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TÍTULO:
I. DATOS GENERALES
1. DRE : Lima Metropolitana
2. UGEL : Nº 01-S.J.M
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÈ ANTONIO DAPELO
4. DIRECTORA : Lic. Martha Elvira Gómez Pinto
5. SUB- DIRECTORA-SECUNDARIA : Lic. María Margarita Llanos Luyo
6. SUB DIRECTORA-PRIMARIA : Lic. Carmen Rosa Bravo
7. NIVELES : Primaria- Secundaria
8. DOCENTES RESPONSABLES : Castro Gregorio, Yliana Elisa
Caycho Ávila, Jenny
Ancco Rojas, Carmen
Villanueva Llúncor, David
Palomino Crisóstomo, Carlos Alberto
Cruz Silva, Carmen
Paucarpura, Rosa
6° GRADO DE PRIMARIA
II.- ANTECEDENTES:
Durante los años anteriores se ha venido desarrollando la “hora de lectura”, momento en el
que las estudiantes junto a sus maestras y maestros de las diversas áreas leen diferentes
tipos de textos, de acuerdo al nivel de estudios.
Desde el año 2005 las estudiantes participan en concursos de Lectura, Comprensión de
Lectura y Producción de textos, tales como: Concurso de Argumentación y
Redacción, sugeridos por el Ministerio de Educación y que se desarrollan a nivel institucional,
local, regional y nacional. Asimismo, se ejecuta el Concurso de Oratoria y Declamación a
nivel interno.
Asimismo para este presente año nos proponemos participar en distintos proyectos internos y
externos y diversos concursos escolares en los diferentes grados de estudio, asesoradas por un
docente de Comunicación o tutor y docente a cargo de aula.
Contamos con una Biblioteca n o implementada tanto con libros de las diversas Áreas, como
con videos educativos.
Contamos parcialmente con libros para cada una de las Áreas entregados por el MED.
III.- FUNDAMENTACION:
Actualmente, observamos que en nuestro país, muchos de los estudiantes que egresan de la
escuela realmente no entienden lo que leen, por lo que deducimos que no saben leer. Luis Jaime
Cisneros nos dice “Aprender a leer es asumir la comprensión del texto. Un libro está cargado
de sentido, y si el lector no acierta a caminar por los debidos senderos semánticos, ha
perdido el tiempo y la lectura”.
La influencia de los medios de comunicación, la televisión, los videojuegos y hasta el
Internet se han convertido en nuestros principales enemigos cuando se trata de motivar en los
estudiantes el hábito por la lectura. En general, en nuestras actividades diarias, no incluimos
tiempo para leer lo suficiente, quizá porque no lo consideramos un buen medio de
entrenamiento. Desde luego, la carencia de la costumbre de la lectura empobrece nuestro
lenguaje, limita los recursos expresivos que requerimos a diario y generalmente debilita el
entusiasmo que debemos imponer para entender la naturaleza de las cosas, participar de la
vida social y hasta por explorar para definir qué es lo que uno quiere y puede llegar a ser. Sin
los libros y sin la lectura parece improbable imaginar cosas alternativas, objetivos y cambios.
La práctica lectora favorece la conciencia democrática al potenciar el espíritu crítico,
una visión abierta del mundo y la facultad de elegir. Además, puede ser un antídoto contra la
irreflexión y la falta de espíritu crítico que favorecen las prisas de la sociedad de consumo o los
anuncios que difunden modelos estandarizados de conducta.
IV.- PRESENTACIÓN
La I.E. Nº 6008-José Antonio Dapelo del distrito de Lurín en el presente año lectivo 2015; de
acuerdo a las normas establecidas por el MED, que dispone su ejecución a partir del año 2006 del DCN
DE EDUCACION BASICA REGULAR- RM No. 0667-2005. ED. y el establecimiento de la declaración
de emergencia educativa D. S. No. 021-2003, que surge como consecuencia de las evaluaciones
aplicadas por organismos internacionales y el MED; obtiene como resultado un nivel deficiente en la
comprensión lectora. Ante esta realidad el MED asume el compromiso de poner en práctica una serie
de estrategias para promover el hábito de la lectura en las instituciones educativas y en la familia.
Según la RM. No. O386-2006- ED, asigna la lectura de 12 títulos que estudiantes y docentes
leerán, a razón de uno por mes, según la edad, niveles de lectura y los ritmos de aprendizajes de los
estudiantes.
En el PLAN LECTOR 2015, se propone mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje en
la comunidad educativa; mejorar el desarrollo de las capacidades
comunicativas “con énfasis en el fomento del placer por la lectura” como herramienta
importante para alcanzar otros saberes, los mismos que se construyen y sustentan en contenidos de
formación en valores.
Es importante mencionar que una de las medidas tomadas por el Ministerio de Educación
para favorecer el desarrollo de esta habilidad de Comprensión Lectora, es aumentar el número de
horas en el área de comunicación. Teniendo en cuenta esto, es que para este año 2015, los
docentes de diferentes áreas asumen el reto de desarrollar la hora de plan lector dentro de su
hora de clase, en la que se hará un seguimiento y evaluación de las obras seleccionadas por meses
y/o bimestres en los diferentes grados.
Asimismo, el Ministerio de Educación promoverá la lectura de las obras de Mario Vargas Llosa,
quien recibió el Premio Nobel de Literatura y se convirtió en el sexto escritor latinoamericano en
conseguir el importante galardón motivo por la cual se incorporará en las lecturas anuales obras del
mencionado autor según el interés de los educandos.
VIII.-DIAGNÓSTICO
El resultado obtenido, en lo que concierne al hábito de lectura; un 68% del total de los alumnos
en el nivel secundaria han demostrado interés por desarrollar su capacidad lectora; faltando aún el 32%
que necesitan ejercitarse en la práctica del hábito lector.
X.- ESTRATEGIAS:
Elaboración de textos creativos
Selección de libros de acuerdo a su edad.
Relacionar los libros con los temas transversales
Lectura los días martes y jueves durante 15 minutos a la hora de ingreso, antes de clases.
Sensibilizar el Plan Lector mediante Slogans, afiches y/o gigantografías.
Promocionar el Plan lector.
Promover concursos de comprensión y producción de textos (Exposiciones de periódicos murales de
obras leídas, creaciones de cuentos, poesías, novelas cortas, argumentos, acrósticos entre otros).
Realizar boletines o revistas de las producciones de textos de los estudiantes.
Trabajar con diversidad de textos de su preferencia.
Monitoreo permanente de la ejecución de la lectura en la institución.
Participación y organización de los padres de familia para que desarrollen acciones que contribuyan a
la práctica de la lectura en sus hijos.
Aplicación de fichas de comprensión lectora.
XII.- RECURSOS
HUMANOS.
Director
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Personal administrativo y de Servicio
MATERIALES
Textos literarios
Textos no literarios
Videos relacionados al Plan lector
Formatos de monitoreo
Ficha de hábito lector Familiar.
Otros.
XIII.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
No. ACTIVIDADES D E F M A M J J A S O N D RESPONSABLES
01 x -Directora
-Sub Directora de
Formación del Comité
Formación General
nivel secundario
02 X Equipo de
Elaboración del Plan
Comunicación y
lector
6° de primaria.
03 Difusión x -Director
-Docentes
-Padres de familias
04 Horas de lectura x Comunidad
x X x x x x x x x x x Educativa
05 X -Personal Directivo
Evaluación x x x x x x x x x -Docentes
-Padres de Familias
- CONEI
06 Concurso de lectura 23 Comisión
oral
07 Concurso de 28 Comisión
Comprensión de
Lectura
08 Producción de textos 10 Comisión
escritos.
La hora de lectura se realizará en el siguiente horario tanto en el nivel primaria como secundaria, la
cual tendrá una duración de 30 minutos:
En el primer bimestre antes del recreo
En el segundo bimestre a la hora de ingreso
En el tercer bimestre después del recreo
En el cuarto bimestre 30 minutos antes de la salida.
X.- EVALUACIÓN.
Reunión de coordinación mensual de docentes
Aplicación de una ficha de diagnóstico para observar el nivel de avance
Monitoreo de la hora de lectura diaria.
Instrumentos
Ficha de observación.
Ficha de registro de avances.
Estadísticas.
Listas de cotejo, entre otros.
Asimismo se aplicará una encuesta a docentes y alumnos al finalizar el año, para recoger
información sobre los aspectos positivos y negativos de la aplicación del plan. Los
resultados obtenidos nos permitirán mejorar el plan para el próximo año.
NIVEL: SECUNDARIO
RELACIÓN DE TÍTULOS SUGERIDOS PARA LEER EN EL AÑO
1º GRADO
OBRA AUTOR
01. Historia de Mayta” Mario Vargas Llosa
02. “Los jefes” Mario Vargas Llosa
03. Cuentos peruanos
04. “Sangre de campeón, invencible” Carlos C. Sánchez
05. “La guerra de fin del mundo Mario Vargas Llosa
06. “La vaca “ Carlos C. Sánchez
07. “El trompo” José Diez Canseco
08. “El Niño de Junto al Cielo” Enrique Congrains
09. “El Caballero Carmelo” Abraham Valdelomar
10. “El torito de la Piel Brillante” Lit. Quechua
11. “Leyenda de los Hermanos Ayar” Lit. Quechua
12. “El loco de los balcones” Mario Vargas Llosa
13. “Los 7 hábitos de los niños felices Sean Covey
14. “Paco Yunque” César Vallejo
2º GRADO
OBRA AUTOR
01. “El Loco de los balcones” Mario Vargas Llosa
02. “Sangre de campeón, en pie de guerra” Carlos C. Sánchez
03. “Evaristo, el Sauce que murió de amor” Abraham Valdelomar
04. “La culpa de la vaca” Carlos C. Sánchez
05. “El jefe Mario Vargas Llosa
06. Cuentos peruanos
07. “Calixto Garmendia” Ciro Alegría
08. “La Historia de un Cañoncito” Ricardo Palma
09. “Cuentos peruanos”
10. “Historia de Mayta” Mario Vargas Llosa
11. “La guerra de fin del mundo” Mario Vargas Llosa
12. “Los 7 hábitos de los niños felices Sean Covey
3º GRADO
OBRA AUTOR
01. “Regreso del trapero” Og Mandino
02. “Los Perros Hambrientos” Ciro Alegría
03. “La ciudad y los perros” Mario Vargas Llosa
04. “Los Cachorros” Mario Vargas Llosa
06. “Luz en la tormenta” Carlos C. Sánchez
07. “Conversación en la catedral” Mario Vargas Llosa
08. “El misterio más grande del mundo” Og Mandino
09. “El hombre de la máscara de hierro” Alejandro Dumas (padre)
10. “Mi planta de Naranja Lima” M. A. Coello
11. “La casa verde” Mario Vargas Llosa
12. “El Secreto” Rhonda Byrne
13. “EL pez en el agua Mario Vargas Llosa
4º GRADO
OBRA AUTOR
01. “Volar sobre pantano” Carlos C. Sánchez
02. “El Avaro” Moliere
03. “La ciudad y los perros” Mario Vargas Llosa
04. “Doña Bárbara” Rómulo Gallegos
05. “El misterio más grande del mundo” Og Mandino
06. “Las Mil y Misión: éxito Og Mandino
08. “La fuerza de Sheccid” Carlos C. Sánchez
09. “Un grito desesperado” Carlos C. Sánchez
10. “Tradiciones Peruanas” Ricardo Palma
11. “Los Cachorros” Mario Vargas Llosa
12. “La casa verde” Mario Vargas Llosa
13. “El pez en el agua” Mario Vargas Llosa
14. el sueño del Celta Mario Vargas Llosa
5º GRADO
OBRA AUTOR
01. “Los Cachorros” Mario Vargas Llosa
03. “La casa verde” Mario Vargas Llosa
04. “El pez en el agua” Mario Vargas Llosa
05. “Mahabaratta” Valmiki
06. “Secretos del éxito y la felicidad” Og Mandino
07. “Conversación en la catedral” Mario Vargas Llosa
08. “El misterio de Gaia” Og Mandino
09. “Te desafío a prosperar” Carlos C. Sánchez
10. El Memorándum de Dios Og Mandino
11. “La ciudad y los perros” Mario Vargas Llosa
12. “El sueño del Celta” Mario Vargas Llosa
13. “Virus” Carlos C. Sánchez
14. “Mitos y leyendas de Lurín”
15. La Vaca
16. La última oportunidad