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PLANIFICACIÓN MENSUAL

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Profesora: Marisol Álvarez Molina Curso:2ºA-2ºB

Sociales.
Unidad 1 Fechas de la Unidad
Desde el 5 al 29 de marzo.
¿Cómo me ubico en el mundo?

OA Indicadores de Evaluación Habilidad/Nivel 1-2-3

Leer y dibujar planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categorías de
posición relativa y simbología pictórica.
Aplican categorías de ubicación relativa, Leer y comunicar información geográfica a través de
como cerca de, lejos de, atrás de, delante de, distintas herramientas(planos, mapas, globos
arriba de, etc…para ubicarse en planos terráqueos y diagramas)
simples. Identifican elementos que se
requieren para ubicar objetos o lugares en un
plano (lugar a localizar, puntos de
referencia).Leen simbología pictórica en
plano. Elaborar planos simples de su entorno
( sala de clases, patio, pieza)utilizando
simbología no convencional
(pictórica),cuidando que se ajuste a la
realidad observada. Se orientan en su
entorno utilizando categorías de ubicación
relativa.

ACTIVIDADES DUA
Clase 1/ semana del 5 al 9 de marzo.
Objetivo: Reconocer qué es un plano. Elaborar un plano.
Inicio: Escuchar indicaciones, observar imágenes de diferentes tipos de planos, leer los objetivos de la
clase responder preguntas como ¿qué sé del plano? ¿Qué es un plano? ¿Para qué sirve?
Desarrollo: Construir una definición de plano entre todos, observar las imágenes de la página 8,
comparar su definición con la del texto, realizar trabajo de la página 9.
Cierre: Mostrar el trabajo realizado, comentar qué les pareció la actividad, cuál fue la mayor dificultad
y para qué sirve lo aprendido en la clase de hoy.

Clase 2/ semana del 5 al 9 de marzo.

Objetivo: Identificar elementos en un plano. Aplicar conceptos de ubicación relativa.
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Inicio: Recordar nociones básicas de orientación espacial, pararse y realizar ejercicios dados por la
profesora.
Desarrollo. Recordar lo aprendido la clase anterior, escuchar instrucciones, observar plano de la
página 10 responder qué ven y qué lugar representa, realizar las actividades de la página 11,
Cierre: Revisar y comentar las actividades realizadas, avanzando pregunta por pregunta para verificar
y corregir posibles errores .Reflexionar en torno a las dificultades que tuvieron al aplicar nociones
espaciales.

Clase 3/ semana del 12 al 16 de marzo.

Objetivo: Aplicar ubicación relativa en un plano. Interpretar un plano simple.
Inicio: Recordar clase anterior, leer y comentar los objetivos de la clase, dibujar en la pizarra objetos
aplicando conceptos de ubicación relativa.
Desarrollo. Trabajan en forma individual las actividades propuestas en las páginas 12-13.
Cierre. Revisar en conjunto, corregir, reflexionar en torno a la pregunta ¿para qué sirve saber usar
referencias como izquierda-derecha-arriba-abajo-delante-atrás-cerca-lejos?

Clase 4/ semana del 12 al 16 de marzo.

Objetivo: Reconocer la utilidad de los planos. Explicar contextos de uso de un plano.
Inicio: Lluvia de ideas a partir de las preguntas ¡qué es un plano? ¿Para qué sirven? , observar
imágenes de diferentes planos y contextos en que se utilizan, observar imágenes de las páginas 14-15,
comentar lo que ven.
Desarrollo. Desarrollar la actividad de la página 14, comentar situaciones en que han usado uno de los
planos presentados, describir lo que muestra cada plano.
Cierre: Escuchar en silencio el resumen de la página 15, comparar con las ideas escritas en la pizarra,
escribir en el cuaderno una respuesta que sintetice lo aprendido.

Clase 5/ semana del 19 al 23 de marzo.

Objetivo: Utilizar referencias de ubicación relativa. Ubicar elementos en un plano.
Inicio: Participar en juego para poner en práctica la orientación espacial,
Desarrollo. Observar plano de la página 16, explicar con sus palabras qué es una cuadra, escuchar
definición, ejercitar con dedo sobre la mesa, desarrollar en forma individual la actividad de la página
17.
Cierre: Reflexionar sobre lo realizado a través de preguntas como: ¿qué dificultades tuve para
encontrar la respuesta en el plano?, ¿por qué es importante seguir paso a paso las instrucciones para
usar un plano?

Clase 6/ semana del 19 al 23 de marzo.

Objetivo: Interpretar la simbología en plano. Crear un plano simple. Explicar un recorrido en el plano
usando puntos de referencia.
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Inicio: Observar dibujos de diferentes objetos mirados desde arriba y responder ¿qué está mostrando
este dibujo? ¿Qué creen que es la simbología del plano’, leer junto a la profesora la definición de
simbología que aparece en la página 18.
Desarrollo: Trabajar junto a la profesora el plano de la página 18, responder: ¿qué está representando
el plano? ¿Cuántas habitaciones tiene la casa? ¿Qué elementos pueden reconocer en la cocina? ¿y en
el jardín?, completar la actividad.
Cierre: Realizar la actividad de autoevaluación, comentar lo que han aprendido.

Clase 7/ semana del 26 al 29 de marzo.

Objetivo: Representar un espacio real en un plano. Crear símbolos para representar objetos en un
plano.
Inicio: Responder preguntas para recordar lo aprendido ¿qué es un plano? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se
ven los dibujos en el plano? ¿Qué es la simbología?
Desarrollo: Escuchar instrucciones para realizar los pasos 1 y 2 , observar sala de clases, comentar
qué forma tiene, identificar los elementos que hay en ella, realizar el plano simple de la sala
considerando los criterios dados por la profesora, para lograr un trabajo óptimo.
Cierre: Mostrar algunos planos al curso y responder ¿qué dificultades tuvo para representar las cosas
con símbolos? ¿Qué elemento de la sala fue el que más te costó? ¿Para qué crees que podría servir
tener un plano de la sala de clases?

Clase 8/ semana del 26 al 29 de marzo.

Objetivo: Usar planos para localizar objetos dentro de un lugar.
Inicio: Observar imagen de un pirata responder ¿qué es un pirata? ¿Cómo creen que son los piratas?
¿Han escuchado que los piratas usaban mapas para buscar tesoros? Escuchar el texto de la página 22.
Desarrollo: Jugar a la búsqueda del tesoro siguiendo las instrucciones de la página 23, formar grupos
de 4 integrantes y usar plano dado para encontrar el objeto perdido.
Cierre. Analizar el resultado de la actividad ¿qué grupos lograron encontrar el tesoro ¿ ¿cómo se
sintieron? ¿Qué características tenían los planos que les permitieron llegar al lugar que buscaban?
¿Por qué es importante que los símbolos del plano sean claros y puedan ser entendidos por todos?