Evaluación integradora

Actividades de complementación y ejercitación

1. Indicá si las siguientes afirmaciones si verdaderas o falsas y justificar en todos los casos:

Los homo sapiens se caracterizaron por ser los primeros homínidos que caminaron en dos
patas y desarrollaron habilidades para la caza.
Los australopitecos fueron los homínidos que desarrollaron la habilidad de usar piedras y
comunicarse a través del lenguaje

Existen dos teorías sobre el origen del hombre: científico-evolucionista y creacionista-bíblica.

2. Lee la siguiente frase y explicala con tus palabras:

“Los seres humanos aprendieron a dominar el fuego y desde ese momento cambiaron sus hábitos y
empezaron a mejorar su alimentación y su defensa”

3. Lee el texto y repondé a las siguientes preguntas:

“Al construir obras de regadío, como diques y canales, las comunidades agrícolas lograronaumentar la
producción de alimentos. Esas sociedades pudieron, entonces, guardar parte de laproducción que obtenían
para consumirla en otros momentos en que fuera necesario.Entonces tuvieron que organizarse para guardar
los granos, decidir quién cuidaríalos corrales,cuánto cereal almacenarían para el invierno o para las épocas
de sequía, etcétera.
Todas estas actividades requerían de alguien que se encargara de organizarlas. Al mismotiempo, esa
persona era responsable de que el resto de la gente respetara y cumpliera la distribuciónde las tareas. Por
eso, cada aldea necesitaba a alguien dedicado a cumplir con esaresponsabilidad en forma permanente. De
esta manera, surgió al menos un jefe en cada unade las aldeas. Los jefes tenían su propia tarea: organizaban
las tareas de todos.”
Adaptado de C. Barros, B. Bragoni y otros, El libro de la sociedad en el tiempo y en el espacio,EGB 7,
Buenos Aires, Estrada, 1996.

a. ¿Por qué fue necesario designar jefes a partir de la actividad agrícola de las aldeas?
b. ¿A qué proceso visto en clase hace referencia este texto?

4. Lee el texto y respondé las siguientes preguntas:

“Al igual que muchos grandes ríos, el Éufrates va cambiando su curso a medida que profundizaen el blando
suelo de la llanura. Así es como, a lo largo de los siglos, se ha ido alejandode sus antiguos cauces, dejando
en el terreno los surcos que muestran por dónde corrió enotros tiempos.
Hace seis mil años, unos cuantos agricultores de las colinas que habían aprendido a desviarlos pequeños
riachuelos de montaña para llevar agua hasta sus campos, decidieron aventurarseen la llanura y para ello
empezaron a idear la manera de atrapar el agua que el Éufrates dejabatras de sí en cada crecida. Aquellos
que lo consiguieron descubrieron que podían obtenerseunas cosechas magníficas de aquel suelo que antes
era demasiado seco; además, ahora contaríancon nuevos pastos para alimentar a su ganado.
Su método, al igual que casi todos los grandes inventos, era increíblemente simple: cuandola crecida de
primavera alcanzaba su punto máximo, el agua cubría los antiguos cauces del río,inundando tierras que
quedaban muy por encima del cauce actual; luego, durante el verano,a medida que el agua empezaba a
retirarse, los granjeros le bloqueaban el acceso al río, formandoasí lagos poco profundos que después iban
canalizando gradualmente por medio deunas zanjas especiales excavadas en los campos, dotadas de
portezuelas que regulaban el caudaly que cerraban la entrada del agua cuando los campos ya estaban lo
 suficientemente húmedos.Este procedimiento se conoce con el nombre de regadío; hoy la gente de muchos
países losigue usando para regar sus campos, pero fue un descubrimiento que se llevó a cabo hace 6000
años.”
Fragmento de Ch. Higham, Los primeros agricultores y las primeras ciudades,Madrid, Akal-Cambridge,
1990.

a. ¿A qué pueblos hace referencia este texto? ¿En qué región del planeta habitaron?
b. ¿Por qué era tan importante controlar el agua?
c. Explicá con tus palabras qué es el regadío.
d. ¿Qué características políticas y económicas tuvieron los primeros pobladores que implementaron
esta técnica?

5. Escribí un texto coherente de no menos de 10 renglones relacionando los siguientes conceptos:

TEMPLO – PALACIO – CORVEA – CAMPESINOS – EXCEDENTE

6. Escribí un texto coherente de no menos de 10 renglones relacionando los siguientes conceptos:

CIUDAD ESTADO – NORMAS – MONEDA – EJÉRCITO - GOBIERNO

7. Señalá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justificá en todos los casos:

Los persas formaron un gran imperio solamente a partir de alianzas matrimoniales.

Las relaciones de intercambio durante el imperio persa se llevaron a cabo por rutas marítimas
solamente.

La religión de los persas al igual que la de los fenicios era monoteísta.

Los persas y los griegos nunca tuvieron contacto entre sí.

8. Respondé: ¿Qué es y cómo estaba conformada la burocracia egipcia? ¿Por qué fueron tan
importantes los escribas?

9. Compará en un texto coherente el rol de la mujer en Egipto y en el Imperio Azteca.

10. Respondé a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles eran las atribuciones correspondientes al faraón en Egipto? Relacionalo con la importancia
que tuvo el Valle de los Reyes.
b. ¿Cuáles eran los sectores sociales que producían la mayor riqueza en la sociedad egipcia? ¿Por qué
no se puede decir que ese mismo sector fuera el más rico?

11. Señalá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justificá en todos los casos:

La centralización política del reino egipcio requirió de una sólida burocracia

La religión egipcia era monoteísta

 Los campesinos eran un sector social muy valorado y por eso podían elegir pagar o no el
tributo.

12. Con la ayuda del siguiente croquis, explicá dónde se dio y cómo funcionó el Sistema de Archipiélagos
Verticales:

13. Lee las siguientes frases y para cada una de ellas, indicá si estás de acuerdo o no y justificá en cada
caso:

a. “Los aztecas lograron transformar el espacio que habitaban para desarrollar tareas agrícolas”
b. “La sociedad inca aprovechó la oferta natural que el espacio geográfico le brindaba”

14. Lee el texto y respondé a las siguientes preguntas:

La sociedad inca funcionaba sobre la base de la reciprocidad y la redistribución. La reciprocidadya existía

entre las comunidades de campesinos antes de la llegada de los incas. Consistíaen que los miembros del
ayllu se ayudaban unos a otros durante la siembra y la cosecha.El ayllu era la unidad básica de toda la
sociedad y sus miembros reconocían pasados comunes.Cada ayllu, formado aproximadamente por cien
familias encabezadas por un curaca,poseía tierras comunales que eran trabajadas por todos sus integrantes.
Los incas incorporaronel principio de reciprocidad de los ayllus como una de las bases del funcionamiento
económico ysocial del Imperio.A partir del dominio incaico, la propiedad de la tierra pasó a ser del Inca,
quien la distribuíaen tres partes: una para sí, otra para los sacerdotes y otra para los ayllus. Todos los años,
un funcionario distribuía parcelas de tierra a cada familia según su tamaño. A cambio de sustierras, los
campesinos debían trabajar en las tierras del Inca y en las del Sol, con las que semantenía el culto al dios
más importante.La redistribución suponía el reconocimiento de los diferentes niveles de autoridad que
existían en la sociedad. Los bienes obtenidos mediante de los tributos se acumulaban endepósitos reales
ubicados en las distintas regiones del Imperio. De este modo, el Inca conocíalas cantidades de excedentes
producidos por estas regiones, así como las necesidadesde cada una. Cuando algunos pueblos del imperio
no podían satisfacer sus necesidades básicaspor malas cosechas u otras catástrofes, el Estado redistribuía
una parte de los alimentos,materias primas y productos manufacturados que estaban almacenados.

a. ¿Qué es el ayllu?
 b. ¿A qué llamamos “Principio de Reciprocidad y Redistribución”?
c. ¿Conocés alguna estructura social similar al ayllu en alguno de los otros pueblos que hemos
estudiado? ¿Cuál?

15. Indicá cuál de los siguientes términos podría definir mejor a la Antigua Grecia. Justificá tu elección:

HOMOGENEIDAD – FRAGMENTACIÓN

16. Encontrá en la sopa de letras las instituciones políticas y forma de gobiernode Esparta y Atenas. (10
palabras en total). Luego completá la tabla según corresponda:

PALABRA ENCONTRADA POLIS FUNCION / DEFINICIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.