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RESUMO Este artigo tem como propósito compreender as dificuldades do aluno autista no processo
de aprendizagem escolar e conhecer algumas sugestões para que o professor desenvolva um
método de forma ampla e objetiva ao trabalhar com esta criança especial. A importância do educador
em conhecer muito sobre o autismo e o impacto que esta anomalia causa, no processo de
aprendizagem, é imprescindível que o educador estude e aborde sobre a definição deste transtorno,
suas características, e como o diagnostico é realizado. É necessária uma equipe multidisciplinar
especializada no assunto. Na sequência, discutir o direito da inclusão escolar da criança autista,
estendendo-se essa inclusão nas aulas de educação física. Nesse processo, o educador tem
fundamental importância, figurando-se como um agente que contribuirá para que o aluno autista se
enquadre no seu meio e viva com mais dignidade. As leis que regem o tema resguardam o direito do
aluno autista a um ensino qualitativo.
ABSTRACT This article aims to understand the difficulties of the autistic student in the process of
school learning and to know some suggestions for the teacher to develop a method in a broad and
objective way when working with this special child. The importance of the educator to know much
about autism and the impact that this anomaly causes in the learning process is essential for the
educator to study and discuss the definition of this disorder, its characteristics, and how the diagnosis
is made. A multidisciplinary team specializing in the subject is required. In the sequence, to discuss
the right of the school inclusion of the autistic child, extending this inclusion in the classes of physical
education. In this process, the educator has fundamental importance, figuring as an agent that will
help the autistic student to fit in his environment and live with more dignity. The laws that govern the
subject protect the right of the autistic student to a qualitative teaching.
1. INTRODUÇÃO
1
Graduada em Nutrição, Graduanda em Pedagogia, Instituto de ensino Tecnológico, IET E-mail:
vamelma@yahoo.com.br
Diante desta realidade, é necessário que o educador se prepare para receber
a criança com necessidades especiais, de forma que possa adaptá-la ao contexto
escolar, para desenvolver melhor sua aprendizagem e encaminhá-la a um
psicopedagogo. Pois ele dará continuidade ao diagnóstico desta criança, isto
envolverá todos os profissionais necessários e a família do aluno, para que este
possa viver em sociedade como uma pessoa normal e sendo compreendido em
suas diferenças.
De acordo com BORALLI (2007), existe uma total desatenção para com a
formação adequada de profissionais das áreas de Medicina, Psicologia, Pedagogia,
Fonoaudiologia, dentre outras.
Autismo é um conceito novo. Por ainda não ter uma causa específica definida,
é chamado de Síndrome (conjunto de sintomas) e como em qualquer síndrome o
grau de comprometimento varia do mais severo ao mais brando e atinge qualquer
classe social, em todo o mundo.
3. CARACTERÍSTICAS
4. CAUSAS DO AUTISMO
5. APRENDIZAGEM ESCOLAR
7. O PAPEL DO PROFESSOR
Depoimentos de alguns pais afirmam ter obtido sucesso com este tratamento.
As escolas devem estar preparadas para que os alunos com autismo ou com
alguma necessidade educativa se desenvolva como cidadãos capazes de pensar,
aprender, construir e tomar decisões.
9. CONCLUSÃO
- http://www.pedagogia.com.br/artigos/autismo/index.php?pagina=1
- http://neuroconecta.com.br/autismo-em-meninas-por-que-e-mais-dificil-diagnosticar/
- https://www.webartigos.com/artigos/o-autista-na-aprendizagem-escolar/146272
- https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc12-3.pdf
- https://pedagogiaaopedaletra.com/o-aluno-autista-e-o-processo-de-aprendizagem/