Resumen de los aprendizajes esperados de los kit de primer grado de

secundaria

KIT 1

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Organiza datos en variables cualitativas en 13; 7; 8

situaciones que expresan cualidades o características
y plantea un modelo de gráfico de barras y gráficos
Matematiza situaciones circulares.

Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y 2; 10

resolver situaciones que expresan características o
cualidades.

Expresa información presentada en cuadros, tablas y 1; 4; 5; 6;

gráficos estadísticos para datos no agrupados y 11;12; 14; 15
agrupados.
Comunica y representa
ideas matemática Emplea diferentes gráficos estadísticos para mostrar 9
datos no agrupados y agrupados de variables
estadísticas y sus relaciones.

Elabora y usa Organiza datos en gráfico de barras y circulares al 3

estrategias resolver problemas.

KIT 2

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Comunica y representa Expresa información y el propósito de cada una de

1, 2, 5, 6, 7, 9,
ideas matemática las medidas de tendencia central para datos no
14
agrupados.

Elabora y usa estrategias Selecciona la medida de tendencia central apropiada

para representar un conjunto de datos al resolver 8, 12, 13,15
problemas.

Razona y argumenta Argumenta procedimientos para hallar la media,

generando ideas mediana y moda de datos no agrupados, la medida
3, 4, 10, 11
matemáticas más representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
KIT 3

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al

Matematiza situaciones resolver problemas.
1, 7, 14

Comunica y representa Organiza datos en tablas para expresar relaciones de

5, 6; 11, 13
ideas matemática proporcionalidad directa entre magnitudes.

Emplea el factor de conversión, el método de

Elabora y usa estrategia reducción a la unidad y la regla de tres simple en 8, 9, 10, 12
problemas relacionados con proporcionalidad directa
Razona y argumenta Plantea conjeturas respecto a la propiedad
generando ideas fundamental de la proporciones a partir de ejemplos. 2, 3, 4, 15
matemáticas

KIT 4

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un 1, 8, 9, 12, 14

Matematiza situaciones
problema.

Comunica y representa Expresa las distancias y medidas de planos o mapas 2, 3, 4, 5, 7,

ideas matemática usando escalas. 10, 15

Razona y argumenta Justifica las variaciones en el perímetro, el área y el 6, 11, 12

generando ideas volumen, debidos a un cambio en la escala en mapas
matemáticas y planos.

KIT 5

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Usa modelos aditivos con decimales al plantear y 1,2,4

Matematiza situaciones resolver problemas aditivos de comparación e
igualación.

Comunica y representa Expresa que siempre es posible encontrar un 7,8

ideas matemáticas número decimal o fracción entre otros dos.

Emplea estrategias heurísticas y procedimientos 3, 5,6,9,11,13

Elabora y usa estrategias
al operar o simplificar fracciones y decimales.

Razona y argumenta Justifica que al multiplicar el numerador y 10, 14,15

generando ideas denominador de una fracción por un número
matemáticas siempre se obtiene una fracción equivalente.
KIT 6

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones 1,2,3,4,13

Matematiza duales (ganancias - pérdidas) y relativas (temperatura,
situaciones cronología) al expresar un modelo usando números
enteros y sus operaciones.

Comunica y Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de 9,10,15,5,6,1

representa ideas orden entre números enteros empleando la recta 4
matemáticas numérica.

7,8,11,12;
Elabora y usa Emplea procedimientos y recursos para realizar 17,15,16
estrategias operaciones con números enteros.

KIT 7

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Usa modelos aditivos que expresan soluciones

Matematiza situaciones con números enteros al plantear y resolver 5,7,8,12
problemas.

Comunica y representa Expresa el significado del signo en el número 4,13

ideas matemáticas entero en situaciones aditivas diversas.

Emplea estrategias heurísticas para resolver 1,2, 3,6,11,15

Elabora y usa estrategias
problemas aditivos con números enteros.

Razona y argumenta 9,10,14

Justifica -con ejemplos- que las operaciones con
generando ideas
números enteros se ven afectadas por el signo.
matemáticas

KIT 8

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce relaciones entre magnitudes en 1,7,13

Matematiza situaciones problemas multiplicativos de proporcionalidad y
lo expresa en un modelo de solución.

Comunica y representa Describe que una cantidad es directamente 3, 4

ideas matemáticas proporcional a la otra.

Elabora y usa Emplea estrategias heurísticas para resolver 2,5,8,10,11,12,14,15

 estrategias problemas multiplicativos con números enteros.

Razona y argumenta 6,9

Justifica -con ejemplos- que las operaciones con
generando ideas
números enteros se ven afectadas por el signo.
matemáticas

KIT 9

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Comunica y Describe las relaciones de paralelismo y

representa ideas perpendicularidad en formas bidimensionales
matemática (triángulo, rectángulo, cuadrado y rombo) y sus 1,2,4
propiedades usando terminologías, reglas y
convenciones matemáticas.
Elabora y usa Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y 3,8,10,13,14
estrategia otros para resolver problemas de perímetro y área
del triángulo, rectángulo, cuadrado y rombo.
Razona y argumenta Plantea conjeturas para determinar perímetro y área 7,9,11,12
generando ideas de figuras poligonales (triángulo, rectángulo,
matemáticas cuadrado y rombo).
Razona y argumenta Justifica la pertenencia o no pertenencia de una 5,6,15
generando ideas figura geométrica dada a una clase determinada
matemáticas de cuadrilátero.

KIT 10

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Organiza medidas, características y
propiedades geométricas de figuras y
Matematiza situaciones 1, 3, 5, 11
superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales.

2, 4, 8, 15
Comunica y representa ideas Expresa las relaciones y diferencias entre área
matemática y perímetro de polígonos regulares.

Usa estrategias para construir polígonos 13, 14

Elabora y usa estrategia
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
según sus características y propiedades
usando instrumentos de dibujo (regla y
compás).
Justifica sus generalizaciones sobre el número 7, 6, 9, 10,12
de diagonales trazadas desde un vértice, el
número de triángulos en que se descompone
un polígono regular, y la suma de ángulos
internos y externos.
KIT 11

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos 3, 14

Matematiza situaciones aleatorios a partir de conocer un modelo referido a la
probabilidad.

Representa con el diagrama del árbol una serie de 2, 7, 12

Comunica y representa sucesos y halla el espacio muestral de un experimento
ideas matemáticas aleatorio para expresarlo por extensión o por
comprensión.

1, 6, 8, 10, 13,
Elabora y usa Calcula la probabilidad por la Regla de Laplace.
estrategias 15

Razona y argumenta Propone conjeturas acerca del resultado de un 4, 5, 9, 11

generando ideas experimento aleatorio compuesto por sucesos simples
matemáticas o compuestos.

KIT 12

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Matematiza situaciones Usa modelos referidos a la potenciación al plantear y 1,4,5,7,9

resolver problemas en situaciones de regularidad.
Comunica y representa Describe las características de la potenciación 8,12,
ideas matemática considerando su base y exponente con números
naturales.
Elabora y usa estrategia Emplea operaciones de multiplicación entre 3,6,10,11,13
potencias de una misma base al resolver problemas.
Razona y argumenta Propone conjeturas respecto al cambio del signo de 2,5
generando ideas la base y el exponente relacionado o la potenciación.
matemáticas

KIT 13

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Matematiza situaciones Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones 1, 2, 5, 6, 7,10,

y las expresa en un modelo de aumentos y 11
descuentos porcentuales.

Comunica y representa Representa aumentos o descuentos porcentuales 3, 9

ideas matemática empleando diagramas o gráficos.
Elabora y usa estrategia Halla el valor de aumentos o descuentos 4, 14, 15
porcentuales apoyado en gráficos y otros al
resolver problemas.
Razona y argumenta Justifica los procesos de variación porcentual para 8,12, 13
generando ideas resolver problemas.
matemáticas
KIT 14

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce datos y relaciones no explícitas, y los 1,9,14, 15

Matematiza situaciones expresa en un modelo relacionado a múltiplos y
divisores.

Comunica y representa Expresa el significado de múltiplo, divisor, números 3, 5,8

ideas matemáticas primos; compuestos y divisibles.

Elabora y usa Realiza procedimientos de descomposición polinómica 2,4,7,10,12,13

estrategias con múltiplos de números naturales al resolver
problemas.

Razona y argumenta 6, 11
generando ideas Justifica cuándo un número es divisible entre otro a
partir de criterios de divisibilidad.
matemáticas

KIT 15

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Matematiza situaciones Codifica condiciones de igualdad considerando 1, 3, 8, 9, 10, 11,

expresiones algebraicas al expresar modelos 13, 14, 16, 18
relacionados a ecuaciones lineales con una
incógnita.

Comunica y representa Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio 4, 5

ideas matemáticas a partir de la interpretación de datos y gráficas de
situaciones que implican ecuaciones de primer
grado.

Elabora y usa estrategias Realiza transformaciones de equivalencias para 6, 7, 12, 15, 17

obtener la solución de ecuaciones lineales.

Razona y argumenta Justifica cuándo una ecuación es posible e

generando ideas imposible a partir del conjunto solución. 2
matemáticas
KIT 16

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce relaciones no explícitas en situaciones de 1,2, 3

Matematiza situaciones variación al expresar modelos relacionados a
proporcionalidad y funciones lineales.

Describe el comportamiento de la gráfica de función 4, 10, 11, 12,15

Comunica y representa ideas
lineal examinando su intercepto con los ejes, su
matemáticas
pendiente, el dominio y el rango.

Emplea estrategias para resolver problemas de 5, 8

Elabora y usa estrategias proporcionalidad y función lineal con coeficientes
enteros.

Razona y argumenta Justifica el dominio apropiado de una función lineal (si 6, 7, 9, 13,14
generando ideas pertenece al campo natural, entero o racional) de
matemáticas acuerdo a una situación de dependencia.

KIT 17

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce relaciones no explícitas entre 1, 2,3, 4,5

datos numéricos en situaciones de
Matematiza situaciones
regularidad que permiten expresar la regla de
formación de una progresión aritmética.

Explica el desarrollo de una progresión 6, 7 , 8, 12,

Comunica y representa
ideas matemática
Elabora y usa estrategia
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
aritmética empleando el término n-ésimo,
índice del término, razón o regla de
formación.
Realiza procedimientos para hallar el término 9, 10, 11,13
n-ésimo, índice del término, razón o regla de
formación con números naturales de una
progresión aritmética.
Justifica las relaciones de dependencia entre 14, 15
el n-ésimo término y el valor posicional de
una progresión aritmética.
KIT 18

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Matematiza situaciones Codifica condiciones de desigualdad considerando 4,5,11,

expresiones algebraicas al expresar modelos
relacionados a inecuaciones lineales con una
incógnita (con coeficiente de números naturales y
enteros)
Comunica y representa 8,14
ideas matemática Representa las soluciones de inecuaciones lineales
de la forma x >a o x< a, ax >b o ax< b.

Elabora y usa estrategia Realiza transformaciones de equivalencias para 1,2,3,10

obtener la solución en problemas de inecuaciones
lineales.
Razona y argumenta Justifica si un número es solución de una inecuación 6,7,9,13,15
generando ideas dada.
matemáticas

KIT 19

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Reconoce relaciones no explícitas entre figuras 2, 3, 4, 7, 9,15

en situaciones de construcción de cuerpos, y las
Matematiza situaciones
expresa en un modelo basado en prismas
regulares, irregulares y cilindros.

Describe prismas regulares en función del 5, 8,

Comunica y representa
número y forma de las caras, el número de
ideas matemáticas
vértices y el número de aristas.

Emplea características, propiedades y 11, 12, 14

perspectivas de cuerpos geométricos, para
Elabora y usa estrategias
construir y reconocer prismas regulares,
irregulares y cilindros.

Razona y argumenta 6, 10, 13

Propone conjeturas referidas a las propiedades
generando ideas
de prismas regulares y el cilindro.
matemáticas
KIT 20

CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Plantea relaciones de posición empleando un

Matematiza 1; 4; 7; 11; 12
patrón de repetición de variadas transformaciones
situaciones
geométricas.
Comunica y Reconoce expresiones gráficas y simbólicas que
representa ideas expresan transformaciones en patrones 2; 8; 9
matemáticas geométricos.
Realiza transformaciones geométricas para hallar 6; 10; 13
Elabora y usa
la posición y la expresión geométrica en
estrategias
problemas.
Razona y argumenta 3; 5; 14; 15.
Prueba que algunos patrones geométricos se
generando ideas
comportan como patrones cíclicos.
matemáticas