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estudiante:
Proyecto de
Investigación I
2018
PEC: Denisse Parra Giordano
Coordinadora: Mirliana Ramírez Pereira
CONTENIDOS
• PROGRAMA DE ASIGNATURA.
• CALENDARIO DE ACTIVIDADES.
• ÁREAS DE INVESTIGACIÓN.
• PAUTA DESARROLLO DE TALLERES.
• PAUTA EVALUACION TALLER 1: “PROBLEMATIZACIÓN,
FUNDAMENTACIÓN, PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y
OBJETIVOS”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 2: “MARCO TEÓRICO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I:
CUANTITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 3: “MARCO METODOLÓGICO I:
CUALITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II:
RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS
CUANTITATIVO”.
• PAUTA EVALUACION: TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II:
RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO”.
• PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL ANTEPROYECTO
• PAUTA DE EVALUACION PRESENTACIÓN ORAL.
• PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS TUTOR.
• PAUTA CO – EVALUACION.
• PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA.
• PAUTA EVALUACION: INFORME ESCRITO INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Programa de curso
Mejoras
Debilidades detectadas versión anterior
Presentación final de los protocolos debido a diferencias entre las posturas metodológicas por parte de los
pares evaluadores. Evaluación escrita individual. Investigaciones en áreas temáticas de los tutores adscritos al
Departamento de Enfermería. Tutores disponibles de las áreas de trabajo principales de desarrollo, carencia
en Atención Primaria.
Plan de mejora a implementar
-Se realizará una presentación de anteproyecto que evaluará aspectos metodológicos, y así poder incorporar
sugerencias o comentarios realizados por comisiones evaluadoras en el proyecto de investigación. Y la
presentación final estará orientada a evaluar competencias transversales. -Se ha eliminado la prueba y
examen. -La pauta de evaluación de tutoría individual incorpora competencias en aspectos metodológicos,
será aplicada a mitad del semestre para permitir mejoras por parte de los estudiantes, y al final nuevamente.
Ante los últimos tres puntos se ha realizado redistribución en los porcentajes de los procedimientos
evaluativos. -Cada docente participante de la asignatura declarará las Líneas de Investigación del
Departamento que se encuentra trabajando con productos asociados, lo cual será presentado en primera clase
a los estudiantes. Asimismo, se presentarán necesidades de investigación desde los campos clínicos. -Se
incorporan dos tutores desde el Área de Atención Primaria.
PROFESOR ENCARGADO/A DEL CURSO (PEC)
Parra Giordano Denisse Ruth
N. de horas
DOCENTES PARTICIPANTES Unidad Academica Función
directas
Ramírez Pereira Mirliana Marcela Departamento de Enfermería Profesor Coordinador 31
Ramirez Lazcano Carla Andrea Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Opazo Morales Esmerita Ignacia Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Leiva Castillo Jacqueline Elizabeth Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Guevara Alvial Gedman Elizabeth Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Garcia Vallejos Gloria Alejandra Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Castillo Parra Silvana Del Carmen Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Collado Quezada Claudia Andrea Departamento de Enfermería Profesor Participante 29
Silva Galleguillos Amalia Graciela Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Felipe Andrés De la Fuente Álvarez Departamento de Enfermería Profesor Participante 29
Denisse Carolina Quijada Sánchez Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
María Angélica Saldias Fernandez Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Patricia Ysabel Soto Malabrigo Departamento de Enfermería Profesor Participante 27
Lopez Bravo Ilse Maria Mercedes Departamento de Educación en Ciencias Profesor Participante 27
de la Salud
Mejia Diaz Vilma Andrea Departamento de Educación en Ciencias Profesor Participante 27
de la Salud
Proposito Formativo
Este curso habilita al estudiante para diseñar un proyecto de investigación desde un enfoque cuantitativo o
cualitativo, que aporta al perfil de egreso en la construcción de conocimiento vinculado a la disciplina de
enfermería.
Se articula con los cursos previos Investigación en Salud y metodologías cuantitativas; y Metodología de la
Investigación cualitativa, donde han adquirido conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el diseño
de la investigación. Además, este curso se vincula en el siguiente semestre con Proyecto de Investigación II,
donde se ejecutará el proyecto diseñado.
Metodologia Cantidad
Clase teórica 3
Taller 5
Metodologias de evaluacion
Informe 5 60.0 %
Coevaluación 1 5.0 %
Total % 100.0 %
Unidades
Logros
Fundamenta teóricamente el diseño de un proyecto de investigación con uso de metodología cualitativa o cuantitativa
Analiza los requerimientos de rigurosidad de cada etapa de diseño de un proyecto de investigación
Analiza el proceso de presentación de un proyecto de investigación a un Comité de ética de la Investigación con seres humanos.
Acciones Asociadas
Logros
Problematiza una situación o fenómeno de relevancia para la salud de las personas y para el desarrollo disciplinar, fundamentado en la literatura
disponible en Enfermería y áreas afines.
Establece una metodología de investigación coherente a la naturaleza del problema o fenómeno a investigar.
Define los aspectos éticos a considerar en el proyecto de investigación, de acuerdo con los principios de Ezequiel Emanuel.
Gestiona autorizaciones para la ejecución del proyecto de investigación, en el lugar donde se realizará la recolección de información.
Presenta el Proyecto de Investigación al respectivo Comité de ética de investigación en seres humanos, cumpliendo con la documentación
requerida por cada Comité.
Acciones Asociadas
Investigación en enfermería:
Desarrollo de la práctica
Obligatorio Burns, N. 5ª ed. Español Libro impreso
enfermera basada en la
evidencia.
Manual de metodología de la
Obligatorio investigación aplicada a las Cano, M. Español Libro impreso
ciencias de la salud.
Artículo 24: El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de 1,0 a 7.
La nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos será 4,0,
con aproximación.
Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se colocarán
con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal para las notas
aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el menor a 0,05 al dígito
inferior.
Artículo 25: El alumno(a) que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será
calificado automáticamente con la nota mínima de la escala (1,0).
Artículo 26: La calificación de la actividad curricular se hará sobre la base de los logros que evidencie el
estudiante en las competencias establecidas en ellos. La calificación final de los diversos cursos y
actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación de las calificaciones de cada unidad de
aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.
La nota de aprobación mínima es de 4,0 y cada programa de curso deberá explicitar los requisitos y
condiciones de aprobación previa aceptación del Consejo de Escuela.
Artículo 29: Aquellos cursos que contemplan una actividad de evaluación final, el programa deberá
establecer claramente las condiciones de presentación a esta.
Actividades obligatorias
a) El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, figurará como “Pendiente” en el Acta
de Calificación Final de la asignatura, siempre que a juicio del PEC, o el Consejo de Nivel o el Consejo de
Escuela, las inasistencias con el debido fundamento, tengan causa justificada (Ej, certificado médico
comprobable, informe de SEMDA, causas de tipo social o familiar acreditadas por el Servicio de Bienestar
Estudiantil.
Evaluaciones
La inasistencia a una evaluación deberá ser comunicada por la vía más expedita (telefónica – electrónica)
en un plazo máximo de 24 horas, posterior a la fecha de la actividad programada.
La justificación de las inasistencias deberá ser presentada en la Secretaría de la Escuela dentro del plazo de
5 días hábiles, contados desde la fecha de la inasistencia, certificada por los Servicios autorizados de la
Facultad: Servicio Médico y Dental de los Alumnos, Servicio de Bienestar Estudiantil y Dirección de la
Escuela. Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y el PEC acoge la justificación, la actividad
deberá ser recuperada preferentemente en forma oral frente a comisión y de carácter acumulativo.
Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota
mínima (1,0) en esa actividad de evaluación. 1. Reglamento general de los planes de formación
conducentes a las Licenciaturas y títulos profesionales otorgados por la Facultad de Medicina, Decreto
Exento Nº 23842 del 04 de julio de 2013.
2. Resolución N°1466 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los
estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina”. 16 de octubre de 2008
Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de
julio de2013
REQUISITOS DE APROBACIÓN
Art. 24* El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de 1,0 a 7. La
nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos será 4,0, con
aproximación.
Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se colocarán
con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal para las notas
aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el menor a 0,05 al dígito
inferior.
Art. 25 El (la) alumno que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será calificado
automáticamente con la nota mínima de la escala (1.0)
La calificación final de los diversos cursos y actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación
de las calificaciones de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.
Para efectos de esta asignatura la nota final corresponde a la ponderación del total ítems evaluados
conforme a los porcentajes respectivos. Este curso no contempla examen. Sin embargo, la obtención de
calificación inferior a 4,0 en la aplicación de la PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS por el TUTOR al
finalizar el semestre implicará la reprobación de la asignatura.
REGLAMENTO DE ASISTENCIA
Las clases teóricas son de asistencia libre; sin embargo, se recomienda a los estudiantes asistir regularmente.
Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia. (Decreto Excento N° 005768 del 12 de
septiembre 1994)
Son consideradas actividades obligatorias, las evaluaciones y las actividades prácticas que se realizan en un
laboratorio o en un campo clínico, además de actividades de seminarios y talleres.
La asistencia talleres y tutorías, se considera obligatoria, siendo permitida 2 inasistencias con notificación
vía correo ante el Tutor respectivo y Profesor Encargado de Curso (PEC), dentro de 5 días hábiles. Las
inasistencias debidamente justificadas a estas actividades deberán recuperarse de acuerdo con la
disponibilidad de tiempo del docente tutor.
En el caso de que la inasistencia se produjese a una actividad de evaluación (presentación oral), la
justificación de inasistencia debe realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de
la inasistencia en secretaría de escuela. El estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible
(telefónica - electrónica) dentro de las 24 horas siguientes. Si no se realiza esta justificación en los plazos
estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota mínima (1.0) en esa actividad de evaluación.
“Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes de pregrado
de las Carreras de la Facultad de Medicina”. Resolución N° 14 66/ 16 de Octubre, 2008.
1. Disciplinar:
a. Enfermería como disciplina.
b. Historia de Enfermería.
c. Proceso Enfermería.
3. Ética y Bioética:
a. Fundamento y problemas en la práctica clínica de Enfermería.
4. Salud Pública:
a. Promoción y Prevención de salud, Salud Global.
b. Políticas Públicas: Evaluación de Programas y Proyectos.
c. Emergencia y Desastres.
d. Salud Ocupacional.
e. Salud y Cultura
5. Salud Mental:
a. Promoción y Prevención en Salud Mental.
b. Cuidados de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría.
c. Calidad de vida.
6. Educación:
a. Educación y formación de profesionales de Enfermería.
Proyecto de Investigación I 2018
Taller 1: Problematización, fundamentación, pregunta de
investigación y objetivos
En esta sección se describen y detallan las distintas herramientas que se utilizarán para
el desarrollo de la investigación. Una vez definida la pregunta de investigación se está en
condiciones de escoger la metodología o el enfoque teórico – metodológico con el cual se
estudiará el fenómeno. Debido a su extensión, se ha separado en Taller 3 y Taller 4.
Considera el Diseño del estudio, aquí se desarrolla el paradigma de la investigación y
se justica conforme al problema/fenómeno a investigar, en coherencia con el tipo de estudio
cualitativo o cuantitativo, especificando el diseño escogido. Asimismo, justificar la elección
de la metodología a utilizar, demostrando coherencia con la naturaleza del estudio. En
estudios cuantitativos plantea hipótesis (descriptiva o correlacional), que corresponde a un
planteamiento formal de una relación esperada entre dos o más variables en una población
específica, que traduce el problema de investigación con una explicación o una predicción
clara sobre los resultados del estudio. En estudios Cualitativos es preciso determinar el
enfoque o estrategia de investigación utilizado: Teoría fundada, Sociología crítica del
discurso, Enfoque biográfico, Etnografía descriptiva-interpretativa, Fenomenología, Análisis
crítico del discurso, entre otros.
En segunda instancia en un estudio Cuantitativo, atiende a las variables de estudio,
las cuales son fundamentadas en el marco teórico, operacionalizadas, y diferenciadas las
variables dependientes e independientes si corresponde. La operacionalización es
definición conceptual, tipo de variable, dimensiones, indicadores e instrumento. La tercera
parte de un estudio Cuantitativo obedece a la Población de estudio, donde se señala el
universo y descripción de la población de estudio, además, se construyen los criterios de
inclusión y exclusión. De esta forma, se realiza el diseño muestral, definiendo claramente
cuál será el tipo de muestreo, la muestra y la unidad de análisis; con fundamento estadístico
para su determinación.
La segunda parte de un estudio Cualitativo atiende a los Participantes de la
investigación, explicitando los criterios de inclusión y exclusión, se describe la identidad y
método de contacto con el informante, también, se describe y justifica el método de
selección de los participantes, considerando para esto la coherencia del estudio.
En ambos diseños respecto a los criterios de inclusión y exclusión se debe tener
presente que, los criterios no incluyen o excluyen características ya definidas en la
descripción de la población/sujetos de investigación, los criterios de exclusión solamente se
aplican si los criterios de inclusión no han sido suficientes para delimitar la población/sujetos
de investigación, la firma del consentimiento informado al igual que aceptar formar parte de
una investigación han dejado de ser criterios de inclusión o exclusión debido a la
obligatoriedad de contar con la aprobación del Comité de Ética de una investigación en
seres humanos y ser requisitos inquebrantables para su realización.
De la misma forma, en ambos tipos de marcos metodológicos se deben desarrollar los
aspectos éticos de la investigación, considera valoración social y científica, validez
científica, selección equitativa de los sujetos, proporción favorable de riesgo- beneficio,
condición de diálogo auténtico, evaluación independiente, consentimiento y respeto por los
sujetos, desde el diseño del estudio a realizar.
Actividades
1. Retroalimentación del Taller 3.
2. Revisar en conjunto con Tutor/a estado del arte (10), marco teórico (enfermería) y
marco referencial (5).
3. Analizar y reflexionar respecto al marco metodológico pertinente.
4. Construir marco metodológico: paradigma, tipo de estudio, justificación.
5. Construir marco metodológico: operacionalización de variables si corresponde.
6. Construir marco metodológico: población de estudio/participantes de la
investigación.
7. Construir marco metodológico: desarrollo de aspectos éticos conforme al diseño del
estudio y planificación del trabajo de campo.
8. Enviar informe a tutor/a, en el plazo establecido.
Proyecto de Investigación I 2018
Taller 4: Marco Metodológico II
En esta sección se describen y detallan las distintas herramientas que se utilizarán para
el desarrollo de la investigación. Una vez definida la pregunta de investigación se está en
condiciones de escoger la metodología o el enfoque teórico – metodológico con el cual se
estudiará el fenómeno. Debido a su extensión, se ha separado en Taller 3 y Taller 4.
Siguiendo con el diseño metodológico, se realiza la descripción del procedimiento de
recolección de datos. En un estudio cuantitativo, se desarrolla y justifica la elección del
instrumento, su coherencia con problema de investigación y disciplina de enfermería,
señalando la validación del instrumento existente o propuesta para su validación, y la
confiabilidad del mismo. En un estudio cualitativo, se desarrolla el tipo de técnica para la
recolección de información, entrevista en profundidad, grupo focal, grupo de discusión,
técnicas proyectivas que debe ser coherente con el enfoque teórico metodológico;
asimismo, describe la técnica utilizada y justifica su elección, especifica las características
del lugar donde se realizará la técnica de recolección de la información y explica los
aspectos éticos involucrados.
En cuanto al tipo de análisis, identificar las técnicas o estrategias que se utilizarán
para el análisis, define las etapas de análisis de la información coherente con el diseño de
investigación. En la investigación cuantitativa indica y justifica el referente a utilizar
(estadística descriptiva/inferencial) y señala las medidas a utilizar (tendencia central,
dispersión. En diseño cualitativo, explica la metodología de análisis la cual es coherente
con el diseño de investigación, sus etapas, y el referente teórico a utilizar según el
paradigma y enfoque teórico metodológico utilizado.
Asimismo, en investigación cualitativa se planean los criterios de rigor, explica las
consideraciones que observará para el cumplimiento de los criterios de rigor con
justificación desde la investigación a realizar, incluye transferibilidad dependencia,
credibilidad y confirmabilidad.
Envío 17 de mayo: Consentimiento informado.
Finalmente, se realiza la planificación de las etapas posteriores de la investigación por
medio de la confección de una carta Gantt, esta es coherente con los recursos disponibles,
especificando recursos humanos, físicos y económicos si corresponde.
Actividades
1. Retroalimentación del Taller 3.
2. Revisar en conjunto con Tutor/a diseño, variables (diseño cuantitativo), población
de estudio/Participantes, aspectos éticos.
3. Analizar y reflexionar respecto al marco metodológico pertinente.
4. Construir marco metodológico: recolección de datos (plan de tabulación si
corresponde).
5. Construir marco metodológico: metodología de análisis coherente con diseño.
6. Construir marco metodológico: desarrollo criterios de rigor si corresponde.
7. Enviar informe a tutor/a, en el plazo establecido.
Importante:
Actividades
Actividades
Informe Final
Formato de entrega
• Papel: de color blanco, tamaño carta.
• Escritura: Utilizar fuente Arial, número 12.
• Espaciamiento: interlineado 1,5.
• Márgenes: margen superior e izquierdo: 2.5 cms. Margen inferior y derecho: 3 cms.
• Paginación: a cada página le corresponde un número, a partir de la introducción.
Máximo 40 páginas, sin contemplar los anexos.
Evaluación - coevaluación
Actividades
1. Reflexionar respecto al proceso de construcción del proyecto de investigación.
2. Realizar evaluación grupal.
3. Realizar evaluación individual.
4. Realizar coevaluación individual.
5. Reflexionar respecto a proyección del trabajo futuro.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018: PAUTA EVALUACION
TALLER 1: “PROBLEMATIZACIÓN, FUNDAMENTACIÓN, PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y OBJETIVOS”
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
SUMA TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 56 7,0 34 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 55 6,9 33 3,9 10 1,9
26 6,5 15 3,6 54 6,7 32 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 53 6,6 31 3,7 8 1,7
24 5,9 13 3,3 52 6,5 30 3,6 7 1,6
23 5,7 12 3,1 51 6,3 29 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 50 6,2 28 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 49 6,1 27 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 48 5,9 26 3,3 3 1,2
19 4,6 8 2,4 47 5,8 25 3,2 2 1,1
18 4,3 7 2,2 46 5,7 24 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 45 5,5 23 3,0
5 1,9 44 5,4 22 2,9
4 1,7 43 5,3 21 2,8
3 1,5 42 5,1 20 2,8
2 1,3 41 5,0 19 2,7
1 1,1 40 4,9 18 2,6
39 4,7 17 2,5
38 4,6 16 2,4
37 4,5 15 2,3
36 4,3 14 2,2
35 4,2 13 2,1
34 4,1 12 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
SUMA TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 56 7,0 34 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 55 6,9 33 3,9 10 1,9
26 6,5 15 3,6 54 6,7 32 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 53 6,6 31 3,7 8 1,7
24 5,9 13 3,3 52 6,5 30 3,6 7 1,6
23 5,7 12 3,1 51 6,3 29 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 50 6,2 28 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 49 6,1 27 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 48 5,9 26 3,3 3 1,2
19 4,6 8 2,4 47 5,8 25 3,2 2 1,1
18 4,3 7 2,2 46 5,7 24 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 45 5,5 23 3,0
5 1,9 44 5,4 22 2,9
4 1,7 43 5,3 21 2,8
3 1,5 42 5,1 20 2,8
2 1,3 41 5,0 19 2,7
1 1,1 40 4,9 18 2,6
39 4,7 17 2,5
38 4,6 16 2,4
37 4,5 15 2,3
36 4,3 14 2,2
35 4,2 13 2,1
34 4,1 12 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado, integra
1punto Ocasionalmente parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las indicaciones
entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cuantitativa y del tema abordado, integra
2puntos Algunas veces parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones de las
indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
SUMA
TOTAL=
4. Marco referencial.
SUMA TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 60 7,0 36 4,0 11 1,9
27 6,7 16 3,8 59 6,9 35 3,9 10 1,8
26 6,5 15 3,6 58 6,8 34 3,8 9 1,8
25 6,2 14 3,5 57 6,6 33 3,8 8 1,7
24 5,9 13 3,3 56 6,5 32 3,7 7 1,6
23 5,7 12 3,1 55 6,4 31 3,6 6 1,5
22 5,4 11 2,9 54 6,3 30 3,5 5 1,4
21 5,1 10 2,8 53 6,1 29 3,4 4 1,3
20 4,9 9 2,6 52 6,0 28 3,3 3 1,3
19 4,6 8 2,4 51 5,9 27 3,3 2 1,2
18 4,3 7 2,2 50 5,8 26 3,2 1 1,1
17 4,1 6 2,0 49 5,6 25 3,1 0 1,0
5 1,9 48 5,5 24 3,0
4 1,7 47 5,4 23 2,9
3 1,5 46 5,3 22 2,8
2 1,3 45 5,1 21 2,8
1 1,1 44 5,0 20 2,7
43 4,9 19 2,6
42 4,8 18 2,5
41 4,6 17 2,4
40 4,5 16 2,3
39 4,4 15 2,3
38 4,3 14 2,2
37 4,1 13 2,1
36 4,0 12 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
4. Marco referencial.
SUMA
TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 52 7,0 29 4,0 8 1,8
27 6,7 16 3,8 51 6,9 28 3,9 7 1,7
26 6,5 15 3,6 50 6,7 27 3,8 6 1,6
25 6,2 14 3,5 49 6,6 26 3,7 5 1,5
24 5,9 13 3,3 48 6,4 25 3,6 4 1,4
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,6 3 1,3
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,5 2 1,2
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,4 1 1.1
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,3
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,2
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,1 1 1,1
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 3,0
5 1,9 40 5,3 19 2,9
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,8
2 1,3 37 4,8 16 2,7
1 1,1 36 4,7 15 2,6
35 4,5 14 2,5
34 4,6 13 2,4
33 4,4 12 2,3
32 4,3 11 2,2
31 4,0 10 2,1
30 3,9 9 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
1
CRITERIOS DE EVALUACION 4 3 2 1 OBSERVACIONES
SUMA
TOTAL=
2
Contenidos 70%
1. Diseño de estudio.
Correcciones
a entrega 2. Variables de estudio.
anterior
3. Población de estudio.
3
12. La metodología de análisis es coherente con el diseño
de investigación.
SUMA TOTAL=
4
ASPECTOS FORMALES 30% CONTENIDOS 70%
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 52 7,0 31 4,0 10 2,0
27 6,7 16 3,8 51 6,9 30 3,9 9 1,9
26 6,5 15 3,6 50 6,7 29 3,8 8 1,8
25 6,2 14 3,5 49 6,6 28 3,7 7 1,7
24 5,9 13 3,3 48 6,4 27 3,6 6 1,6
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,5 5 1,5
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,4 4 1,4
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,3 3 1,3
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,2 2 1,2
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,1 1 1,1
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,0 0 1,0
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 2,9
5 1,9 40 5,3 19 2,8
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,7
2 1,3 37 4,8 16 2,6
1 1,1 36 4,7 15 2,5
35 4,5 14 2,4
34 4,4 13 2,3
33 4,3 12 2,2
32 4,1 11 2,1
5
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018: PAUTA EVALUACION
TALLER 4 “MARCO METODOLÓGICO II: RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO”
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
SUMA
TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 52 7,0 31 4,0 10 2,0
27 6,7 16 3,8 51 6,9 30 3,9 9 1,9
26 6,5 15 3,6 50 6,7 29 3,8 8 1,8
25 6,2 14 3,5 49 6,6 28 3,7 7 1,7
24 5,9 13 3,3 48 6,4 27 3,6 6 1,6
23 5,7 12 3,1 47 6,3 26 3,5 5 1,5
22 5,4 11 2,9 46 6,1 25 3,4 4 1,4
21 5,1 10 2,8 45 6,0 24 3,3 3 1,3
20 4,9 9 2,6 44 5,8 23 3,2 2 1,2
19 4,6 8 2,4 43 5,7 22 3,1 1 1,1
18 4,3 7 2,2 42 5,6 21 3,0 0 1,0
17 4,1 6 2,0 41 5,4 20 2,9
5 1,9 40 5,3 19 2,8
4 1,7 39 5,1 18 2,8
3 1,5 38 5,0 17 2,7
2 1,3 37 4,8 16 2,6
1 1,1 36 4,7 15 2,5
35 4,5 14 2,4
34 4,4 13 2,3
33 4,3 12 2,2
32 4,1 11 2,1
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA TOTAL=
2. La pregunta de investigación/hipótesis es
Problematización, coherente con el título, problematización y
Fundamentación,
fundamentación planteada.
Pregunta de
investigación y
3. Plantea explícitamente y justifica el propósito del
Objetivos
estudio.
SUMA TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
1
CRITERIOS DE EVALUACION 4 3 2 1 OBSERVACIONES
1. La presentación es pertinente en cuanto a
extensión, organización y tiempo.
2
9. Presenta carta Gantt coherente con recursos
Planificación disponibles, especificando recursos humanos,
físicos y económicos si corresponde.
SUMA
TOTAL=
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I 2018
M
PAUTA EVALUACIÓN TUTORÍAS TUTOR
Nombre Tutor evaluador/a: Fecha: ____________
Nota Aspectos I: ____ x 60% Nota Aspectos II: ____ x 40% Nota final ______ + ______ =>
ASPECTOS I 60%
Evidencia escaso conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integra
1 punto Ocasionalmente parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con desviaciones de las indicaciones
entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia regular conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integra
2 puntos Algunas veces parcialmente conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa con mínimas desviaciones de las
indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado, integrando
3 puntos Casi siempre conceptos fundamentales. Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando
creatividad y rigurosidad metodológica.
Evidencia conocimiento metodológico de la investigación cualitativa y del tema abordado según lo
entregado y complementa con conocimientos de autoestudio, integrando conceptos fundamentales.
4 puntos Siempre Desarrolla cada etapa según las indicaciones entregadas, demostrando creatividad y rigurosidad
metodológica.
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 24 5,9 18 4,3 12 3,1 6 2,0
27 6,7 23 5,7 17 4,1 11 2,9 5 1,9
26 6,5 22 5,4 16 3,8 10 2,8 4 1,7
25 6,2 21 5,1 15 3,6 9 2,6 3 1,5
20 4,9 14 3,5 8 2,4 2 1,3
19 4,6 13 3,3 7 2,2 1 1,1
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0
Integrantes del
grupo
Título del
proyecto
SUMA
TOTAL=
Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas Puntos Notas
28 7,0 17 4,0 64 7,0 38 4,0 12 2,0
27 6,7 16 3,8 63 6,9 37 3,9 11 1,9
26 6,5 15 3,6 62 6,8 36 3,8 10 1,8
25 6,2 14 3,5 61 6,6 35 3,8 9 1,7
24 5,9 13 3,3 60 6,5 34 3,7 8 1,7
23 5,7 12 3,1 59 6,4 33 3,6 7 1,6
22 5,4 11 2,9 58 6,3 32 3,5 6 1,5
21 5,1 10 2,8 57 6,2 31 3,5 5 1,4
20 4,9 9 2,6 56 6,1 30 3,4 4 1,3
19 4,6 8 2,4 55 5,9 29 3,3 3 1,3
18 4,3 7 2,2 54 5,8 28 3,2 2 1,2
17 4,1 6 2,0 53 5,7 27 3,1 1 1,1
5 1,9 52 5,6 26 3,1 0 1,0
4 1,7 51 5,5 25 3,0
3 1,5 50 5,4 24 2,9
2 1,3 49 5,2 23 2,8
1 1,1 48 5,1 22 2,8
47 5,0 21 2,7
46 4,9 20 2,6
45 4,8 19 2,5
44 4,7 18 2,4
43 4,5 17 2,4
42 4,4 16 2,3
41 4,3 15 2,2
40 4,2 14 2,1
39 4,1 13 2,0