Sociedad Educacional María Medianera

Educación Prebásica y Básica 1º a 8º año

Lo Blanco #346 y Anexo Pedro de Mendoza #13160
El Bosque - Santiago

FECHA: / marzo / 2018

Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Cuarto

Nombre del alumno(a):

Rut: 30

Observaciones de integración: Puntaje Puntaje Nota

 Evaluación 50%  Evaluación 60%  Leer instrucciones Total Real
 Mediar evaluación  Prolongar tiempo de evaluación
 Apoyo en escritura  Ubicar al estudiante cerca del
profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
* Leer independientemente y comprender textos literarios y no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: extrayendo información explícita, implícita y de inferencia. Reconocer y aplicar diversos contenidos
a partir de lo visto en clases.
* Leer independientemente y comprender textos no literarios (artículos informativos, noticias, recetas) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita.
* Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces.

I Lee el texto N°1 y responde las preguntas de la 1 a la 8. (1 pto. c/u)

La piedra del león

En la zona del pueblo San Felipe, en el cerro Yevide, se encuentra la piedra del león. En
este cerro, en la época en que los indígenas habitaban la zona, había muchos pumas,
también llamados leones americanos.
Cuentan que en el cerro Yevide vivía una leona con sus cachorros y que un día, la hembra
dejó a sus hijos durmiendo para ir en busca de comida. Ellos quedaron recostados junto a
una enorme piedra. Pero cuando la leona regresó de la cacería, los pequeños no estaban en
el lugar. Unos arrieros, en su ausencia, se los llevaron. La madre, desesperada, los buscó
incesantemente, sin obtener ningún resultado.
Al llegar la noche se echó desconsolada a gemir junto a la gran roca. De todas partes se
podían escuchar los gemidos del animal, que eran muy parecidos al llanto humano. Desde el
amanecer siguiente, nadie volvió a ver nunca más a un solo puma. Cuentan que todos se
fueron del cerro Yevide.
Y desde entonces, en las noches de invierno, la gente suele escuchar el gemido de la
leona y dicen que es su alma que aún reclama a sus hijos.
Leyenda chilena
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1.- Los pumas desaparecieron del cerro 2.- En el texto la expresión: “cuando los
Yevide porque: indígenas habitaban la zona”, se refiere a
a) En ese lugar vivían los arrieros. un tiempo:
b) Ya no quedaba comida para ellos. a) Presente.
c) Le robaron los cachorros a una hembra. b) Pasado reciente.
d) Ahí había unas piedras enormes. c) cercano a nuestros días.
d) anterior a que existiera San Felipe.
3.- En el texto: “Al llegar la noche se echó 4.- ¿Cuál es el propósito principal de este
desconsolada a gemir junto a la gran roca”. texto literario?
Esto quiere decir que la leona estaba: a) Entretenerte con la hermosa historia que
a) Contenta. relata esta leyenda.
b) Afligida. b) Informarte qué sucedió hace muchísimos
c) Optimista. años en el cerro Yevide.
d) Atacada. c) Enseñarte qué les sucede a las leonas
cuando pierden a sus hijos.
d) Convencerte de lo lindo que es el lugar
para que vayas a conocerlo.
5.- ¿Qué hizo la leona justo antes de que se 6.- ¿Por qué motivo los arrieros se llevaron a
fuera a buscar comida? los cachorros?, porque:
a) jugó con sus cachorros. a) Los querían de mascotas.
b) hizo dormir a todos sus cachorros. b) Les encantaban los animales.
c) Los dejó abandonados. c) Imaginaron que nadie los cuidaría.
d) encontró una gran piedra y ahí los d) Querían venderlos a algún zoológico.
acurrucó dormidos.
7.- En el texto se señala la creencia de que el 8.- ¿En qué orden ocurren los siguientes
gemido de la leona sería: hechos del texto? Marca el orden correcto de
a) su alma. la secuencia narrativa.
b) su sueño. 1.- Los pumas habitaban el cerro Yevide.
c) su tristeza. 2.- Unos arrieros se llevan los cachorros.
d) su soledad. 3.- Una hembra busca comida para sus
cachorros.
4.- La hembra llora la pérdida.

a) 1–3–4–2
b) 1–3–2–4
c) 4–3–2–1
d) 2–3–4–1
9.- El texto leído corresponde a:
a) un cuento
b) una fábula
c) un informativo
d) una leyenda
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II Lee el texto N° 2 y responde las siguientes preguntas de la 10 a la 21. (1pto. c/u)

Jugo de Naranja
(para 8 vasos)
Ingredientes:
12 naranjas para jugo sin pepas.
3 tazas de agua.
½ taza de azúcar.
Cubitos de hielo a gusto.

Preparación:
1.- Parta en mitades las naranjas y póngalas en un exprimidor.
2.- Coloque el jugo exprimido en un jarro.
3.- Agregue azúcar.
4.- Vierta las 3 tazas de agua.
5.- Agregue cubitos de hielo a gusto.
6.- Revuelva todo y sirva en vasos.

10.- El tipo de texto que acabas de leer es: 11.- El orden de la estructura del texto es:
a) una poesía. a) preparación, ingredientes, título.
b) una receta. b) ingredientes, preparación y título.
c) una noticia. c) título, ingredientes y preparación.
d) un informativo. d) título, preparación e ingredientes.
12.- ¿Qué se debe hacer luego de exprimir 13.- Para que la receta resulte bien:
las naranjas? a) se deben seguir las instrucciones.
a) Echar el agua. b) lo importante son los materiales.
b) Revolver todo y servir. c) depende de la mano del que lo prepare.
c) Agregar los cubitos de hielo. d) el entusiasmo es muy importante.
d) Agregar el azúcar.
14.- ¿Qué acción se debe realizar en el 15.- ¿Qué utensilios es indispensable para
primer paso? esta receta?
a) Colocar a) plato
b) Verter b) tenedor
c) Agregar c) cuchillo
d) Partir d) taza
16.- La palabra “agregar”, en la receta 17.- ¿Que función cumple la imagen en el
significa: texto?
a) revolver a) nos muestra cómo quedará el jugo
b) añadir b) nos muestra los ingredientes de la receta.
c) batir c) nos muestra los pasos a seguir
d) servir d) nos enseña a preparar el jugo
18.- El número 8 en la receta indica: 19.- ¿Cuál es el propósito del texto?:
a) las personas que han probado la receta. a) dar a conocer la importancia de tomar jugo
b) la cantidad de porciones que resulta de la b) informar como quedan los jugos de frutas
receta. c) conocer los ingredientes que se necesita
c) las personas que preparan la receta. para preparar un jugo de naranja
d) ninguna de las anteriores. d) aprender paso a paso a preparar un jugo
de naranja.
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20.- En el siguiente texto: “naranjas 21.- El adjetivo calificativo de la siguiente

exquisitas del norte de Chile”. Si quisieras oración: “con esta pelota nueva jugaré con
cambiar el adjetivo calificativo de esta mis amigos”, es:
oración lo harías por la palabra: a) nueva
a) manzanas b) pelota
b) sabrosas c) amigos
c) sur d) jugaré
d) al

III Lee el texto N° 3 y responde las siguientes preguntas de la 22 a la 25. (1pto. c/u)

22.- Este texto corresponde a: 23.- La imagen del texto que está atrás, en
a) una carta. segundo plano, representa:
b) un afiche. a) lo que se propone evitar.
c) un cuento. b) lo que se quiere fomentar.
d) una invitación. c) algo bueno que sucede en la sociedad.
d) una buena costumbre de niños, niñas y
adultos.
24.- ¿Cuál es el propósito del texto? 25.- ¿Cuáles son los destinatarios de este
a) Mostrar que es bueno pasear de la mano. texto?
b) Pedir a las personas que se tomen de las a) Los adultos.
manos al pasear. b) Los profesores.
c) Llamar la atención sobre la necesidad de c) Los niños y niñas.
ser tolerantes y amistosos. d) Todas las personas.
d) Afirmar que en nuestro país hay muchas
personas que pelean y se tiran cosas.
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III Lee el texto N° 5 y responde las siguientes preguntas de la 26 a la 30. (1pto. c/u)

El caracol
Fabiola Carrera Alemán

¡Miren… qué hermosa casita,

la del señor caracol!
Es muy dura y redondita
Como un genial quitasol.

Este animal saca el cuerpo

cuando se siente agredido,
luego se arrastra lentito…
¡qué señor más divertido!

Este sin par personaje,

no sabe de aburrimiento,
carga su “casa ambulante”
y siempre vive contento.

26.- La primera estrofa trata de: 27.- Cuando el caracol se siente agredido, se:
a) La conchita en que vive el caracol. a) Oculta.
b) Los cachitos que tiene el caracol. b) Defiende.
c) Las gracias que hace el caracol. c) Arranca.
d) Los colores que tiene el caracol. d) Atemoriza.
28.- En la expresión: El caracol “saca el 29.- En el verso: ¡Qué señor más divertido!,
cuerpo”, quiere decir que el caracol: la palabra destacada significa que el caracol
a) Abandona la concha. es:
b) Se asoma en su concha. a) Metido.
c) Arranca de su concha. b) Gracioso.
d) Saca sus cachitos al sol. c) Sometido.
d) Juguetón.
30.- En la última estrofa, se dice que el
caracol siempre está:
a) Ocupado.
b) Aburrido.
c) Cansado.
d) Asustado.