PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

PASO 2 – PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD

JAIME ALBERTO ACEVEDO HERNANDEZ

Presentado a:
Prof: MARLON OSORIO GARCIA

Curso 200611A_472, periodo 2018 I periodo 16-02

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD
Ingeniería industrial
Pradera Valle, 22 abril de 2018
 INTRODUCCION

En el desarrollo de esta actividad trabajaremos las leyes lógicas, lógica

proposicional, enunciados, conectores; esto con el fin de fortalecer el pensamiento
analítico y crítico, fortalezas que serán indispensable en la formación universitaria.
 OBJETIVOS

Desarrollar el espíritu investigativo, y consultas en las herramientas de formación

los métodos para desarrollas las actividades propuestas en el curso.

Ser más sociable e interactuar con los compañeros del grupo el desarrollo de las
actividades
Actividades a desarrollar

Tarea 1: Proposiciones
Transcribir en el lenguaje natural la expresión formal que se relaciona y
determinar el valor de verdad de la proposición compuesta, a partir del
valor de verdad de cada proposición simple:
A. p: El estadio del Deportivo Cali se llama “Palmaseca”
q: Un equipo de futbol lo componen 12 jugadores

(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨¬𝒒)
A: Un estadio del deportivo Cali se llama Palmaseca y un equipo de futbol lo
componen 12 jugadores. Si y solo si el estadio del deportivo Cali no se llama
Palmaseca o un equipo de futbol no lo componen 12 jugadores.

B. p: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador

q: La UNAD es una institución de carácter público
r: En la UNAD se estudia de forma presencial

[(𝒑→𝒓)∧ 𝒒]↔(¬ 𝒓 ∨¬𝒒)

B: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal entonces la UNAD se estudia de
forma presencial. Y la UNAD es una institución de carácter público. Si y solo si en
la UNAD no se estudia de forma presencial o la UNAD no es una institución de
carácter público.
C. p: Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa
mundial de Brasil 2014
q: Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de
Brasil 2014

¬(𝒑⋀𝒒) ↔ (¬𝒑∨𝒒)
Proposición compuesta en lenguaje Natural:
Falcao García no fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de Brasil
2014y Colombia no llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014, si y
solo si Falcao García no fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de
Brasil 2014 o Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014.

Determinación del valor de verdad:

p: f q: f

¬(𝑝⋀𝑞) ↔ (¬𝑝 ∨ 𝑞)

¬(𝐹⋀𝐹) ↔ (𝑉 ∨ 𝐹)
¬(𝐹) ↔ (𝑉)
𝑉↔𝑉
𝑉
D.
p: El año 2020 será un año bisiesto
q: En un año bisiesto febrero tiene 29 días
r: Los años bisiestos se dan cada dos años

[(𝒑→𝒒)→𝒓]↔(¬𝒒∨𝒓)
D: El año 2020 será un año bisiesto entonces en un año bisiesto febrero tiene 29
días. Por esto los años bisiestos se dan cada dos años. Si y solo si, en un año
bisiesto febrero no tiene 29 días. O los años bisiestos se dan cada dos años.
 E. p: en la UNAD hay 5 periodos académicos anualmente
q: La UNAD tiene 3 periodos de 8 semanas cada uno

(𝑝∧¬𝑞) →(¬ 𝑝)

E: en la UNAD hay 5 periodos académicos anualmente y la UNAD no tiene

3 periodo de 8 semanas cada uno. Entonces en la UNAD no hay 5 periodos
académicos anualmente.

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y

anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros

A. Si en las mañanas llueve entonces en la tarde hace frio y si en la tarde

hace frio entonces en la noche llueve
P: en las mañanas llueve
Q: en la tarde hace frio
R: en la noche llueve

(P->Q) ⋀ (Q->R)
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA
P Q R P-> Q Q-> R (P->Q) ⋀ (Q->R)
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V F
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F F
F F V V V V
F F F V V V
B. El sol es redondo y la luna es un satélite si y solo si la tierra hace parte
de la vía láctea.
P: El sol es redondo
Q: luna es un satélite
R: La tierra hace parte de la via láctea
(P ⋀Q) <->R
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA
P Q R P^Q (P ⋀Q)<->R
V V V V V
V V F V F
V F V F F
V F F F V
F V V F F
F V F F V
F F V F F
F F F F V
C. Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran entonces
me harán una multa
P: tengo una moto
Q: tengo licencia
R: los policías me paran
T: Me multan
[(P ⋀ ~Q) ⋀ R] -> T
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA

P Q R T P ⋀ ~Q [(P ⋀ ~Q) ⋀ R] [(P ⋀ ~Q) ⋀ R] -> T

V V V V F F F
V V V F F F V
V V F V F F F
V V F F F F V
V F V V V V V
V F V F V V V
V F F V V F F
V F F F V F V
F V V V V V V
F V V F V V V
F V F V V F F
F V F F V F V
F F V V F F F
F F V F F f V
 F F F V F F
F f F f F V

D. Si hoy es lunes y pasado mañana es miércoles entonces mañana es

martes y mañana no es jueves
P: hoy es lunes
Q: Pasado mañana es miércoles
R: mañana es martes
T: Mañana es jueves
(P ⋀ Q) -> ( R ⋀ ~T)
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA

p Q R t (p^q) (r^~t) (p^q)->(r^~t)

V V V V V F F

V V V F V V V
V V F V V F F
V V F F V F F
V F V V F F V
V F V F F V V

V F F V F F V

V F F F F F V
F V V V F F V

F V V F F V V

F V F V F V V
F V F F F F V
F F V V F F V

F F V F F V V

F F F V F F V
F F F F F F V
E. Si enero tiene 31 días y febrero 28 días entonces marzo tiene 31 días y
abril no tiene 31 días.

P: Enero tiene 31 días

Q: Febrero tiene 28 dias
R: Marzo tiene 31 dias
T: Abril tiene 31 dias
(P ⋀ Q) -> (R ⋀ ~T)
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA
p q r t ~t P ^ q r ^ ~t (P ^ q) -> ( r ^ ~t)

V V V V F V F F
V V V F V V V V
V V F V F V F F

V V F F V V F F

V F V V F F F V
V F V F V F V V

V F F V F F F V

V F F F V F F V
F V V V F F F V
F V V F V F V V

F V F V F F F V

F V F F V F F V
F F V V F F F V

F F V F V F V V

F F F V F F F V
F F F F V F F V
La solución de los enunciados debe contar con las siguientes etapas:
 Expresión en lenguaje simbólico o formal. 
 Generar la tabla de verdad manualmente y a través del
simulador Truth Table.

Comprobar el resultado de la tabla de verdad manual versus

simulador Truth Table.

Tarea 3: Problemas de aplicación

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y

anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.

A. [(𝑝⟶𝑞)∧(∼𝑝⟶𝑟)∧(𝑟⟶𝑠)]⟶(∼𝑞⟶𝑠)

p: La matemática es un arte
q: La matemática es fácil de aprender
r: La matemática es una ciencia
s: la matemática hay que estudiarla

Si la matemática es un arte entonces es fácil de aprender y si la matemática

no es un arte entonces es una ciencia y si la matemática es una ciencia
entonces hay que estudiarla, entonces la matemática no es fácil de aprender
entonces hay que estudiarla.

Tabla de verdad manual Simulador

p q r s [(𝑝⟶𝑞)∧(∼𝑝⟶𝑟)∧(𝑟⟶𝑠)]⟶(∼𝑞⟶𝑠)
V V V V V
V V V F V
V V F V V
V V F F V
V F V V V
V F V F V
V F F V V
V F F F V
F V V V V
F V V F V
F V F V V
F V F F V
F F V V V
F F V F V
F F F V V
F F F F V
 La tabla de esta condición es una tautología ya que todos

sul valores resultantes son verdaderos (V).

B. {(𝑝⟶𝑞) ∧ (𝑟⟶𝑠) ∧[(𝑞∧𝑠) ⟶𝑡]∧(𝑝∧𝑟)} ⟶𝑡

Proposición compuesta en lenguaje formal:

Definición de las proposiciones simples
p: Estudiaré en la UNAD
q: estudiar Ingeniería electrónica
r: aprobare todas las materias
s: Seré ingeniero
t: cumpliré mis metas

Lenguaje natural de la expresión formal:

Si estudió en la UNAD entonces estudiaré Ing. Electrónica y aprobaré todas
las materias entonces seré ingeniero y si estudio Ing. electrónica y seré ingeniero
entonces cumpliré mis metas y estudiaré en la UNAD y aprobare las materias s
estarán satisfechos y si el gato duerme y la nevera está vacía entonces cumpliré
mis metas.
 C. [(𝑝⟶𝑞) ∧ (𝑟V𝑠) ∧ (r⟶t) ∧(~q) ∧(u⟶t) ∧(s⟶p)] ⟶𝑡
Si estudio en la universidad UNAD entonces seré un profesional; y estudiaré
administración de empresas o ingeniería electrónica; y por lo que estudiaré
ingeniería electrónica entonces alcanzare mis metas propuestas y si no estudio no
seré profesional, y estudiando con dedicación; entonces alcanzaré mis metas
propuestas y si estudio administración de empresas entonces estudio en la UNAD;
entonces alcanzare mis metas propuestas.
p: Si estudio en la UNAD
q: Seré un profesional
r: Estudiaré ingeniería electrónica
s: Administración de empresas
t: Alcanzaré mis metas propuestas
¬u: No seré profesional
u: Estudiando con dedicación

P1: (𝑝⟶𝑞)
P2: (𝑟V𝑠)
P3: (𝑟⟶t)
P4: (~q)
P5: (u⟶t)
P6: (s⟶p)
P7: (s⟶q) S.H. (p1,p7)
P8: (s⟶q) ∧ (𝑟⟶t) Adición (P3,P7)
P9: (q⟶t) DC (P8,P2)
P10: t S.D
∴t
La expresión es Tautología

P q r s t u [(𝑝⟶𝑞) ∧ (𝑟V𝑠) ∧ (r⟶t) ∧(~q) ∧(u⟶t) ∧(s⟶p)] ⟶𝑡

T T T T T T T
T T T T T F T
T T T T F T T
T T T T F F T
T T T F T T T
T T T F T F T
T T T F F T T
T T T F F F T
T T F T T T T
T T F T T F T
T T F T F T T
T T F T F F T
T T F F T T T
T T F F T F T
T T F F F T T
T T F F F F T
T F T T T T T
T F T T T F T
T F T T F T T
T F T T F F T
T F T F T T T
T F T F T F T
T F T F F T T
T F T F F F T
T F F T T T T
T F F T T F T
T F F T F T T
T F F T F F T
T F F F T T T
T F F F T F T
T F F F F T T
F F F F F F T
F T T T T T T
F T T T T F T
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F T T F F T T
F T T F F F T
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F T F T F F T
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F T F F T F T
F T F F F T T
F T F F F F T
F F T T T T T
F F T T T F T
F F T T F T T
F F T T F F T
F F T F T T T
F F T F T F T
F F T F F T T
F F T F F F T
F F F T T T T
F F F T T F T
F F F T F T T
F F F T F F T
F F F F T T T
F F F F T F T
F F F F F T T
 D. {[𝑝→(𝑞∨𝑟)]∧(𝑠→∼𝑞)∧(𝑡→∼𝑟)∧(𝑝∧𝑡)}→𝑞

Definición de las proposiciones simples

p: Estudiaré en la UNAD
q: estudiar Ingeniería industrial
r: me graduare de ingeniero
s: estaré con mi familia
t: seré feliz

Lenguaje natural de la expresión formal:

Si estudió en la UNAD si entonces estudiaré Ing. industrial y me graduare de ingeniero
y seré feliz entonces no me graduare de ingeniero y estudiaré en la UNAD y sere feliz
TIPO DE ARGUMENTO CONTINGENCIA
Contingencia

E. [[(𝑝→𝑞) ∧(𝑟→𝑠)]∧[(𝑞 ∧𝑠)→𝑡] ∧(𝑝∧𝑟)] →𝑡

Desde su rol como estudiante, tendrá la libertad de definir las

proposiciones simples bajo una descripción basada en el contexto
académico, remplazando las variables expresadas simbólicamente para
llevarlas al lenguaje natural.

La solución de los enunciados debe contar con las siguientes etapas:

 Definición de las proposiciones simples

 Lenguaje natural de la expresión formal

 Generar la tabla de verdad manualmente y a través del simulador

Truth Table.
  Comprobar el resultado de la tabla de verdad manual versus
simulador Truth Table.

Definir si el argumento es una Tautología, contradicción o contingencia

Conclusiones

Con la realización de esta actividad el estudiante despertó el espíritu investigativo

y analítico, fortalezas que serán fundamentales en la formación académica

Referencias bibliográficas

- Villalpando, B. J. F. (2000). "Fundamentos de la Lógica Matemática y Cálculo

Proposicional". En ProQuest (Ed). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios
de aplicación. (pp. 19 - 29). Guadalajara, México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1101357
0&ppg=30

- Lógica - Traducir al lenguaje natural 1/2 - lógica completo

https://youtu.be/nVfZ6u9hoFc

- Lógica, enunciados, formalizar, conectores, leyes lógicas, circuitos lógicos

https://youtu.be/OGiap9yRy-M