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Guia de Percurso - 1
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
Unopar EaD
Reitor: Prof. Hélio Rodolfo Navarro
Pró-Reitor de EAD: Prof. Mario Jungbeck
Guia de Percurso - 2
Sumário
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................ 5
OBJETIVO DO CURSO .................................................................................................................... 6
Objetivos Específicos ................................................................................................................ 6
Atuação Profissional ................................................................................................................. 7
Perfil do Egresso ....................................................................................................................... 7
ESTRUTURA DO CURSO ................................................................................................................ 7
Sua Semana de Curso ............................................................................................................... 8
Profissionais Envolvidos ........................................................................................................... 9
Biblioteca Digital..................................................................................................................... 10
ORGANIZAÇÃO DO CURSO ......................................................................................................... 11
MATRIZ CURRICULAR - 2017/1................................................................................................... 12
EMENTAS DA MATRIZ 2017/1 .................................................................................................... 14
1º Semestre............................................................................................................................. 14
2º Semestre............................................................................................................................. 15
3º Semestre............................................................................................................................. 15
4º Semestre............................................................................................................................. 16
5º Semestre............................................................................................................................. 17
6º Semestre............................................................................................................................. 17
7º Semestre............................................................................................................................. 18
8º Semestre............................................................................................................................. 18
SISTEMA DE AVALIAÇÃO ............................................................................................................ 19
REGRAS DE APROVAÇÃO ............................................................................................................ 20
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ....................................................................................... 21
ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO............................................................................... 22
PROJETO DE ENSINO................................................................................................................... 23
ACO – ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS .......................................................... 24
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................................................................................... 25
Guia de Percurso - 3
CARO ALUNO,
Temos como objetivo atender a você que deseja uma formação de qualidade. Dessa forma,
desenvolvemos uma proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e
práticas para seu processo educativo. Para isso, apresentamos as informações sobre seu curso
e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades entre os encontros
presenciais, nossas relações virtuais e o conhecimento que delas deve resultar.
Iniciando a sua trajetória, é necessário que você verifique a organização do seu curso, seus
espaços presenciais no polo de apoio presencial e os espaços virtuais, pelos quais seu estudo e
seus compromissos acadêmicos serão cumpridos. Desse modo, apresentamos, neste guia de
percurso, o funcionamento do curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessária,
esperamos que você possa obter dicas importantes para um processo acadêmico de qualidade.
A coordenação.
Guia de Percurso - 4
APRESENTAÇÃO
A UNOPAR conta com uma história de sucesso no ensino superior presencial e também na
modalidade a distância – EAD, a qual você escolheu e agora faz parte da nossa história. A
UNOPAR oferta, assim, o curso de licenciatura em Matemática, na modalidade a distância.
Para tanto, o Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR, um sistema bimodal, oferece
atividades síncronas e assíncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas
transmitidas ao vivo, via satélite, além de aulas-atividades para o trabalho em grupo e
seminários, e atividades não presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de
aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das
atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas,
contemplando, dessa maneira, a plenitude do ensino superior.
Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são
altamente qualificados e preparam os materiais didáticos e os conteúdos de seu curso.
Juntamente com o acompanhamento tutorial nos polos de apoio presencial e a mediação
pedagógica a distância, através do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, os docentes
compõem a equipe multidisciplinar que irá acompanhá-lo e auxiliá-lo em seu percurso.
O ensino a distância tem como princípio o estudo autônomo, ou seja, aquele em que o aluno
organiza seu tempo para leituras dos materiais didáticos e pesquisas dos conteúdos das
disciplinas. Para tanto, a UNOPAR disponibiliza a você a Biblioteca Digital, com espaços
pedagógicos para pesquisas bibliográficas do material didático, das teleaulas, de livros digitais,
de periódicos e todo acervo da bibliografia básica e complementar.
Além disso, na biblioteca física nos polos de apoio presencial, você pode consultar a bibliografia
definida em seu curso, segundo os critérios de acesso disponibilizados para sua utilização.
É importante, neste momento, esclarecer que a modalidade EAD oferecida pela UNOPAR a você,
cumpre a legislação vigente, que propõe a integralização da carga horária obrigatória por meio
do uso da tecnologia para a realização de mediações didático-pedagógicas e a realização de
atividades presenciais obrigatórias. Da mesma forma que na modalidade presencial, ocorrem na
EAD os registros acadêmicos dos históricos escolares e, ao final do curso, a devida diplomação
de sua formação.
Guia de Percurso - 5
OBJETIVO DO CURSO
O curso de licenciatura em Matemática, ministrado pelo EaD, da UNOPAR, tem por objetivo
geral capacitar o estudante para o trabalho docente, por meio do domínio da natureza do
conhecimento matemático, sua produção e difusão, além de promover formação teórica e
prática, com vistas à formação do profissional participativo na sociedade.
Objetivos Específicos
O curso de licenciatura em Matemática, ministrado pelo EaD da UNOPAR, tem por objetivos
específicos:
I. Capacitar o estudante para a realização do trabalho docente, de modo que ele possua o
domínio da natureza do conhecimento matemático, o processo de produção desse
conhecimento e sua divulgação;
IV. Promover formação teórica e prática, com vistas à formação do profissional participativo na
sociedade;
VI. Inserir o aluno em atividades de pesquisa sobre diferentes temas, como forma de ampliar o
conhecimento matemático e buscar alternativas metodológicas para o trabalho docente;
VII. Habilitar o aluno para atuar, interdisciplinarmente, na área do magistério e/ou em áreas
afins à sua formação profissional;
Guia de Percurso - 6
Atuação Profissional
Você, aluno, ao obter o grau de licenciado em Matemática formado pela UNOPAR, poderá atuar
em diferentes áreas da educação, formal e não formal na Educação Básica, atuando como
docente de Matemática nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e no ensino médio
de instituições públicas e privadas.
Perfil do Egresso
Assim, seu perfil inclui, dentre outros domínios e capacidades, domínio teórico e metodológico
referente à pesquisa e ao ensino de matemática, ampla capacidade para dar respostas às
situações imprevistas por meio de uma atitude reflexiva; e ainda articular a dimensão
interdisciplinar das áreas do conhecimento e competência para a pesquisa e para o exercício da
atividade docente.
ESTRUTURA DO CURSO
Para garantir a comunicação entre alunos, professores e tutores, o desenho do curso propõe o
desenvolvimento de atividades a distância e presencial, tendo como base uma metodologia
interativa e problematizadora.
Para sua organização de tempo e prazos a serem cumpridos com a entrega das atividades, é
necessário que você, aluno, tenha disciplina e administre seu tempo e também tenha
responsabilidade no cumprimento das atividades propostas.
Guia de Percurso - 7
Para acessar seu Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”, você terá login e senha
específicos, através dos quais irá acessar os materiais das teleaulas e de apoio e as webaulas, assim
como participar do fórum de discussão das disciplinas com os professores, tutores e seus colegas
do curso, dos chats agendados pelos docentes e da sala de tutor, além de poder tirar suas dúvidas
com os tutores a distância e ter orientações que se fizerem necessárias.
O mesmo login possibilita o seu acesso à Biblioteca Digital, em que são disponibilizadas as
teleaulas, bibliografia básica e complementar do curso e sugestões de leituras complementares,
entre outras opções importantes para apoiá-lo em seus estudos.
Semanalmente, você possui momentos presenciais, nos quais ocorrem as teleaulas e aulas-
atividades. Para tanto, você deve assisti-las no polo de apoio no qual você está matriculado. A
frequência é obrigatória, e você deve ter no mínimo 50% de presença em cada uma das
disciplinas. Esses encontros presenciais são momentos de aprendizagem compostos por aulas
ao vivo com os professores das disciplinas, transmitidas via satélite, nos quais, em tempo real,
você poderá comunicar-se com os professores por meio de chat e voz. Portanto, não deixe de
participar!
Nos demais dias da semana, ocorrem os momentos não presenciais, que devem ser realizados
no Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”. Tais momentos são compostos por
atividades web, como as webaulas, avaliações virtuais, produção textual, referências digitais,
fórum de discussão e sistema de mensagens.
A leitura atenta e participação na webaula são fundamentais para a realização das avaliações
virtuais previstas na disciplina, como também a participação nos fóruns de discussão.
As avaliações virtuais são duas para cada disciplina e devem ser realizadas, tendo como base o
estudo dos materiais didáticos disponibilizados a você. Assim, para fazê-las com o
aproveitamento suficiente para sua aprovação, orientamos que você reserve o tempo
necessário e tenha à mão os materiais didáticos para a consulta. Realize essas atividades com a
atenção necessária, pois elas são obrigatórias e você poderá reprovar na disciplina se não
obtiver o conceito mínimo “suficiente” exigido. Dedique-se.
Guia de Percurso - 8
Consulte semanalmente sua linha do tempo de atividades e seu cronograma para que você não
deixe de realizar o que foi programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos
professores. Fique atento!
Sempre que precisar, na Sala de Tutor você encontrará orientações para apoio às atividades de
pesquisa na realização das atividades propostas. Desse modo, não deixe de participar
semanalmente.
No início de cada semestre, você recebe gratuitamente o material didático impresso, composto
de um livro texto para cada disciplina. Tal material pedagógico foi especialmente desenvolvido
pelo professor da disciplina, para oferecer a você o embasamento teórico das disciplinas. Assim,
você deverá realizar a leitura desse material semanalmente para contemplar cada unidade de
estudos de suas disciplinas. O conteúdo do livro e das demais referências é fundamental para a
realização das atividades programadas, para sua participação e compreensão da teleaula e da
webaula, além de ser componente obrigatório das provas presenciais. A bibliografia do curso
pode ser consultada na biblioteca digital via ambiente virtual e também na biblioteca física do
seu polo e são excelente fonte de pesquisa e suporte para a realização das atividades do seu
curso. Seu tutor também poderá orientá-lo por meio do Sistema de Mensagens de maneira
direta e individual.
Profissionais Envolvidos
• Professores especialistas: docentes com formação na área do curso e em áreas afins de acordo
com as disciplinas que compõem a matriz curricular, com titulação que privilegia mestres e
doutores, são responsáveis por ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e desenvolver o
conteúdo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade; acompanhar a
aula-atividade e participar no planejamento, na organização e na orientação das atividades de
Guia de Percurso - 9
estágio e trabalho de conclusão de curso quando houver. Você terá contato com o docente
por meio das teleaulas ao vivo e das aulas-atividades, que ocorrem semanalmente no polo de
apoio presencial, por meio da leitura das webaulas, nos fóruns de discussão, e por meio do
Sistema de Mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”,
em que você irá realizar as atividades previstas em seu curso.
• Tutor a distância: profissional com formação na área do curso, que acompanha o processo de
ensino e aprendizagem do aluno como mediador e responsável pela aproximação e articulação
entre os alunos, tutores presenciais e professores especialistas. Desempenha papel
importante no atendimento ao aluno, acompanhando o processo de construção da
aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse tutor tem como função orientar os alunos,
por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”, na realização das atividades,
prestando esclarecimentos das dúvidas e procedimentos, orientando os estudos e buscando
dirimir as dúvidas que possam surgir. Você terá contato com seu tutor a distância, no Ambiente
Virtual de Aprendizagem, na Sala do Tutor, espaço no qual ele estará à disposição para orientá-
lo e responder a suas dúvidas. Além disso, pelo Sistema de Mensagens você receberá e poderá
enviar mensagens ao seu tutor a distância.
A mediação pedagógica a distância também pode ser realizada por um professor, que, além de
acompanhá-lo em seu processo de ensino e aprendizagem, poderá desenvolver as atividades de
pesquisa e extensão previstas pela coordenação em seu curso.
Biblioteca Digital
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• Garantir o armazenamento e recuperação de todas as versões dos materiais produzidos no
âmbito dos cursos de EAD oferecidos pela instituição.
O acesso à Biblioteca Digital dá-se pelo site da UNOPAR EAD (www.unoparead.com.br), em que
o aluno poderá acessar seu Mural do Aluno e encontrar a Biblioteca Digital, que possibilita ao
aluno de EAD o uso dos objetos digitais, como, por exemplo, aulas, vídeos, livros eletrônicos,
artigos de periódicos, entre outros. Lembre-se de que você precisa ter seu login e senha para
acessar.
ORGANIZAÇÃO DO CURSO
2) Webaulas e atividades web que são realizadas pelo aluno conforme programação agendada.
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MATRIZ CURRICULAR - 2017/1
1º SEMESTRE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 20
HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE 60
EDUCAÇÃO INCLUSIVA 60
LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 60
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS 60
ED – GRAMÁTICA 10
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE* 80
Carga Horária Total 350
2º SEMESTRE
3º SEMESTRE
METODOLOGIA CIENTÍFICA 60
EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL 40
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 80
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 40
DIDÁTICA: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO 80
ED – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA 10
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA SALA DE AULA* 80
Carga Horária Total 390
Guia de Percurso - 12
4º SEMESTRE
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA 60
GEOMETRIA PLANA 60
GEOMETRIA ANALÍTICA 80
ELEMENTOS DA MATEMÁTICA 60
GEOMETRIA ESPACIAL 60
ED – EDUCAÇÃO AMBIENTAL 10
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA: OLHAR LÓGICO-MATEMÁTICO 80
PARA O COTIDIANO*
Carga Horária Total 410
5º SEMESTRE
6º SEMESTRE
Guia de Percurso - 13
7º SEMESTRE
8º SEMESTRE
MATEMÁTICA FINANCEIRA 60
ALGORITMOS E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO 60
CÁLCULO NUMÉRICO 60
EQUAÇÕES DIFERENCIAIS PARCIAIS E SÉRIES 60
PROJETO DE ENSINO EM MATEMÁTICA 40
ED – PLANEJAMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO 10
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR III* 60
Carga Horária Total 350
1º Semestre
Educação a Distância
Fundamentos de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos
sujeitos da prática pedagógica no contexto de EaD. Apropriação do Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Educação Inclusiva
História e legislação. Tipos de deficiência. Deficiências, síndromes, transtornos globais do
desenvolvimento. Escola e atendimento educacional especializado.
Educação e Tecnologias
Guia de Percurso - 14
Tecnologias e educação: um desafio docente. Educação, comunicação e tecnologias. O uso
pedagógico das ferramentas e recursos tecnológicos. Objetos de aprendizagem e recursos da
Internet na educação.
2º Semestre
Ética, Política e Cidadania
A formação do pensamento ocidental. Formação da Moral Ocidental. A política e a evolução das
concepções de mundo. A disputa contemporânea entre as concepções de mundo.
Educação e Diversidade
Aspectos teóricos da questão da diversidade. Diversidade étnico-racial. Políticas Públicas e
Combate à Intolerância. Sexualidade, Gênero e a Educação. Educação das relações étnico-
raciais. Ensino de História e Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena.
3º Semestre
Metodologia Científica
Cientificidade do conhecimento. Tipos de produção científica. Projeto de pesquisa. Normas e
padronização científica.
Fundamentos da Educação
Fundamentos filosóficos na educação. Fundamentos sociológicos na educação. Fundamentos
históricos na educação brasileira. Os fundamentos teóricos da educação.
Guia de Percurso - 15
Educação de Jovens e Adultos
Pressupostos básicos da educação de jovens e adultos. As especificidades da educação de jovens
e adultos. Educação de jovens e adultos na perspectiva freireana. Seleção e organização de
conteúdos e materiais didáticos para as turmas de educação de jovens e adultos.
4º Semestre
História da Matemática
História dos algarismos e numeração. História da álgebra, geometria e conjuntos numéricos.
História do cálculo e história da matemática: tendências no ensino da matemática.
Geometria Plana
Conceitos básicos de geometria plana. Retas e polígonos. Circunferência, círculo e triângulo.
Perímetro e área.
Geometria Analítica
Sistema cartesiano ortogonal e planos. Equações de retas no espaço. Equações de cônicas no
plano. Quádricas.
Elementos da Matemática
Elementos da lógica matemática. Técnicas de demonstração. Conjuntos e relações. Funções
elementares.
Geometria Espacial
Elementos básicos da geometria espacial. Poliedros, prismas e pirâmides. Cilindros, cones e
esferas. Inscrição, circunscrição e superfícies de revolução.
Guia de Percurso - 16
5º Semestre
Cálculo Diferencial e Integral
Funções. Limite, continuidade de uma função real e regras de derivação I. Regras de derivação
II e aplicações. Comportamento e otimização.
Elementos da Matemática II
Trigonometria e funções trigonométricas básicas. Identidades e outras funções trigonométricas.
Funções exponenciais, funções logarítmicas e progressões. Números complexos.
6º Semestre
Cálculo Diferencial e Integral II
Introdução às integrais e suas aplicações. Regras avançadas de integração e coordenadas
polares. Funções de várias variáveis e derivadas parciais. Aplicações de derivadas parciais e
integrais duplas.
Estruturas Algébricas
Teoria dos números. Anéis. Corpos. Grupos.
Fundamentos de Física
Cinemática. Dinâmica. Trabalho e energia. Óptica geométrica.
Probabilidade e Estatística
Medidas numéricas. Métodos tabulares e métodos gráficos. Distribuições de probabilidade
discretas e contínuas. Probabilidade e estatística no Excel.
Seminário Interdisciplinar I
Temáticas atuais em educação matemática e no ensino de matemática.
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7º Semestre
Cálculo Diferencial e Integral III
Integrais múltiplas. Integrais múltiplas em outras coordenadas. Equações diferenciais e
ordinárias. Transformada de Laplace.
Gestão Educacional
A gestão educacional no contexto da educação brasileira. Estado avaliador. Gestão democrática
da escola. Sistemas de gestão educacional.
Análise Matemática
Conjuntos e números reais. Funções. Séries e sequências. Topologia.
Fundamentos de Física II
Movimento circular e a ondulatória. Rotações. Princípios de eletricidade. Oscilações.
Seminário Interdisciplinar II
Temáticas atuais em educação matemática e no ensino de matemática.
8º Semestre
Matemática Financeira
Juros e parcelamentos – conceitos básicos. Aplicações dos conceitos básicos de juros e de
parcelamentos. Análise de financiamentos. Análise de investimentos.
Cálculo Numérico
Erros. Raízes ou zeros de funções. Interpolação. Integração numérica.
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SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Em seu cronograma de atividades, disponível em seu ambiente virtual, você encontra o período
de realização da prova presencial, de cada disciplina, como também a data de divulgação do
conceito obtido por você.
Essa solicitação gera um boleto de pagamento que valida o pedido, sendo que os alunos devem
pagar o boleto referente à solicitação no vencimento estabelecido. Caso o boleto não seja pago,
o pedido de segunda chamada é invalidado.
Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% (cinquenta por cento) na prova presencial da
disciplina, poderá realizar prova de recuperação dela, em data agendada pela coordenação e
divulgada no cronograma de atividades no ambiente virtual.
Já as atividades web são compostas por duas avaliações virtuais por disciplina, uma produção
textual interdisciplinar que deve ser realizada em grupo durante o semestre, uma apresentação
presencial da produção textual em grupo e uma participação no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, como os fóruns das disciplinas.
Nos cursos que possuam Estágio, TCC (trabalho de conclusão de curso), Projeto de Ensino ou
Práticas Pedagógicas, há relatórios textuais a serem desenvolvidos.
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REGRAS DE APROVAÇÃO
II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mínimo de 50% (cinquenta por
cento) de participação nas teleaulas e aulas-atividades.
O aluno que não participar de pelo menos 50% da teleaulas e aulas-atividades previstas é
reprovado na disciplina.
O aluno que não obtiver conceito mínimo suficiente (S) no conjunto das atividades web previstas
no semestre é reprovado na disciplina.
Portanto, você deve realizar todas as atividades web das disciplinas e obter conceito mínimo
suficiente em todas elas.
É permitido ao aluno cursar até 50% das disciplinas previstas na série subsequente em regime
de dependência. Isso quer dizer que, se o aluno reprovar em duas disciplinas e tiver 4 (quatro)
disciplinas a cursar na série seguinte, poderá cursar até duas disciplinas em regime de
dependência.
CONCEITOS UTILIZADOS
• EX – Excelente – equivalente a entre 90% (noventa por cento) e 100% (cem por cento);
• MB – Muito Bom – equivalente a entre 80% (oitenta por cento) e 89% (oitenta e nove por
cento);
• B – Bom – equivalente a entre 70% (setenta por cento) e 79% (setenta e nove por cento);
• S – Suficiente – equivalente a entre 60% (sessenta por cento) e 69% (sessenta e nove por
cento);
Guia de Percurso - 20
AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR APLICADA
As atividades interdisciplinares aplicadas são realizadas em cada semestre do curso, tendo como
objetivo integrar os conhecimentos apresentados a você, aluno, por meio de atividade baseada
na problematização e estudo de caso voltados para o estudo local e regional.
Orientadas pelos docentes das disciplinas e acompanhadas pelos tutores presenciais e mediação
a distância, as atividades buscam promover o contato do aluno com a prática profissional por
meio de visitas técnicas, coleta de dados, pesquisa, projetos de extensão e outros. Essas
atividades são debatidas durante os seminários realizados ao final de cada semestre do curso,
trabalhando também a oralidade na apresentação dos trabalhos aos demais alunos.
Guia de Percurso - 21
Planejamento e execução do conjunto de atividades do Estágio Curricular Obrigatório;
Aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos do campo específico de trabalho;
Orientação e acompanhamento por parte de profissional com qualificações adequadas ao
curso;
Vivência efetiva de situações reais da vida e do trabalho num campo profissional; e
Avaliação.
Você, como estudante universitário, pode realizar o Estágio Curricular não Obrigatório, que tem
como objetivo estimulá-lo a desenvolver atividades extracurriculares, para que possa inter-
relacionar os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso e aplicá-los na
solução de problemas reais da profissão, proporcionando o desenvolvimento da análise crítica
e reflexiva para os problemas socioeconômicos do país.
Para tanto, é necessário que ocorra um termo de compromisso entre a UNOPAR e a instituição
na qual será realizado o estágio.
• Avaliação.
Guia de Percurso - 22
PROJETO DE ENSINO
A elaboração do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexão que possa
unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, promovendo o seu desenvolvimento
intelectual e aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso. O
Projeto de Ensino pode contribuir para a síntese de ideias, experiências e informações de
diferentes disciplinas e no diagnóstico de situações de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada. Para
isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para o ensino da matemática
na educação básica (anos finais do ensino fundamental e ensino médio), contemplando a
docência e a pesquisa.
O Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso
emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o Projeto de Ensino é avaliado por um tutor eletrônico, que revisa e sugere
mudanças durante a elaboração, assim como atribui um conceito de acordo com os critérios de
avaliação estabelecidos, sendo esse acompanhado pelo professor especializado que o orienta
no acompanhamento do acadêmico.
O Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino da matemática na educação básica,
contemplando as principais questões que perpassam o processo de ensino e aprendizagem, uma
proposta de educação voltada para a formação de competências que pretende uma
aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos.
É importante que no decorrer do curso o aluno pense sobre o tema que irá tratar em seu projeto
para, posteriormente, especificar o fio condutor que fará com que o projeto de ensino se efetive
como um instrumento para a construção de novos conhecimentos, no intuito de formar
indivíduos com uma visão mais global da realidade.
Converse com seu tutor eletrônico sobre o tema de seu interesse e analise a pertinência do
tema. O tema deve estar estreitamente vinculado ao ensino e à aprendizagem da matemática
na educação básica, mantendo relação com temáticas como: o uso da história no ensino de
matemática; o uso das tecnologias no ensino da Matemática; o livro didático de Matemática; o
ensino da matemática.
O enfoque deverá apresentar coerência com a linha de estudo “Matemática e Ensino”, tendo
como referência os estudos realizados no decorrer do curso.
O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido,
observando os objetivos que se pretende alcançar, bem como sua experiência sobre ele,
especialmente quanto à:
Relevância da ideia: tem importância? Está no nível de um Projeto direcionado para o ensino
e a aprendizagem da matemática na educação básica? Contempla a docência e a pesquisa?
Está relacionado com a sua experiência profissional? Está relacionado com as temáticas
abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento profissional?
Guia de Percurso - 23
Viabilidade da ideia: é possível de ser executada na educação básica? Os limites estão bem
definidos? Existe bibliografia e outros materiais de fácil acesso para a escrita do projeto e
execução dele?
O Projeto de Ensino deverá ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientações serão
apresentadas em teleaulas por um professor especializado. Também será encaminhado ao
aluno um Manual com orientações para elaboração do Projeto.
O Projeto de Ensino será avaliado pelo tutor eletrônico, sob supervisão do professor orientador,
de acordo com os critérios de avaliação adotados no curso.
São atividades a serem cumpridas por você aluno no decorrer do curso, por meio da participação
em atividades promovidas pela UNOPAR ou por outras instituições de ensino. No curso de
licenciatura em Matemática, a carga horária a ser cumprida pelo aluno é de 200 horas. Você tem
todo o período de integralização do curso para completar as horas exigidas, mas não deixe para
a última hora. Organize-se e vá realizando as atividades, aos poucos, em cada semestre. Assim,
não pesará para você, que poderá acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso
educativo.
• Visitas técnicas;
• Monitoria acadêmica;
• Atividades desenvolvidas nos Órgãos Suplementares de vinculação dos cursos, desde que não
caracterizadas como inerentes às disciplinas da graduação e cumpridas em horário não
coincidente com o regular da matrícula do discente;
• Outras atividades, desde que justificadas e consideradas pelo Colegiado de Curso como de
pertinência para a formação acadêmica do discente.
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Para o cômputo de ACO no curso, os alunos vinculados à modalidade a distância – EAD devem
enviar à Coordenação do Curso o pedido e documentação comprobatória de participação em
atividades para cômputo de carga horária de ACO, até o término do período letivo.
O cômputo de carga horária de ACO, quando referente a uma única atividade, não pode ser
superior a 50% (cinquenta por cento) da carga horária exigida curricularmente para a
modalidade.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Com o objetivo de verificar e assegurar a qualidade dos serviços educacionais a você, aluno da
UNOPAR, anualmente deve-se participar, através do ambiente virtual, na área acadêmica,
respondendo à avaliação institucional por meio da plataforma AVALIAR. Ela tem função
corretiva e qualitativa do processo, pois envolve todos os setores da instituição, incluindo
alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Você, aluno, deve saber que dispomos de uma CPA (Comissão Própria de Avaliação), a qual, de
maneira constante, avalia todas as esferas processuais e de qualidade de nossa instituição, e
que, por meio das ferramentas disponibilizadas, poderá avaliar o curso, o material didático
utilizado, a tecnologia adotada, a infraestrutura dos polos, a biblioteca digital e física, os
docentes, os tutores e outros, enfim, uma avaliação que fornece dados para o acompanhamento
do sistema e, se necessário, a adoção de ações de melhoria.
Essa avaliação deve ser respondida de forma criteriosa por você. Além disso, é uma forma de
registrar sua opinião. Sua participação é muito importante. Queremos ouvi-lo!
Esperamos que tenha conhecido algumas das questões importantes de seu curso, na UNOPAR.
Outros procedimentos mais específicos sobre o seu dia a dia são divulgados pela Coordenação
do Curso para sua orientação. Assim, fique atento e lembre-se sempre de acessar o ambiente
“Colaborar” para contatar seu tutor a distância pela “sala do tutor”. Não deixe de participar dos
fóruns de discussão das disciplinas, pois essa é uma oportunidade rica em experiências e
saberes.
No polo de apoio presencial, contate o seu tutor de sala, que o orientará sobre as atividades
programadas no curso e também sobre os serviços e equipes que estarão à sua disposição no
polo, como: secretaria, coordenação do polo, coordenação técnico-pedagógica, laboratório de
informática, biblioteca e outros, para que sua vida acadêmica transcorra da melhor maneira
possível.
Coordenação do Curso
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