I.

E 10781 “CRISTO REDENTOR

 PLAN
LECTOR
3ero y 4to grado

SI QUIERES AVENTURA

LANZATE A LA LECTURA
 PLAN LECTOR
l. INFORMACIÓN GENERAL:
Dirección Regional de Educación : Chiclayo
Unidad de Gestión Educativa Local : Lambayeque
Institución Educativa I.P.S : N° 10781 “Cristo Redentor” - Mochumí
Turno : Mañana
Docentes : Luis Gilberto Castañeda Alcantara
:Rosa Janett Cornejo Burga.
Beneficiarios : tercero y cuarto grado
Tiempo de ejecución : Año Escolar 2 018
Directora : Lic. YoniraOlinda Campos Díaz

II.- DIAGNÓSTICO .
Al realizar el diagnóstico para recoger la información sobre las necesidades de nuestros niños y niñas de 3ero
y 4to grado , se observó en los estudiantes el desinterés por la lectura, lo que conlleva a un bajo nivel en la comprensión lectora,
esto acompañado por diversos factores (económicos, sociales, culturales y educativos). También se puede ver que en casa
tampoco se promueve el hábito de leer, por consecuencia hay poco dominio de las capacidades comunicativas
III. JUSTIFICACIÓN: En el presente plan lector hemos considerado muchas actividades con las cuales se persigue mejorar la
competencia comunicativa de los estudiantes y con ello contribuir al desarrollo de las competencias de todas las áreas curriculares
del IV ciclo.
Siendo las capacidades comunicativas importantes para la formación integral del niño o niña, por ello el valor de
la lectura es insustituible, pues estimula la imaginación, la creatividad, y el desarrollo del pensamiento abstracto, por ello todas las
áreas se han centrado en el desarrollo de la comprensión lectura promoviendo el hábito lector dentro y fuera del ambiente
escolar.
Para lo cual se desarrollará un conjunto de estrategias de lectura y comprensión lectora, que permitirá al estudiante descubrir el
verdadero significado de la lectura y por ende elevar el nivel de comprensión lectora y mejorar sus capacidades comunicativas,
aprovechando la biblioteca de aula otorgada por el Ministerio de Educación
El presente Plan Lector permite planificar y orientar el desarrollo de un conjunto de actividades orientadas a promover una cultura
de lectura en la Institución Educativa y en su hogar
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO:
4.1. Objetivo General:

 Desarrollar habilidades y hábitos lectores mediante recursos que potencien la creatividad, la autonomía y la satisfacción
personal por la lectura.
4.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar en los estudiantes estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas a la intención del
texto.
 Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
 Orientar a los estudiantes a producir diferentes textos escritos.
 Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
 Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía correctamente
 Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de
enriquecimiento personal.
 Utilizar las bibliotecas del centro y de aula para la búsqueda de información y aprendizaje.
V.- ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
El presente Plan Lector, integra en sus actividades a toda la Comunidad Educativa. A continuación se detallan las estrategias
a trabajar:

ESTRATEGIAS RELACION CON OTRAS AREAS INTRUMENTOS DE EVALUACION

  MOMENTO DE LECTURA  Matemática  Lista de cotejo
Se destinará 15 minutos para la lectura diaria,  Comunicación (anexo:1)
previsto por la docente del grado.  Personal Social
La docente aplicará los distintos tipos de lectura  Ciencia y Tecnología
teniendo en cuenta las dificultades que tuviera  Religión
sus niños y niñas en el aula.
Las lecturas serán motivadoras de textos
literarios y no literarios de cualquier área de
aprendizaje, con el objetivo de fortalecer el
hábito lector y a la vez formar en valores a los
niños y niñas del grado.
Esta actividad se evaluara mensualmente,
aplicando la lectura en voz alta con una lista de
cotejo.
 LECTURA DE OBRAS LITERARIAS  Comunicación  Fichas de Comprensión
La lectura de obras literarias la realizarán los  Personal Social  Lista de cotejo
niños y niñas, estas obras se irán leyendo de  Arte y cultura
acuerdo al avance y a las necesidades de los
estudiantes con el fin fortalecer el hábito por la
lectura, desarrollar su imaginación y la
creatividad.
 TERTULIAS LITERARIAS  Comunicación  Lista de cotejo
La tertulia literaria es una actividad cultural y  Ficha de observación
educativa que permite fomentar el hábito lector
en los estudiantes y la expresión oral. Debido a
que leer no es suficiente, es necesario hablar
sobre el tema que se ha leído para poder
encontrar el significado completo del texto,
cómo influye la literatura o se ve reflejado en
nuestras vidas, estimulando sentimientos,
sensaciones, ideas, etc.
La tertulia literaria dialógica permite que cada
uno de los participantes (estudiantes) construya
su propio conocimiento a través de un diálogo.
Además la lectura de textos literarios clásicos
permite tener una comprensión más amplia de
la cultura y la sociedad antigua.
 PERIODICOS MURALES:  Personal Social  Lista de cotejo
El docente del grado junto con los niños y niñas  Comunicación
elaborarán el periódico mural referente a las  Ciencia y Tecnología
fechas cívicas por cada mes, incentivando al  Arte y Cultura
desarrollo de una cultura lectora, investigadora
y actualizada.

 EL CUADERNO VIAJERO:  Ficha de observación

Este cuaderno viajero se irá llenando conforme  Comunicación
va viajando a cada uno de los hogares de los  Arte y Cultura
niños integrantes del grado, la docente iniciará  Personal social
el viaje, quien escribirá un cuento creado por
ella y su familia, bien decorado e ilustrado, y por
sorteo lo irá pasando a cada uno de los niños,
el objetivo de esta estrategia es lograr la
participación de la familia con la creación del
cuento decoración e ilustración, en la primera
hoja se proponen las instrucciones y la
presentación.
 DRAMATIZACIONES  Comunicación  Ficha de observación
La dramatización de un cuento despierta el  Arte y Cultura  Coevaluación
interés y el gusto por la lectura ya que nos  Personal social
permite trabajar en forma lúdica, activa y  Educación Religiosa
atractiva.
Además se ello se lograra mejorar la expresión
oral, la expresión corporal, las relaciones
sociales
La docente propondrá a los niños y niñas los
 cuentos a dramatizar en las diferentes sesiones
de aprendizaje.
 EL RINCON DE PALABRAS  Comunicación  Archivo de palabras
NUEVAS  Personal Social
La docente selecciona un lugar en el aula para  Religión
elaborar un mural, donde colocará  Ciencia y Tecnología
anticipadamente palabras desconocidas por
los niños o de difícil pronunciación, utilizando la
técnica del metaplan, escribiendo la palabra
correspondiente y al lado posterior su
significado, con la finalidad de que el estudiante
se familiarice e incremente su vocabulario.
 EL PLACER DE ESCUCHAR  Comunicación  Lista de cotejo
La docente selecciona una obra en audio,
proponiendo a los niños escucharla solo por 10
minutos en la hora del plan lector, dejando a los
estudiantes deseosos de seguir escuchando por
ello la docente solicitará a los niños para que
con ayuda de sus padres bajen los audios a sus
celulares y escuchen la obra completa, pues les
permitirá participar del diálogo novelesco en la
siguiente clase.
Esta estrategia tiene la finalidad de desarrollar
la escucha activa en los niños favoreciendo una
comunicación eficaz en la que lograremos
mejorar la atención, percepción y respuesta.

VI.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR

RESPONSABLES DE
Nº ACTIVIDADES
MESES DE EJECUCIÓN ELABORACIÓN
 M A M J J A S O N D

01 Coordinación del Plan lector.  Responsables del Plan lector.

02 Selección de textos por ciclo  Responsables del Plan lector.

Entrega del Plan Lector a

03 Dirección. Responsables del Plan lector.
         Responsables del Plan Lector.
04 Hora de lectura: 15 minutos.
        
06 Periódicos murales Responsables del Plan Lector
         Responsables del Plan Lector
07 Mural cultural
        
08 Dramatizaciones Responsables del Plan Lector.

09 Actividades del calendario cívico 

        Responsables del Plan Lector.

10 Cuaderno viajero          Responsables del Plan Lector.

  
 V V V V VNiños
V y niñas
11 Lectura de obras literarias  V V V
12 Evaluación del Plan Lector.  Responsable del Plan Lector

VII.-RELACIÓN DE LECTURAS SELECCIONADAS:

Grad Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octub Nov Dic
N° NOMBRES DE LA LECTURAS Marzo
o
01 Un paseo a la playa 3ero x
02 Tónico de la sabiduría 3ero x
03 El vendedor de la luna 3ero x
04 Bellito y los tiburones 3ero x
05 Hombre prevenido vale por dos 3ero x
06 Mañana lo hago 3ero x
07 Un rio llamado Rímac 3ero x
08 Con un vaso de agua 3ero x
09 Mañana lo hago 3ero x
10 La casita de chocolate 3ero x
11 Un gato que no quería ser gato 3ero x
12 La vaquita engreída 3ero x
13 Un falso detective 3ero x
14 La semillita 3ero x
15 Elenita 3ero x
16 El caracol descontento 3ero x
17 Buenos amigos 3ero x
18 El gallinazo y el Dios de los pajaros 3ero x
19 La tortuga voladora 3ero x
20 El primer invitado 3ero x
21 Los globos que secuestraron a un niño 3ero x
22 Dodi el protector 3ero x
23 Juanito el palomilla 3ero x
24 El tesoro del bosque 3ero x
25 Los dos hermanos 3ero x
26 La niña sin nombre 3ero x
27 La veracidad 3ero x
28 La angustia del gallo 3ero x
29 ¿Porqué no quería hablar el loro de Manuel? 3ero x
30 El despertador de pesadillo 3ero x
31 El granjero y la cigueña 3ero x
32 El ser más poderoso del mundo 3ero x
33 La oruga 3ero x
34 Música para nuestros oídos 3ero x
35 El vuelo de los cóndores 4to x
36 Al pie del acantilado 4to x
37 Hevaristo el sauce que murió de amor 4to x
38 Los gallinazos sin plumas 4to x
39 El niño de junto al cielo 4to x
40 El trompo 4to x
41 El torito de piel brillante 4to x
42 Calixto Garmendia 4to x
43 El gato con botas 4to x
44 yacumama 4to x
45 Paco yunque 4to x
46 El campesino 4to x
47 Marcelino pan y vino 4to x
48 El Caballero Carmelo 4to x
49 La independencia del Perú 4to x
50 Los símbolos de la patria 4to x
51 El sueño del pongo 4to x
52 La abeja haragana 4to x
53 La Batalla de Junín 4to x
54 Reincorporación de Tacna a la patria 4to x
55 La sopa de piedras 4to x
56 El hermano codicioso 4to x
57 LA flor de Lirolay 4to x
58 Los ojos de Judas 4to x
59 Combate de Angamos 4to x
60 Una visita a la ciudad de Caral 4to x
61 Piel húmeda 4to x
62 La leyenda de Chogui 4to x
63 El leñador honrado 4to x
64 La metamorfosis 4to x
65 El Ollantay 4to x
66 La batalla de Tarapacá 4to x
67 La batalla de Ayacucho 4to x
68 El nacimiento de Jesus 4to x
VII. RECURSOS DISPONIBLES
 RECURSOS HUMANO : Docentes de 3er y 4to grado
Estudiantes de 3er y 4to grado

 RECURSOS MATERIALES : Textos del MED,

Computadora
Impresora
Obras literarias
Fotocopias de lecturas diversas.

Los Mestas, Marzo del 2018

___________________________________ ___________________________________
LUIS GILBERTO CASTAÑEDA ALCANTARA ROSA JANETT CORNEJO BURGA
Docente del 3er grado Docente del 4to grado