8º Básico

Taller de gramática: La Oración Compuesta

Recordemos: Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo verbo.

Juan compró un reloj.

En cambio, las oraciones compuestas son aquellas que presentan más de un verbo:

Juan compró un reloj y regaló el antiguo a su primo, pues

a su joven pariente le gustaba mucho.

La oración compuesta está formada por dos o más oraciones, entre las que se
establece una relación. Ejemplos:

Viajé a España cuando llegó el verano.

¿Cuál es la oración principal? ¿Por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

El sol iluminaba la playa y las olas acariciaban la arena.

¿Qué relación se establece entre ambas? ¿Una oración es más importante que la
otra?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

Nadie me negará nada, porque soy el legítimo heredero de la

fortuna.
¿Cuál es la oración principal? ¿Qué función cumple la segunda oración?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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 Según la relación que establezcan las oraciones, podemos clasificarlas en
yuxtapuestas, coordinadas o subordinadas.

Oraciones compuestas por coordinación

Las oraciones coordinadas se encuentran unidas mediante una conjunción o
locución conjuntiva coordinante. Cada oración tiene sentido y no dependen una
de otra.
¿Qué son las conjunciones?
Las conjunciones son partículas invariables de una oración y que sirven para
relacionar palabras y oraciones. No tienen sentido y su función es servir de nexo.

Copulativas Unen oraciones y, e, ni

Disyuntivas Expresan posibilidades o, u
alternativas, diferentes o
contradictorias.
Adversativas Indican oposición, no pero, mas, sino, sin
siempre insalvable. embargo, no obstante,
antes bien, con todo, más
bien, fuera de, excepto,
salvo, menos, más que,
antes, que no.
Causales Expresan la causa o el Porque, pues, ya que,
motivo de la acción puesto que, supuesto que,
verbal. que, de que, como, por
razón de que, en vista de
que, dado que, por
cuanto, a causa de que,
por lo cual.
Consecutivas Señalan la indicación o Luego, así pues, con que,
consecuencia lógica de así es que, por
una acción. consiguiente, por tanto,
por lo tanto, pues, de
manera que, de modo
que, que.
Condicionales Indican la condición que Si, como, en caso de que,
debe cumplirse para que siempre que, con tal de
se realice lo señalado en que.
la oración principal.
Finales Expresan la finalidad que Para que, a fin de que,
debe realizar la acción del con el objeto de que, con
verbo principal el fin de que.
Concesivas Señalan una dificultad Aunque, por más que, si
para el cumplimiento de lo bien, aun cuando, a pesar
expresado en la oración de que, así, como,
principal. siquiera, ya que, bien que,
mal que.

Las locuciones conjuntivas están formadas por dos o más palabras: sin embargo, no
obstante, así es que, por consiguiente, a pesar de que, por lo tanto, por ende, con
el fin de que, por más que, ya que, etc.

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¿Qué te llama la atención de estas conjunciones? ¿Se repiten algunas? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Clasificación de las Oraciones Compuestas por Coordinación

1. Copulativas: son oraciones que están unidas mediante una conjunción
copulativa e indican suma o adición:

Mi hermano es atleta y mi primo es corredor de autos.

Este tipo de oraciones puede tener el mismo sujeto o puede ser diferente.

Pablo viajará a Japón y se quedará en Osaka.

2. Adversativas: estas oraciones expresan una contrariedad superable o

insuperable:

Subir a la montaña es todo un desafío, pero también es muy

peligroso.
Siempre he creído en mi buena suerte. Sin embargo, después de
los últimos sucesos, dudo de ella.

3. Disyuntivas: una de las oraciones excluye a la otra, es decir, una de ellas

presenta un dilema:

Limpias tu dormitorio o no sales.

4. Consecutivas: son oraciones que están vinculadas por las conjunciones

consecutivas e indican consecuencia:

Pienso, luego existo.

Atención: puedes llegar a confundir la conjunción “luego” con el adverbio

de tiempo “luego”. Para que ello no ocurra, debes sustituir la palabra por
conjunciones o adverbios equivalentes:

a) Pienso, luego existo. Pienso, por lo tanto existo.

(Conjunción consecutiva)

b) Iremos luego a la cancha. Iremos después a la cancha.

(Adverbio de tiempo).

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Ejercicios
I. Responde en tu cuaderno:

1. ¿En qué se diferencia la oración simple de la oración compuesta?

2. ¿Qué relaciones se establecen en las oraciones compuestas por coordinación?
3. ¿En qué caso se sustituye la conjunción “y” por “e”?
4. ¿Qué son las conjunciones? ¿Para qué sirven?
5. ¿Qué conjunciones establecen la coordinación disyuntiva? ¿Cuál es su
significado?
6. ¿Qué conjunciones establecen la coordinación adversativa?
7. ¿Qué significa la conjunción adversativa pero?
8. ¿Qué conjunciones manifiestan la coordinación consecutiva? ¿Para qué
sirven?
9. ¿A qué se llama “locución conjuntiva”

II. Lee las oraciones. Subraya el nexo que las enlaza y luego clasifícalas según
a la clase a la que pertenecen: copulativas, adversativas, disyuntivas o
consecutivas.

1. Los hombres partieron al amanecer en busca de la terrible bestia. Todos iban

entusiastas, pero nadie sabía si volverían a ver el rostro de sus amadas.

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2. Te espero, esta noche, en esa esquina, así es que no vayas a faltar, por ende,
sal temprano de tu casa.

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3. Sabes que heredarás todos mis bienes, mas puedo arrepentirme a última
hora sino te casas con la hija de mi enemigo.

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4. Me gustaría salir de casa, juntarme con mis amigos y hacer un viaje por el
sur de Chile. No obstante, antes debo juntar toda mi mesada.

___________________________________________________________________

5. Roma, una de las series más sobresalientes de HBO, se exhibe los domingos,
en horario Prime. Luego, pasan una película que no tiene el mismo “sabor”
que la serie.

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 III. Completa las oraciones escribiendo una cláusula apropiada al contexto:

1. ______________________________________________________, pero las

preguntas seguían sin respuestas.
2. ______________________________________________________, sin
embargo, los últimos en partir fueron los abuelos.
3. En la primavera pasada, los excursionistas deseaban alcanzar la cima del monte

o_________________________________________________________________,

____________________________________________________________, según

lo contaron a sus amigos.

4. ______________________________________________________, así es que

nadie pensaba que la terrible enfermedad que sufría tendría esas consecuencias.

IV. Aplicación

1. Enumera las siguientes oraciones de acuerdo a su progresión.

___ En esa aldea, la vida transcurría muy tranquilamente.

___ Los hombres cogían sus armas, las mujeres y los niños huían y los ancianos
rezaban.
___ Para evitar nuevas matanzas, Don Manuel ordenó que toda la población cercana
ingresara al castillo.
___ En una época lejana, cuando aún no se descubría América, la mayoría de la
población estaba distribuida en aldeas y villas que dependían de un Señor Feudal.
___ El Duque Negro había sentenciado a su enemigo: destruiría todo su señorío
hasta no dejar piedra sobre piedra.
___ No todo era paz, muchas veces, los diversos señores pugnaban por adherir
nuevas tierras a sus señoríos y para resolver antiguas rencillas.
___ La aldea, ubicada en la provincia de Asturias, pertenecía al Duque de Asturias,
Don Manuel, y era conocida por su rica miel y sabrosos quesos.
___ Cada señor gobernaba su territorio con mano de hierro. Deseaban garantizar la
paz y producir muchas cosechas para aumentar sus riquezas.
___ Un mensajero trae la mala noticia: una aldea había sido destruida por su
enemigo.
___ Se escucha a lo lejos el sonido que daba la alarma: un ejército se acerca y
todos saben lo que eso significa.
___ El Duque de Asturias mantenía un conflicto de sangre con el Duque Negro.
Ambos sabían que solo se resolvería en el campo de batalla.
___ Los soldados devastaron la aldea. Nadie quedó vivo. Era como si nunca hubiese
existido.
___ El Duque de Asturias apretó su puño y ordenó que todos los hombres se
prepararan para la batalla.
___ Ahora, el Duque Negro esperaría que las noticias llegaran donde su enemigo.
Sabía que vendría a vengar la muerte de sus súbditos.

2. Utilizando las oraciones anteriores previamente ordenadas, escribe un párrafo

coherente aplicando oraciones compuestas por coordinación (mínimo 7).