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SUBGRUPO 5
SEGUNDA ENTREGA
TUTORA
INTEGRANTES
Introducción
El museo de los niños fue instituido por la fundación Museo de los Niños en el año 1986 bajo el
liderazgo del presidente Belisario Betancur, con el apoyo de un grupo de empresarios privados
colombianos y dirigentes de entidades estables, el museo abrió sus puertas en el año 1987.
integral del museo, este museo está vinculado al departamento de cultura, ofrece una variedad de
experiencias que se renuevan permanentemente y está ligado a promover los valores de la cultura
Este maravilloso universo infantil ha sido empañado por un lamentable comunicado que se
hizo conocer en noviembre 08 de 2017, referente al cierre del museo de los niños en Bogotá. En
el cual la administración Distrital solicita a la Fundación Museo de los Niños hacer entrega del
predio que le había dado en comodato para la instalación del museo de los Niños, con el fin de
desarrollar en esa locación otros proyectos creativos, dejando así a los niños sin un lugar donde
adquirir más conocimientos, perdiendo de esta manera un espacio importante, en el cual se adapto
conocimientos, su cierre representa una desventaja para el desarrollo humano. Es sabido que el
museo es uno de los grandes capacitadores respecto a actividades culturales y científicas para la
población infantil.
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geografía, historia, historia del arte, historia de la tecnología entre otras, lo cual permite un
conocimiento de forma extensa y de manera didáctica para diferentes poblaciones. Por ello se
En consideración con lo anterior podemos determinar que el museo de los niños genera un
conectándolos con la historia, ciencia, la cultura y la tecnología actual. Por ello la importancia de
que no se vea afectada la población por la toma de decisiones del distrito, sino que se genera un
plan de acción donde los más afectados económicamente se les brinde facilidades para poder
acceder a este recurso de aprendizaje, haciendo de este recurso una ganancia para toda la población
en general.
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Justificación
Este Proyecto se realiza para identificar la problemática que en este momento está
atravesando el Centro Cultural Museo de los Niños ubicado en la ciudad de Bogotá, debido a que
el IDRD pidió a Colsubsidio entregar este. Se analizará la crisis cultural que afronta el Museo
(lugar simbólico de los capitalinos), ya que ofrecía a los niños un espacio de entretenimiento,
Identificaremos los factores que se dieron para este cierre donde nos apoyaremos en
nuevo Proyecto que piensa realizar el IDRD en este lugar y que tan valioso puede ser para la cultura
de nuestros niños.
estamos refiriéndonos a los niños quienes son los que se ven directamente afectados con el cierre
de este museo, estando sensatos sabiendo que lo social inquieta directamente lo personal. De igual
forma debemos identificar y jerarquizar los problemas, para construir un método de acción
mejora con la creación de nuevos proyectos. Commented [MAED1]: Bien, interesante. Reflexionar
sobre tipo de abordaje.
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Objetivo General
Conocer y analizar la causa por la que solicitan el predio donde se encuentra ubicado el
punto cultural, verificando las ventajas y desventajas que representa para el entorno social.
Objetivos Específicos
Comprender las causas o factores por las que se tomó la decisión del cierre del punto
cultural.
Marco Contextual
El Museo de los Niños fue construido a finales de los años ochenta, orientado a la educación
de niñas, niños y jóvenes de todas las edades. Está ubicado en la carrera 60 con calle 63 en Bogotá
Es un lugar de reconocimiento y tradición cultural para los colombianos y sobre todo para
los niños al ser un centro especializado que adapta sus necesidades de conocimiento y aprendizaje.
Fundado en 1987 por Ximena Rojas quien fuese la viceministra de educación de aquella época, se
destaca que para ese gobierno era importante la educación de sus ciudadanos generando estrategias
educativas por eso se ideo un espacio para los más pequeños, este proyecto tuvo el apoyo de
Avianca al donar un avión que al día de hoy todos quisiéramos seguir visitando (Rodríguez, J.
2017).
Este museo está repartido en 25 módulos, cada uno sobre las diferentes áreas de la ciencia,
la tecnología y el arte. El Museo de los Niños abrió sus puertas hace 30 años, con el fin de que los
menores de edad tuvieran un acercamiento con la ciencia y la tecnología a través del juego, la
Podemos visualizar algunas zonas específicas donde se les ofrece a todos los niños un
-Zona Amarilla, la cual está constituida por: energía solar, estudio de televisión, invernadero, el
-Zona verde, en la cual se encuentran: el carbón, automóvil, genética, seguridad vial, higiene dental
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-Zona azul, la cual están ubicado: el lugar de Leonardo Da Vinci algo de arte que tele transporta a
cada uno de los visitantes, una zona de percepción visual, lugar de dinosaurios, el cosmos, sala de
física mecánica.
-Zona Roja, donde nos muestran: el sitio de física mecánica, un lugar de nutrición, de petróleo, y
un eco –ambiental.
Y por último ubicamos la zona Infantil, donde se muestra: la ciudad, el gimnasio, y un taller
La administración distrital solicitó al Museo de los niños hacer entrega del predio que le
había dado en comodato, con el fin de desarrollar en esa locación otros proyectos recreativos,
también anunció que renovará ese espacio para convertirlo en un moderno parque. Caracol (2017)
http://caracol.com.co/emisora/2017/11/08/bogota/1510179378_833415.html
Estos cambios se verán reflejados a partir del 8 de diciembre y durante las vacaciones de
navidad, el parque abrirá sus puertas con una propuesta que ofrece siete rincones pedagógicos que
ayudaran a fortalecer las capacidades y habilidades de los niños. Estos son: rincón de lectura,
rincón de juego de roles, rincón matemático, rincón artístico, rincón para habilidades físicas, entre
https://www.elespectador.com/noticias/bogota/museo-de-los-ninos-cierra-sus-puertas-e-inicia-
su-transformacion-en-parque-articulo-724468.
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Marco Teórico
Desde el punto de vista de la teoría social Representaciones sociales (RS) constituye tan
solo una manera particular de enfocar la construcción social de la realidad. La ventaja de este
enfoque, sin embargo, es que toma en consideración y conjuga por igual las dimensiones
cognitivas y las dimensiones sociales de la construcción de la realidad. Ello hace que su óptica de
en gran medida de la conciencia social, en el sentido de permitir una semejanza a nuestra realidad.
es una forma de conocimiento, elaborado socialmente, compartido por el grupo, que tiene una
orientación hacia la práctica y, por consiguiente, orientado a la construcción de una realidad social.
constituyen una manera particular de enfocar la construcción social de la realidad. Este enfoque
presenta la gran ventaja de situarse en un punto que conjuga, por igual, las dimensiones cognitivas
Para algunos críticos, las contribuciones derivadas del concepto de representación social
puntos nodales. Señalan que no hay consenso para considerarla una teoría, porque lo que se ha
elaborado es una serie de presuposiciones sin validez teórica en estricto sentido (Jahoda, 1988;
Raty & Senellman, 1992). En esta dirección, Jahoda, uno de sus críticos principales, sostiene que
esta teoría, para ser considerada científica, debería: dar una definición precisa de representación;
momento como un concepto para explicar diversos fenómenos de las interacciones sociales de la
realidad cotidiana; después, se ganó un lugar como una teoría de la psicología social. En este
proceso de consolidación, esta elaboración teórica enfrentó ciertas reticencias de la psicología para
aceptar las representaciones sociales como una teoría válida y con estatus de cientificidad.
la ciencia experimental, dos cuestiones que influyeron considerablemente para que las tesis del
autor fueran puestas en cuestión. Aunado a esto, el psicologismo (que se centra en el estudio de lo
bien aceptada y que al principio se redujeran los alcances de los planteamientos de Moscovici
(Ibáñez, 2001, p. 167). Moscovici, S. (2003). Notas hacia una descripción de la psicología social.
Psic. Soc. Revista Internacional de Psicología Social 1 (2), 67–118. Jodelet, D. (1986). La
representación social: fenómenos, concepto y teoría. En Moscovici, S. (Ed.). Psicología social ll.
Pensamiento y vida social. Psicología social y problemas sociales. Barcelona: Paidós, 469- 494.
Por otra parte, los medios de comunicación distribuyen prejuicios sobre ciertos grupos
considerar los avances de la teoría de las RS: posibilitaría comprender de manera más precisa,
interrelacionada, cómo los productos mediáticos construyen versiones sobre la realidad y las
negocian socialmente.
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Esto implica no solamente atender los conocimientos de sentido común que se comparten,
sino también los diferentes matices con que circula la representación social sobre un objeto dado
en tal o cual medio, o en tal o cual formato de comunicación. Se trata, entonces, de comprender
las RS de manera dinámica, asumiendo que "están compuestas de significados diferentes, clases
Los textos mediáticos, como cualquier otro texto, están abiertos a un rango amplio y
puede tener una variedad de interpretaciones o, dicho en el lenguaje del análisis narrativo y el
análisis de género, puede tener un rango de posibles lecturas. Sin embargo, esto suscita la pregunta
sobre si hay lecturas preferidas incorporadas en el texto. El análisis del contenido mediático
constituye como resultado un recurso necesario para comprender no sólo cómo se dicen las cosas
requerirá, en muchos casos, otorgar mayor importancia a la imagen que al discurso. Para de Rosa
minusvalorar las imágenes y a sobrevalorar las palabras como sistemas de comunicación. Como
tales, ambos sistemas de comunicación deberían estar considerados como canales específicos de
Sobre la base de las consideraciones anteriores, la imagen puede ser considerada al mismo
tiempo como: una fuente que activa representaciones sociales o favorece el desarrollo de nuevas
simbólica, una materialización condensada de una representación social, una expresión directa del
proceso de objetivación, en otros términos, como una representación social en sí misma. Un medio,
una forma específica de transmisión, vinculada con canales diferenciados (tradicionalmente, las
artes visuales, pero también la televisión, el cine, la fotografía, las nuevas tecnologías
audiovisuales, Internet, etc.), a través del cual representaciones sociales, nuevas o preexistentes,
sobre ciertos elementos del discurso. En este sentido, las imágenes pueden ser consideradas como
Dado lo anterior, queremos resaltar lo que significa para los capitalinos a nivel cultural,
emocional y social, que uno de los centros interactivos más grandes que existe en la ciudad (Museo
de los niños) deje de existir como se ha conocido hasta ahora, ya que la noticia de la renovación Commented [MAED2]: Explicar un poco más la conexión
de la teoría con el tema.
del Museo de los Niños, en un comienzo y gracias a la manipulación mediática y el “chisme de
pasillo” ha sido tomada por algunas personas, como un “atentado a un patrimonio” de la ciudad,
un sitio que ha sido considerado por muchos como parte fundamental y que ha dejado huella en su
niñez.
Pero al correr de los días, cuando son mejores las comunicaciones y noticias al respeto de
los cambios y todos los beneficios que traerá a los niños entre 0 y 12 años que es un gran porcentaje
de nuestra población capitalina, su percepción frente a este cambio empieza a tornarse de mejor
forma y comienzan ahora las especulaciones sobre cómo quedará el nuevo Parque de los Niños.
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Este lugar, que desde ahora es administrado por el IDRD, tendrá una oferta recreativa,
lúdica y pedagógica gratuita enfocada a los pequeños entre los 0 y los 12 años.
Tras finalizar el contrato de comodato entre el Distrito y una entidad privada, el espacio en
donde funcionaba el Museo de los Niños se renovará y desde ahora se conocerá como el Parque
de los Niños.
Con el fin de brindar un lugar adecuado para los menores, y después de evidenciar el
avanzado deterioro de algunos espacios que requieren mejoras, se realizarán arreglos entre el 21
Desde el 8 de diciembre de 2017 y durante las vacaciones de navidad, el parque abrirá sus
puertas con una propuesta que ofrece siete rincones pedagógicos que ayudarán a fortalecer las
capacidades y habilidades de los niños, estos son: rincón de lectura, rincón de juego de roles, rincón
Los menores podrán disfrutar sin ningún costo de espectáculos de magia, títeres, cuentos,
proyección de películas infantiles, obras de teatro, zona de camping; además de talleres de origami,
En 2018 la Alcaldía Mayor de Bogotá a través del IDRD realizará una total renovación de
este predio que cuenta con 2.5 hectáreas, este espacio se convertirá en el parque para niños entre
0 y 12 años más importante de Bogotá y uno de los más grandes del país.
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“En el espacio donde estaba ubicado el Museo de los Niños vamos a hacer un parque
maravilloso, un sitio de integración, un sitio para la felicidad que construya recuerdos para toda la
vida. Vamos a hacer una gran inversión en él”, aseguró el alcalde Enrique Peñalosa.
El parque se dividirá en tres zonas: para niños entre 0 y 2 años, 3 y 5 años y 6 y 12 años.
Estas zonas contarán con juegos modernos, cada uno con diseños que desarrollan diversas
habilidades en los niños, entre ellas la capacidad de tomar riesgos y decisiones, el manejo del
Algunos de los juegos que se destacan son: taludes con toboganes, modernos columpios de
nido, tirolinas, redes de escalada, zonas para juegos de roles, juegos de aventura, inflables,
trampolines y más.
Una de las novedades será la zona de la escuela de bicicleta, en donde los pequeños no solo
aprenderán a montar en bici, sino que además contarán con módulos en que los habrá cebras,
semáforos, señales de tránsito y diversos objetos a través de los cuales se les enseñará cultura
ciudadana y comportamiento.
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Redacción Nacional Bogotá. (noviembre 08, 2017 - 09:00 PM). Museo de los Niños sigue abierto
y se renovará: IDRD. 15/11/2017, de EL NUEVO SIGLO Sitio web:
http://www.elnuevosiglo.com.co/articulos/11-2017-museo-de-los-ninos-sigue-abierto-y-se-
renovara-idrd
El Museo de los Niños se convertirá en el Parque de los Niños, Bogotá D.C., 24 noviembre de
2017 (IDRD), sitio web https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/content/el-museo-de-los-ninos-se-
convertira-en-el-parque-de-los-ninos-0
Redacción Bogotá - Bogota@elespectador.com (21 Nov 2017 - 8:35 PM). Recuperado de,
https://www.elespectador.com/noticias/bogota/museo-de-los-ninos-cierra-sus-puertas-e-inicia-
su-transformacion-en-parque-articulo-724468
Alcaldía Mayor de Bogotá. (11 de marzo de 2017). Bogota.gov.co. El museo de los niños se
transformará en gran parque gratuito para los pequeños. Recuperado de
http://www.bogota.gov.co/temas-de-ciudad/cultura-y-recreacion/bogota-tendra-uno-de-los-
parque-mas-grandes-del-pais
Caracol Radio. (8 de noviembre de 2017). Cracol.com.co. Museo de los niños seguirá abierto:
Alcaldía de Bogotá. Recuperado de
http://caracol.com.co/emisora/2017/11/08/bogota/1510179378_833415.html
Rodríguez, J. (22 de noviembre de 2017). Eltiempo.com. El último recorrido que realizaron los
exiguas del museo de los niños. Recuperado de http://www.eltiempo.com/bogota/el-ultimo-
recorrido-en-el-museo-de-los-ninos-153926
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Anexos
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