Marco del Buen Desempeño

Directivo y Docente
¿Cuál es tu opinión?
Los profesores de Lima Metropolitana, se han organizado para
fortalecer sus capacidades respecto a los procesos de
enseñanza y aprendizaje que deben evidenciar en el programa
curricular de aula. Los docentes de Comas participan de
capacitaciones promovidas por la Universidad Nacional Federico
Villareal; los profesores de San Martín de Porres, optaron por
organizar círculos de interaprendizaje; mientras que los
profesores de las demás UGEL prefirieron trabajar a nivel de sus
redes educativas.
Esta situación permite conocer que los docentes están
fortaleciendo uno de los siguientes dominios y competencias
del Marco del Buen Desempeño Docente:
a. Dominio 1 y competencia 2
b. Dominio 4 y competencia 8
c. Dominio 4 y competencia 9
d. Dominio 1 y competencia 1
 COPLACLI
CONDEVA
PARE
PRACETICA
Conoce y comprende las características de
sus estudiantes, del contexto, disciplinas,
enfoques y procesos pedagógicos…

Planifica la enseñanza
de manera colegiada…

Crea un clima propicio para

el aprendizaje…
Conduce el proceso de enseñanza
dominando la disciplina, uso de
estrategias y recursos pertinentes…

Evalúa permanentemente el aprendizaje…

 Participa en la gestión de la
escuela…

Establece relaciones de respeto,

colaboración y corresponsabilidad
con las familias, comunidad y otras
instituciones…

Reflexiona sobre su práctica

y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo…
Ejerce su profesión desde una
ética y respeto a los
derechos…
El profesor Darwin ha logrado que la mayoría de sus
estudiantes se ubiquen en el nivel 2 de la evaluación
censal; él se siente satisfecho por el logro que ha
empeñado durante el año lectivo.
En reunión con el director y docentes de su I.E.
solicitó que sus alumnos demuestren lo aprendido
en el Día del Logro.
Esta situación pone en evidencia que el profesor
Darwin a logrado uno de los componentes que
posee su competencia según el MBDd:
a. Idoneidad
b. Recursos
c. Eficacia
d. Finalidad
El profesor escribió problemas de matemática en la
pizarra para que resuelvan sus alumnos, quienes estaban
distraídos desarrollando otras actividades. Luego de
haber escrito los ejercicios, Julián, profesor del curso, se
puso a leer una obra literaria en el pupitre, sin que se
percate de todas las acciones que desarrollaban sus
alumnos. Maruja, comenzó a esconder los útiles de sus
compañeros; Matías, inicio un juego de cartas con su
grupo y la mayoría estuvo chateando en sus celulares.
Julián, NO cumple con uno de dominios
establecidos en el MBDd:
a.Dominio 1
b.Dominio 2
c.Dominio 3
d.Dominio 4
 1. Planificación
2. Participación
3. Operativa
4. Evaluación

5. Comunidad
6. Acompañamiento