INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN FORTUNATO L.

HERRERA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
EL MEMORIAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE GRADO SECCIÓN HORA

FORTUNTO L. HERRERA TANIA HUAMÁN HUAMÁN 4 A 80 min

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ESCRIBIMOS UN MEMORIAL AL DIRECTOR DE NUESTRA I.E.

II. APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):

COMPETENCIA(S), CAPACIDADE(S) E INDICADORE(S) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

Planifica la producción de diversos textos escritos.
Produce textos escritos
Textualiza con claridad sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
ideas en la redacción del memorial de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe un memorial con estructura textual, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de información.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación,
conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de
puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de
tildación a fin de dar claridad y corrección en el memorial que produce.
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación El docente saluda cordialmente a los estudiantes, se afirman las normas de
convivencia de acuerdo al propósito de la sesión. Plumones
INICIO Se comenta un caso donde que los vecinos de un barrio no tienen agua desde
hace una semana. Pizarra
Recojo de saberes Se realiza diferentes preguntas:
previos ¿Qué creen que debían de hacer los vecinos? Mota 10 MIN
¿A dónde debían ir a reclamar? ¿Habrá sido necesario redactar un
documento?
¿Qué tipo de documento debían redactar para hacer legar sus quejas a las
autoridades?
Conflicto cognitivo ¿Qué es un memorial? ¿Y cuál es su utilidad?
Gestión y  Posteriormente se sistematiza y precisa la información con el apoyo de
acompañamiento del un módulo de aprendizaje en el que se explica y completan los espacios
DESARROLLO desarrollo de en blanco de que es un memorial, las características. Papelotes
competencias  Revisan la estructura de un memorial señalando las partes.
 Luego forman equipos, se da indicaciones a todos de cómo deben de Plumones
trabajar en el transcurso del tiempo.
 Con cada uno de los delegados, se sortean los diferentes temas. Pizarra 65MIN
 Todos empiezan a trabajar en equipo, la docente monitorea y aclara las
dudas que tuvieran los estudiantes. Hojas
 Al concluir cada equipo presenta un memorial, pegan sus trabajos en la
pizarra para luego observar si ha usado los recursos ortográficos de Módulo
puntuación, tildación, coherencia, cohesión, si posee la estructura
adecuada. Lapiceros
Mota
Metacognición  ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
CIERRE aprendido? ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una
actividad similar? 5MIN
Evaluación  La evaluación es permanente desde el inicio de la sesión.
 Utilizaran la autoevaluación, coevaluación y la docente aplicara la
heteroevaluación.
 IV. EVALUACIÓN
CRÍTERIOS INDICADORES TÉCNICA/INSTRUMENTO
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar ideas en el memorial de acuerdo
Produce textos  Lista de cotejo
con su propósito comunicativo.
escritos  Observación directa
Escribe memoriales con estructura textual, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de  Trabajo en equipo
información.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, conectores y referentes en
la medida que sea necesario.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones,
ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.

V. BIBLIOGRAFÍA

 Ortiz, F. R. (2010). Redaccion General educativa para directivos . Cusco: Deposito Legal en la Biblioteca nacional del Perú .
 Rodriguez, O. V. (1983). redaccion de documentos en la administracion publica . La Victoria : Amaru.
 file:///F:/memorial/redaccic3b3n-administrativa-2.pdf.
 minedu. (2008). comunicacion (primera ed., Vol. primera). (R. M. Heroes) Lima, Santiago de Surco, Perú : santillana.