Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

School: ECEDU Program: Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera

Course: Intro English Code: 551007
Activity Guide
Units 1 and 2: Task 2 - To introduce oneself and partners indicating personal information

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Task-based learning strategy that promotes learning through practical activities. It focuses on the
use of authentic language and on asking students to do meaningful tasks using the target language.
Assessment is primarily based on task outcome (in other words the appropriate completion of real
world tasks) rather than on accuracy of prescribed language forms. This makes TBLL especially
popular for developing target language fluency and student confidence.
Temáticas a desarrollar:
Unit 1. Sign in
Unit 2. My profile
Número de Fecha: From February 22nd to Momento de Entorno: Collaborative
semanas: 4 March 19 2017.
th evaluación: learning environment,
Intermediate monitoring and
evaluation
Environment
Fase de la estrategia de aprendizaje: Task 2
Productos
Productos
académicos y
académicos y
ponderación
Actividad individual ponderación Actividad colaborativa*
de la
de la actividad
actividad
individual
colaborativa
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1. Study Units 1 and 2 in Activities 5. Socialize your document with the When you
the E-Book and develop developed in listening exercise and your personal finish the
all the activities there. the E-Book of information in the forum: Units 1 and described
units 1 and 2 2. Task 2: introduce oneself and activities,
2. Present the quiz of the (only for partners indicating personal
prepare a final
units 1 and 2, which is in practicing, do information
PDF document
the link: Task 2 -first not send them
part: quiz 1 in the to the tutor). with:
6. Read all the participations and
monitoring and greet your partners in the forum a. Presentation
evaluation environment. Present the taking into account the expressions in page
Quiz this video: b. Screenshot
3. Go to the listening
https://www.youtube.com/watch?v= of the listening
task of unit 2: PDF document
m9Cda9xyMr0&index=3&list=PLJ3X0 activity
http://bbdigitaldemo.com with the
XM_SmvOnV2GsHY0ZAPP315ce2iFZ c. Your
/level_starter/Unit2/40_u information
personal
nit_task/40_unit_task.ht asked:
ml 7. Choose one partner’s information introduction
Develop the activity and -Screenshot of and introduce him or her in the with all the
paste a screenshot with the listening forum, in third person. items asked.
the answers in a Word activity. d. Your
Example:
document. partners’
-Your self- This is Camilo Castro, C-A-M-I-L-O
introduction
4. Taking into account introduction. C-A-S-T-R-O, he is 30 years old, he
(as in the
that model, in the Word works at UNAD, and he is a virtual
example).
tutor, his ID number is …. Camilo
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document, write your -Photographs of likes to play the guitar and to read e. Screenshots
own information your favorite books in English. His e-mail is… of all your
including: name, last activity, sport Camilo lives in … his favorite sport participations
name, spelling of your and food. is … and his favorite food is… in the forum.
name, age, place of
f. The link of
work, occupation, Quiz: 25
8. Watch this video, pay attention to your recording.
interests, ID number, E- points.
the pronunciation and practice:
mail and place where you
https://www.youtube.com/watch?v= Upload your
live. Include your favorite
sport and your favorite SYYLe06dJjE&list=PLJ3X0XM_SmvOn final work
food. V2GsHY0ZAPP315ce2iFZ individually in
the monitoring
Add photographs of your 9. After practicing the pronunciation, and evaluation
favorite activity, sport each student records his or her profile environment in
and food. and the partner’s profile using the the link: Task
program Vocaroo. Read the 2 -second part:
instructions here: Instructivo para introduce
usar Vocaroo File oneself and
partners
10. Share the link of your recording indicating
in the forum. personal
information.
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Remember:
your document
has to be
completely in
English and
you have to
upload it
individually.

Score: 65
points

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y
responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
para la producción
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
de entregables por
los estudiantes
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Primer paso: reconocimiento de actores
como sujetos. Los estudiantes al inicio del
curso, en el espacio destinado para ello, se
reconocerán como participantes de un
grupo colaborativo, podrán presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirán
los canales de comunicación (datos de
contacto, dirección de correo institucional y
personal, skype, links de redes sociales.) de
los cuales dispondrán para interactuar de
manera efectiva y proactiva.
Segundo paso: planeación de las
actividades académicas. De acuerdo con los
elementos que componen el principio de
acción responsable, los estudiantes pueden
diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías
y rúbricas entregadas para el desarrollo de
cada actividad académica.
Tercer paso: puesta en escena de los
principios de trabajo colaborativo. Es
importante que los estudiantes interioricen
los principios del trabajo colaborativo y los
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pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la
excelencia en sus procesos de aprendizaje
y la presentación de productos escriturales
que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Recomendaciones por el docente:

La totalidad de trabajos de este curso se entregan en inglés.

La parte colaborativa de los trabajos del curso Intro English consiste en una interacción en el foro y realimentación de
los trabajos de los compañeros; sin embargo, todos los productos finales se entregan de manera individual.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las
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Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INTRO ENGLISH
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDADES 1 Y 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
The listening activity is
The listening activity is complete The student did not do the
Listening incomplete or some parts are
and correct. listening activity. 8
activity incorrect.
Until 8 points Until 4 points Until 0 points
The student introduced
The student introduced himself/herself but the
Personal The student did not
himself/herself including all the introduction is incomplete or it
introduction introduce himself / herself. 8
items asked. is not in the document –only in
the forum.
Until 8 points Until 4 points Until 0 points
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INTRO ENGLISH
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDADES 1 Y 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
The student introduced a
The student introduced a partner partner but the introduction is
The student did not
Partners’ in third person including all the incomplete or the student did
introduce a partner. 8
introduction items asked. not introduce the partner in
third person.
Until 8 points Until 4 points Until 0 points
The pronunciation is clear and
There are some pronunciation The student did not send
Recording: the ideas can be easily
mistakes or there is some any audio recording or it
pronunciation understood. The speaker is 12
hesitation while speaking. does not open.
and fluency fluent most of the recording.
Until 12 points Until 6 points Until 0 points
The document is well written, it
has good spelling and The document has many The student did not do the
Linguistic
appropriate grammar structures spelling and grammar mistakes. task. 12
competence
or the mistakes are few.
Until 12 points Until 6 points Until 0 points
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INTRO ENGLISH
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDADES 1 Y 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
The student uploads the
The student uploads the The student did not do the
Document document in the monitoring and
document only in the forum. task. 5
uploading evaluation environment.
Until 5 points Until 2 points Until 0 points
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: INTRO ENGLISH
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDADES 1 y 2
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
The student socialized the
The student socialized the
Socialization document the last three days or The student did not
document on time and following
of the the document socialized is socialize the document. 7
the instructions.
document incomplete.
Until 7 points Until 3 points Until 0 points
The student greeted the The student did not greet the
The student did not greet
Greeting partners correctly according to partners correctly according to
the partners. 5
partners the instructions. the instructions.
Until 5 points (Hasta X puntos) Until 0 points
Calificación final 65