FUNDACION EDUCACIONAL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA”

DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956

Eleuterio Ramírez 2188 – Fono 341044
CALAMA

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MARZO – ABRIL 2.016

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES FORMACIÓN CIUDADANA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 2 TÍTULO DE LA UNIDAD : “ DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA “

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
01 (2hrs.) 22 /03 -Aplicación Evaluación sumativa I.-Anotan indicaciones solicitadas en la -Evaluación sumativa
portada
-Leen comentando preguntas de la
evaluación
D:Responden preguntas de desarrollo y
alternativas
F: Corrigen y verifican respuestas
02 (1hrs.) 23/03 1.-Desarrollo de habilidades I: Leen comentando temática, subrayan -Reconocen que la Constitución es la ley fundamental del
AE 16 -Constitución Política de la República de Chile palabras claves Estado y que por tanto ninguna ley, autoridad o persona
Formación ciudadana Lluvia de ideas, para definir y contrastar puede actuar al margen de ella.
Reconocer que la Constitución el término de Constitución Política -Reconocen en la Constitución Política los principios
política de Chile establece la D:Responden preguntas relacionadas al básicos que definen a Chile como una república
organización política del país y tema democrática.
garantiza los Derechos y las -Leen Capítulo I Bases de la
libertades de las personas, Institucionalidad
instaurando un sistema -Comentan documento N° 2 y 3 de la
democrático. página 26
F: Responden preguntas y corrigen
respuestas

AE 16
Formación ciudadana
Reconocer que la Constitución
política de Chile establece la
organización política del país y
garantiza los Derechos y las
libertades de las personas,
instaurando un sistema
democrático.
03 (2hr.) 24 /03 2.-Definición de constitución I: : Leen comentando temática en estudio - -Reconocen en la Constitución Política los principios
-Capítulo XV, Reformas de la Constitución -Subrayan palabras claves de los básicos que definen a Chile como una república
documentos democrática.
D:Responden preguntas acerca del desafío
-Comentan documentos
-Analizan la legitimidad constitucional
-Extraen conclusiones
F: Completan actividades de aprendizaje
de páginas leídas

04 (2Hrs.) 29 /03 3.-Los derechos fundamentales de las personas I: : Leen comentando temática en estudio - -Reconocen que en democracia los derechos de los
AE 16 -Declaración Universal de los derechos humanos -Subrayan palabras claves de los ciudadanos están reguardados por la existencia de un
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Formación ciudadana documentos sistema jurídico…

D:Responden preguntas acerca del desafío
-Comentan documentos
-Analizan la legitimidad constitucional
-Extraen conclusiones
F: Completan actividades de aprendizaje
de páginas leídas

AE 17
Formación ciudadana
Comprender que todas las
personas tienen derechos que
deben ser respetados por los
pares, la comunidad y el Estado,
lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y
dar como ejemplo algunos
artículos de la Constitución y de
la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
05 (1hrs.) 30/03 4.-Desarrollo de habilidades I: : Leen comentando temática - Explican que los derechos garantizados en la Constitución
-Las mujeres y sus derechos -Subrayan palabras claves de documentos generan deberes en las personas y las instituciones (por
leídos ejemplo, participar en las elecciones democráticas,
D:Responden preguntas acerca de la entregar educación de calidad por parte de las escuelas, y
continuidad y el cambio en la estudiar por parte de los estudiantes, entre otros).
participación de las mujeres
F: Extraen conclusiones
Completan actividades de aprendizaje de
páginas leídas 30 y 31
06 (2Hr.) 31 /03 5.-Celebración Semana Santa I: : Leen comentando temática, sobre -Actividades de reflexión bíblica.
Semana Santa
-Analizan los temas que involucran
celebración
D: Analizan documentos bíblicos
F: Participan en actividad de reflexión
-Realizan conclusiones de la actividad
litúrgica

07 (2Hr.) 5 /04 5.-Deberes y responsabilidades que derivan de los I: : Leen comentando temática, subrayan
derechos palabras claves
-Analizan cuadro vinculando a la
protección de los derechos y deberes
D: Comparan documentos las páginas 34
F: Responden actividad de aprendizaje
- Utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas
situaciones en que no se respetan los derechos.
-Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile
explicita y garantiza los derechos fundamentales
establecidos en la Declaración Universal de Derechos
Humanos.

AE 17
Formación ciudadana
Comprender que todas las
personas tienen derechos que
deben…dar como ejemplo
algunos artículos de la
Constitución y de la Declaración
Universal de los D. Humanos.
08 (1hrs.) 6 /04 6.-Desarrollo de habilidades
-El respeto y la protección de los derechos
-Participación ciudadana, un derecho y un deber
I: Observan video de los derechos - Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile
humanos. explicita y garantiza los derechos fundamentales
-Comentan algunas noticias donde se ha establecidos en la Declaración Universal de Derechos
faltado a los derechos humanos Humanos.
D: Comentan y analizan documentos con
respecto a ciudadanía
F: Trabajan desafíos de aprendizaje
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09(2 hrs.) 7 /04 7.-El trabajo en equipo aporta al bien común
-Actitudes Cívicas en la vida diaria
8.-El cuidado del medio Ambiente
10 (2hrs.) 12 /04 9.-La contaminación atmosférica
10.-El cuidado del Patrimonio
I: : Leen comentando temática, subrayan - Utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas
palabras claves situaciones en que no se respetan los derechos.
-Analizan cuadro vinculando a la
protección de los derechos y deberes
D: Comparan documentos las páginas 38 y -Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile
39 explicita y garantiza los derechos fundamentales
F: Responden actividad de aprendizaje establecidos en la Declaración Universal de Derechos
pág. 38 , 39, 40 y 41 Humanos.
-Corrigen respuestas en forma oral
I: : Leen comentando temática, subrayan - Utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas
palabras claves situaciones en que no se respeta el cuidado de la atmósfera
-Analizan cuadro vinculando a la
contaminación atmosférica del año 2.009
D: Comparan documentos las páginas 42 -Dan ejemplos de contaminación atmosférica
y 43
-Analizan mapa conceptual del patrimonio
nacional
F: Responden actividad de aprendizaje
pág. 43, 44 y 45

11 (1 hr.) 13 /04 11.-Trabajo en equipo I: Observan y comentan mapa conceptual - Dan ejemplos de cómo se trabaja en equipo y las
de la organización de un trabajo en equipo consecuencias para la sociedad donde estamos insertos
D:Comentan algunas noticias donde se ha
realizado trabajos en equipo
F: Trabajan desafíos de aprendizaje

12 (2 hr.) 14 /04 12.-Consolidación de contenidos I: : Leen comentando temática, subrayan - Utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas
palabras claves situaciones en que no se respeta el cuidado de la atmósfera
-Analizan cuadro vinculando a la
contaminación atmosférica del año 2.009
D: Comparan documentos las páginas 42 -Dan ejemplos de contaminación atmosférica
y 43 -Resuelven guías de aprendizaje
-Analizan mapa conceptual del patrimonio
nacional
-Trabajan guía de aprendizaje
-Comentan ideas importantes de la unidad
tratada.
F: Responden actividad de aprendizaje
pág. 43, 44 y 45
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13 (2 hr.) 19 / 04 -Evaluación de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación de la unidad

acerca del instrumento evaluativo.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada
F: Verifican respuestas a las
interrogantes planteadas
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ABRIL - MAYO 2.014

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS: HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 3 TÍTULO DE LA UNIDAD : “ LA INDEPENDENCIA Y SUS DESAFIOS“

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
13 (2 hr.) 19 / 04 -Evaluación de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación de la unidad
acerca del instrumento evaluativo.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada
F: Verifican respuestas a las
interrogantes planteadas

OA 1
Explicar los principales
antecedente de la independencia
de las colonias americanas y
reconocer que la independencia
de Chile se enmarca en un
proceso continental
O1 (1hr.) 20 /04 1.-D.H. Los desafíos y beneficios de un país I: Leen comentando temática, subrayan -Aplicar conceptos relacionados con el tiempo y
independiente palabras claves utilizarlos en relación con la historia de Chile
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
el período en estudio. -Análisis de imágenes, pinturas y fuentes históricas pág.
D:Responden preguntas relacionadas al 166, 167
tema
-Leen e interpretan ilustraciones
F: Observan imágenes y responden
preguntas corrigiendo respuestas

OA 1
Explicar los principales
antecedente de la independencia
de las colonias americanas y
reconocer que la independencia
de Chile se enmarca en un
proceso continental.
OA 2
Explicar el desarrollo del proceso
de la Independencia de Chile,
considerando actores y bandos
que se enfrentaron, hombres y
mujeres destacados, avances y
retrocesos de la causa patriota y
algunos acontecimientos
02 (2hrs.) 21/04 2.-Los desafíos y beneficios de un país I: Leen comentando temática, subrayan -Evaluación diagnóstica de la unidad, página 10 y 11
independiente palabras claves -Aplicar conceptos relacionados con el tiempo y
Lluvia de ideas, para definir y contrastar utilizarlos en relación con la historia de Chile
el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al -Análisis de imágenes, mapas y fuentes históricas pág.
tema 168, 169, 170,171
-Leen e interpretan ilustración
Realizan E. Diagnóstica pág. 168 a la
171
F: Observan imágenes y responden
preguntas corrigiendo respuestas
03 ( 2hr.) 26/04 I: Leen comentando temática, subrayan - Análisis de imágenes y fuentes históricas pág. 172 a
2.-Los criollos se esfuerzan por la independencia
3.-Antecedentes internos y externos de la palabras claves 174
independencia de América -Responden actividad pág. 172 a 174 -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
D:Leen y analizan un documentos Colonia y la pos independencia en los ámbitos sociales,
-Analizan los acontecimientos del políticos culturales y económicos.
período de la Independencia -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
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significativos, como la celebración
del Cabildo Abierto de 1.810 y la
formación de la Primera Junta
Nacional de Gobierno, la elección
del Primer Congreso Nacional, las
Batallas de Rancagua, Chaca buco
y Maipú, y la declaración de la
independencia entre otros.
OA 1
Explicar los principales
antecedente de la independencia
de las colonias americanas y
reconocer que la independencia
de Chile se enmarca en un
proceso continental.
OA 2
Explicar el desarrollo del proceso
de la Independencia de Chile,
considerando actores y bandos
que se enfrentaron, hombres y
mujeres destacados, avances y
retrocesos de la causa patriota y
algunos acontecimientos
significativos, como la celebración
del Cabildo Abierto de 1.810 y la
formación de la Primera Junta
Nacional de Gobierno, la elección
del Primer Congreso Nacional, las
Batallas de Rancagua, Chaca buco
y Maipú, y la declaración de la
F: Trabajan con el compañero actividad citando fuentes de información.
de aprendizaje.
04 (1 hrs.) 27/04 3.-La conformación de las juntas de gobiernos I: Leen comentando temática, subrayan - Análisis de mapa y fuentes históricas pág. 175
palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
Lluvia de ideas, para definir y contrastar Colonia y la pos independencia en los ámbitos sociales,
el período en estudio. políticos culturales y económicos.
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
tema citando fuentes de información.
-Leen e interpretan un mapa pág. 175 -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
-Realizan actividad de aprendizaje mismo tema.
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
05 (2hrs) 28 /04 4.-Proceso de la Independencia de Chile I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas pág. 176-177
5.-La Primera Junta de Gobierno (1.810) palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
-Lluvia de ideas, para definir y Colonia y la pos independencia en los ámbitos sociales,
contrastar el período en estudio. políticos culturales y económicos.
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
tema citando fuentes de información.
-Comentan línea de tiempo y esquema -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
-Realizan actividad de aprendizaje mismo tema.
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
06 (2hr) 03/05 6.-Patria Vieja I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas pág.178-181
7.-Reconquista palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
Lluvia de ideas, para definir y contrastar Colonia y el pos independencia en los ámbitos sociales,
el período en estudio. políticos culturales y económicos.
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
tema citando fuentes de información.
-Analizan información estadística -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
-Realizan actividad de aprendizaje mismo tema.
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
07 (1 hrs) 04/05 8.-Patria Nueva I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas y cuadro comparativo
palabras claves pág. 52
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
el período en estudio. Colonia y el pos independencia en los ámbitos sociales,
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independencia entre otros D:Responden preguntas relacionadas al políticos culturales y económicos.

tema -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
-Realizan actividad de aprendizaje citando fuentes de información.
F.-Responden preguntas corrigiendo -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
respuestas de actividades de mismo tema.
aprendizaje.
OA 2

8 (2 hrs) 05/05 9.-Las conmemoraciones en Chile y sus I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas y pág. 184-185
Explicar el desarrollo del proceso
características palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio en este
de la Independencia de Chile,
Lluvia de ideas, para definir y contrastar período de gobierno chileno
considerando actores y bandos el período en estudio. -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
que se enfrentaron, hombres y D:Responden preguntas relacionadas al estudiado citando fuentes de información.
mujeres destacados, avances y tema
retrocesos de la causa patriota y -Realizan actividad de aprendizaje
algunos acontecimientos F.-Responden preguntas corrigiendo
significativos, como la celebración respuestas de actividades de
del Cabildo Abierto de 1.810 y la aprendizaje.
formación de la Primera Junta
Nacional de Gobierno, la elección
del Primer Congreso Nacional, las 9 (2 hr.) 10/05 -La guerra de independencia y los primeros I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas pág. 186 y 187
Batallas de Rancagua, Chaca buco estados hispanoamericanos palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio en este
y Maipú, y la declaración de la Lluvia de ideas, para definir y contrastar período de gobierno chileno
independencia entre otros el período en estudio. -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
D:Responden preguntas relacionadas al estudiado citando fuentes de información.
tema
-Analizan información con la noticia de
un diario
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
. respuestas de actividades de
aprendizaje.

10 (1hrs) 11/05 7.-D.H.El Gobierno de Bernardo O’Higgins I: Leen comentando temática. -Responder actividades de reflexión de guía
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
el período en estudio. estudiado citando fuentes de información
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

10 (2hrs) 12/05 8.- Consolidación de contenidos I: Leen comentando temática. -Analizar elementos de continuidad y de cambio en este
-Lluvia de ideas, para definir y período de gobierno chileno
contrastar el período en estudio. -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
D:Responden preguntas relacionadas al estudiado citando fuentes de información
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tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

13 (2Hrs) 18 /04 10.-Evaluación acumulativa I: Escuhan indicaciones y acotaciones
acerca del instrumento evaluativo.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada
F: Verifican respuestas de la prueba
Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información
-Evaluación acumulativa de la unidad
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MAYO A JUNIO 2.016

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS : HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 4 TÍTULO DE LA UNIDAD : “ LA ORGANIZACIÖN DE LA REPÚBLICA“

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
12 (2hrs.) 17 /05 10.-Evaluación acumulativa -Escuchan indicaciones y acotaciones - Evaluación acumulativa de la unidad
acerca del instrumento evaluativo.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada

-Leen e interpretan recupero y exploro -Análisis de fuentes históricas

01(1 hr.) 18 / 05 D.H ¿Por qué organizar el Estado En el ámbito de la realidad
D: Trabajan preguntas de desarrollo
F: Responden preguntas socializando
respuestas

OA 1
Describir algunos hitos y 02 (2hr.) 19/05 1.-La organización de la república I: Leen comentando temática, subrayan - Análisis de documentos históricas pág. 189
procesos de la organización de la palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
República, incluyendo las -Responden actividad pág. 189 Colonia y la pos independencia en los ámbitos sociales,
dificultades y los desafíos que D:Leen y analizan una línea de tiempo políticos culturales y económicos.
implico organizar en Chile una -Analizan los acontecimientos del -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
nueva forma de gobierno, el período de 1.800 a 1.900 citando fuentes de información.
surgimiento de grupos con F: Trabajan con el compañero actividad
diferentes ideas políticas de aprendizaje.
(conservadores y liberales), las
características
03 (2 hrs.) 24 /05 -La disputa entre liberales y conservadores I: Leen comentando temática, subrayan - Análisis de documentos y fuentes históricas
palabras claves -Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la
Lluvia de ideas, para definir y contrastar Colonia y el pos independencia en los ámbitos sociales,
el período en estudio. políticos culturales y económicos.
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
tema citando fuentes de información.
-Leen e interpretan una imagen, pág. -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
190 y 191 mismo tema.
-Realizan actividad de aprendizaje
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Identificar las dificultades que
tuvo el país, para organizar la
naciente República
Caracterizar las diferencias
políticas entre conservadores
y liberales
Reconocer el rol protagónico de
Diego Portales, en la instalación
de un estilo de gobierno fuerte y
autoritario
Conocer las principales
disposiciones de la Constitución
de 1.833
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
04 (1hrs) 25/05 2.-Periodo de aprendizaje político y de ensayos I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas
constitucionales 1.823 a 1.830 palabras claves -Analizar elementos de continuidad de independencia y
-El federalismo en Chile Lluvia de ideas, para definir y contrastar la reública en los ámbitos sociales, políticos culturales y
-La Guerra civil de 1829 el período en estudio. económicos.
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
tema citando fuentes de información.
-Realizan actividad de aprendizaje -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
-Trabajan documentos históricos mismo tema.
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
5 (2hr) 26 /05 3.--El autoritarismo conservador I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de documentos históricos
-Gobernantes de los decenios conservadores palabras claves -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
4.-Diego Portales y el triunfo de las ideas - Lluvia de ideas, para definir y citando fuentes de información.
conservadoras contrastar el período en estudio. -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
-Ideas políticas de Diego Portales D:Responden preguntas relacionadas al mismo tema.
tema
-Analizan información en línea de tiempo
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
6 (2 hrs) 31 /05 5.-Las reformas liberales I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas y cuadro comparativo
-Balmaceda y Domingo Santa María palabras claves pág. 192 y 193
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Analizar elementos de continuidad de la independencia
el período en estudio. y la República en los ámbitos sociales, políticos
D:Responden preguntas relacionadas al culturales y económicos.
tema -Fundamentar opiniones frente al tema estudiado
-Realizan actividad de aprendizaje citando fuentes de información.
F.-Responden preguntas corrigiendo -Comparar distintos puntos de vista respecto a un
Respuestas de actividades de mismo tema.
aprendizaje.
7 (1 hr.) 31 /06 6.-La constitución de 1.833 I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de fuentes históricas y cuadro comparativo
palabras claves pág. 194 y 195
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
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las constituciones en estudio. -Analizar elementos de continuidad y de cambio en las

D:Responden preguntas relacionadas al constituciones
tema -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
-Analizan importancia de la Constitución estudiado citando fuentes de información.
vigente
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

Conocer las principales 8 (2hrs) 01/06 7.-La constitución de 1.980 I: Leen comentando temática. -Análisis de fuentes históricas
disposiciones de la Constitución Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Analizar elementos de continuidad y de cambio en esta
de 1.980 la constitución en estudio. constitución
D:Responden preguntas relacionadas al -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
tema estudiado citando fuentes de información.
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

Investigar sobre algunos aspectos 9 (2hrs) 02/06 8.-La Sociedad y cultura durante el siglo XIX I: Leen comentando temática. -Responder actividades de reflexión
culturales del siglo XIX, tales -Elaboración de una historieta Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
como: Los avances de la el período en estudio. estudiado citando fuentes de información
educación y la fundación de D:Trabajan desafíos del texto
instituciones, el aporte de -Analizan documentos del texto
intelectuales y científicos -Responden preguntas relacionadas al
nacionales…Además de las tema
primeras mujeres en obtener F.-Responden preguntas corrigiendo
títulos universitarios, el impacto respuestas de actividades de
social de la llegada del ferrocarril aprendizaje.
y de otros avances tecnológicos.

Investigar sobre algunos aspectos 10 (1Hr) 07/06 9.-El aporte de artistas, científicos e intelectuales I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Analizar elementos de continuidad y de cambio en este
culturales del siglo XIX, tales del siglo XIX en Chile acerca del tema en estudio período de la República
como: Los avances de la D: Lluvia de ideas, para definir y -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
educación y la fundación de contrastar el período en estudio. estudiado citando fuentes de información
instituciones, el aporte de -Comentan socializada mente el tema
intelectuales y científicos en estudio
nacionales…Además de las Buscan información bibliográfica de
primeras mujeres en obtener personajes destacados de la época
títulos universitarios, el impacto -Responden preguntas relacionadas a la
social de la llegada del ferrocarril unidad tratada
y de otros avances tecnológicos F.-Realizan ficheros con biografías de
personajes destacados de la época
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DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
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CALAMA

Investigar sobre algunos aspectos 11 (1Hr) 08 / 06 10.-La educación durante el siglo XIX en Chile I: Leen comentando temática. Análisis de fuentes históricas
culturales del siglo XIX, tales Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Analizar elementos de continuidad y de cambio en esta
como: Los avances de la el período en estudio. constitución
educación y la fundación de D:Trabajan desafíos del texto -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
instituciones, el aporte de -Analizan documentos del texto estudiado citando fuentes de información.
intelectuales y científicos -Responden preguntas relacionadas al
nacionales…Además de las tema
primeras mujeres en obtener -Trabajan guía con la temática
títulos universitarios, el impacto F.-Responden preguntas corrigiendo
social de la llegada del ferrocarril respuestas de actividades de
y de otros avances tecnológicos aprendizaje.

Describir algunos hitos y procesos 12 (2Hrs) 09/ 06 11.-Consolidación de contenidos I: Leen comentando temática, subrayan -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
de la organización de la palabras claves estudiado citando fuentes de información.
República, incluyendo las Lluvia de ideas, para definir y contrastar
dificultades y los desafíos que el período en estudio.
implico organizar en Chile una D:Responden preguntas relacionadas al
nueva forma de gobierno, el tema
surgimiento de grupos con -Realizan actividad de aprendizaje y
diferentes ideas políticas
trabajo con guías
F.-Responden preguntas corrigiendo
(conservadores y liberales), las
Respuestas de actividades de
características
aprendizaje.

I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación acumulativa de la unidad

13 (2Hr) 14 /06 12.-Evaluación acumulativa acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes
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DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
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CALAMA

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MAYO A JUNIO 2.016

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS : HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 5 TÍTULO DE LA UNIDAD : “ CONSOLIDACIÓN DE LA REPÚBLICA“

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS 1
12 (2hrs.) 14/06 8.-Evaluación acumulativa I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación acumulativa de la unidad
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes

OA 1 01 (1hrs.) 15/06 1.-Historieta con el tema organización de la I: Leen comentando temática. -Análisis de fuentes históricas
Describir algunos hitos y República Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Analizar elementos de continuidad y de cambio en esta
procesos de la organización de la el período en estudio. época
República, incluyendo las D:Trabajan bosquejo de la temática -Fundamentar y comparar opiniones frente al tema
dificultades y los desafíos que -Analizan documentos de la temática a estudiado citando fuentes de información.
implico organizar en Chile una trabajar
nueva forma de gobierno, el -Responden preguntas relacionadas al
surgimiento de grupos con tema
diferentes ideas políticas
-Trabajan historieta ,corrigiendo detalles
F.-Exponen trabajos comentando
(conservadores y liberales), las
temáticas
características
02 (2hr.) 16/06 2.- ¿Por qué para Chile fue importante consolidar I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de imágenes, pinturas y fuentes históricas pág.
OA el dominio del territorio? palabras claves 202
-Leen y analizan documentos pág. 202 -Análisis e interpretación de documentos
Describir como se conformo el -Comentan los documentos leído -Aplicar conceptos relacionados con el tiempo y
territorio de Chile durante el siglo D:Responden actividad pág. 202 utilizarlos en relación con la historia de Chile.
XIX, considerando colonizaciones F: Trabajan con la compañera actividad
europeas, la incorporación de Isla de aprendizaje.
de Pascua, La Guerra del Pacífico
y diversos conflictos bélicos, entre
otros factores 03 (2 hrs.) 21/06 3.Conformación del territorio Nacional I:Leen comentando información -Análisis de fuentes históricas pág. 203
cartográfica -Análisis e interpretación de cartografías página 203
D:-Leen e interpretan cartografías de la
época
-Trabajan cartografías pintando de
acuerdo a indicaciones entregadas
 FUNDACION EDUCACIONAL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA”
DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
Eleuterio Ramírez 2188 – Fono 341044
CALAMA

F: Observan imágenes y responden

preguntas corrigiendo respuestas
-Leen comentando documentos.

OA
04 (1hrs)
Describir como se conformo el
territorio de Chile durante el siglo
XIX, considerando colonizaciones
europeas, la incorporación de Isla
de Pascua, La Guerra del Pacífico
y diversos conflictos bélicos, entre
otros factores
5 (2hr)
22/06 4.-D.H. La incorporación, colonización y ocupación
territorial en el sur de Chile
23 /06 5.-La frontera norte, la Patagonia y Rapa Nui
I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis e interpretación de documentos pág. 204 y 205
palabras claves -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
-Leen y analizan documentos pág. 204 estudiados
D:Responden actividad pág. 205 -Análisis de mapas temáticos pág. 204 y 205
-Analizan los documentos de la temática
F: Trabajan con la compañera la
actividad de aprendizaje.
I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
palabras claves estudiado pág. 207
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
el tema en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje

6 (2 hrs) 28/06 6.-El ciclo del salitre I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
palabras claves estudiado pág.209
- Lluvia de ideas, para definir y
contrastar el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje

7 (1 hrs) 29/06 7.-D.H.La cuestión social y la respuesta obrera I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis e interpretación de documentos pág. 210 y
palabras claves 211
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
el período en estudio. estudiados pág,210 y 211
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
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-Analizan información de documentos

-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA

Describir como se conformo el 8 (2 hr.) 30/06 8.- .La cuestión social y la respuesta obrera I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
territorio de Chile durante el siglo palabras claves estudiado
XIX, considerando colonizaciones Lluvia de ideas, para definir y - Análisis e interpretación de documentos y videos
europeas, la incorporación de Isla contrastarla temática en estudio.
de Pascua, La Guerra del Pacífico D:Responden preguntas relacionadas al
y diversos conflictos bélicos, entre
tema
-Realizan actividad de aprendizaje
otros factores
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
-Comentan video con la temática

9 (2hrs) 05/07 9.-La vida de los sectores populares a fines del I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
siglo XIX palabras claves estudiados
-Lluvia de ideas, para definir y - Análisis e interpretación de documentos y videos
contrastar el tema en estudio
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan documentos del texto
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

10 (1hrs) 06/07 10.-D.H. Sintetizo lo aprendido I: Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
Lluvia de ideas, para definir y contrastar estudiados.
el tema en estudio.
D:Realizan mapa conceptual con la
unidad
-Trabajan líneas de tiempo y cartografía
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

11 (2Hr) 07/07 11.-Guerra del Pacífico I: Leen comentando temática, subrayan Actividades de reflexión y completación sobre los temas
-Causas de la guerra palabras claves estudiados
-Otros actores de la Guerra del Pacífico Lluvia de ideas, para definir y contrastar
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el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan información en cuadro de
comparación
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA

Describir como se conformo el 12 (2Hr) 26 /07 11.-Guerra del Pacífico I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
territorio de Chile durante el siglo -Causas de la guerra palabras claves estudiado.
XIX, considerando colonizaciones -Otros actores de la Guerra del Pacífico Lluvia de ideas, para definir y contrastar
europeas, la incorporación de Isla el período en estudio.
de Pascua, La Guerra del Pacífico D:Responden preguntas relacionadas al
y diversos conflictos bélicos, entre
tema
-Analizan información en documentos
otros factores
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

13 (1 Hr.) 27/07 12.-D.H. Aplico habilidades , análisis y trabajo con I: Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completacioón sobre los
documentos para consolidar contenidos -Lluvia de ideas, para definir y temas estudiados
contrastar el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

14 (2 Hrs.) 28/07 10.- ¿Qué aprendimos? I: Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
-Aplico habilidades de comunicación -Lluvia de ideas, para verificar estudiado.
contenidos del período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
F.-Trabajan preguntas abiertas
corrigiendo respuestas

15 (2 Hrs.) 02/08 11.-.Trabajo en guía de aprendizaje I:Leen comentando trabajo en guía. Actividades de reflexión y completación sobre los temas
- Lluvia de ideas, para verificar estudiado.
contenidos del período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
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OA
16 (1Hr)
Describir como se conformo el
territorio de Chile durante el siglo
XIX, considerando colonizaciones
europeas, la incorporación de Isla
de Pascua, La Guerra del Pacífico
y diversos conflictos bélicos, entre
otros factores
03/08 12 .-Historieta de los orígenes de la Congregación
Misioneras Dominicas del Rosario
tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas
I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Actividades de reflexión y completacioón sobre los
acerca del tema en estudio. temas estudiados
-Lluvia de ideas acerca de lo que se
sabe de la Congregación de las
Hermanas Misioneras Dominicas del
Rosario
D:Trabajan guía acerca de Santo
Domingo y la beata Santa Rosa de Lima
-Comentan video acerca del tema
-Responden preguntas relacionadas la
temática en estudio.
F.-Discusión socializada acerca de las
respuestas trabajadas en grupos

17 (2 Hrs) 04/08 13.--Santa Rosa de Lima I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
palabras claves estudiados
Lluvia de ideas, para definir y contrastar - Análisis e interpretación de documentos y videos
el tema en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan información en documentos y
videos
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

18 (2 Hrs.) 09/08 Evaluación sumativa I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Instrumento evaluativo

acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE DE JUNIO –AGOSTO 2.014

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “B” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS : HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 5 TÍTULO DE LA UNIDAD : “ CONSOLIDACIÓN DE LA REPÚBLICA IDEARIO Y REFORMAS LIBERALES“

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
13 (2hrs.) 16/06 8.-Evaluación acumulativa I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación acumulativa de la unidad
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes

OA 1 01 (1hrs.) 17/06 1.-Ideario y reformas liberales I:Comentan mapa conceptual de la

Describir algunos hitos y - Análisis e interpretación de mapas históricos unidad Análisis de imágenes y mapas históricos históricas pág.
procesos de la organización de la -Leen comentando información de 102
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República, incluyendo las mapas -Aplicar conceptos relacionados con el tiempo y

dificultades y los desafíos que Leen e interpretan mapas históricos utilizarlos en relación con la historia de Chile.
implico organizar en Chile una F: Observan imágenes y responden
nueva forma de gobierno, el preguntas corrigiendo respuestas
surgimiento de grupos con
diferentes ideas políticas
(conservadores y liberales), las 02 (2hr.) 19/06 2.-Los gobiernos liberales I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de imágenes y fuentes históricas pág. 103,
características
-Cambios y reformas en el período liberal palabras claves 104, 105
Leen y analizan mapa conceptual -Análisis e interpretación de contenidos históricos
D:Responden actividad pág.103
-Analizan los presidentes del período
liberal
F: Trabajan con actividad de
aprendizaje.

03 (2 hrs.) 23/06 3.-Disminución del poder de la Iglesia I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis e interpretación de contenidos pág. 106, 107
-Expansión territorial en gobiernos liberales palabras claves -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
Lluvia de ideas, para definir y contrastar estudiados pág. 106
el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
OA
Investigar sobre algunos aspectos
-Actividades de reflexión y completación sobre el tema
culturales del siglo XIX, tales
04 (1 hrs) 24/06 4.-Incorporación de la Araucanía I: Leen comentando temática, subrayan estudiado pág.108
como: los avances de la
palabras claves
educación y la fundación de
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
instituciones, el aporte de
el período en estudio.
intelectuales y científicos
D:Responden preguntas relacionadas al
nacionales (por ejemplo, Diego
tema
Barras Arana, Benjamín Vicuña
-Realizan actividad de aprendizaje
Mackenna, José Victorino
-Trabajan documentos históricos
Lastarria) y extranjeros( Andrés
F.-Responden preguntas corrigiendo
Bello, Claudio Gay ,Charles
respuestas de actividades de
Darwin, y María Graham),
aprendizaje
además de las primeras mujeres
-Actividades de reflexión y completación sobre los temas
en obtener títulos universitarios, el
5 (2hr) 26 /06 5.-Guerra del Pacífico I: Leen comentando temática, subrayan estudiado pág.111
impacto social de la llegada del
-Causas de la guerra palabras claves
ferrocarril y de otros avances
-Otros actores de la Guerra del Pacífico Lluvia de ideas, para definir y contrastar
tecnológicos.
el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
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tema
-Analizan información en cuadro de
comparación
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

-Análisis e interpretación de mapa pág. 112

6 (2 hrs) 30/06 -Consecuencias de la Guerra del Pacífico I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
6.-El desarrollo económico palabras claves estudiado.
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Realizan actividad de aprendizaje con
mapa conceptual
-Trabajan mapas históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
-Análisis e interpretación de una entrevista pág. 115
7 (1 hrs) 01/07 -El auge del salitre I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
7.-La vida en la pampa salitrera palabras claves estudiado
Lluvia de ideas, para definir y contrastar
el tema en estudio
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan mapa conceptual
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA - Análisis e interpretación de mapa conceptual pág. 117
Investigar sobre algunos aspectos 8 (2 hr.) 03/07 8.-La sociedad de fines de siglo I: Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
culturales del siglo XIX, tales -Los inicios de la cuestión social Lluvia de ideas, para definir y contrastar estudiado
como: los avances de la la sociedad actual con la de estudio. -Análisis de infografía, pág. 116
educación y la fundación de D:Responden preguntas relacionadas al
instituciones, el aporte de tema
intelectuales y científicos F.-Responden preguntas corrigiendo
nacionales (por ejemplo, Diego respuestas de actividades de
Barras Arana, Benjamín Vicuña aprendizaje.
Mackenna, José Victorino
Lastarria) y extranjeros( Andrés 9 (2hrs) 07/07 9.-La educación I: Leen comentando temática. -Análisis e interpretación de información estadística
Bello, Claudio Gay ,Charles 10.-Los cambios en la ciudad Lluvia de ideas, para definir y contrastar Pág. 119
Darwin, y María Graham), el período en estudio. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
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CALAMA

además de las primeras mujeres D:Responden preguntas relacionadas al estudiado

en obtener títulos universitarios, el tema -Análisis de infografía, pág. 116
impacto social de la llegada del F.-Responden preguntas corrigiendo
ferrocarril y de otros avances respuestas de actividades de
tecnológicos. aprendizaje.

10 (1hrs) 08/07 11.-Trabajo en guía de aprendizaje I:Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
Lluvia de ideas, para verificar estudiado
contenidos del período en estudio. -Taller de procedimiento ,Pág. 124,125
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas

11 (2Hr) 10/07 10.- ¿Qué aprendimos? I: Leen comentando trabajo en guía.

Lluvia de ideas, para verificar -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
contenidos del período en estudio. estudiado .Pág. 122

D:Responden preguntas relacionadas al

tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas

12 (2Hr) 28/07 11.-Trabajo en guía de aprendizaje I: Escuchan indicaciones y acotaciones

acerca de la unidad en estudio. -Actividades de reflexión y completacioón sobre los
D:Responden preguntas relacionadas a temas estudiado
la unidad tratada e texto
F.-Verifican aprendizajes.

29/07 -Trabajo en guía de aprendizaje
-Evaluación formativa
I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Actividades de reflexión y completacioón sobre los
acerca de la unidad en estudio. temas estudiado
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.-Verifican aprendizajes.

31/07 -Consolidación de contenidos I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Actividades de reflexión y completacioón sobre los
acerca de la unidad en estudio. temas estudiado
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.-Verifican aprendizajes

04/ 08 -Evaluación sumativa I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación de la unidad.

acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
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CALAMA

F.-Verifican aprendizajes
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Eleuterio Ramírez 2188 – Fono 341044
CALAMA

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE DE AGOSTO A SEPTIEMBRE 2.014

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS: HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 6 TÍTULO DE LA UNIDAD : “DEMOCRACIA EN SOCIEDAD “

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
15 (2hrs.) 04/08 Santa Rosa de Lima I : Leen comentando temática, subrayan -Análisis de imágenes y fuentes históricas
-Trabajan en guía palabras claves -Análisis e interpretación de contenidos históricos
-Inicio de la historieta Santa Rosa de Lima Leen y analizan contenido de la guía
D:Responden actividades de la guía
-Analizan la biografía histórica
entregada
F: Trabajan con actividad de aprendizaje

16 (2hr.) 09/08 -Evaluación de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Instrumento evaluativo con temas de la unidad
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes

17 (1 hrs.) 10/08 D.H.-Continúan con la creación de historieta de I-Analizan la biografía histórica -Análisis de imágenes y fuentes históricas
santa Rosa de Lima entregada -Análisis e interpretación de contenidos históricos
D: Trabajan con actividad de -Creación de historietas a partir de documentación
aprendizaje en creación de historieta entregada
F:Termina la historieta en 6 viñetas
Exponen trabajos
OA 9
01 (2 hrs) 11/08 1.-La democracia sistema para convivir en I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Análisis de imágenes y fuentes históricas pág. 220-
Explicar y dar ejemplos de la
sociedad acerca del tema a trabajar. 221.
progresiva democratización de la
D: Leen e interpretan fotografías -Análisis e interpretación de contenidos históricos
sociedad durante el siglo XX,
-Observan y comentan imágenes en pág.220-221-222-223-224-225
considerando el acceso creciente forma socializada
al voto, la participación de la -Responden preguntas de desarrollo
mujer en la vida pública y el -Evaluación diagnóstica
acceso a La educación y a la F:Discusión socializada acerca de las
respuestas entregadas
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cultura, entre otros. 02 (2hr) 16/08 2.-Causas de la polarización política en el último I: Leen comentando temática, subrayan
tercio del siglo XX palabras claves
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Análisis de imágenes y fuentes históricas
el período en estudio. -Análisis e interpretación de contenidos
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
OA 17 -Actividades de reflexión y completación sobre el tema
Comprender que todas las 03 (1 hrs) 17 /08 -La diversidad de la sociedad I: Leen comentando temática, subrayan estudiado
personas tienen derechos que palabras claves
deben ser respetados por los Lluvia de ideas, para definir y contrastar
pares, la comunidad y el Estado, el período en estudio.
lo que constituye la base para D:Responden preguntas relacionadas al
vivir en una sociedad justa… tema
-Trabajan mapa conceptual
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje
OA9
Explicar y dar ejemplos de -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
aspectos que se manifiesten y 04 (2hrs) 18/08 3.-La conquista de los trabajadores I: Leen comentando temática, subrayan estudiado
aspectos que han cambiado o se palabras claves
han desarrollado en la sociedad Lluvia de ideas, para definir y contrastar
chilena a lo largo de la historia el período en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan información en cuadro de
comparación
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA 17
Comprender que todas las -Análisis e interpretación de documentos
personas tienen derechos que 05 (2 hr.) 23 /08 4.-La ampliación del sufragio I: Leen comentando imágenes -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
deben ser respetados por los -La participación política de la mujer D: Lluvia de ideas, para definir y estudiado.
pares, la comunidad y el Estado, contrastar el período en estudio.
lo que constituye la base para D:Responden preguntas relacionadas al
vivir en una sociedad justa… tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
 FUNDACION EDUCACIONAL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA”
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OA 8 aprendizaje.
Comparar diferentes visiones
sobre el quiebre de la 06 (1hrs) 24 /08 5.-D.H. El acceso a la educación y a la cultura I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis e interpretación de cuadros estadísticos
democracia en Chile, el palabras claves -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
régimen o dictadura militar… Lluvia de ideas, para definir y contrastar estudiado
el tema en estudio -Análisis de documentos y desarrollo de desafíos
D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Analizan cuadros estadísticos
-Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
OA 9 aprendizaje.
Explicar y dar ejemplos de
aspectos que se manifiesten y 07 (2hrs) 25/08 6.-Conformación del nuevo espectro político I: Leen comentando temática. - Análisis e interpretación de documentos del texto
aspectos que han cambiado o se 7.-El impacto de la guerra fría Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
han desarrollado en la sociedad la sociedad actual con la de estudio. estudiado
chilena a lo largo de la historia D:Responden preguntas relacionadas al
tema
-Interpretan mapa conceptual entregado
por la profesora
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA 8
Comparar diferentes visiones
08 (2Hr) 30 /08 -Los proyectos excluyentes I: Leen comentando temática. -Análisis e interpretación de información de documentos
sobre el quiebre de la
Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
democracia en Chile, el
el período en estudio. estudiado
régimen o dictadura militar… D:Responden preguntas relacionadas al -Análisis de infografía
tema
- interpretación de información de
cuadros estadísticos pág.
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
OA 8
Comparar diferentes visiones 09 (1Hr) 31/08 8.-El proyecto de centro y el proyecto de izquierda I: Leen comentando temática. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
sobre el quiebre de la Lluvia de ideas, para verificar estudiado
democracia en Chile, el contenidos del período en estudio.
régimen o dictadura militar… D:Responden preguntas relacionadas al
tema
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas
 FUNDACION EDUCACIONAL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA”
DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
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CALAMA

I: Escuchan indicaciones y acotaciones Análisis e interpretación de información de documentos

10 (2 Hr.)
OA 9
Explicar y dar ejemplos de
aspectos que se manifiesten y
aspectos que han cambiado o se
han desarrollado en la sociedad
chilena a lo largo de la historia
1 / 09 9.-Visiones sobre los procesos y acontecimientos acerca Leen comentando trabajo en -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
de la historia reciente de Chile guía. estudiado
-Lluvia de ideas, para verificar
contenidos del período en estudio de la
unidad en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.- Responden preguntas corrigiendo
respuestas
-Verifican aprendizajes.

OA 26
Informarse de temas I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Análisis e interpretación de información de documentos
11 (2Hr) 06/09 10.-La dictadura militar acerca Leen comentando trabajo en -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
relevantes y de su interés en
guía. estudiado
el país y el mundo (política,
-Lluvia de ideas, para verificar -Análisis de infografía
deportes, artes, música…
contenidos del período en estudio de la
unidad en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.- Responden preguntas corrigiendo
respuestas
-Verifican aprendizajes.
OA 8
Comparar diferentes visiones 12 (1 Hr.) 07/09 11.-Proceso de recuperación de la democracia I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Análisis e interpretación de información de documentos
acerca Leen comentando trabajo en -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
sobre el quiebre de la guía. estudiado
democracia en Chile, el -Lluvia de ideas, para verificar
régimen o dictadura militar contenidos del período en estudio de la
unidad en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.- Responden preguntas corrigiendo
respuestas
-Verifican aprendizajes.

13 (2hr) 08/09 Feriado Comunal “Fiesta de Ayquina

OA 26
14 (2Hr) 13/ 09 12.-El retorno de los gobiernos democrático I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Análisis e interpretación de información de documentos
Informarse de temas acerca Leen comentando trabajo en -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
relevantes y de su interés en guía. estudiado
el país y el mundo (política, -Lluvia de ideas, para verificar
deportes, artes, música… contenidos del período en estudio de la
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unidad en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.- Responden preguntas corrigiendo
respuestas
-Verifican aprendizajes

OA 26
Informarse de temas 15 (1Hr) 14 /09 13.-El valor de la democracia y la participación I: Escuchan indicaciones y acotaciones Análisis e interpretación de información de documentos
relevantes y de su interés en acerca Leen comentando trabajo en -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
el país y el mundo (política, guía. estudiado
deportes, artes, música… -Lluvia de ideas, para verificar
contenidos del período en estudio de la
unidad en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas a
la unidad tratada e texto
F.- Responden preguntas corrigiendo
respuestas
-Verifican aprendizajes.

16 (2 Hr) 15 /09 13.-Evaluación acumulativa de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación de la unidad.
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2.014

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS: HISTORIA. HISTORIA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 7 TÍTULO DE LA UNIDAD : “CONSOLIDACIÓN DE CONTENIDOS “

INDICADOR EVALUATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES
(HABILIDAD)
16 (2hrs.) 15 /09 -Evaluación de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones acerca del Evaluación Acumulativa
instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo, selección,
verdadero y falso, términos pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes

AE 16 01 (1hrs.) 21/03 1.-Desarrollo de habilidades I: Leen comentando temática, subrayan palabras claves -Reconocen que la Constitución es la ley
Formación ciudadana -Constitución Política de la República de Lluvia de ideas, para definir y contrastar el término de fundamental del Estado y que por tanto
Reconocer que la Constitución Chile Constitución Política ninguna ley, autoridad o persona puede actuar
política de Chile establece la D:Responden preguntas relacionadas al tema al margen de ella.
organización política del país y -Leen Capítulo I Bases de la Institucionalidad -Reconocen en la Constitución Política los
garantiza los Derechos y las -Comentan documento N° 2 y 3 de la página 26 principios básicos que definen a Chile como
libertades de las personas, F: Responden preguntas y corrigen respuestas una república democrática.
instaurando un sistema
democrático.

OA 2
02 (2hrs.) 22/09 2.-Proceso de la Independencia de Chile I: Leen comentando temática, subrayan palabras claves Análisis de fuentes históricas
Explicar el desarrollo del proceso 3.-La Primera Junta de Gobierno (1.810) -Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en -Analizar elementos de continuidad y de
de la Independencia de Chile, estudio. cambio entre la Colonia y el pos
considerando actores y bandos que D:Responden preguntas relacionadas al tema independencia en los ámbitos sociales,
se enfrentaron, hombres y mujeres -Comentan línea de tiempo y esquema políticos culturales y económicos.
destacados, avances y retrocesos de -Realizan actividad de aprendizaje -Fundamentar opiniones frente al tema
la causa patriota y algunos
-Trabajan documentos históricos estudiado citando fuentes de información.
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de -Comparar distintos puntos de vista respecto
acontecimientos significativos, como
actividades de aprendizaje a un mismo tema.
la celebración del Cabildo Abierto de
1.810 y la formación de la Primera
03(2hrs.) 27/09 4.-Patria Vieja I: Leen comentando temática, subrayan palabras claves -Fundamentar opiniones frente al tema
Junta Nacional de Gobierno, la 5.-Reconquista Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en estudiado citando fuentes de información.
elección del Primer Congreso estudio. -Comparar distintos puntos de vista respecto
Nacional, las Batallas de Rancagua, D:Responden preguntas relacionadas al tema a un mismo tema.
Chaca buco y Maipú, y la -Analizan información estadística
declaración de la independencia -Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de
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entre otros
OA 1
Describir algunos hitos y procesos
de la organización de la República,
incluyendo las dificultades y los
desafíos que implico organizar en
Chile una nueva forma de gobierno,
el surgimiento de grupos con
diferentes ideas políticas
(conservadores y liberales), las
características
OA
Describir como se conformo el
territorio de Chile durante el siglo
XIX, considerando colonizaciones
europeas, la incorporación de Isla
de Pascua, La Guerra del Pacífico y
diversos conflictos bélicos, entre
otros factores
OA 26
Informarse de temas relevantes
y de su interés en el país y el
mundo (política, deportes,
artes, música…
actividades de aprendizaje.
04(1hr.) 28/09 6.-D.H. Patria Nueva I: Leen comentando temática, subrayan palabras claves
Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en
estudio
05 (2hrs.) 29/09 7.-Periodo de aprendizaje político y de : Leen comentando temática, subrayan palabras claves
ensayos constitucionales 1.823 a 1.830 Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en
-El federalismo en Chile estudio.
-La Guerra civil de 1829 D:Responden preguntas relacionadas al tema
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de
actividades de aprendizaje
06 (2hrs.) 04/10 8.--El autoritarismo conservador I: Leen comentando temática, subrayan palabras claves
-Gobernantes de los decenios - Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en
conservadores estudio.
9.-Diego Portales y el triunfo de las ideas D:Responden preguntas relacionadas al tema
conservadoras -Analizan información en línea de tiempo
-Ideas políticas de Diego Portales -Realizan actividad de aprendizaje
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de
actividades de aprendizaje.
07 (1hr.) 05/10 10.-D.H.Guerra del Pacífico I : Leen comentando temática, subrayan palabras
-Causas y consecuencias de la guerra claves
-Otros actores de la Guerra del Pacífico Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en
-El desarrollo económico estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al tema
-Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de
actividades de aprendizaje
11.-Visiones sobre los procesos y I:Leen comentando temática, subrayan palabras claves
08 (2hrs) 06/10 Lluvia de ideas, para definir y contrastar el período en
acontecimientos de la historia reciente de
Chile estudio.
12.-La dictadura militar D:Responden preguntas relacionadas al tema
13.-Proceso de recuperación de -Realizan actividad de aprendizaje
-Trabajan documentos históricos
F.-Responden preguntas corrigiendo respuestas de
-Análisis de fuentes históricas y cuadro
comparativo
-Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información.
-Comparar distintos puntos de vista respecto
a un mismo tema.
-Análisis de documentos históricos
-Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información.
-Comparar distintos puntos de vista respecto
a un mismo tema.
-Análisis de fuentes históricas y cuadro
comparativo
-Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información.
-Comparar distintos puntos de vista respecto
a un mismo tema.
Análisis de fuentes históricas y cuadro
comparativo
-Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información.
-Comparar distintos puntos de vista respecto
a un mismo tema.
-Análisis de fuentes históricas y cuadro
comparativo
-Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado citando fuentes de información.
-Comparar distintos puntos de vista respecto
a un mismo tema.
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actividades de aprendizaje
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE DE SEPTIEMBRE A OCTUBRE DEL 2.014

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES NIVEL: SEXTO BÁSICO “A” PROFESORA: Hilda C. Galleguillos Rojas
EJES TEMÁTICOS: GEOGRAFIA GEOGRAFÍA
NÚMERO DE LA UNIDAD : Nº 7 TÍTULO DE LA UNIDAD : “TERRITORIO NACIONAL“

APRENDIZAJES
N° CLASE FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR EVALUATIVO (HABILIDAD)
ESPERADOS
16 (2hrs.) 15 /09 -Evaluación de la unidad I: Escuchan indicaciones y acotaciones Evaluación Acumulativa
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes
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DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
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CALAMA
OA
Identificar elementos
constitutivos del territorio nacional
considerando la localización de
Chile en el mundo y del hecho de
que forma parte de tres
OA
Caracterizar geográficamente
las regiones políticas
administrativas del país,
destacando los rasgos físicos
(como clima, relieve, hidrografía y
vegetación) y humanos (como
volumen y distribución de la
población y actividades
económicas) que les dan unidad
OA
Comparar diversos ambientes
naturales en Chile, entre estos:
desértico, altiplánico, costero,
mediterráneo, andino, frio,
lluvioso, patagónico y polar.
Considerando como criterios las
oportunidades y las dificultades
que presentan y como las
personas han aprovechado y
superado para vivir y
desarrollarse.
1 (2hrs.) 07/10 1.-Territorio Nacional I: Leen comentando temática, acerca de -Análisis de imágenes y fuentes escritas
imágenes con territorios chilenos -Análisis e interpretación de contenidos paisajista
Leen y analizan imágenes
D:Responden actividades analizando
mapa conceptual del espacio geográfico
de Chile
F: Aplicar evaluación diagnóstica
Trabajan con actividad de aprendizaje,
socializando respuestas
2 (2hr.) 20/09 Recuperado en marzo
3 (1 hrs.) 21/09 2.-Territorio y regionalización I-Analizan la temática cartográfica del -Análisis de imágenes y fuentes históricas
texto -Análisis e interpretación de contenidos históricos
Leen comentando temática del territorio
nacional
D: Trabajan con actividad de
aprendizaje
F:Discución socializada acerca de las
respuestas
3.-Chile, un país en tres continentes I: Escucha acotaciones acerca del tema -Análisis de cartografía pág. 182 y 183
tratado en el texto de estudio -Análisis e interpretación de contenidos
4.-Localización de Chile en el mundo
4 (2 hrs) 10/10 D: Leen e interpretan cartografías -Completar mapas mudos
-Observan y comentan imágenes en
forma socializada
-Responden preguntas de desarrollo
-Desarrollan actividades del texto
-Trabajan mapas mudos
F:Discusión socializada acerca de las
respuestas entregadas
5.-Las regiones de Chile I: Leen comentando temática, subrayan -Análisis de imágenes pág. 184
6.-Región XV de Arica y Parinacota palabras claves -Análisis e interpretación de contenidos
14/10 Lluvia de ideas, para definir y contrastar
temática en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
5 (1hr) tema
-Realizan actividad de aprendizaje
Trabajan en cartografía de Chile
regionalizado
-Completan cuadro de doble entrada
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F.-Responden preguntas corrigiendo

respuestas de actividades de
aprendizaje

I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre el tema

palabras claves estudiado
15/10 Lluvia de ideas, para definir y contrastar
7.-Región II de Antofagasta temática en estudio.
D:Responden preguntas relacionadas al
6 (2 hrs) tema
-Realizan actividad de aprendizaje
Trabajan en cartografía de Chile
regionalizado II región Antofagasta
-Completan mapa de la II región
Antofagasta
OA F.-Responden preguntas corrigiendo
Comparar diversos ambientes respuestas de actividades de
naturales en Chile, entre estos: aprendizaje
desértico, altiplánico, costero,
mediterráneo, andino, frio, I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
lluvioso, patagónico y polar. palabras claves estudiado
17/10 Lluvia de ideas, para definir y contrastar -Actividades de cartografía
Considerando como criterios las 7.-Región II de Antofagasta
el tema en estudio.
oportunidades y las dificultades 8.-Los ambientes naturales del país
7 (2hrs) D:Responden preguntas relacionadas al
que presentan y como las
tema
personas han aprovechado y
-Analizan información en mapas
superado para vivir y -Realizan actividad de aprendizaje
desarrollarse. F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

I: Leen comentando imágenes -Análisis e interpretación de cartografía e imágenes

D: Lluvia de ideas, para definir y -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
9.-Ambientes naturales presentes en contrastar ambientes en estudio. estudiado.
21/10 nuestro país: D:Responden preguntas relacionadas al
8 (1 hr.)  Ambiente costero y andino tema
 Ambiente Desértico y altiplánico -Trabajan mapa temático
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
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I: Leen comentando temática, subrayan -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
palabras claves estudiado
9.-Ambientes naturales presentes en Lluvia de ideas, para definir y contrastar Análisis e interpretación de imágenes y mapas
9 (2hrs) 22/10 nuestro país: ambientes en estudio temáticos
 Ambiente mediterráneo y frio- D:Responden preguntas relacionadas al
lluvioso tema
-Trabajan mapa temático
-Realizan actividad de aprendizaje
OA F.-Responden preguntas corrigiendo
Explicar cómo han influido los respuestas de actividades de
desastres naturales en el aprendizaje.
desarrollo de Chile, durante su
historia reciente .Entregar
ejemplos de nivel nacional y I: Leen comentando temática. - Análisis e interpretación de imágenes y mapas
regional ,(sismos, volcanismos, Lluvia de ideas, para definir y contrastar temáticos
sequía, inundaciones y 24/10 9.-Ambientes naturales presentes en la sociedad actual con la de estudio. -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
derrumbes, entre otros 10 (2hrs) nuestro país: D:Responden preguntas relacionadas al estudiado
 Ambiente patagónico y polar tema
10.-Los desastres naturales en la historia de -Interpretan mapa conceptual entregado
Chile por la profesora
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

I: Leen comentando temática. -Análisis e interpretación de información de desastres

Lluvia de ideas, para definir y contrastar naturales
11 (1Hr) 28/10 el tema en estudio -Actividades de reflexión y completación sobre los temas
11.-El impacto de los desastres naturales en D:Responden preguntas relacionadas al estudiado
el desarrollo de Chile tema
- interpretación de información
F.-Responden preguntas corrigiendo
OA respuestas de actividades de
Identificar elementos constitutivos aprendizaje.
del territorio nacional
considerando la localización de
Chile en el mundo y del hecho de I:Leen comentando temática. -Actividades de reforzamiento y reflexión
que forma parte de tres Lluvia de ideas, para definir y contrastar
12.- ¿Qué aprendimos? el tema en estudio
29/10 D:Responden preguntas relacionadas al
tema
12 (2Hr) Comentan mapa conceptual
- interpretación de información
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
 FUNDACION EDUCACIONAL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA”
DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO N° 10.484 – MARZO 1956
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CALAMA

aprendizaje.
OA
Caracterizar geográficamente
las regiones políticas
administrativas del país, 31/10 FERIADO LEGAL
destacando los rasgos físicos
(como clima, relieve, hidrografía y I: Leen comentando temática. -Actividades de reforzamiento y reflexión
vegetación) y humanos (como 13 (2 Hr.) Lluvia de ideas, para definir y contrastar
volumen y distribución de la 04/11 las temáticas estudiadas.
13.-Consolidación de contenido
población y actividades D:Responden preguntas relacionadas al
económicas) que les dan unidad tema
- interpretación de información
OA F.-Responden preguntas corrigiendo
Comparar diversos ambientes respuestas de actividades de
naturales en Chile, entre estos: aprendizaje.
desértico, altiplánico, costero,
mediterráneo, andino, frio,
lluvioso, patagónico y polar.
Considerando como criterios las I: Leen comentando temática. -Taller de procedimientos
oportunidades y las dificultades 05/11 Lluvia de ideas, para definir y
que presentan y como las 14.-Taller de historia contrastarlas temáticas cartográficas en
estudio
personas han aprovechado y
D:Responden preguntas relacionadas al
superado para vivir y
tema
desarrollarse.
Comentan mapa conceptual
- interpretación de información
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.
-Evaluación formativa de la unidad

14 (2Hr.)
I: Escuchan indicaciones y acotaciones
acerca del instrumento evaluativo.
D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes

15 (1Hr)
I: Leen comentando temática. -Taller de procedimientos
D:Responden preguntas relacionadas al -Actividades de reforzamiento y reflexión
14.-Taller de historia tema
07/11 - interpretación de información
F.-Responden preguntas corrigiendo
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CALAMA

respuestas de actividades de
aprendizaje.

12 (2Hrs)
I: Leen comentando temática. -Actividades de reforzamiento y reflexión
D:Responden preguntas relacionadas al
11/11 15.-Consolidación de contenidos tema
- interpretación de información
F.-Responden preguntas corrigiendo
respuestas de actividades de
aprendizaje.

I: Escuchan indicaciones y acotaciones -Evaluación de la unidad

acerca del instrumento evaluativo.
12/11 15.-Evaluación de la unidad D: Responden preguntas de desarrollo,
selección, verdadero y falso, términos
pareados, etc.
F.-Verifican aprendizajes