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RESULTADOS E INTERPRETACIONES.
En este capítulo de la investigación hablara sobre los resultados obtenidos en la distintas estrategias aplicadas
en el grupo de práctica, para ello es de suma importancia hacer un análisis de la práctica docente ya que en
esta nos refleja las fortalezas, debilidades que obtenemos, ya que es importante identificar como docente, la
manera de ayudar a los alumnos a que logren un aprendizaje significativo, en mi caso ayudar a los alumnos a
que logren una sana convivencia dentro y fuera del aula educativa, a través de las estrategias lúdicas
implementadas.
[CITATION Esp07 \p 6 \l 2058 ] Nos dice: “para comprender la práctica docente, es necesario explicar lo que
está ocurriendo cuando se pone en práctica la organización de un contenido”. Esto quiere decir que es
importante dar a conocer el momento exacto de la clase, las intervenciones que se están viviendo en el
momento, y de esta manera comparar lo que se hace y lo que se dice en la clase. Para ello implica llevar a
cabo un análisis que deje de manifiesto si es correcto lo que se está aplicando o no.
[CITATION Esp07 \p 6 \l 2058 ] Menciona que la “construcción del análisis consiste en hacer un escrito, donde el
profesor explique cada uno de los momentos de la clase y detalladamente vaya diciendo lo que mira,
comentando cada uno de los momentos de la clase”. Esto quiere decir que el maestro tiene que ir registrando
los momentos donde se indiquen una intervención de los alumnos, ya sea una pregunta, comentario, o
respuesta a la consigna del docente, tiene que poner el momento exacto donde se expresó a esto se le conoce
como fragmentos de registro, en estos se comenta las evidencias, para demostrar la veracidad de los hechos.
fue a aplicada a 29 alumnos, con la finalidad de explorar sus conocimientos previos sobre el tema de los
valores, y su importancia en la sociedad, los resultados arrojados de la encuesta son los siguientes;
Los alumnos, escribieron que valor; es todas las acciones buenas que hace una persona, por ejmplo hacen
mencion al “respetar a mi mama, no pegar, portarme bien”, como se pueden ver las siguientes fotografias de
Ilustración 1
En la segunda pregunta; ¿Qué valores han sido inculcados en tu casa?, los resultados son los
siguientes.
En esta pregunta los alumnos mostraron mas frecuencia en el valor de respeto, como se muestra en la
10.00%
10.00%
25.00%
32.00%
son importantes, pero los alumnos menciona que el respeto es el que les enseñan en sus hogares, esto quiere
Ilustración 3
decir que la mayoría de los alumnos son respetuosos en su hogar. Después del respeto el valor es la
tolerancia, para explicar esto se muestra la siguiente grafica para ver más detalladamente los porcentajes que
La mayoria de los niños evalua a las personas atravez de su comportamiento asi como de sus acciones que
hacen cosas buenas o malas y la forma en que reaccionan en ciertas situaciones, dentro de esta pregunta hay
Ilustración 4 valores y como las que los han perdido, dando una explicacion subjetiva, ya que
este alumnos considera como una persona buena o mala según seas sus acciones.
Por otra parte hay respuestas que no fueron satisfactorias, ya que no supieron como evaluar a las personas
Ilustración 5
En este caso me doy cuenta que hay alumnos que todavia no saben diferenciar las cosas buenas y malas de
De manera general, el grupo de 2° B hay alumnos que son capaces de razonar sobre la diferencia entre lo
bueno y lo malo de las acciones de las personas con las que conviven. Toda esta imformacion va encaminada
con la que viven en el salon de clases, con las experiencias que viven en la sociedad y en las situaciones que
viven en casa. De esta manera el grupo arroja los los siguintes porcentajes en la evaluacion de las personas
buenas 17 74%
malas 12 26%
41.38% total 29 100%
58.62%
Tabla 2
Ilustración 6
En la cuarta pregunta: ¿Cuáles son los valores que esperas que tengan las personas con las que
trabajas?
Esta pregunta esta formulada, para que los alumnos respondan que valores esperan que tengasn sus
compañeros de clase, ya que con ellos son con los que conviven dia a dia, de esta manera muchos de los los
alumnos mencionaron sean solidarios, y responsables. Pero tambien hubo unos alumnos que anotaron que
27.59%
65.52%
¿Crees que se han perdido los valores que existian antes en nuestra sociedad?
Personas que creen que se han perdido los valores que antes existian
No lo creen; 1;
10.00%
Lo creen; 9;
90.00%
Lo creen No l o creen
La mayoria de los
alumnos consideran que las personas de la sosiedad han perdido sus valores, por las acciones que miran en su
vida diaria, estos son los resultados que arroja esta pregunta:
siguientes valores crees que es primordial que tenga una persona para que haya una mejor
convivencia en la sociedad?
24.14%
31.03%
44.83%
de los encuestados considera como primorida el respeto para la convivencia con los demas.
Ilustración 9
ACTIVIDAD 2: APRENDER A CONVIVIR EN EL AULA
En esta activad tenia como objetivo el desarrollar en los alumnos conocimientos sobre las normas que se
deben de tener dentro del salon de clases, y que ellos logren una aceptancion del cumplimiento de las
normas, esta actividad se aplico el dia lunes 23 de abril al grupo de 2° B, el desarrollo de la actividad fue de
manera colaborativa, como inicio de la activiad se le presento unas preguntas y se le dio el espacio para que
opinen.
cambio Luis Gerardo menciona que son las cosas buenas que hacemos, o debemos de hacer, al momento que
el lo dice lo hace en forma de duda, esto me hace reflexionar que los alumnos, no habían trabajado con
normas o reglas dentro del salón de clases ya que las expresiones de estos alumnos me lo muestran, de esta
manera es importe hacer mención del concepto de normas, su funcionalidad, y en que nos beneficiara en la
vida diaria. Una vez terminados los comentarios de esta pregunta, les vuelvo a plantear otra cuestionarte
¿Cómo actúan, o que hacen las personas cuando siguen las normas?, esto fue lo que comentario los alumnos:
Ma.: ¿Cómo actúan, o que hacen las personas cuando siguen las normas?
Ximena: Es una persona responsable, amable, y es feliz
Ma: ¿Pero cómo actúan?, ¿En dónde las cumplen?, ¿creen que son importantes la reglas de la vida diaria?
Alexa: Maestra, las personas cumplen las reglas cuando hacen las cosas correctas, por ejemplo en mi casa, si
limpio mi cuarto, mi mama me compra un dulce, y me dice que siempre lo debo de hacer porque es una
regla, eso me dice mi mama.
Ma: Muy bien Alexa, otra opinión más para continuar.
Brian: pues en mi casa no hago nada, no sé qué es eso… / se ríe/.
Ma: ¿Serán importantes las normas?
Aos: ¡Sí!
Ma: ¿Por qué?
/hay un silencio/
Elisa: porque si, maestra mi mama me dice que son importantes porque así nos pueden comprar todo lo que
queremos.
Los cometarios de los alumnos en estas preguntas son muy interesantes, ya que ellos en su contexto familiar,
los condicionan para que hagan las cosas, esto quiere decir que si ellos hacen una acción buena son
recompensados por un dulce o algo que ellos deseen, pero esto no es el propósito de la actividad, ya que con
esta es que ellos razonen la importancia de las normas para una sana convivencia, y no que se les
condicionen para que las cumplan. En la opinión que nos da Ximena, me llama la atención que menciona que
una persona que cumple las reglas es una persona, ´responsable´, ´amable´ y ´feliz´. Porque demuestra la
madurez en sus respuestas, pero esto me da una idea de que en su casa le han enseñado a cumplir reglas y no
Por otro lado Brian me demuestra que en hogar no hay reglas, y lo demuestra con sus actitudes en el aula, ya
que no escucha cuando se les da la indicación, molesta a los compañeros, les habla con apodos los agrede
físicamente, su falta de valores y disciplina hace que altere el grupo. Es importante mencionar que este
alumno, vive en un contexto muy difícil, donde hay violencia en su hogar, pobreza extrema, machismo. Este
alumno tiene muchos problemas de ira, rezago educativo, se estuvo trabajando con el todo este tiempo, pero
hogar, pero sin condicionarlos, ya que a los niños se tienen que crear su propio juicio sobre lo bueno y lo
malo de sus acciones. Después de esas preguntas de preparación de conocimientos previos, se les dio la
siguiente explicación:
Ma: Las reglas son importantes, para nuestra vida; ya que si nos regimos de reglas se vivirá en armonía con
los demás integrantes de la comunidad, también es importante tener reglas en la escuela, porque así se lleva
una mejor convivencia, bajo el resto y a tolerancia hacia maestros y compañeros. ¿A ver alguien que me
mencione una regla de la institución?
Ximena: Traer uniforme
Naomi: Tirar la basura en su lugar.
Osvaldo: llegar antes de las 8
Aos: ¡No gritar! /se ríen/
Ma: Si todas las que mencionaron son correctas, y es de suma importancia que las cumplamos porque si las
cumplimos la escuela será un lugar tranquilo, organizado y armonioso, y esto lo va a formar como buenos
ciudadanos, ya que si ustedes cumplen las normas, en su hogar, escuela, aula y sociedad, serán buenos
ciudadanos con los que siempre podremos contar, y como lo menciono Ximena anteriormente una persona
que cumple las reglas será “respetuosos, feliz y amable” ¿quieren eso para su vida?
Aos: ¡Si, Maestra!
Ma: Muy niños.
La reflexión que les hice sobre la importancia de las normas, considero que fue muy significativa, ya que en
La siguiente actividad fue que realizaran una lluvia de ideas donde expresaran las reglas que ellos quieren
Ma: A ver niños digan una regla que les gustaría cumplir en el salón de clases, pero que sea algo positiva,
eviten decir la palabra “No”, por ejemplo, trabajar en silencio
Ximena: Escuchar las opiniones de los demás.
Naomi: Recoger nuestros lugares
Camila A.: Respetar a la maestra, y compañeros.
Juan Pablo: No comer dentro del salón de clases.
Ma: Son muy buenas normas las que están diciendo, pero Juan Pablo, dije que la norma que propongan, que
no sea, estas normas ustedes las están planteando, ustedes las van a cumplir. Es importante que estemos de
acuerdo tanto como ustedes y yo para que la armonía dentro del salón de clases se mejore, y ustedes sean
capaces de recibir una norma y cumplirla.
En el registro anterior podemos ver que los alumnos muestran sus opiniones sobre las reglas que les gustaría
que hubiera en el salón de clases, al momento que se les dio la indicación se les menciono que fuera una
norma positiva, mencione un ejemplo, esto fue con la finalidad de marcar pautas basadas en los valores como
el respeto, la aceptación y la convivencia, para mantener un clima de confianza dentro del aula. Estas normas
son elaboradas de manera colaborativa entre los alumnos y una servidora, para llegar a un acuerdo y de esta
Al momento de poner las normas en positivo, habla limites en lo que se hace, pero no será una restricción, ya
que esto genera en los alumnos un conflicto de adaptación. De esta manera los límites que se plasmaron será
Por último se les dio la indicación que en una hoja escribieran y dibujaran una regla que se les parezca justa
para realizar, después escogeríamos las que se repetían más de tres veces.
Ilustración 10
Por ejemplo en la siguiente evidencia se muestra
entre los alumnos, escuchar es de suma importancia para logra una buena comunicación dentro del aula,
tanto como es importante escuchar, como lo es comprender las aportaciones que se dan, para lograr un clima
de confianza, entre la maestra y los alumnos, y si de fortalecerán la relación alumno-maestro, para logra un
En esta norma, menciona que respetar a los alumnos, como ya se mencionó anteriormente el respeto es uno
de los valores que ayudara a los alumnos a formarse como ciudadanos consientes y capaces de valorar a las
personas que los rodea, pero también en esta imagen se puede ver como los alumnos no escuchan las
indicaciones que se les proporcionan, ya que ellos consideran que respetar a los demás, es no pegar, no
platicar, ya que ellos viven las normas de manera condicional. El condicionamiento proviene de la teoría
operante de Skinner, [ CITATION Dom10 \l 2058 ] habla sobre la teoría de Skinner y menciona que es “un
Ilustración 12
procedimiento de aprendizaje que se basa en la
Pero condicionar la conducta de los alumnos no es productivo, ya que ellos no reflexionaran sobre la
importancia de cumplir las reglas, sino que solo las cumplirán por recibir un premio o evitar un castigo.
Hablando socialmente este tipo de comportamiento está desfasado, porque este experimento puede funcionar
en otros seres vivos, pero en los humanos no es recomendable, ya que los humanos son capaz de reflexionar
y formar una conciencia donde se diferencie entre lo bueno y lo malo de las acciones que realicen.