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MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Leemos un diario”
GRADO/ SECCIÓN UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN
Primer Año III 10/10 2h
Área: Comunicación.
Docente: Esther Yanina Donayre Hernández.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Materiales/ Tiempo
PEDAGÓGICOS (Procesos cognitivos/didácticos) Recursos
didácticos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES: Libro 20”
DE INICIO: Saludo y bienvenida Cuaderno
Oración de inicio Lapiceros
Toma de asistencia Reglas
MOTIVACIÓN: Plumones
Se les mostrará un documental en el que se explica quién es Ana Mota
Frank (biografía).
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Quién es Ana Frank?
¿Para qué escribe este diario?
¿Cuál es la situación social y política que vive Ana?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué año se desarrolló la segunda guerra mundial?
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO:
V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
Analizan el proceso de comunicación y sus elementos.
TOMA DE ACUERDOS ( Normas de convivencia)
Muestra afán de superación frente a las dificultades que experimenta.
ACTIVIDADES PROCESO (Construcción del nuevo aprendizaje): 60”
DE ANTES DE LECTURA:
DESARROLLO: Las estudiantes se agrupan para el trabajo.
¿Qué tipo de lectura crees que vamos a analizar? ¿Por qué?
¿Para qué voy a leer esta lectura?
Se colocará en la pizarra el título.
DURANTE LA LECTURA:
Leemos la lectura en voz alta, haciendo pausas para reforzar la
comprensión.
Luego una lectura silenciosa y el subrayado las partes más
importantes.
Elaboramos un organizador visual.
realizan las actividades del libro de trabajo.
Construye el significado del vocabulario nuevo.
Identificamos la estructura y características de un diario.
DESPUES DE LA LECTURA:
Comprensión e Identificación de las ideas principales.
Algunas estudiantes realizan un dialogo sobre la difícil situación
que le tocó vivir a Ana Frank y su familia.
Realizan predicciones, sobre el triste final de esta niña.
TRANSFERENCIA: (Aplicación del nuevo saber a otras situaciones)
Debemos conocer las terribles consecuencias que deja conflicto
armado en una nación.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN: 10”
DE CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué aplicaciones tiene en la vida real? ¿Cómo
lo puedo aplicar en otras áreas? ¿Qué otras posibilidades de resolver el
problema existe? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Qué más
necesito aprender para mejorar?
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ESTHER YANINA DONAYRE HERNÁNDEZ. MIGUEL ÁNGEL DONAYRE BENITES
Docente de Área V°B° Subdirección académica
V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Escribimos un diario.”
GRADO/ SECCIÓN UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN
Primer Año III 11/10 3h
Área: Comunicación.
Docente: Esther Yanina Donayre Hernández.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Materiales/ Tiempo
PEDAGÓGICOS (Procesos cognitivos/didácticos) Recursos
didácticos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES: Libro 20”
DE INICIO: Saludo y bienvenida Cuaderno
Oración de inicio Lapiceros
Toma de asistencia Reglas
MOTIVACIÓN: Plumones
Las alumnas escuchan la canción” Mi diario personal”. Mota
Escuchan y analizan.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Qué es un diario personal?
¿Qué se puede escribir en un diario?
¿Qué características tiene un diario?
¿En que situaciones se escribe un diario?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Quiénes pueden leer un diario personal?
V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
¿Crees que un diario es importante para algunas personas? ¿Por
qué?
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO:
Transmiten e interpretan mensajes de forma certera.
TOMA DE ACUERDOS ( Normas de convivencia)
Muestra afán de superación frente a las dificultades que experimenta.
ACTIVIDADES PROCESO (Construcción del nuevo aprendizaje): 60”
DE PLANIFICACIÓN:
DESARROLLO: Dialogamos sobre los criterios a tener en cuenta para escribir un
diario.
¿Sobre qué tema quiero escribir?
¿Qué sentimientos me embargan en este momento
¿Qué nombre le pondré a mi diario?
¿En que fecha ocurrió esto?
TEXTUALIZACIÓN:
¿Con que parte de la historia empiezo?
¿Qué detalles interesantes voy a contar?
¿A quiénes voy a mencionar?
¿Cómo termino mi relato?
REVISIÓN:
¿Se entiende lo que escribí?
¿Transmite todo lo que quiero decir?
¿He escrito con corrección ortográfica?
¿Tengo fotos para colocar?
TRANSFERENCIA: (Aplicación del nuevo saber a otras situaciones)
Las estudiantes entienden que cuando uno escribe puede plasmar
emociones y sentimientos, que a veces es difícil de manifestar con
palabras.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN: 10”
DE CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué aplicaciones tiene en la vida real? ¿Cómo
lo puedo aplicar en otras áreas? ¿Qué otras posibilidades de resolver el
problema existe? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Qué más
necesito aprender para mejorar?
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ESTHER YANINA DONAYRE HERNÁNDEZ. MIGUEL ÁNGEL DONAYRE BENITES
Docente de Área V°B° Subdirección académica
V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Subrayamos lo más importante.”
GRADO/ SECCIÓN UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN
Primer Año III 12/10 2h
Área: Comunicación.
Docente: Esther Yanina Donayre Hernández.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Materiales/ Tiempo
PEDAGÓGICOS (Procesos cognitivos/didácticos) Recursos
didácticos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES: Libro 20”
DE INICIO: Saludo y bienvenida Cuaderno
Oración de inicio Lapiceros
Toma de asistencia Reglas
MOTIVACIÓN: Plumones
Se colocará un texto en la pizarra y se pedirá a las alumnas que Mota
subrayen la idea principal.
Leen y analizan lo subrayado.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Qué es el subrayado?
¿En qué consiste?
¿Para qué sirve?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Que se debe subrayar en un texto?
V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO:
Utilizan la técnica del subrayado en diversos textos.
TOMA DE ACUERDOS (Normas de convivencia)
Muestra actitudes de responsabilidad al realizar sus actividades
escolares.
ACTIVIDADES PROCESO (Construcción del nuevo aprendizaje): 60”
DE ANTES DE LA LECTURA:
DESARROLLO: Las estudiantes se agrupan para el trabajo.
¿Qué tipo de lectura crees que vamos a analizar? ¿Por
qué?
¿Para qué voy a leer sobre la técnica subrayado?
Se colocará en la pizarra el título.
DURANTE LA LECTURA:
Se leerá: técnicas y tipos de subrayado en voz alta,
haciendo pausas para reforzar su comprensión.
Luego elaboran un organizador visual.
Realizan las actividades del libro de trabajo.
Construyen el significado del vocabulario nuevo.
DESPUES DE LA LECTURA:
Se realiza un dialogo sobre la importancia de saber
reconocer las ideas principales de un texto mediante la
técnica del subrayado.
TRANSFERENCIA: (Aplicación del nuevo saber a otras situaciones)
Las estudiantes absuelven todas sus interrogantes sobre el subrayado, y
asumen la importancia de aplicarlos en los textos que leen para una
mejor comprensión.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN: 10”
DE CIERRE: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué aplicaciones tiene en la vida real? ¿Cómo
lo puedo aplicar en otras áreas? ¿Qué otras posibilidades de resolver el
problema existe? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Qué más
necesito aprender para mejorar?
___________________________________ ____________________________
ESTHER YANINA DONAYRE HERNÁNDEZ. MIGUEL ÁNGEL DONAYRE BENITES.
Docente de Área V°B° Subdirección académica