Presentación

Este manual es el documento de apoyo para el docente que

ofertara el club en el ámbito de Autonomía Curricular, Artilugios
Tecnológicos en el nivel de secundaria, en el cual se describen paso
a paso las actividades realizadas por el mismo así como las
realizadas por los alumnos. Para el buen funcionamiento de este
club es necesario utilizar las Tecnologías de la Información (TICs),
las actividades que deben realizar los alumnos están proyectadas
para hacerlas a lo largo de un trimestre ya que en el transcurso del
mismo, los alumnos realizaran la construcción de varios proyectos
de forma colaborativa así como también de forma individual.

A través del componente Autonomía Curricular del nuevo modelo

educativo, se pretende mejorar los aprendizajes de niñas, niños y
adolescentes, pero también impulsar prácticas diversas e
innovadoras que involucran a toda la comunidad y generen
procesos democráticos.

¿Qué retos y beneficios trae el componente Autonomía Curricular?

Uno de ellos es la inclusión y equidad educativa, una tarea
primordial en la educación básica. La Autonomía Curricular
favorecerá la creación de espacios curriculares para que los
estudiantes tengan acceso a actividades que promueven su
formación integral y, por ende, mejoren su aprovechamiento
escolar. Lo anterior cobra relevancia como factor de equidad social
cuando beneficia a niñas, niños y adolescentes cuyas familias o
tutores no cuentan con las posibilidades de brindarles diversas
oportunidades de desarrollo.
Otro factor de inclusión educativa es la atención a la diversidad de
intereses, estilos, ritmos, capacidades, necesidades del alumnado,
por tanto, es necesario generar mecanismos donde se les consulte
y se ponga a su consideración los proyectos de Autonomía
Curricular a implementarse. Lo anterior para el respeto a sus
derechos, tal como se plasma en la Ley General de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes en sus artículos 71,72,73 y 74.

Entre los beneficios para la comunidad educativa con la operación

de la Autonomía Curricular, está el favorecer ambientes de
aprendizaje que fomenten la sana convivencia y la integración de la
comunidad escolar, se pretende generar sentido de pertenencia de
niñas, niños y adolescentes a su escuela así como a la comunidad
donde vive. En el Nuevo Modelo Educativo, con respecto a este
componente curricular, se exhorta a las figuras docentes y
directivas a conformar grupos donde interactúen estudiantes de
diversos grados con intereses en común.

La renovación de prácticas docentes, es otro conjunto de retos pero

también de beneficios, pues se trata de impulsar la creatividad e
innovación de los docentes en beneficio de su formación
profesional, y por supuesto con resultados positivos en sus
alumnos, que se animen a utilizar nuevas metodologías didácticas
involucrando a alumnos de diferentes edades y grados escolares.

Este Manual del proyecto de club Artilugios Tecnológicos sirve

como una guía, una propuesta inicial de actividades para
desarrollar con los alumnos en 108 horas de trabajo, la cual espera
ser fortalecida con la experiencia y conocimientos de la comunidad
educativa. Es decir, es un documento flexible que puede ser
ampliado, reorganizado e incluso servir de inspiración para crear
otros proyectos o talleres.

Propósitos

Ofrecer orientaciones para la resolución de problemas, a través del

Método de Proyectos, de esta forma introducir, desarrollar y aplicar
algunas capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales
en los alumnos de secundaria, en el marco de los proyectos de
Autonomía Curricular.

Específicos:

 Dar a conocer las bases científicas de la propuesta curricular

Artilugios Tecnológicos
 Diseñar y construir proyectos que solucionen una necesidad
concreta o un problema planteado.
 Presentar a detalle como a través de la propuesta curricular
Artilugios Tecnológicos, se utilizara el método de Proyectos
 Contextualización del proyecto

El proyecto "Artilugios Tecnológicos" para el nivel de secundaria,

está especialmente orientado para el ámbito de Ampliación de la
Formación Académica, ya que su estructura, así como la forma de
trabajo por parte de los alumnos se fundamenta en la resolución de
problemas a través del Método de Proyectos, esta metodología
establece que los conceptos son entendidos a través de las
consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto
directo con las cosas (Aprendiendo-construyendo).

El Método de Proyectos busca enfrentar a los alumnos a

situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello
que aprenden como una herramienta para resolver problemas o
proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

Por lo consiguiente como lo mencionan los Aprendizajes Clave, el

docente debe concebirse como un generador de situaciones de
aprendizaje mediante el Método de Proyectos para el
fortalecimiento de experiencias educativas, considerando a los
estudiantes como sujetos activos capaces de producir sus propios
aprendizajes, asimismo deberá diseñar experiencias que permitan a
los estudiantes no solo apropiarse de los saberes puestos en juego,
sino transformarlos y transformarse para conformar su identidad.
 PROYECTO: ARTILUGIOS TECNOLOGICOS

Ámbito de la
autonomía Ampliar la formación académica
Curricular
Ofrecer orientaciones en la resolución de
problemas, a través del Metido de Proyectos, para
introducir y desarrollar algunas capacidades
Propósito:
conceptuales, procedimentales y actitudinales en
los alumnos de secundaria, en el marco de los
proyectos de Autonomía Curricular
Se motiva al grupo en la resolución de problemas
planteados, trabajando de forma colaborativa y
Metodología:
utilizando el método de proyectos, para
solucionarlo
 Formula preguntas para resolver problemas
de diversa indole
 se informa, analiza y argumenta las
soluciones que propone y presenta
evidencias que fundamentan sus
conclusiones
Contribuye  Reconoce y respeta y aprecia la diversidad de
con el perfil capacidades y visiones al trabajar de manera
de egreso del colaborativa.
estudiante  Tiene iniciativa, emprende y se esfuerza por
lograr proyectos personales y colectivos
 Se compromete con la aplicación de acciones
sustentables en su entorno (reciclar)
 Analiza, compara y elige recursos
tecnológicos a su alcance y los aprovecha con
una variedad de fines de manera ética y
 responsable

 Lee, interpreta y diseña croquis, planos y

mapas para comunicar oralmente o por
escrito la ubicación de seres u objetos y
trayectos.
 Identifica la longitud de varios objetos a
través de la comparación directa o mediante
el uso de un intermediario.
 Estima, mide, compara y ordena longitudes y
distancias, pesos y capacidades, con unidades
no convencionales, y con metro no graduado
en centímetros, así como kilogramo y litro,
respectivamente.
Aprendizajes
 Describe, explica y experimenta con algunas
clave
manifestaciones y aplicaciones de la
electricidad e identifica los cuidados que
requiere su uso.
 Identifica y describe la presencia de fuerzas
en interacciones cotidianas (fricción,
flotación, fuerzas en equilibrio).
 Analiza las formas de producción de energía
eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos
que causan al planeta.
 Describe el funcionamiento básico de las
fuentes renovables de energía y valora sus
beneficios.
 Marco conceptual

¿Qué es?

La palabra Artilugio suele asociarse a una treta, una artimaña o un

ardid que se lleva a cabo con la intención de lograr un objetivo. El
concepto también puede referirse a un mecanismo que acarrea una
determinada complejidad.

Los Artilugios Tecnológicos, son la construcción de proyectos en

forma colaborativa para darle solución a un problema
determinado, la forma de trabajo se fundamenta precisamente en
la resolución de estos problemas por el método de proyectos, la
propuesta de trabajo (los proyectos a construir) es solo el pretexto
para introducir y desarrollar las capacidades que se desean trabajar
y desarrollar en los alumnos.

Los estudiantes buscan soluciones a problemas al:

 Hacer y depurar preguntas.

 Debatir ideas.
 Hacer predicciones.
 Diseñar planes y/o experimentos.
 Recolectar y analizar datos.
 Establecer conclusiones.
 Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

Se incluyen contenidos tan diversos como maquinas simples,

análisis de estructuras y sus elementos resistentes, conceptos sobre
circuitos eléctricos, electricidad y magnetismo, fuerzas,
mecanismos, estos contenidos tratan de potenciar la formación
científica, social y humana de los alumnos.

Facilitando una formación interdisciplinaria en varios campos como

la ciencia, la tecnología y la matemática que les permiten conocer
algunos aspectos de estas ramas y aplicarlos de forma divertida en
la construcción de estos artilugios.

Los contenidos que se van a desarrollar en este club se distribuyen

de la siguiente maneara:

 Trabajos con papel

 Movimiento con operadores mecánicos
 Movimiento con operadores eléctricos
 Construcción de mecanismos sencillos

Esto tomando como base, lo descrito en los Aprendizajes Clave, los

proyectos en la Autonomía Curricular “…es aprender de forma
innovadora, aprender jugando es la clave, así como también
fomentar la colaboración y el aprendizaje lúdico entre los
estudiantes, los docentes y todos los actores escolares, incluidos
los padres de familia como un apoyo fundamental para impulsar
la Autonomía Curricular en la escuela”.
 Enfoque pedagógico

En la actualidad, el mundo laboral y profesional exige cada vez más

trabajo y dinámicas en equipo, grupos de trabajo y estructuras más
horizontales que jerárquicas. De esta manera, en las escuelas hace
algunos años que se está enfatizando los valores del aprendizaje
colaborativo para asegurar, entre otros muchos fines, que las
futuras generaciones estén preparadas para el mercado laboral.

El aprendizaje colaborativo, parte de un modelo de enseñanza que

se aplica en las aulas desde hace prácticamente una década, y
consiste básicamente en el desarrollo cognitivo de los alumnos que
comprenden las edades de 7 a 15 años haciendo de este
aprendizaje un desarrollo gradual de interacción entre las personas.

Además, el aprendizaje colaborativo puede potenciar la integración

entre alumnos de distintas culturas, religiones y costumbres debido
al carácter multicultural que cada vez más adquieren las sociedades
modernas en todo el mundo.

Se produce un "aprendizaje colaborativo”, cuando se utilizan

métodos de enseñanza basados en el trabajo colaborativo de los
alumnos. En este caso este aprendizaje tiene una doble dimensión:
se colabora para aprender y al mismo tiempo se aprende a
colaborar. Se produce un “trabajo colaborativo” en situaciones de
interacción social cuando un grupo de sujetos interaccionan
ayudándose mutuamente de manera no competitiva para
conseguir realizar una tarea predefinida en la cual el objetivo final
es lograr la consecución de los objetivos individuales de cada
miembro del grupo. De estas situaciones se puede establecer que
un aprendizaje colaborativo implica un trabajo colaborativo que es
diferente de simplemente realizar un trabajo en grupo, ya que un
trabajo colaborativo necesita que el resultado obtenido por el
grupo de alumnos refleje lo que todos y cada uno de ellos han
aportado. Todo trabajo colaborativo es trabajo en grupo, pero por
el contrario no todo trabajo en grupo es un trabajo colaborativo.

Desde el punto de vista de la organización escolar, se denomina

aprendizaje colaborativo al intercambio y desarrollo de
conocimiento en el seno de pequeños grupos de iguales,
encaminado a la consecución de objetivos académicos. El
aprendizaje colaborativo está centrado en el alumno, que son
agrupados en pequeños grupos de trabajo para trabajar
conjuntamente en la consecución de las tareas que el docente
establece para mejorar o maximizar su propio aprendizaje y el de
los otros miembros del grupo. Este tipo de aprendizaje colaborativo
se caracteriza por su diseño intencional y por el compromiso activo
de todos sus integrantes para alcanzar los objetivos planteados.
 Metodología para el club Artilugios Tecnológicos

Cuando se utiliza el Método de Proyectos como estrategia, los

estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan
algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el aprendizaje, un
sentimiento de responsabilidad, esfuerzo y un entendimiento del
rol tan importante que tienen dentro del equipo.

En el Trabajo por proyectos se incluye actividades que demandan

que los estudiantes investiguen, construyan y analicen información
en función de los objetivos específicos de una tarea determinada
(proyecto) en la que se organizan actividades. La función principal
del proyecto es posibilitar que los estudiantes desarrollen
estrategias de organización de diversos conocimientos escolares
mediante el tratamiento de la información. Durante el desarrollo
de proyectos, los alumnos ganan autonomía y dan sentido social a
sus aprendizajes.

A su vez sin dejar a un lado las siguientes concepciones que se

mencionan en los aprendizajes clave en referencia a la autonomía
curricular, “La premisa de los proyectos de Autonomía Curricular
es aprender de manera innovadora, aprender jugando es la clave”

Y “fomentar la colaboración y el aprendizaje lúdico entre los

estudiantes, los docentes y todos los actores escolares, incluidos
los padres de familia como un apoyo fundamental para impulsar
la Autonomía Curricular en la escuela”.
Para la construcción de algún Artilugio Tecnológico dentro del club:

1. El docente describe un breve marco conceptual partiendo de

los conocimientos previos que el alumno tiene.
2. Explica de la forma más llamativa, dinámica e interactiva que
este en sus posibilidades, los aprendizajes que son
necesarios para construir el artilugio.
3. El docente describe un problema que los alumnos deben de
resolver construyendo un artilugio específico
4. Se prueba el artilugio para ver si cumple con las características
específicas planteadas
5. Se pide al equipo que explique cuáles fueron los problemas
que tuvieron y como los resolvieron