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PROGRAMACIÓN ANUAL

DATOS GENERALES

1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :

PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO


FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su


desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así


Interpersonales como las de los otros, demostrando respeto por las
TOMA DE diferencias individuales y culturales.
DECISIONES

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en y para los derechos humanos


2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL


ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia” Identifica los roles personales y de genero a través de
Pubertad y adolescencia
Cambios y diferencias con la infancia opiniones
Necesidades del desarrollo de adolescente Analizar algunas motivaciones personales y los
La presencia de los otros plasma en un cuadro
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Planifica estrategias y técnicas de estudio y los
 Autoestima y autocuidado
 Voluntad y motivación
 Metas personales
redacta en un cuadro de doble entrada
 Habilidades sociales
Asume roles y funciones representándolos en
II Bimestre gráficos.
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “
 Roles de genero
 Relaciones entre varones y mujeres
Reconoce los cambios corporales, afectivos,
 Mis amistades
psicológicos y sociales y la influencia de los otros en
Unidad 4: “ Yo y mi familia “ si mismo a través de opiniones
 La historia familiar

La familia y los adolescentes
 Mi libertad libre de drogas
Valora la necesidad de poseer habilidades sociales
III Bimestre mediante una descripción personal
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “ Reflexiona sobre el proceso del crecimiento personal
 Interés y habilidades
 Opciones lúdicas y el vicio
y sobre las relaciones interpersonales realizando un
 Planificación de acciones

Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ cuadro semántico



Memoria, atención y percepción

Estratégicas para la atención y la percepción

Clima afectivo

IV Bimestre Medios y materiales


Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
 Autocuidado físico
 Factores de riesgo Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
 Prevención de adicciones pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ cuaderno de trabajo

Mejorar mi salud

Mis alimentos

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –


ACTITUDES
1. CAPACIDAD : Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR

Destrezas Actitud ante el


área

Se expresa con cortesía y amabilidad.

Identifica 
Es agradecido con sus compañeros.
Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Analiza 
Colabora desinteresadamente
Planifica 2. VALOR: RESPETO
Asume Actitud ante el
área

Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.

2. CAPACIDAD : Relaciones interpersonales 
Es puntual en sus tareas.
Cuida sus cosas personales.

Destrezas Cumple las normas y acuerdos.
Reconoce 3. CREENCIA: EL SABADO

Valora Actitud ante el área


Reflexiona

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN


La evaluación es permanente e integral
En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas


White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________

__________________ _________________
Docente Director

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :

2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas


3. Grado y secciones : Segundo
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :

PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO


FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su

CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su


desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora

PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así


Interpersonales como las de los otros. Interactúa en su medio social
TOMA DE de manera solidaria y comprometida, demostrando
DECISIONES respeto por las diferencias individuales y culturales.

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en y para los derechos humanos


2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL


ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi adolescencia“ Identifica los cambios, necesidades,

La adolescencia
 potencialidades del adolescente mediante

Reconocimiento social y la influencia del entorno
opiniones
Cómo sentirte bien contigo mismo
Valora la autoestima, el auto cuidado y sus
 cualidades y la importancia de la influencia de
Sentimientos y frustraciones
Unidad 2: “¡Cuánto me conozco! “ los otros y de la familia mediante un cuadro
 Autoconcepto comparativo.
 Escucha , empatía y asertividad
 Pertenecia y diferencia de capacidades
Asume responsabilidades sobre las decisiones
 El cuidado de tu cuerpo que intervendrán en su futuro mediante un
II Bimestre croquis
Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “ Discrimina formas de expresar ideas y


Comportamiento sexual en el adolescente
Mitos y creencias sobre el sexo
sentimientos mediante opiniones

Tu relación con el sexo opuesto
Unidad 4: “ Soy parte de una familia “ Reconoce la influencia del otro (amigos, familia,
 Funciones de la familia sociedad) en sí mismo mediante el análisis de
 Relaciones familiares, mantén una relación correcta con tu familia

casos
La comunicación de la familia
 Violencia familiar
III Bimestre
Argumenta opiniones y puntos de vista sobre

Unidad 5 : “ El uso de mi tiempo “ algunos dilemas morales mediante el análisis


 Elige tu futura profesión de casos
 Lectura recreativa
 Recreación e intereses
Reflexiona sobre la importancia de un estilo de
Unidad 6 : “ Mi aprendizaje “
 Pensamiento y lenguaje
vida saludable a través de la elaboración de
 Estrategias de aprendizaje trípticos.

Lectura comprensiva
IV Bimestre Medios y materiales
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “


Uso indebido de drogas, Medios: Texto guía,
Mantente lejos de las drogas
 Convivencia social y ayuda social Materiales: Papelógrafo, pizarra, plumones,
 Unidad 8 : Estilo de vida saludable diccionario, cuaderno de trabajo
 Preserva tu salud
 Aliméntate bien

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –


ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR

Destrezas Actitud ante el área



Se expresa con cortesía y amabilidad.

1.1 Identifica Es agradecido con sus compañeros.

1.2 Valora Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.

1.3 Asume Colabora desinteresadamente
2. VALOR: RESPETO
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Actitud ante el área

Destrezas Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.

Es puntual en sus tareas.

2.1Discrimina Cuida sus cosas personales.

2.2Reconoce Cumple las normas y acuerdos.
2.3Argumenta
2.4 Reflexiona 3. CREENCIA: El SABADO

Actitud ante el área



Cuida y valora las Sagradas Escrituras.

Porta diariamente su Biblia.

Participa en concursos bíblicos.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral


En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
(verbos criteriales) identifica, reconoce, analiza, imagina, planifica, elabora,
evalúa, valora, asume, discrimina, analiza, imagina, planifica, propone, reconoce,
argumenta.

BIBLIOGRAFÍA

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas


White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

OBSERVACIONES:___________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________

__________________ _________________
Docente Director

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :

2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas


3. Grado y secciones : Tercero
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :

PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores, construcción de la
autonomía; esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de
problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO


FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiestaunconocimientoreflexivo,se

CREATIVO Autonomía compromete en la construcción de un proyecto de


vida, y asume las consecuencias de sus actos a
PENSAMIENTO partir de la reflexión
CRITICO
SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y

PROBLEMAS Relaciones aprende a resolver conflictos interpersonales,


Interpersonales armonizando los propios derechos con los
TOMA DE derechos de los demás.
DECISIONES

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en y para los derechos humanos


2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL


ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia”
Identidad personal Identifica sus fortalezas y debilidades, sus
Cambios en la adolescencia
Influencia de los medios de comunicación habilidades de aprendizaje, a través de opiniones y
Comunicación interpersonal esquemas.
Normas de convivencia
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Analizar algunas manifestaciones de su identidad
 Técnicas de autoconocimiento

personal y cultural y los plasma en un cuadro
Autoconcepto y Autoestima


Manejo de las emociones. Reconoce la influencia de su entorno en la definición
Identidad cultural
II Bimestre de sus intereses en un esquema.
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “
 Manifestaciones culturales, estereotipos
Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta
 Identidad sexual
 Relaciones entre varones y mujeres
sus intereses, aptitudes y valores mediante una
Unidad 4: “ Yo y mi familia “ ficha.


Ciclo de la vida familiar Comprendela necesidad de establecer normas
Crisis y acuerdos familiares

Violencia y protección Familiar sociales en los grupos de trabajo mediante una lista
III Bimestre de normas de convivencia.
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “
 Escala de valores
 Proyecto de vida
Proponesoluciones ante situaciones adversas que
 Orientación vocacional
 Recreación e interes
se presenta en los grupos.
Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre
 Procesos de aprendizaje algunos dilemas morales mediante el análisis
 Estilos de aprendizaje
 Inteligencias multiples
de casos
IV Bimestre Medios y materiales
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
 Agresividad y violencia
 Pandillaje Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
 Comportamiento de riesgo pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
 La resiliencia
cuaderno de trabajo
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “
 Mejorar mi salud
 Salud mental

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS



ACTITUDES
1. CAPACIDAD : Construcción de la 1. PRINCIPIO: AMOR

Autonomía Actitud ante el


área

Destrezas Se expresa con cortesía y amabilidad.

Es agradecido con sus compañeros.

1.1Identifica 
Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Colabora desinteresadamente
1.2Analiza 2. VALOR: RESPETO
1.3Reconoce Actitud ante el
área

Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
1.4Evalúa 
Es puntual en sus tareas.

2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales 
Cuida sus cosas personales.
Cumple las normas y acuerdos.
Destrezas
2.1Comprende 3. CREENCIA: EL SABADO
Actitud ante el
área
2.2 Propone 
2.3 Argumenta

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral


En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA

Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas


White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.

Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli

OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________

__________________ _________________
Docente Director

PROGRAMACIÓN ANUAL

DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Cuarto
4. Horas semanales :1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :

PRESENTACIÓN

El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del
estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable
para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo,
se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la autonomía y
Relaciones interpersonales

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE


GRADO

Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de


vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a

CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión


sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a


resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
RELACIONES INTERPERSONALES los derechos de los demás, en busca del bien común.

Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus


aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano .

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en y para derechos humanos


2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
3. Educación en valores o formación ética y discipulado

PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA


CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
Unidad 1 : “Responsabilidad y comunicación”  Planifica metas y objetivos para su vida mediante un trabajo

Influencia de los medios de comunicación e identidad. práctico.

La comunicación intrapersonal e interpersonal
 Globalización e identidad.  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre diversos dilemas

Construcción de la identidad y autoestima. morales mediante una exposición.

Libertad, derechos y responsabilidad.
 
Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y tolerancia. Reconoce sus emociones, intereses, necesidades a través de

Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos. mapas semánticos, racimos asociativos y mapas mentales.
 Identidad cultural.
 Analiza el sentido de pertenencia en el grupo, formas de
II Bimestre expresar ideas y sentimientos y valía personal mediante el
Unidad 2 : “Derechos sexuales y reproductivos” juego de roles.
 Sexualidad y personalidad.
 La pareja. Amor y sexo.  Elabora roles y funciones con respecto a su visión del mundo
 Sexualidad y medios de comunicación. y de sí mismo a través de pequeños manuales.
 Derechos sexuales y derechos reproductivos.
 Salud sexual.  Valora la práctica de un estilo de vida saludable a través de
 Rol educativo de la familia. guía de observación.

Convivencia familiar: adaptación a los cambios.

Violencia familiar.

III Bimestre Medios y


materiales
Unidad 3 : “Aprendizaje y vocación ”
 Habilidades e intereses.  Papelógrafos
  Plumones
Canales, estilos y estrategias.
 Aprendizaje autorregulado.  Texto de consulta
 Aprendizaje cooperativo  Carpeta de trabajo
  Láminas
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
 Elección vocacional.  Diccionario

Planificación del tiempo.

IV Bimestre
Unidad 4: “Vida sana y liderazgo”

Estilo de vida saludable.

Prevención de riesgos.

Liderazgo y participación

El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.

El desarrollo del pensamiento filosófico.

El ser humano y el sentido de la vida.

Sentido de la ética.

Estética y sensibilidad

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES


1. ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 4. PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área

1.1 Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad.

1.2 Argumenta Es agradecido con sus compañeros.

1.3 Reconoce Expresa palabras de aliento.

Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.

2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía Colabora desinteresadamente
5. VALOR: RESPETO
Destrezas Actitud ante el
área

2.1 Analiza Cumple con las tareas asignadas.

Asume desafíos.
2.2 Elabora 
Muestra constancia en el trabajo.
2.3 Valora 
Respeta las normas y acuerdos.

Asume actitudes positivas de liderazgo.
6. CREENCIA: EL SABADO
Actitud ante el
área

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN


La evaluación es permanente e integral
En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación
Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos
criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de
ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, prueba gráfica, trabajos de
aplicación, lista de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia
Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra
Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández

Alumno

Persona, Familia y RR. HH.


PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES

1. Institución Educativa :

2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas


3. Grado y secciones : Quinto
4. Horas semanales :1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :

PRESENTACIÓN

El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante, es
decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Esta área
procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Asimismo, se busca establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.

El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la
potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad.

Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones
interpersonales

PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO

CONSTRUCCIÓN DE Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida,


AUTONOMÍA
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.

RELACIONES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver


INTERPERSONALES
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los
demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones

personales, en coherencia con un estilo de vida sano.

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación en valores ética y discipulado


2. Educación Ambiental
3. Educación para la familia sexo y ciudadanía
PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre

Unidad 1 : “Organizando nuestro tiempo”


 Influencia de los medios de comunicación.  Planifica estrategias, métodos, técnicas de estudio y su
 La personalidad y la autoafirmación. proyecto de vida, en grupo y en forma individual mediante
 Comunicación eficaz en la formación del adolescente. un trabajo práctico.
 Proyección social.
 Identidad, autenticidad y autonomía.  Reconoce la influencia su entorno social y de los medios de
 Creencias y pensamientos. comunicación Social mediante cuadros comparativos, esquemas.
 Libertad personal y presión de grupo.
 Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la problemática de la
II Bimestre madre adolescente mediante debates, exposiciones.
Unidad 2 : “Rescatando valores”  Elabora una propuesta para la resolución de conflictos y lo
 Los valores y la vivencia de la sexualidad.
 Estereotipos de género. presenta en una plenaria.
 La comunicación en la pareja.  Analiza formas de expresar ideas y sentimientos para
 Toma de decisiones.
 El embarazo. comunicarse con los demás y la influencia de los factores
 Familia y sociedad. psicológicos, culturales y éticos en la sexualidad mediante
 Familia: Protección y soporte. debates, cuadros comparativos..
 Proyecto de familia y planificación familiar.  Asume decisiones propias a través de debates, demostrando
III Bimestre autonomía y objetividad en sus opiniones.
Unidad 3 : “Construyendo nuestro futuro”
 Metacognición.
 Resiliencia y creatividad.
 Habilidades sociales y toma de decisiones. Medios y materiales
 Elaboración del proyecto de vida.
 Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el  Papelógrafos
tiempo.  Plumones
 Proyectos personales y colectivos.  Texto de consulta
IV Bimestre  Carpeta de trabajo
 Láminas
Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor”  Diccionario


Drogas: mitos y realidades.

Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ITS-VIH/Sida.

Resolución de conflictos.

El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento lógico.

El conocimiento y la ciencia.

La ética y la vida en sociedad.

La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y éticas.

El sentido de la política y ética.

FINES
ORGANIZADORES – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES
1,ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. PRINCIPIO: AMOR

Destrezas Actitud ante el


área

1.1. Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad.

1.2 Reconoce Es agradecido con sus compañeros.

1.3 Argumenta Expresa palabras de aliento.

Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.

Colabora desinteresadamente
2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía 2. VALOR: RESPETO
Actitud ante el
área

Destrezas Cumple con las tareas asignadas.

2.1 Elabora Asume desafíos.

Muestra constancia en el trabajo.
2.2 Analiza 
Respeta las normas y acuerdos.
2.3 Asume 
Asume actitudes positivas de liderazgo.
3. CREENCIA: EL SABADO
Actitud ante el
área

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral


En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación
Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos
criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de
ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, trabajos de aplicación, lista
de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia
Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra
Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández

Alumno

Persona, Familia y RR. HH. Cualquier autor