1er Grado iniciativas pedagógicas a implementar

Desarrollo personal y social.

 Relaciones interpersonales.
“JUGAR JUNTOS”
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen
los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

INICIO: Seleccionar algunos juguetes y/o juegos para empezar el desarrollo de la

situación. Utilizar los juguetes que hay en el salón o solicitar previamente a niñas y
niños que lleven un juguete que les gustaría compartir con sus compañeras/os de
grupo (donativo). Revisar los juguetes existentes en el aula y la condición física de
los mismos.
DESARROLLO. Presente cada juguete del aula y/o cada juego que seleccionó. En
el caso de los juguetes que aportaron las/os niñas/os al aula, solicíteles que los
presenten. La presentación consistirá en decir: Nombre del juguete, cómo se juega,
con quién lo han jugado y por qué les gustaría compartirlo con los demás. Pregunte
al resto del grupo si conocen ese juego o juguete -de ser necesario-, ¿cómo lo han
jugado?, ¿con quién? y ¿qué proponen para utilizarlo y jugar en el aula y escuela?
Registre la información que aportan niñas y niños, puede realizar una tabla.
Construya con los niños un listado de las formas en que van a jugar y a compartir
los juguetes: Diga a las/os niñas/os: “Con lo que escribimos vamos a empezar
nuestras formas de juego y el uso de los juguetes/juegos en el grupo. Tenemos que
mantenernos atentos a hacer todo lo que dijimos para estar bien. Además les
recuerdo que jugar otros juegos o con juguetes diferentes nos ayuda a aprender
nuevas cosas, si no lo experimentamos no podemos saber si nos agrada o no, no hay
nada de malo en practicar otros juegos y jugar entre niñas y niños, les invito a que lo
piensen e intenten hacerlo”. Organice el trabajo en pequeños equipos para el juego
libre, procure que éstos sean mixtos, es decir, que estén conformados por niñas y
niños. Dé un tiempo breve para que jueguen e intercambien.
CIERRE: Concluya la actividad preguntándoles cómo se sintieron. Comente con
ellos la posibilidad de jugar después con otras niñas y niños, además de pensar en
otros juguetes/juegos y en qué más necesitamos aumentar en el listado que
escribieron para jugar juntos.
“EL CONFLICTO”
Desarrollar flexibilidad de opinión y postura • Aprender a acercar posiciones

INICIO: En una sala se coloca una hoja con “SI” en una pared y otra con “NO” en
la otra de enfrente. • Se coloca al grupo en el medio y si le pide a los integrantes que
una vez escuchen la siguiente frase, tienen que elegir el “SI” si están de acuerdo y
tienen que moverse hacia la pared del “SI”. Y si no están de acuerdo tienen que
moverse hacia la pared del “NO”. Ninguno puede quedarse en el medio, aunque no
esté totalmente a favor o en contra de la frase anunciada, debe elegir.
DESARROLLO: Se le pide a los miembros de cada grupo que pronuncien las
razones de su elección. Hacerlo sin entrar en debate y escuchando detenidamente
los argumentos de unos y de otros. Se le pide a los miembros del grupo de “NO”
que por cada argumento que estén de acuerdo, que den un paso hacia el medio de la
clase. Se pide lo mismo a los miembros del grupo de “SI”.
CIERRE: Cada grupo intenta convencer al otro con nuevos argumentos y cada vez
que un miembro se siente convencido, da un paso hacia el medio. La dinámica
termina cuando no hay nuevos argumentos. Se procede a repetir la misma con otra
frase conflictiva.