Tarea módulo 09

Evaluación de desempeño
Estimado estudiante, en este módulo para desarrollar la siguiente tarea, debes leer el siguiente
y desarrollar las preguntas expuestas al final

Fuente: Chiavenato, Idalberto, McGraw-Hill Interamericana, 2009, pg. 267-268

Antes de elaborar esta tarea, deberás completar las siguientes actividades:

1. Revisa el material multimedia y las lecturas correspondientes a este módulo.

2. Descarga y usa el formato de la tarea M9.
3. Sube tu tarea (archivo Word) en el enlace correspondiente de esta sesión
Guarda tu asignación como". doc" o ". docx" con el nombre de archivo
apellido_primerInicialPrimerNombre_númeroMódulo. Por ejemplo, el nombre del archivo de Carlos
Smith para esta tarea seríaSmith_C_M9.doc.
Descarga tu tarea dando clic en el siguiente enlace: Formato de la tarea M9
Sustente sus respuestas.
Desarrollo:

M09-Tarea GESRH
Según lo dicho en la lectura, se tiene que tener en cuenta los pros y contras de los
principales mecanismos de control.

PROS

 El sistema es más comprehensivo y las evaluaciones provienen de múltiples perspectivas.

 La información es de mejor calidad.
 Complementa las iniciativas de la calidad total y hace hincapié en los clientes
internos/externos y en el espíritu de equipo.
 Como la realimentación proviene de varios evaluadores, puede contener
preconcepciones y prejuicios.
 La realimentación proporcionada por el entorno permite el desarrollo personal del
evaluado.

CONTRAS

 El sistema es administrativamente complejo porque combina todas las evaluaciones.

 La realimentación puede intimidar al evaluado y provocar su resentimiento.
 Puede implicar evaluaciones encontradas en razón de los distintos puntos de vista.
 El sistema, para funcionar bien, requiere que los evaluadores estén entrenados.
 Las personas pueden conspirar para dar una evaluación inválida a otras.

M09-Tarea GESRH
 Rúbrica de la Tarea

Indicador - Bueno Promedio Por mejorar Puntaje

Valoración 4 2 1
La respuesta demuestra La respuesta demuestra una La respuesta
Contenido una completa comprensión general y demuestra una nula
comprensión de los correcto uso de los comprensión de los
(4 puntos) conceptos y/o conceptos y/o estrategias conceptos y/o uso de
estrategias según se según se presentaron en los estrategias según se
presentaron en los recursos de aprendizaje. presentaron en los
recursos y medios de recursos y medios de
aprendizaje aprendizaje.

La respuesta LaLarespuesta
respuestaincluye la La La
respuesta
respuesta no sigue La respuesta
Tarea excede los mayoría
incluye de
todos
los componentes incluye
las indicaciones,
la mayoría o incluye algunos
(4 puntos) requisitos indicados
los en las de carece
los de un de los
básicos de la instrucciones.
componentes componentes
componente crítico. componentes
tarea; sirve de indicados en las indicados en las indicados en las
modelo para otros. instrucciones. instrucciones. instrucciones.

La respuesta es clara, La respuesta no es La respuesta no es

Expresión coherente, bien consistentemente clara y clara y es difícil de
(4 puntos) organizada y fácil de fácil de comprender. comprender.
comprender. La respuesta tiene una La respuesta no utiliza
La respuesta utiliza un mezcla de lenguaje y tono un lenguaje y tono
lenguaje y tono apropiado y no apropiado. apropiado.
apropiado.
Conclusión La conclusión es fuerte y La posición del autor es No hay conclusión o no
(4 puntos) deja al lector con una parafraseada en la funge como tal.
idea clara de la posición conclusión, pero no es clara
del autor. del todo.

Presentación de la La presentación fue La presentación fue hecha a La presentación no fue

tarea hecha a tiempo y en el tiempo, pero no en el hecha ni a tiempo ni en
(4 puntos) formato preestablecido. formato preestablecido. el formato
preestablecido.
Calificación de tarea /20

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