PREGUNTAS

Encuesta dirigida a Docentes

1. Es importante que los actores educativos requieren aprender la lengua de señas como
herramienta fundamental para el desarrollo de la lecto-escritura en los estudiantes
con discapacidad auditiva

CASI SIEMPRE 1

SIEMPRE 4

2. Utiliza material didáctico concreto en el proceso enseñanza-aprendizaje con los

estudiantes que presentan deficiencia auditiva.

CASI SIEMPRE 1

SIEMPRE 4

3. Realiza su trabajo docente en aulas que están diseñadas e incorporadas con recursos
tecnológicos e informáticos que permitan desarrollar el proceso enseñanza-
aprendizaje con estudiantes que poseen deficiencia auditiva.

A VECES 1

CASI SIEMPRE 2

SIEMPRE 2

4. Es importante contar con una Herramienta Didáctica Digital específica para la

enseñanza de la lecto-escritura en los estudiantes con discapacidad auditiva.

A VECES 2

CASI SIEMPRE 1

SIEMPRE 2

5. El aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas con discapacidad auditiva es

determinante para la vida escolar y personal del estudiante

CASI SIEMPRE 2

SIEMPRE 3

6. La lecto-escritura sería algo prioritario en los niños y niñas con deficiencia auditiva
para obtener diversos aprendizajes.

CASI SIEMPRE 2

SIEMPRE 3

7. La herramienta didáctica digital “Sueña Letras” contribuye en el aprendizaje del

lenguaje de señas.

A VECES 1

CASI SIEMPRE 2
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8. Una herramienta didáctica digital debe tener una interfaz amigable para el estudiante
y que contenga videos, imágenes y texto, permitiéndole jugar y aprender al mismo
tiempo.

CASI SIEMPRE 1

SIEMPRE 4

9. Es importante que la herramienta didáctica digital contenga traductor de lengua de

señas para el correcto manejo.

A VECES 1

CASI SIEMPRE 3

SIEMPRE 1

10. Como conclusión sacaría que si contribuiría la herramienta didáctica digital “Sueña
Letras” en las actividades escolares y familiares.

CASI SIEMPRE 2

SIEMPRE 3

Encuesta dirigida a Padres de Familia

1. Colabora con su hijo para el aprendizaje de la lectoescritura

CASI SIEMPRE 3

SIEMPRE 12

2. Los recursos que usa el docente responden a las necesidades de los estudiantes con
discapacidad auditiva.

A VECES 4

CASI SIEMPRE 4

SIEMPRE 7

3. Sus hijos reciben sus clases en aulas que están diseñadas e incorporadas con recursos
tecnológicos e informáticos que permiten desarrollar el proceso enseñanza-
aprendizaje con estudiantes que poseen deficiencia auditiva

A VECES 2

CASI SIEMPRE 7

SIEMPRE 6

4. Con qué frecuencia accede al internet

CASI SIEMPRE 5

SIEMPRE 10
 5. Con qué frecuencia ayuda a su hijo(a) a manipular alguna herramientas didáctica
digital que le facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje en la lecto-escritura.

A VECES 2

CASI SIEMPRE 6

SIEMPRE 7

6. La herramienta que utiliza el maestro para la enseñanza de la lecto-escritura, debe

considerar la lengua de señas.

A VECES 1

CASI SIEMPRE 6

SIEMPRE 8

7. Con la implementación de una herramienta didáctica digital sus hijos/as podrán

mejorar su capacidad de leer y escribir utilizando la tecnología.

A VECES 3

CASI SIEMPRE 4

SIEMPRE 8

8. Recibe informes de progreso sobre la manera en que su hijo(a) está alcanzando las
metas o resultados propuestos en el aprendizaje, por lo menos con la misma frecuencia
que recibe su reporte de calificaciones

A VECES 3

CASI SIEMPRE 6

SIEMPRE 6

9. Facilitó la Institución Educativa la participación de los padres de familia para poder

mejorar los servicios para el progreso de su hijo.

A VECES 3

CASI SIEMPRE 5

SIEMPRE 7

10. Están informados los docentes y los servidores sobre las responsabilidades específicas
vinculadas al aprendizaje de su hijo, así como sobre las adaptaciones específicas, las
modificaciones de programas y el apoyo del personal escolar

A VECES 2

CASI SIEMPRE 4

SIEMPRE 9