Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD

Fundada el 28 de Octubre del año 1538

Subcentro Neyba

División de Postgrado y Educación Permanente

Escuela de Ciencias de la Educación

Programa de Maestría: Gestión de Centros Educativos

Monografía: Incidencia de la Gestión en La Calidad del Centro Educativo

Anacaona, ubicado en el municipio de Jaragua, perteneciente al Distrito
Escolar 03, de la Regional 18.

Sustentantes:
Ángel Rosario Rivas Medina
Wendy Ariza
María Micaela Novas
Ángel Areidis Díaz
Crispín Santana

Asesora:
Nancy Herasme

Neyba, Provincia Bahoruco

República Dominicana
Septiembre 2017
 INTRODUCCIÓN

La investigación que se presenta, sobre la incidencia de la gestión de la calidad del

Centro Educativo Anacaona, ubicado en el municipio de Jaragua, perteneciente al
Distrito Escolar 03, de la Regional 18. Donde se investiga la incidencia del equipo de
gestión de este centro educativo. Donde daremos a conocer especialmente como
incide la gestión partiendo de lo establecido en la ley de educación 66-97 y sus
ordenanzas. También se revisa el proceso de acción de dicho equipo, reconociendo
como este está dirigiendo y lo más importante como funciona. Donde el equipo debe:
decidir, supervisar y coordinar las acciones internas y externas en todos los ámbitos
educativos. El propósito de esta investigación es el estudio del funcionamiento del
equipo de gestión.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Incidencia de la Gestión en La Calidad del Centro Educativo Anacaona,

ubicado en el municipio de Jaragua, perteneciente al Distrito Escolar 03, de la
Regional 18.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la ley 66’ 97 de educación en la ordenanza No. 4’99 dice que los centros
educativos están organizados por un equipo de gestión para orientar y promover el
aprendizaje de los estudiantes, docentes y la comunidad educativa.

En el sistema educativo dominicano, es de gran importancia el rol que juega la

gestión educativa del centro, ya que a través de la gestión se obtiene un perfil
integral, coherente y unificado de decisiones, definiendo acciones, obteniendo dos
dimensiones: 1 establecidas en el contrato de trabajo y normativas institucionales y 2
las de su función en una función en una dimensión no- tradicionalista.

Tomando esto en consideración se obtiene una educación de calidad. Sin embargo

en los centros educativos han incidido de manera parcialmente la gestión educativa.
Por el desconocimiento, por la carga de trabajo, al tener poco personal.

En el Centro Educativo Anacaona, hasta el día de hoy tiene un equipo de gestión

parcialmente, ya que esta entre lo tradicional y lo actual. Esto se debe a que el
director no fue a la escuela de directores y la sub sí. Esto provoca que no se esté
cumpliendo con lo que estable la ordenanza.

Según Dr. Gustavo Geraldo Mangisch la gestión educativa es un proceso orientado

al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones en el marco de las
políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder
a las necesidades educativas locales o regionales.
 JUSTIFICACIÓN

 Desde el año 1999, en la Republica Dominicana se está llevando a cabo el

proceso de gestión en los centros educativos. Estas actualizaciones inician desde el
año 2000 hasta la fecha, según lo establece la ordenanza 4’99, sin embargo, hoy día
en nuestros centros educativos no ha incidido de manera positiva estas
actualizaciones en la gestión. Aún existe la autonomía.

 En el centro educativo Anacaona a pesar de existir un equipo de gestión, y

saber los requisitos que el ministerio de educación demanda, aun no se empoderado
el equipo por lo que se hace necesario su empoderamiento para tener mejor calidad
educativa en el centro.

 A fin de que puedan ser favorecidos todos los actores del proceso que le
corresponda a este centro. De igual modo forma, los resultados obtenidos podrían
ser utilizados por los docentes, distrito educativo y regionales, para identificar las
estrategias que utilizan para el desarrollo del proceso y así poder cumplir con lo que
establece la ley de educación. Este tema de investigación debe contribuir al
desarrollo y mejoramiento del equipo de gestión del centro educativo para alcanzar
un desarrollo integral individual y social en nuestra comunidad educativa.
Dar una mirada

La realización de esta investigación tiene diversos motivos que la justifica:

 Ayudar al conocimiento sobre la importancia e incidencia de la gestión de

calidad para el desarrollo de este centro educativo.

 Esta investigación busca mostrar qué tanto influye la preparación académica

de los gestores en el buen desempeño de sus funciones y si ésta guarda relación
con la gestión de calidad.

 Se pretende identificar el tipo de liderazgo que posee el gestor, la

comunicación, entre los actores del proceso educativo, así como estrategias
utilizadas para favorecer la gestión de calidad.

 Un buen equipo de gestión es uno de los factores más importantes para el

desarrollo de un centro educativo, tanto en lo productivo, administrativo, como
estructural. Los centros educativos con un equipo de gestión deficiente o
inadecuado pueden con dificultad aspirar a ser mejores, puesto que su recurso más
valioso se encuentra desintegrado, incomunicado, insatisfecho, preocupado y
desmotivado.

 Esta investigación servirá para detectar a través de cuestionarios y entrevistas

a los miembros de la comunidad educativa, cuál es la situación o posibles variables
que impiden que el equipo de gestión del Centro Educativo Anacaona sea favorable
para un proceso de enseñanza- aprendizaje de calidad y mostrar posibles
alternativas en beneficio no sólo del gestor, sino también, de coordinadores,
docentes, estudiantes, personal de apoyo y administrativo en dicho Centro.
 Se eligió este centro educativo, por ser uno de los más importantes en la
ciudad de Jaragua y a su vez, uno de los centros con mayor antigüedad en servicio,
el cual ha pasado por diferentes gestiones.

 Este estudio aportará sugerencias, recomendaciones y opiniones que

permitirán que el gestor y los actores que este dirige tengan una mejor comunicación
y hagan posible que el equipo de gestión sea más armónico, democrático y de
respeto, lo que será beneficioso para los actores involucrados que podrán
aprovechar en mayor medida el tiempo, los recursos y los conocimientos para que
esta escuela tenga un equipo de gestión con calidad.
 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

1- Cuál es la incidencia que debe producir la gestión educativa en las escuelas?

2- Cuales consecuencias surgen en los centros educativos al no tener un comité

de gestión?

3- Cuál es la diferencia que existe en un centro que trabaje con un equipo de

gestión y otro que no tiene?

4- En que beneficia la incidencia de la gestión educativa a la escuela?

 PROPÓSITO GENERAL

Motivar al centro educativo a tener un equipo de gestión con calidad como lo

establece la ordenanza 4’99, para que incida en beneficio del centro educativo y por
ende a la comunidad educativa.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

 Apoyar al equipo de gestión del centro educativo para que su trabajo incida
en la gestión de calidad.

 Describir las ventajas que existe en un centro educativo que incide un comité
de gestión.

 Conocer las estrategias que utiliza el equipo de gestión en el centro educativo

para favorecer un buen el clima escolar en el Centro Educativo.

 Investigar el nivel de conocimiento que tienen los diferentes actores sobre la

gestión de la calidad del Centro Educativo Anacaona

 Priorizar las acciones de capacitación que utiliza el equipo de gestión para

difundir la filosofía institucional del Centro Educativo Anacaona.
 PALABRAS CLAVES

Incidencia

Calidad

Gestión

Centro Educativo

Planificación

Estrategia

Equipo

Docente

Conocer

Elaborar
Datos demográficos de la Provincia Bahoruco.

Jaragua fue fundada después de la colonización bajo el nombre de, Barbacoa, a la

par con la comunidad de Neyba en el año 1730. Se sabe que barbacoa se fundó
primeramente en los sectores de la madre y cortadera en 1850, pero en 1905 se
trasladó donde hoy se encuentra ubicada.

El traslado del pequeño pueblo a los alrededores de los cachones pocilga y cachón
el medio se debió a las luchas que en La Madre y Cortadera se libraban, y además
el ambiente les era muy favorable para la agricultura de supervivencia.

Después de los traslado de los primeros bohíos que se fundaron y se construyeron

en el camino que anteriormente se llamó "Camino Real" vía comercial con Haití y
viceversa.

Este camino era una vía de comunicación comercial de la parte Este y Oeste de la
isla, allí los viajantes hacían estadías, paradas y preparaban comida y más luego por
contactos por emigración influyeron hacer cosas para vivir y cultivar la tierra
quedándose a vivir y cultivar la tierra, algunas familias que hoy existen en grandes
proporciones.

A través del tiempo este sector desapareció como caserío y la población se formó en
sitios más altos y ventilados de mayor salubridad, siendo las tierras anteriores
utilizadas para la agricultura.

El motivo que los pobladores se trasladaron a vivir a este sitio más alto se debió a
una gran plaga de mosquito que ocurrió en esa época. Después de realizado el
traslado las personas se ubicaron al azar, algunas hicieron sus guardias en el sector
El Cerro, otras en Hato, y los demás en el otro Lado, quedando esta comunidad
dividida en sí, en tres sectores para ese entonces. Los fundadores del Sector El Hato
fueron los Pérez y los Matos, el Cerro los Díaz y los Rivas, en El Otro Lado fueron los
Méndez.

Elevada Neyba a la categoría de común cabecera en el año 1844, Barbacoa quedó

siendo Sección de Neyba, pero esta se dividió en dos secciones con sus propios
alcaldes cada uno. Esta división en dos secciones figuradas: raciales y de clases,
siendo el límite de una división de ambas secciones una cañada la cual prevalece.
En esa época la pequeña población de Barbacoa comienza a desarrollarse
existiendo un comercio activo con Haití. La comunidad vivía en ese entonces del
truque y el cambalache como eran los productos agrícolas y el ganado. El dinero era
de difícil circulación para esa época y cuando vendían grandes partidas de animales
en Haití este era traído en morocota, las cuales entraban sin darle uso alguno. Le
daban grandes prestigios a la gente que la poseían. Para la guerra Independentista
Barbacoa se distingue por participación activa de sus grandes junto al general
Fernando Taveras en la “Batalla del Rodeo” Las Marías y otras. El avance de la
población sigue adelante y sus moradores adquirieron mayor grado de conciencia y
sabiamente ayudaron a la guerra restauradora de 1863.

Para la época (1900), los Generales Juan Segundo Méndez y Camilo Matos,
mantuvieron el control de las dos secciones existente, pero estos eran bastantes
amigos, servían de consejeros logrando a través del tiempo unir las dos secciones de
“Barbacoa”. Las pugnas que existían fueron heredadas de nuestros antecesores
hasta el 1931 y a partir de esa fecha comienza a olvidarse el odio y la trifulca hace
la unificación. En el año 1929 el desarrollo de la población eran tan escasos que las
viviendas casi ni existían, donde un rancho o casa no se veían del otro lado y la vía
de circulación eran las veredas, sus construcciones eran hechos de tabiques”
Características del Distrito Educativo 18-03

El Distrito Educativo 1803, fue creado mediante orden departamental en el periodo

1996-2000, para esa fecha fue designada como directora de Distrito educativo 01-05
en técnica Distrital en el Distrito Educativo de distrito 01-05 en Neyba. En septiembre
del año 2000 se produce un cambio nombrando como directora del Distrito a la Licda.
Flerida Emilia Trinidad y en septiembre del año 2004 al Licenciado Wilson Méndez,
directores adjuntos para las diferentes áreas, niveles y modalidades.

En el año 2008-2013, estaba como Director del Distrito el Licenciado Nelson

Herasme. En la actualidad este Distrito cuenta con cuatro (4) Centros Educativos en
la educación Secundaria y Treinta y seis (36) en la educación Primaria, de estos
últimos, veinte (20) en la zona rural, once (11) en la zona urbana, cuatro (4) centros
de educación de adultos.

En la actualidad, esta como Director el Licenciado Ángel Rosario Rivas Medina con
40 técnicos de las diferentes áreas curriculares..
Aspecto Histórico de la Escuela Anacaona

El Centro Educativo Anacaona fue construido en el año 1970, en el segundo periodo

del doctor Joaquín Balaguer, gestionado por el señor Máximo Trinidad, (quien al ver
la necesidad educativa de este pueblo que carecía de un plantel, se motivó a solicitar
a las autoridades competentes esta valiosa e importante obra). La misma, fue
entregada en el año 1971 a partir de ese momento fue posible la docencia de este
lugar.

Este centro cuenta con cuatro (4) pabellones con veinte y cuatro (24) aulas
equipadas con sillas, escritores, pizarras; también, cuenta con dos canchas
construidas, una biblioteca, cuatro baños para los estudiantes y uno para los
profesores, una cocina y comedor y salón de reunión. En la actualidad, funciona con
la Jornada Escolar Extendida, con 40 docentes, con los cuales funcionan el nivel
preprimario, el primer ciclo y el 2do ciclo del nivel primario, y el primer ciclo del nivel
secundario.

Sus límites son:

 A norte: las montañas de las cañitas

 Al sur: Lago Enriquillo
 Al este: una cañada
 Al oeste: el sector la madre