
2.- FUNDAMENTACIÓN:
A través de este proyecto se busca sensibilizar los niños y niñas de 5 años en relación con esta problemática de la contaminación de nuestro medio ambiente es importante
generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y reciclar la basura que producimos.
3.- DURACION: Del 4 al 8 de junio del 2018.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
 Reflexionan sobre la contaminación del planeta.
 Utilizan el material reciclado, para elaborar un juguete
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Cartulina
- Contaminación del agua
- Mirando - Siluetas
- Contaminación del aire
- Pintando - video
- Contaminación de la tierra
- Recortando - tijera
- Como cuidar el medio ambiente
- escuchando - papel
- Conocer las 3 R
- Pegando - Tarjetas
- Elaborar un juguete reciclando.
- Laminas
- Aprendamos a reciclar en el aula
- tachos
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas
4. CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
4.2 Toma posición crítica frente a situaciones que ayudan a mejorar su ambiente.
CA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
socio científicas. - Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que
EN SOCIEDAD
deterioran su ambiente
2.1 Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y cada una
de sus partes en un espacio y un tiempo - Combina acciones motrices básicas, como correr saltando,
2. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
determinados. Interactúa con su entorno caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.
5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A 5.1 Comunica ideas y sentimientos a través de - Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES producciones artísticas en los diversos usos, los elige para ello, y los utiliza intuitivamente con libertad
ARTÍSTICOS. lenguajes. al garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir, etc.
PS 8. ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN 8.2 Evalúa problemáticas ambientales y - Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que
EL AMBIENTE territoriales desde múltiples perspectivas. afectan su vida y la de sus compañeros
10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA 10.5 escucha con atención pasajes de la biblia,
- Escucha comenta y valora pasajes de la Biblia con interés.
FORMACIÓN CRISTIANA referidos al nacimiento y la vida del niño Jesús.
- Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas
5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A 5.2 Utiliza técnicas y procesos de los diversos previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas
ARTÍSTICOS. tradicionales y nuevas tecnologías. pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar
fotografías.
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROYECTO: ELABORAMOS UN
¿PORQUE LA TIERRA CONOCIENDO LOS ¿CÓMO CUIDAR NUESTRO
“COMO CONOCIENDO LAS 3R JUGUETE DE MATERIAL
ESTA TRISTE? AGENTES QUE MEDIO AMBIENTE?.
GENERAMOS RECICLADO.
MENOS CONTAMINAN EL AGUA.

DESECHOS” AIRE Y TIERRA.
AÑO
NOMBRE “MI PAPÁ ES UN GRAN TRABAJADOR”
2018

 I.E.I.
 UGEL
 DIRECTOR
 DOCENTE
Con el proyecto: “mi papito es un gran trabajador”, se busca que nuestros niños y niñas a través de diferentes actividades lúdicas y pedagógicas, puedan conocer a los
trabajadores y las instituciones de su comunidad y los servicios que nos ofrecen .así también valorar el trabajo de papito.

5.- PRODUCTOS:
 Visitan a los trabajadores de la comunidad
 Exponen sobre la profesión u oficio que más les agrada.
 Valoran el rol del papá dentro de la familia.

 Elaboran una tarjeta para papá.
6.2 PLANIFICACIÓN:

- Mirando
- Cartulina
- En que trabaja mi papito - Pintando
- Siluetas
- Trabajadores de la comunidad - Recortando
- video
- Visitamos las instituciones de la comunidad - escuchando
- tijera
- Representan al trabajador que quieren ser - Pegando
- papel
- Tarjeta para papito - Visita
- Tarjetas
- Festejar a papito. - Cantando
- Laminas
- recitando


- Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia
1. AFIRMA SU IDENTIDAD 1.1 Se valora a sí mismo
y cómo se siente como miembro de ella.
determinados. Interactúa con su entorno caminar y girar, entre otro, en sus actividades y jugos libres.
su autoestima.
PS 5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ
5.3 Se relaciona interculturalmente con otros
- Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o
desde su identidad enriqueciéndose
MISMO Y A LOS DEMÁS pueblo al que pertenece
mutuamente.
9. ACTÚA RESPONSABLEMENTE 9.1 Comprende las relaciones entre los - Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los
RESPECTO A LOS elementos del sistema económico y financiero. miembros de su familia y los servicios que brinda a la
RECURSOS ECONÓMICOS comunidad.
10.5 Escucha con atención pasajes de la
10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA
biblia, referidos al nacimiento y la vida del niño - Escucha comenta y valora pasajes de la Biblia con interés.
FORMACIÓN CRISTIANA
Jesús.
5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A 5.2 Utiliza técnicas y procesos de los diversos previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar,
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas modelar, estampar, construir, coser, hacer collage u otras
ARTÍSTICOS. tradicionales y nuevas tecnologías. técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o
C tomar fotografías.
- Participa en juegos dramáticos grupales aportando ideas y
5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A 5.1 Comunica ideas y sentimientos a través de
representando escenarios, personajes en historias diversas,
TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES producciones artísticas en los diversos
transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y
ARTÍSTICOS. lenguajes.
pensamientos.

VISITAMOS A LOS REPRESENTO QUE Y

PROYECTO: “MI CONOCEMOS FELIZ DÍA PAPITO-
¿EN QUE TRABAJA MI PROFESIONALES Y TRABAJADOR QUIERO
PAPÁ ES UN GRAN INSTITUCIONES DE ELABORAMOS UNA
PAPITO? TRABAJADORES DE MI SER CUANDO SEA
TRABAJADOR” NUESTRA COMUNIDAD TARJETA PARA PAPITO
COMUNIDAD GRANDE
AÑO
NOMBRE “LA BUSQUEDA DE TESOROS”
2018

 I.E.I.
 UGEL
 DIRECTOR
 DOCENTE
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las diferentes posiciones de los objetos que identifiquen las relaciones espaciales y que se ubiquen
en el espacio en relación a un objeto.
3.- DURACION: Del 18 de junio al 22 de junio del 2018.

5.- PRODUCTOS:
 Establecen relaciones espaciales.
 Utilizan los ordinales para ordenarse.

6.3 PLANIFICACIÓN:

- pinceles
- Conocer arriba abajo - cartulinas
- Cantando una canción
- Conocer delante detrás - serpentina
- Utilizando objetos
- Conocer encima-debajo - Siluetas
- Observando
- Conocer cerca lejos - video
- Comparando
- Conocer la derecha - tijera
- desplazándonos
- Conocer la izquierda - cuentos
- jugando
- Conocer los ordinales - videos
- canciones.


determinados. Interactúa con su entorno caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
su autoestima.
PS - Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su
8.4 Maneja y elabora diversas fuentes de
8. ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante
información y herramientas digitales para
EL AMBIENTE de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado de”, “dentro
comprender el espacio geográfico
de-fuera de”, “cerca de - lejos de
10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA 10.5 Escucha con atención pasajes de la biblia,
- Escucha comenta y valora pasajes de la Biblia con interés.
FORMACIÓN CRISTIANA referidos al nacimiento y la vida del niño Jesús.
M 1. ACTÚA Y PIENSA - Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES 1.2 Comunica y representa ideas matemáticas la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas
DE CANTIDAD considerando un referente hasta el quinto lugar.
- Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir

de un lugar a otro, usando las expresiones “Hacia la derecha”,
3. ACTÚA Y PIENSA “hacia la izquierda”, “Hacia adelante”, “hacia atrás”.
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES - Describe su ubicación y la de los objetos usando las
3.2 Comunica y representa ideas matemáticas
DE FORMA, MOVIMIENTO Y expresiones “al lado de”, “cerca de”, “lejos de”.
LOCALIZACIÓN - Representa el recorrido o desplazamientos y ubicación de
personas, y los objetos en forma vivencial y pictórica
-

C TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas
ARTÍSTICOS tradicionales y nuevas tecnologías. pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar
fotografías.
ME UBICO EN EL
PROYECTO: “LA ME UBICO EN EL ESPACIO ME UBICO EN EL ESPACIO IDENTIFICO EL LADO
ESPACIO HACIA LA RECONOZCO LOS
BÚSQUEDA DEL ARRIBA –ABAJO ,DELANTE ENCIMA-DEBAJO, CERCA- DERECHO E IZQUIERDO
DERECHA, HACIA LA ORDINALES.
TESORO” DETRÁS, LEJOS. DE MI CUERPO
IZQUIERDA.
AÑO
NOMBRE “EXPERIMENTO CON MIS SENTIDOS”
2018

 I.E.I.
 UGEL
 DIRECTOR
 DOCENTE
Este proyecto se propone ofrecer a los niños diferentes experiencias para que perciban todo los que le rodea a través de sus sentidos, que identifiquen sus sentidos y que
pueden percibir con cada uno. También puedan diferenciar sabores, texturas, temperaturas y sonidos.

5.- PRODUCTOS:
 Elaboran un álbum de texturas
 Identifican voces de sus compañeros al escucharlos con los ojos vendados
 Diferencia sabores
 Diferencia texturas.
6.4 PLANIFICACIÓN:

- Cartulina
- Siluetas
- video
- Mirando
- Reconocemos los sentidos - tijera
- comiendo
- Distinguimos olores - papel
- Recortando
- Distinguimos sabores - Tarjetas
- escuchando
- Descubrimos distintas texturas - Laminas
- Pegando
- Diferencia sonidos - Limón.sal.azucar.aji
- cantando
- Lijar
- Helado
- Agua caliente


1. INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE - Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
CA PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
1.1 Problematiza situaciones
de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
CIENCIA
C TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES lenguajes artísticos, incluyendo prácticas estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas
ARTÍSTICOS. tradicionales y nuevas tecnologías. pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar
fotografías.
PS determinados. Interactúa con su entorno caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
su autoestima.
10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA 10.3 Identifica las festividades religiosas de su
- Reconoce las celebraciones religiosas de su entorno.
FORMACIÓN CRISTIANA entorno social.
UNIDAD: VEO VEO Y ESCUCHO

TEXTURAS Y
“EXPERIMENTO TODO LO QUE ME RODEA- ¿QUÉ SABOR TIENE?- ¿ESTO HUELE…..?
TEMPERATURAS-SENTIDO FERIADO
CON MIS SENTIDO DE LA VISTA Y SENTIDO DEL GUSTO SENTIDO DEL OLFATO
DEL TACTO
SENTIDOS” OÍDO.

Cuadros de La Unidad - 5 Años

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UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE JUNIO

“TODOS TRABAJAMOS EN MI COMUNIDAD”

III.- DURACION: Del 04 de junio al 28 de junio del 2018.

IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

espacio, les es difícil seguir  Elaboran un álbum de texturas.

VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

U/P LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

U/P LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

VISITAMOS A LOS REPRESENTO QUE Y

U/P LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

U/P LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

UNIDAD: VEO VEO Y ESCUCHO

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 4 al 8 de junio del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

MENOS CONTAMINAN EL AGUA.

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 11 al 15 de junio del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

 Valoran el rol del papá dentro de la familia.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

VISITAMOS A LOS REPRESENTO QUE Y

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 18 de junio al 22 de junio del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir

- Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 25 al 28 de junio del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

UNIDAD: VEO VEO Y ESCUCHO

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