ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES PARA PADRES, MADRES Y DOCENTES.

 Uso de mensajes positivos del/a profesor/a. No demorarlos/as, esto constituye un refuerzo que
mejore su sentido de autoeficacia.
 Escuchar, conocer al /la alumno/a ayudará a identificar presencia de cambios emocionales.
 Entrevista individual profesor/a – alumno/a, que generará empatía y seguridad en el/la
estudiante.
 Crear un clima de clase favorable, participando en actividades grupales.
 Ayuda y/o apoyo en las tareas. Tareas por pasos pequeños. Ayudará a valorar sus logros.
 Es importante que tengamos claras las dificultades que presentan los/las estudiantes, sus
características y necesidades, para hacer una adecuada selección de estrategias que sean de
real utilidad en el proceso de recuperación.
 Es recomendable una comunicación asertiva con los adultos responsables del/la estudiante
diagnosticado/a, para conocer su sintomatología y poder coordinar acciones con la familia.
 Comunicación emocional cotidiana, compartir sentimientos y emociones (crea cercanía e
intimidad).
 Evitar etiquetar o prejuzgar; dar posibilidades de cambio, eliminando barreras actitudinales.
 Dar oportunidades de éxito a los/las estudiantes con dificultades para generar confianza.
 Acabar la clase de forma amistosa, a pesar de los problemas, motivando a los/las estudiantes a
querer convivir dentro del aula.
 Enseñar a considerar el error como una ocasión de aprender y avanzar.
 Es indispensable poner en marcha la creatividad y voluntad de los/las docentes utilizando
estrategias lúdicas y ambientales que impacten la vida cotidiana de los/las estudiantes.
 Evitar adoptar enfoques competitivos o comparar que podrían aumentar la sintomatología
depresiva.
 Atender consultas, prestar atención a sus manifestaciones emocionales dándoles validez.
 Intentar que el/la alumno/a se sienta seguro/a, respetado/a y aceptado/a, conociendo sus
capacidades y limitaciones (qué puede hacer y qué no)
 No permitir que se avergüence ni se ridiculice a un compañero/a.
 Corregir, no etiquetar, utilizar un lenguaje simple con el afecto que permita mejorar la
conducta del/la estudiante sin generar emociones negativas.