UNIDAD DIDÁCTICA : LOS PLÁSTICOS (SOBRE EL BLOQUE :MATERIALES DE

USO TÉCNICO)

INTRODUCCION

La utilización de los plásticos como materia delgada para la fabricación de objetos

ha alcanzado ya una importancia comparable a materiales como la madera o el
metal. Solos debemos mirar al nuestro alrededor para comprobar la gran cantidad de
objetos de uso diario que están elaborados con plástico; bolígrafos, mochilas,
ferreruelos, armazones de ordenadores, paraguas,... Incluso, ropa.

Por tanto, en esta unidad didáctica se estudiarán los tipo de plásticos más utilizados,
como se producen, la suyas propiedades características, las aplicaciones, así como
las técnicas de moldeado y reciclaje a que se someten.

También se tratará, aunque con menos profundidad los materiales básicos de

construcción. Se hará una clasificación según el tipo y se analizarán sus
propiedades características.

Aunque se trata de un tema relacionado con el estudio de los materiales, se buscará

a que haga el menos teórico posible, fomentando la participación activa del
alumnado, su capacidad por razonar y el trabajo en equipo.

OBJETIVOS

En esta unidad didáctica se pretende que los alumnos aprendan y alcancen los
siguientes objetivos:

 Conocer la obtención, clasificación y propiedades características de los

plásticos

 Conocer a las técnicas más utilizadas para fabricar plásticos.

 Conocer las distintas técnicas de unión y moldeado de plásticos.

 Estudiar el reciclaje por lo que respecta a los materiales plásticos.

 Respetar las normas de seguridad al taller.

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CONTENIDOS

1. Orige, definicio plásticos

2. Propiedades de los plásticos.

2. Clasificación y obtención de los plásticos

2.1 Termoplásticos

2.2 Termoestables

2.3 Elastomeros

4. Técnicas de manipulación y mecanizado de los plásticos

4.1 Moldeo alta presión :Compresión,Extrusión ,Inyección

4.2 Moldeo Baja presión:Al vacio y soplado

4.3 Colada

4.4 Calandrado

4.5 Espumado

5. Máquinas y herramientas por trabajar los plásticos

6. Reciclaje y recuperación de plásticos

COMPETENCIES BÁSICAS

Esta unidad didáctica está estrechamente relacionada con otros áreas de estudio
por las que, se pretende que los alumnos adquieran una formación completa e
integrada. Estas son:

1. Analizar los métodos de obtención y las propiedades de los plásticos utilizados

en la fabricación proyectos tecnológicos.

CAA Competencia de aprender a aprender

CMCT Compètencia matemática icompetències básicas en ciencia itecnología

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2. Interpretar textos orales procedentes de fuentes diversas,utilitzant las estrategias

de comprensión oral para obtener información y aplicar la en la reflexión sobre el
contenido,la aplicación de sus coneixementsi la realización de tareas de
aprendizaje.

CCLI Competencia en comunicación lingüística

CAA Competencia de aprender a aprender

3. Conocer la estructura interna de diferentes materiales técnicos, así como las

alteraciones a las que pueden ser sometidos, para a mejorar sus propiedades,
teniendo en cuenta el uso al que van destinados.

CMCT Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

CCLI Competencia en comunicación lingüística

CAA Competencia de aprender a aprender

4. Manipular y mecanizar plásticos, considerando sus propiedades para utilizar las

herramientas adecuadas aplicando las correspondientes normas de seguridad y
salud.

SIEE Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

ACTIVIDADES

Hay diferentes tipo de actividades; de introducción - motivación (IM), de evaluación

de conocimientos previos (CP), de desarrollo (D), de consolidación (C), de
evaluación (Ev), de ampliación (A) y de refuerzo (R).

SESIÓN 1. SESIÓN INTRODUCTORIA

Esta primera sesión tiene como objetivo, orientar, motivar y centrar ideas.

ACTIVIDAD 1: Texto Introductorio (IM – CP)

Se presentará un texto corto a los alumno extraído de un libro recomendado para su

lectura, en este caso, “Como nacen los objetos” de Bruno Munari.
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De este texto, los alumnos pueden extraer la relación existente con los materiales
plásticos y como desde hace ya tiempo, son imprescindibles en nuestras vidas. Es
una actividad de introducción - motivación a la hora que nos aprovecha como
evaluación de conocimientos previos, ya que al finalizar la lectura y comentario del
texto, se enlazará con preguntas del tipo “qué sabemos de los diferentes tipo de
plásticos”, “donde los encontramos en nuestra vida diaria”, “qué haríamos sin ellos”,
“qué sabemos del reciclaje”,...

De esta manera, el profesor, en pocos minutos, tiene una idea clara del punto donde
se encuentran sus alumnos, qué se debe repasar y en que se debe profundizar.

Será importante, después de esta actividad introductoria, aclarar a los alumnos

como van a dividirse las clases y cuáles van a ser los principales contenidos a tratar.
También, en esta unidad, va a hacerse una experiencia al taller. Con este propósito,
se hará un mapa conceptual a la pizarra.

Mapa conceptual y explicación de los conceptos básicos de la unidad

didáctica (IM)

SESIÓN 1-2. SESIÓN DE DESARROLLO (PLÁSTICOS)

Explicación de contenidos (I) (D)

Explicación por parte del profesor de los contenidos a desarrollar correspondientes a

la UD (plásticos).

Esta actividad empezará al acabar el mapa conceptual y se prolongará durante toda

la segunda sesión, intercalándose con cuestiones prácticas y teóricas.

Para hacer la clase más participativa y activa, mientras se hace referencia a los
diferentes tipo de materiales, el profesor repartirá muestras de los mismos.

 PVC y polietileno para los termoplásticos.

 Poliuretano de un casco de moto para los termostables.

 Un fragmento de neumático (caucho) para los elastómeros que los alumnos

pueden estirar y comprimir.
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En estas dos sesiones se explicarán todos los contenidos del tema a tratar

ACTIVIDAD 2. Batería de cuestiones (I) (C – Ev)

En clase se trabajará una batería de cuestiones que se irán resolviendo en clase.

Esta actividad se podrá hacer por parejas y aprovechará para consolidar los
contenidos explicados por el profesor.

Cuestionario I en el anexo de la Unidad Didáctica.

ACTIVIDAD 3. Búsqueda a Internet sobre las diferentes técnicas de moldeado

de plásticos. (D - Ev). Para casa.

Los alumnos se dirigirán a la dirección de siguiente Internet:

http://www.areatecnologia.com/LOS%20PLASTICOS.htm

Esta actividad se planteará para realizar en casa por parejas. En el anexo se ven
algunas imágenes de las diferentes técnicas de moldeado.

Después deberán elegir una para buscar más información. Deberán profundizar en
la técnica, ver ejemplos reales de materiales, qué fábricas tenemos cerca que la
trabajan, qué son sus productos, para qué público/industria son utilizados, etc.

El trabajo le presentarán en forma de mural donde se incluirá de manera

esquemática toda la información encuentro. También adjuntarán muestras de
productos moldeados siguiendo la técnica estudiada.

SESIÓN 3. SESIÓN PRÁCTICA EN EL TALLER DE TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD 4. Identificación de diferentes tipo de plásticos realizando pruebas

físicas y químicas (C, D y Ev). Trabajo en grupo.

El profesor dará 5 muestras de plásticos que los alumnos, dispuestos en grupo de 3-

4, a través de las propiedades de los mismos, los deberán identificar. Previamente,
también se habrá pedido a los alumnos que llevan cualquier tipo de plástico que
encuentran por casa como muestra a analizar; botellas, restos de juguetes, gomas,...
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Si da tiempo, al finalizar la sesión, se analizará el plástico llevado. Al tratarse de una

sesión al taller, se recordará a los alumnos las normas básicas de seguridad de que
deben tener.

La tabla I, del anexo de la Unidad Didáctica, es la que se utilizará por evaluar las
diferentes propiedades de cada uno del 5 plásticos. En esta mesa, se agrupan las
propiedades de los plásticos en tres tipo de análisis; Físicos, de densidad y
químicos.

Los alumnos son los que deberán elegir qué análisis hacer a cada muestra para
averiguar la identidad de cada una. En una mesa que ellos confeccionarán, irán
anotando los resultados de las pruebas que van haciendo. Como mínimo, anotarán:

 Número de muestra

 Tipo de análisis

 Resultado de la análisis

 Conclusiones

Al finalizar la sesión, realizarán una pequeña memoria donde se hablará del material
empleado, procedimiento seguido, mesa de datos, conclusiones obtenidas,...

ACTIVIDAD 5. Batería de cuestiones (II) (C – Ev)

En este caso, conjuntamente con la explicación teórica, el profesor también repartirá

un cuestionario para resolver en clase por los alumnos. Esta actividad se podrá
hacer por parejas.

Cuestionario II en el anexo de la Unidad Didáctica.

ACTIVIDAD 6. Actividades de ampliación y de refuerzo (A – R)

En este punto, el profesor ya puede tener una idea de la marcha de cada alumno en
la unidad. Por ello, al finalizado la sesión les entregará actividades de ampliación a
aquellos alumnos que hayan alcanzado correctamente todos le contenidos y quieran
ampliar, y actividades de refuerzo a aquellos otros que necesitan de una ayuda extra
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para poder superar la unidad. Estas actividades se realizarán en casa y servirán

para subir hasta 0,5 puntos en la nota de la unidad didáctica.

 Actividad de ampliación: Realizar un análisis de un objeto tecnológico de un

producto de uso cotidiano que esté fabricado principalmente con plástico.

 Actividad de refuerzo: Cuestiones que refuerzan los objetivos mínimos de la

unidad didáctica.

Estas actividades están recogidas al anexo.

SESIÓN 4. PRUEBA ESCRITA

ACTIVIDAD 7. Prueba Escrita (EV)

Esta prueba escrita a resolver en clase durante 45 min por los alumnos que
contendrá, como mínimo, todos los criterios de evaluación.

Como resumen de las actividades de esta unidad didáctica, se puede ver este
cuadro
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METODOLOGIA I ACTIVIDES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA . MATERIALES DE USO TÉCNICO: LOS PLASTIC0S

Tipo de
Sesión Descripción Agrupamiento Recursos Localización
actividad/Tiempos
CP(15’) Texto Introductorio Individual Hoja impresa

1a I-M(10’) Mapa Conceptual Grupo clase Pizarra Aula

Pizarra, Libro,
D(30’) Explicación contenidos I Grupo clase
Muestras de plásticos.
Pizarra, Libro,
D(25’) Explicación contenidos I Grupo clase
Muestras de plásticos. Aula
2a C(25’) Batería de cuestiones I Per parejas Libreta, Libro,..

Trabajo sobre moldeado Ordenadores, Internet,

D-Ev(5’) Individual Casa
de plásticos Libro de texto,..
Práctica de identificación Plásticos varios, agua,
3a D-Ev(55’) Grupo 4 alumnos Aula Taller
experimental de plásticos alcohol, acetona,...
4a Ev (55’) Prueba Escrita Individual Material de escritura Aula
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USO TÉCNICO)

1. DE EVALUACIÓN

 Conocer la estructura interna de los plásticos: Polímeros, monómeros y tipo

de polimerización.
 Conocer las propiedades características de los materiales plásticos.
 Conocer a las técnicas básicas de moldeado, unión y acabado de los
materiales plásticos de forma correcta.
 Definir criterios para la elección de distintos tipo de plásticos al realizar un
producto determinado.
 Identificar y clasificar los distintos tipo de plásticos reciclables, así los
métodos.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los aspectos a evaluar se agruparán en tres grandes grupos: conceptos,

procedimientos y actitudes.

Así, la actitud del alumno en clase y la participación se valorará con un 10%.

Los ejercicios y trabajos que deban realizar tendrán un peso del 50%, en los que, se
valorará por igual, los conceptos y procedimientos. Esta nota está compuesta por:

 Libreta del alumno: Ejercicios y cuestiones de clase

 Actividad 3. Mural de moldeado de plásticos
 Actividad 4. Práctica de identificación de plásticos.

Finalmente, deberán superar una prueba escrita que tendrá un peso del 40%
restante.

Esta mesa, resume y organiza mejor el que se acaba de explicar.

Aspecte a qualificar %Pes Conceptes Procediments Actituds
Actitud en classe 10% X
Llibreta de classe 20% X X
Activitat 3 15% X X
Activitat 4 15% X X
Prova escrita 40% X
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Para superar la unidad didáctica, los alumnos deberán obtener por lo menos un 5 de
calificación global. Además, será necesario haber superado independientemente
cada uno de los apartados calificados.

Como las calificaciones se realizan trimestralmente, para superar el trimestre en la

materia de Tecnologías, se deberá superar cada una de las 5 unidades didácticas
que componen el trimestre. Así la unidad didáctica 1, tendrá un peso de un 20% en
la nota correspondiente a las unidades didácticas del 1r Trimestre.

3. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Para los alumnos que hayan superado la Unidad didáctica, se propone que realicen,
como tarea para casa, un trabajo o informe a que trato con el mayor detalle posible
los sistemas de reciclado del plástico, explicando claramente los ventajas e
inconvenientes de cada uno de ellos, qué plantas se pueden encontrar cerca de su
localidad,...

En el trabajo, deberán consultar información de varias fuentes, entre ellos Internet.

Se pedirá a que adjuntan un apartado del trabajo con la bibliografía consultada. Lo
que se pretende evitar se que copian un trabajo hecho ya en internet.

El resultado de este trabajos nos dará suficiente información por decidir si el alumno
debe superar o no la Unidad didáctica. En caso de superarla, lo hará con un 5.

ANEXOS

Hay diferentes tipos de actividades; de introducción - motivación (IM), de evaluación

de conocimientos previos (CP), de desarrollo (D), de consolidación (C), de
evaluación (Ev), de ampliación (A) y de refuerzo (R).
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Unidad Didáctica Tipo de actividad

UD- Los plásticos IM - CP

Nota:
Actividad: 1

Texto Introductorio

Alumno:

Los moldes

Los niños en la playa llenan su cubo con arena mojada, después le dan la vuelta al cubo y lo
sacan levantadlo despacio. En el suelo ha quedado un tronco de cono compactado de arena
mojada. El cubo ha hecho de molde y con el molde se pueden reproducir muchos troncos de
cono todos ellos iguales.

El molde es entonces, un utensilio ( o un modelo) que permite reproducir muchas formas

básicas todas iguales a el mismo.

En el molde del niño no se presentan los problemas que después surgen en todos los
tipos de moldes utilizados en la artesanía o en la industria para la producción en serie de
muchas piezas iguales.

No existen problemas de contracción, de concavidad, de estiramiento o de tensión del

material en los rincones. El cubo se desprende fácilmente del que ha modelado precisamente
porque tiene forma troncocónica (como los recipientes para las flores). Si fuera cilíndrico
surgirían dificultades en la extracción de la pieza amoldada.

Se hacen moldes para toda dase de materiales líquidos, semilíquidos, en polvo, lamina.
Moldes abiertos, moldes dobles, moldes complejos, según los materiales y los procesos de
trabajo.

Los moldes las pueden ser de yeso, de tierra, de madera, de metal, de materiales diferentes
según la finalidad

Fragmento sacado de “¿Cómo nacen los objetos?” de Bruno Munari. Página 363

Razonar las siguientes cuestiones:

• A que se refiere el texto?
• ¿Qué sabemos de los plásticos?
• ¿Qué haríamos sin ellos? Como se reciclan?
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Unidad Didáctica Tipo de actividad

UD- Los plásticos C

Nota:
Actividad: 2

Batería de preguntas
Alumno:

1. ¿Qué es la polimerización?

2. Actualmente muchas piezas de los automóviles que antes eran metálicas se

hacen de plástico. ¿Qué ventajas o inconvenientes tiene este cambio de
material?

3. Explica que son las poliamidas y cuáles son sus principales aplicaciones.

4. Cuál o qué propiedades hacen a que utilizamos o no los plásticos para estas
aplicaciones.

• Recubrimiento de un cable eléctrico.

• Cubo de la basura

• Carcasa de un barco

• Hilo de pescar

• Cuadro de una bicicleta

• Ventanas de un coche de policía

• Vigas de una casa.

5. A partir de los siguientes productos de plástico, trata de encontrar un proceso

de fabricación que se utilizaría para obtenerlos. Explica brevemente como
sería este proceso.

• Botella de plástico

• Silla de plástico de terraza

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USO TÉCNICO)

• Rueda de plástico de un juguete

• Lámina de plástico

• Hueveras

6. Identifica los siguientes símbolos con el plástico correspondiente y responde a

las preguntas.

a. Para qué se utilizan estos símbolos? ¿Cuál es su finalidad?

b. ¿Qué tipo de reciclaje conoces? ¿Qué diferencia presentan?

c. ¿Qué son los plásticos “biodegradables”? ¿Conoces alguno?

7. Averigua qué es el plexiglás y a qué tipo de aplicaciones está destinado.

8. Como cualquier actividad humana, el desarrollo de un producto tecnológico

tiene unos beneficios y unos inconvenientes. Indica los principales beneficios
e inconvenientes del uso de los plásticos.
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Unidad Didáctica Tipo de actividad

UD- Los plásticos D-Ev

Nota:
Actividad: 3

Moldeado de los plásticos

Alumno:

En función de la utilidad que le damos a cada tipo de plástico, este tendrá un

proceso de fabricación u otro. En el siguiente lugar web, podréis ver una animación
de las diferentes técnicas de moldeado de los plásticos

https://www.youtube.com/watch?v=vf7Yb0LrDicla

https://www.youtube.com/watch?v=PlHNfNs9uGw

Actividad que se pide es la siguiente:

 Una vez vistas las diferentes técnicas de moldeado, debéis elegir una para
realizar un trabajo.

 En este, deberéis profundizar en la técnica y buscar información para realizar

un mural que contenga. Este puede contener:

a. Esquema de la técnica de moldeado

b. Productos que se fabrican. Es importante poner muestras reales.

c. Qué fábricas tenemos cerca.

d. Cuáles son los clientes potenciales de estos productos.

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Unidad Didáctica Tipo de Actividad

UD- Los plásticos C-D-Ev

Nota:
Actividad: 4

Prácticas de identificación experimental de los

plásticos
Alumno:

En clase ya habéis estudiado las propiedades que presentan los diferentes tipo de
plásticos. Ahora es la hora de poder experimentar estas para reconocer cada uno de
los plásticos trabajados.

En esta práctica debéis organizarse en grupos de 3 o 4 miembros. Cogeréis 5 de las

muestras que ha llevado el profesor al taller para identificarlas. Si al final de la
experiencia da tiempo, también podáis probar de identificar los plásticos que habéis
llevado de casa.

 Debéis realizar los análisis que consideráis necesarios para identificarlos

 Utilizáis la mesa que se adjunta para conocer las propiedades de los plásticos
a cada tipo de análisis.

 Recordáis que estáis manipulando productos químicos como la acetona o

alcohol que tienen una serie de riesgos. También gastaréis una llama.
Trabajáis con cuidado.

 Os ayudará elaborar una parrilla en la que anotar los resultados de las

pruebas a de cada muestra (número de muestra, tipo de análisis, resultado,
conclusiones,...)

 Al finalizar, redactaréis un pequeño informe o memoria de la práctica donde

debéis hablar del material empleado, el procedimiento seguido, la mesa de
datos y las conclusiones obtenidas.
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[Tabla de propiedades]

Tabla I. Propiedades de los plásticos en tres tipo de análisis; Físicos, de densidad y químicos.

Tipo Prueba Polipropileno Cloruro de Polietileno de alta Poliestireno Politereftalato

Polivinilo densidad de etilenglicol
PP PVC HDPE PS PET
Físicas Flexibilidad Buena Excelente Buena No cambia Buena
ligeramente
Color del doblado No cambia No cambia Transparente No cambia
blanco
Transmisión de la
Translúcido Transparente Opaco/Translúcido Se hunde Opaco
luz
Densidad Alcohol + Agua Se hundeSe
Flota Se hunde Se hunde Se hunde
<1g / cm3 hunde
Agua 1g / cm3 Flota Se hunde Flota Se hunde Se hunde
Agua + sal> 1g /
Flota Se hunde Flota Se ablanda Se hunde
cm3
Químicas Solubilidad con Aspecte
No le afecta Se ablanda No le afecta Verde claro
acetona blanquecino
Amarillo
Color de la llama Brillante y azul Verde claro Brillante y azul Irritante. Picante
anaranjado
Dulce.
Olor al quemarse Parafina Irritante. Picante Parafina No cambia
aromática
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Unidad Didáctica Tipo de Actividad

UD- Los plásticos A

Nota:
Actividad: 5

Actividad de ampliación
Alumno:

Piensa en un objeto de uso cotidiano elaborado a partir de plástico y realiza lo que

llamamos análisis de un objeto tecnológico. Recuerda las fases de este análisis.

Fase del análisis Pregunta

1. Análisis Formal
Como es la forma exterior: esférica, plana, ...?
¿Cuáles son las dimensiones exteriores?
Dibujo de cada una de las piezas
Dibujo completo del objeto
2. Análisis Técnico
¿Cuántas piezas componen el objeto?
¿De qué material está elaborada cada pieza?
¿Como están acopladas las piezas?
¿Cómo es el proceso de fabricación?
3. Análisis Funcional
¿Cuál es la utilidad del objeto?
¿Para qué sirve cada una de las piezas?
¿Cómo funciona?
¿Cuáles son las instrucciones de uso del objeto?
¿Qué problemas podría plantear su instalación?
¿Qué normas de mantenimiento debemos observar?
¿Qué riesgos implica el manejo para la seguridad de las
personas?
4. Análisis Socioeconómico
¿Cuál es el origen del objeto y qué necesidades satisface?
¿De qué manera se ha repuesto esta necesidad a lo largo de la
historia?
¿Como repercute el uso de este objeto en el medio ambiente?
¿Como se comercializa este producto?
¿Cuál es el precio de venta aproximado?
¿Se podría haber fabricado con otros materiales?
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Unidad Didáctica Tipo de Actividad

UD- Los plásticos R

Nota:
Actividad: 6

Actividades de refuerzo
Alumno:

Responde a las siguientes preguntas.

a. Explica brevemente el proceso de polimerización

b. Cita los diferentes tipo de plástico y sus propiedades.

c. ¿Qué plástico utilizarías para fabricar elementos de canalización de aguas

pluviales? ¿Qué propiedades debería tener? Y para hacer una esponja de
baño?

d. Comenta las diferencias existentes entre la técnica de extrusión y la de

moldeado al vacío. ¿Qué diferencias aparecen también en sus productos?

e. Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.

i. La dureza y la elasticidad de los plásticos varía muy poco de los unos a

los otros

ii. El reciclaje mecánico consiste al triturar los materiales hasta obtener

gránulos que se utilizan para fabricar plásticos nuevos.

iii. Los plásticos biodegradables necesitan de una fuente externa de calor,

como por ejemplo un horno a 750ºC, para poder ser descompuestos.

iv. Es importante que un plástico que envuelve a un cable eléctrico tenga

características de aislamiento eléctrico.

v. El caucho natural se obtiene del látex.

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Unidad Didáctica Tipo de Actividad

UD- Los plásticos Ev

Nota:
Actividad: 7

Prueba escrita
Alumno:

Corrección : Todas las preguntas valen 2 puntos, menos la 1 y 3 que valen 1.

1. Relaciona mediante flechas el proceso de moldeado con el producto.

Extrusión Juguetes
moldeo por compresión Botellas de plástico
moldeo por soplado Carcasas de electrodomésticos
moldeo por inyección Barras, tubos, ..
calandrado Bañeras
Moldeado al vacío Muebles de cocina

2. Indica si las siguientes afirmaciones si son verdaderas o falsas. En caso contrario,

explica porqué

___a) Los aditivos incorporados en la polimerización únicamente son causantes del color.

___b) Los polímeros son cadenas largas de átomos que contienen carbono.

___c) Los plásticos son inoxidables, lo que supone una gran ventaja.

___d) En general, los plásticos son materiales muy densos.

___e) Los termoestables utilizan en objetos que va a estar en contacto con calor

3. ¿Cuáles de los plásticos del siguiente recuadro se fundirían al contacto de una llama.?

Una botella Un volante de automóvil Un “taper”

Un guante Aislante de cable eléctrico Espuma de colchones
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USO TÉCNICO)

4. Los siguientes dibujos corresponden a un proceso de conformación de plásticos. Identifica el

proceso, indica las partes de la máquina, explica brevemente cómo es el proceso y cita 3
aplicaciones o productos que se elaboran a partir de este proceso.

5. Una aplicación del reciclaje de los neumáticos es la añadirse granulado en el asfalto para
conferirle una serie de propiedades importantes al futuro pavimento.

I. ¿Cuál piensas que es la técnica de reciclaje utilizada en este caso? Describe brevemente.

II. ¿Qué propiedades "importantes" le dará el caucho de los neumáticos en el pavimento?

III. ¿Qué problemas presenta la incineración de los plásticos?

IV. Por último, idea un proceso de fabricación de un plástico mediante una de las técnicas de
reciclaje. ¿Como sería el producto obtenido?