SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 204 CCT: 01DTA0204C
Docente: Ing. Gloria de Luna Briones
Campo disciplinar: Matemáticas Asignatura: Geometría y Trígono. Semestre: Segundo
Ofimática Periodo de Febrero – Julio 2018 Horas: 20
Carrera:
aplicación:
Ciclo escolar: Agosto 2017 - Julio 2018 Técnica didáctica: Resolución de problemas
De igual manera, se desarrollarán los Aprendizajes Clave de la asignatura de Geometría y Trigonometría
INTENSIONES FORMATIVAS
Propósito de la asignatura: Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y
sus relaciones; así como, signifique las fórmulas de perímetro, área y suma de ángulos internos de
polígonos.
Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figúrales del
ángulo, segmento, polígono, círculo y sus relaciones métricas.
Competencias Genéricos
Competencia: Atributos:
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e 2.1 Valora el arte como manifestaciones de la belleza y expresiones de ideas
interpretación de sus interpretaciones en distintos ámbitos sensaciones y emociones
4. Escucha e interpreta mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de medios, 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
códigos y herramientas apropiados. matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
partir de métodos establecidos.
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
 como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstáculos

Competencias Disciplinares
Área: Matemáticas Competencias
M1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones
reales o formales.
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las
magnitudes de espacio y las propiedades físicas del objeto que los rodean.

M8. Interpreta, tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos

matemáticos y científicos

Elementos que contribuyen al perfil de egreso: Pensamiento crítico y solución de problemas

pensamiento matemático

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES: Es autoconsciente y determinado, cultiva
relaciones interpersonales sanas, maneja sus emociones, tiene
capacidad de afrontar la diversidad y actuar con efectividad, y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Fija metas y busca
aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones
que le generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar con
riesgos futuros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
EJE DISCIPLINAR Del tratamiento del espacio de la forma y la
medida a los pensamientos geométricos y
trigonométricos
Contenidos Aprendizajes
centrales Contenidos esperados
centrales
Los alumnos realizan las
lecciones de habilidades
socioemocionales
Construye t de
matemáticas como son:
1.2“Mis logros en la vida“,
2.6 “Mis metas
académicas“, 3.6 “Como
trabajo con mis
obstáculos“ , el docente
finaliza la actividad
Transitan del pensamiento
aritmético al lenguaje
algebraico, al estudio de
DIGITALES:
Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para
desarrollar ideas e innovaciones.
COMPONENTES Estructura y transformación elementos
básicos de geometría
Actividades Productos Instrumento,
esperados momento y tipo
de evaluación
El docente inicia la clase Las lecciones Formativa Estilo
presentándose desarrolladas de
Conoce T
posteriormente inicia con construye t por los
actividad Construye T alumnos
donde se realizaran las
Obtención de
lecciones de 1, 2 y 3:
portafolio de
“Mis logros en la vida“,
evidencias
“Mis metas académicas“,
“Como trabajo con mis
obstáculos“ ,
Los alumnos resuelven Abordar situaciones en
problema de tipo PISA las que se desarrollen
problemas que se Formativa y
 las figuras geométricas y
sus propiedades a
desarrollar en ejercicios
que le apoyen a
desarrollar las
Desarrollo de competencias PISA
competencias PISA
Conceptos básicos del
espacio y la forma: “lo
geométrico“
Distingue conceptos
Básicos de: recta,
segmento, semirrecta,
Elementos
línea y curva
característicos y
notación de los ángulos
Interpreta los elementos y
las características de los
ángulos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
algebraicas del lenguaje relaciones con la sumativa
común al lenguaje pruebat PISA
algebraico. Ejercicio
Los estudiantes
desarrollan habilidades y
competencias que le
facilite identificar los Representar. expresar y
procedimientos a resolver enunciados
desarrollar en la prueba verbales de
actividades de
PISA
matemáticas PISA
Los estudiantes
identifican y relacionan
el
uso de las variables y lo
aplican en problemas de
PISA
Mediante una lluvia de Conceptos obtenidos Autoevaluación
ideas el alumno
identificara los Lista de cotejo
conceptos de: recta,
segmento, semirrecta,
línea y curva
Mediante la lectura que Mapa conceptual Coevaluacion
esta en su cuadernillo de
trabajo el alumno
distinguirá, los
elementos y
características de los
ángulos.,
 DESARROLLO

Contenidos Contenidos Aprendizajes Actividades Productos Instrumento,

centrales específicos esperados esperados momento y tipo
de evaluación
Sistemas angulares de Mide manual o Los estudiantes Usar estrategias Sumativa
medición: ¿Cómo instrumentalmente los reconocen la forma de variacionales
(comparar, seriar, Formativa
realizar las converciones objetos geométricos y convertir de un sistema
de un sistema a otro?,¿ relaciona los elementos de de medición a otro. estimar) para
Porque existen varias un triangulo diferenciar sistemas de
medición de ángulos.
formas de medir
angulos?, ¿Cuáles son
Conceptos básicos del Convertir de un sistema
lasrazones por las que Los estudiantes formula
espacio y la forma: de medición a otro.
se hacen las de manera coloquial
“lo geométrico“
conversiones Trabaja con diferentes escrita (retórica),
sistemas de medición de numérica y
Trazar y medir ángulos
ángulos, realiza gráficamente trazar y
con instrucciones Lista cotejo
conversiones de medidas medir ángulos con
determinadas.
instrucciones Rubrica
determinadas
Autoevaluación

Los estudiantes miden y Medir y estimar

Coevaluación
estiman ángulos de ángulos
objetos y figuras
relacionados con
fenómenos de su vida
cotidiana.

Propiedades de los Identifica, clasifica y Los estudiantes Construir triángulos

triángulos según sus caracteriza a las figuras identifican, clasifican con lados dados, con
lados y sus ángulos: geométricas figuras geométricas dos lados y un ángulo
¿Qué los idéntica entre dado, o con un lado y Lista de cotejo
sí?,?Que los diferencia dos ángulos.
entre sí?, ¿Por qué los Los estudiantes expresan
Reconfigurar
triángulos estructuras medidas de figuras
visualmente una figura Guía de observación
rígidas usadas en la relacionadas con su vida
 construcción? cotidiana. geométrica en partes Coevaluación
dadas
El estudio de las figuras Características de la Autoevaluación
geométricas y sus suma de ángulos
Los estudiantes aplican
propiedades internos de un triángulo
las diferentes técnicas de Estimar y comparar
y de polígonos regulares:
medir ángulos como se superficies y
¿Porque la configuración
les indica en su perímetros de figuras
y reconfiguración
cuadernillo de trabajo rectilíneas
espacial de figuras sirve
para tratar con Los estudiantes podrán
situaciones contextuales calcular, estimar y
de la geometría comparar superficies y
perímetros de figuras
rectilíneas que se
encuentren a su
alrededor.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CIERRE

Contenidos Contenidos Aprendizajes Instrumento,

centrales específicos esperados momento y tipo
Actividades Productos
de evaluación
esperados

Propiedades de los Los estudiantes calculan Estimar y comparar

polígonos regulares Interpreta las propiedades medidas de fugaras superficies y
de las figuras geométricas perímetros de figuras Guía de observación
relacionadas con
fenómenos de su vida rectilíneas
Lista de cotejo
Elementos y cotidiana.
Autoevaluación
propiedades básicos de
Los estudiantes
El estudio de las figuras los ángulos en la Interpretar la solución de Calcular y argumentar Coevaluación
geométricas y sus circunferencia medidas de figuras en cuerpos solidos
propiedades Heteroevaluacion
geometrías que se ¿Cuál volumen es

EQUIPO
Computadora, Cañón, Smart board,
Smartphone, pintarron
encuentran en su área de mayor?
influencia.
Los estudiantes resuelven
problemas de medidas de
figuras y ángulos que
tienen relación en su vida
cotidiana
RECURSOS
MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
https://pruebat.org/
PLATAFORMA MATEMATICAS.
Cuadernillo de trabajo, juego de geometría www.construye-t.org.mx/lecciones
BENJAMÍN GARZA OLVERA GEOMETRÍA Y
cuaderno del alumno TRIGONOMETRIA
CUADERNILLO DE TRABAJO DE GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA ING. GLORIA
CUELLAR, J.A (2005) GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA, MEXICO:MCGRAW
FECHA DE ENTREGA: 11 de Febrero de 2018