UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

INFORME DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL REALIZADA

EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA – AYUDANTE DE
CÁTEDRA DE INGENIERÍA ECONÓMICA

Periodo:
Octubre 2017 – Febrero 2018

Número de Horas: 100

 FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA UNIVERISDAD
CENTRAL DEL ECUADOR

FORMATO PARA EL INFORME DE PRACTICAS PRE Revisión 01

PROFESIONALES
F-04-P-FIQ-02 Fecha: 27/04/2018

RESUMEN
La ingeniería económica nace a partir de la necesidad de crear proyectos
altamente rentables en donde se pudiera hacer un trabajo de calidad, pero al
mismo tiempo reduciendo los costos.
Ya que resultaba de gran importancia realizar un análisis económico en los
proyectos de ingeniería, para así poder tomar decisiones acertadas,
contribuyendo a la realización de trabajos que mantenían los principios y técnicas
de la ingeniería, pero tomando en cuenta y acoplándose a los indicadores
económicos.
Por lo cual es muy importante tener estrategias las cuales tiene por tener en
cuenta varios puntos como comprensión del problema y definición del objetivo,
reunión de datos importantes, selección de posibles respuestas alternativas,
identificación de criterios para la toma de decisiones empleando uno o varios
atributos, valoración de las opciones existente, elección de la opción más óptima
y adecuada, implantar el resultado y vigilar todos los resultados.
Todos estos puntos son muy importantes por lo cual en base a esto se mueve la
ingeniería económica durante la historia donde busca en escoger la mejor opción,
obtener la mayor ganancia y reducir costos.
El trabajo realizado como ayudante de cátedra de Ingeniería Económica fue
motivante ya que se realizó varias actividades que tuvieron una relación directa a
la materia en la que se debía aplicar conocimientos adquiridos en el aula y al
mismo tiempo se reforzó estos.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA

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FORMATO PARA EL INFORME DE PRACTICAS PRE Revisión 01

PROFESIONALES
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2. ACTIVIDADES REALIZADAS

- Colaborar con el profesor titular de la asignatura correspondiente, en todas las

actividades docentes y/o de investigación.
- Apoyar al profesor en la selección de materiales de estudio.
- Absolver las consultas relacionadas con la cátedra, que efectúen los señores
estudiantes.
- Colaborar con el profesor en tareas de asesoría, dirección y control de los
estudiantes.
- Participar en los eventos académicos vinculados a la materia de la ayudantía.
- Apoyar en la vigilancia de las evaluaciones escritas estando presente el
profesor.
- Guiar trabajos individuales y grupales de los estudiantes, así como la recepción
de los mismos.
- Participar en procesos evaluativos bajo la supervisión directiva del profesor de
cátedra, de acuerdo a los reglamentos vigentes de la Universidad.
- Realizar las tareas encomendadas dentro de los períodos de tiempo
establecidos por el profesor.

3. CONCLUSIONES

- El asistente académico es el encargado de articular la comunicación entre el

docente y los estudiantes pertenecientes a una clase. Su rol está determinado
por el lugar que ocupa dentro del ambiente académico por lo que deberá
actuar como agente transformador en una clase.
- El ayudante de cátedra como una particularidad del eje principal de una clase,
deberá conformar un nuevo paradigma de aprendizaje construido a partir de
sus conocimientos previos, en donde su objetivo principal se deberá basar en
modificar al mismo, a través del aprender, a medida que se le presenten
nuevos paradigmas a lo largo del aprendizaje constructivista.
- Para que el rol del asistente pueda ser positivo y ayude al buen
desenvolvimiento del grupo, deberá poner en práctica los conocimientos
constructivistas para el desarrollo del mismo.

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- A la hora de evaluar, el asistente tendrá la posibilidad de manifestar su punto

de vista y su opinión personal respecto de la evaluación de la clase, y será
tarea del docente tenerlo en cuenta a la hora de concluir con esa evaluación.

4. RECOMENDACIONES

- Diseñar estrategias curriculares y extracurriculares renovadas que propendan

a la formación de un ingeniero culto que transcienda a su formación
académica.
- Disponer de una base de datos sólida, completa y amigable para el servicio de
administradores, investigadores y estudiantes, con la finalidad de obtener
información académica precisa y oportuna.
- La Facultad debe estimular entre sus docentes distintas metodologías de
enseñanza dependiendo, de la naturaleza de los proyectos académicos o de
los cursos, de igual manera que los profesores de tiempo completo y de medio
tiempo, los de cátedra deberían asistir a cursos sobre pedagogía para aspirar
a su vinculación con la Universidad y la Facultad.

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