UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL

PEN

Dr. SALOMÓN MARCOS BERROCAL VILLEGAS

LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEN

•DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
•GRÁFICOS
•MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
P
EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
L
A
N
I La ley general de educación
F N°28044-2003 en le artículo 7
I define que “El Proyecto
C Educativo Nacional es el conjunto
A de políticas que dan el marco
C
estratégico a las decisiones que
I
O conducen al desarrollo de la
N educación. Se construye y
desarrolla en el actuar conjunto
C del Estado y de la sociedad, a
U través del diálogo nacional, del
R
consenso y de la concertación
R
C política, a efectos de garantizar
U su vigencia. Su formulación
L responde a la diversidad del
A país.”
R
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

• Es duradero, de largo alcance, abraca 3 periodos de gobierno.

• Es consensuado, todos los grupos acceden al poder para
desarrollarlo para así garantizar su continuidad.
• Es integral, en cuanto recoge los aportes interdisciplinarios
que se ofrecen.
• Es singular, propio y pertinente a nuestra realidad
sociocultural.
• Responde a los desafíos de la revolución científica y
tecnológica, así también a la competitividad y globalización
mundial.
• Es integrado espacialmente desde el ámbito regional y
nacional.
• Es articulado en lo social, cultura (étnico) y económico.
• Prioriza la función docente por lo cual denomina como agente
básico para el cambio educativo.
• Es de fácil y lógica comprensión.
 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN (2007)

Emprende la formulación del

Proyecto Educativo Nacional
desde varias vías:
• La recuperación de iniciativas
anteriores o en curso, como el
Acuerdo Nacional, las consultas
realizadas específicamente para
educación y otros avances
institucionales.
• Enriquece las ideas que fueron
propuestas, recuperando
nuestras culturas. Poniendo
compromisos y tomando
acciones de avances para
combatir con lo que suceden en
la educación en la actualidad.
 DIAGNÓSTICO: PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN

• Cantidad: No hay expansión de la educación. Hay

mucha exclusión, principalmente en las zonas rurales
más pobres.
• Calidad: Sistema educativo y mala calidad de los
aprendizajes.
• Equidad: Distribución de recursos desiguales.
• Recursos: escaso, manejo ineficiente e inequitativo
del presupuesto disponible.
• Burocratismo y corrupción.
• Educación superior desarticulada con la realidad social y
laboral.
• Docentes mal preparados, desmotivados
• Sociedad que no educa a sus ciudadanos.
 CAMBIOS QUE REQUIERE LA EDUCACIÓN

• Resultados y oportunidades educativas de igual calidad

educativa para todos, ajena de discriminación.
• Centros educativos con un espacio de aprendizaje
auténtico, de creatividad e innovación, y de integración.
• Organizar una gestión éticamente orientada, con
participación, descentralizada y con más recursos.
• Docencia con aspiraciones de excelencia profesional y
conducida mediante un reconocimiento objetivo de
méritos y resultados.
• Propiciar la creación, la innovación y la invención en el
ámbito de la educación superior con plena conciencia.
• Romper las fronteras de una educación encerrada en las
estrechas paredes de la escuela para fortalecer una
sociedad que forma a sus ciudadanos, que se
comprometa con su comunidad.
 PARA LOGRAR EL NUEVO RUMBO DE LA
EDUCACIÓN …..SE ELABORÓ EL NUEVO
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL A PARTIR
DE UN PROCESO PARTICIPATIVO EN TODAS
LAS REGIONES DEL PAIS, Y ASUMIDO COMO
POLÍTICA DE ESTADO QUE PROPONE SEIS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y 33 POLÍTICAS.
 OBJETIVO 1

En este objetivo, se propone una educación básica

regular que asegure la igualdad de oportunidades. Donde
los más pobres, sean proporcionados de materiales
educativos, bibliotecas de aula. Así también hacer una
prioridad de la educación inicial y puedan lograr los
aprendizajes fundamentales.

DIAGNÓSTICO: EQUIDAD EDUCATIVA

• Desnutrición infantil.
• Carencia de programas.
• Menor acceso a la educación secundaria.
• Falta de colegios en sectores rurales.
• Índices de analfabetismo.
 OBJETIVO 2

Este objetivo busca transformar las instituciones de

educación básica en organizaciones efectivas e
innovadoras capaces de ofrecer una educación pertinente
y de calidad, realizar el potencial de las personas y
aportar al desarrollo social.

DIAGNÓSTICO: CALIDAD EDUCATIVA

• Sistema educativo peruano por debajo de otros países
latinoamericanos.
• Bajo rendimiento de los estudiantes en áreas básicas
de comunicación, matemáticas, comprensión lectora.
• Diseños curriculares que no garantizan el aprendizaje.
• Problemas de enfoque e implementación moderna.
 OBJETIVO 3

Buscaasegurareldesarrolloprofesionaldocente,revalorandos
upapelenelmarcodeunacarrerapúblicacentradaeneldesempe
ñoresponsableyefectivo,asícomodeunaformacióncontinuaint
egral.

DIAGNÓSTICO: MAGISTERIO
• La mayoría de docentes no están bien preparados o
capacitados.
• •Faltadeconvicciónyvocaciónsocialporpartededocentes.
• •Losdocentesnocuentanconpolíticasdeformaciónquecuent
enconmecanismosefectivosdeevaluaciónyseguimientopara
comprobarlosresultadosygarantizarsuimpacto.

•
 OBJETIVO 4

Asegurar una gestión y financiamiento de la educación

nacional con ética pública, equidad, calidad y eficiencia.

DIAGNÓSTICO:
• La inequidad de distribución de recurso presupuestales
que perjudican a las regiones más pobres.
• Alto nivel de corrupción en el sector.
• Problemas de la distribución espacial dentro del estado.
• Baja inversión del PBI en educación (2.9 %).
 OBJETIVO 5
Asegurar la calidad de la educación superior y su aporte al
desarrollo socioeconómico y cultural en base a prioridades, así como
a una inserción competitiva en la economía mundial.
DIAGNÓSTICO:
• Baja excelencia académica en las universidades.
• Déficit de investigación e innovación.
• Universidades e institutos públicos y privados que brindan formación
cuestionable.
• Crecimiento del número de centros universitarios y técnicos,
públicas y privados.
• Desempleo o subempleo de miles de profesionales producto de la
desconexión entre la universidad peruana y el país.
• Gobierno y administración universitarios no permiten el monitoreo, ni
estimulan la investigación en docentes ni universitarios.
• Crecimiento explosivo y desordenado por falta de un sistema de
educación superior y la inexistencia de políticas.
 OBJETIVO 6

Fomentar en todo el país una sociedad dispuesta a formar

ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el
desarrollo y bienestar de la comunidad.

DIAGNÓSTICO: SOCIEDAD EDUCADORA

• Participación ciudadana esporádica o poco relevante.
• Falta de interés por conservar el medio ambiente. Por parte de
municipios y la población.
• Falta de identificación nacional y regional.
• Desvinculo entre los municipios y la población; así también
entre empresas y población.
• falta de enriquecimiento de la cultura y fomento de la lectura.
• Medios de comunicación no educan, más bien muestran
contenidos de violencia y escenas explícitas.