MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN

REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”

UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

PLAN DE INTERVENCIÓN DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa
2. Región
3. Provincia
4. Distrito
5. Lugar de ejecución
6. Actores involucrados
7. Responsables del proyecto
8. Especialidad
9. Asesor
10. Periodo de ejecución
: José Carlos Mariátegui.
: Cajamarca.
: Hualgayoc.
: Bambamarca.
: Pújupe.
: 15 estudiantes.
: Dante Alisyeri Medina Ruiz.
: computación e informática.
: Ermis Dani Caruajulca Salazar
: Del 07/05/2018 Al 20/11/2018.

II. PRESENTACIÓN

En el presente Plan de Intervención Pedagógica, fijamos los objetivos

trazados, el cronograma de actividades a realizar, con su respectiva descripción, con
miras a una búsqueda del desarrollo de la digitación, en los estudiantes, aplicando
estrategias, tomando como fuentes las diferentes teorías pedagógicas; de esta manera
obtener un resultado positivo.
Conocedores de esto, prevalecemos la importancia básica de la expresión
escrita, para desarrollar la capacidad de los estudiantes, expresar la rapidez en
digitación, para mejorar la escritura en el teclado, es por ello, que el presente plan,
constituye un soporte como base, que nos va a permitir obtener un buen desempeño
la digitación, solucionando en parte, al problema en estudio.

III. FUNDAMENTACIÓN.

El presente Plan de Intervención Pedagógica, tiene por finalidad mostrar

sistemáticamente la planificación de las actividades a desarrollar durante la ejecución
de nuestro Proyecto de Investigación acción denominado: “USO DEL SOFTWARE
RAPIDTYPING PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO
GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

MARIÁTEGUI DE PÚJUPE, EN EL AÑO 2018”. Por lo cual, en su desarrollo,

nos centramos específicamente en las teorías de Jean Piaget, Vigotsky, Ausubel,
autores que fundamentan el desarrollo de las motoras finas, como también la
importancia que genera su desarrollo en los estudiantes de educación secundaria,
siendo éstas, el pilar fundamental para el desarrollo de nuestro trabajo de
Investigación Acción.

IV. JUSTIFICACIÓN.

Teniendo en consideración que el programa RapidTyping, constituye un

recurso valioso, que ayuda a los estudiantes a mejorar su digitación en el teclado,
ejercitar su memoria y enriquecer su lenguaje; esto facilita a que posteriormente
puedan digitar con facilidad, accediendo a las diferentes áreas interpersonales;
además, influirá en la mejora de su aprendizaje, y la adquisición de un mejor
desenvolvimiento en los diferentes contextos de la vida.

Es por eso, nuestro interés de ejecutar el presente Plan de Intervención,

orientado a digitación, de los estudiantes, de la Institución Educativa “José Carlos
Mariátegui” Pújupe

V. OBJETIVOS:
 Optimizar el desarrollo de las habilidades motoras finas en los estudiantes.

 Mejorar la aplicación de estrategias didácticas en las sesiones de aprendizaje.

 Fortalecer el conocimiento de las TIC en los estudiantes.

VI. METAS:

 Desarrollar la digitación, a través del software “RAPIDTYPING”, en los 15

estudiantes, de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui – Pùjupe.
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
REGIÓN - CAJAMARCA D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº ACTIVIDAD ACCIONES RECURSOS FECHA

Coordinación con el docente del área de  Computadora
 Fijar fecha y hora y lugar para la reunión
investigación para la reunión con los padres  Proyector
01  Elaboración y repartición de citaciones 04/06/18
de familia  Plumones
para la reunión
 Pizarra
Reunión con los padres de familia  Computadora
 Presentación del plan de acción
 Proyector
02  Establecer para los horarios para la 11/06/18
 Plumones
ejecución del proyecto
 Pizarra
Medir el nivel que se encuentra el estudiante  Aplicación de pre- test.
03  Evaluación del pre-test.  Examen 18/06/18
 Tratamiento del resultado.
Sesión N° 1  Instalación del software RapidTyping
 Software
04  Reconocimiento de la interfaz del 25/06/18
“Conociendo RapidTyping”  Computadora
software RapidTyping.
Desarrollando la lección N° 1  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
Sesión N°1  Realiza la problematización.  Proyector
05  Recoge los saberes previos.  Plumones 02/07/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar.  Software.
 Realiza la metacognición.
Sesión N° 2  El docente da la bienvenida a los  Computadora
estudiantes.  Proyector
06 “Las Teclas de la Fila Central” 
09/07/18
Realiza la problematización.  Plumones
 Recoge los saberes previos.  Pizarra
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
REGIÓN - CAJAMARCA D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA.

ASDF JKLÑ  Presenta el propósito de la sesión. Software.

 Indica la lección a desarrollar.
 Realiza la metacognición
Sesión N°3  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
“TECLAS E y I”
 Realiza la problematización.  Proyector
07  Recoge los saberes previos.  Plumones 16/07/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar.  Software.
 Realiza la metacognición.
Sesión N°4  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
“TECLAS R y N”
 Realiza la problematización.  Proyector
08  Recoge los saberes previos.  Plumones 23/07/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar.  Software
 Realiza la metacognición.
Sesión N°5  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
“TECLAS C y O”
 Realiza la problematización.  Proyector
09  Recoge los saberes previos.  Plumones 30/07/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar.  Software
 Realiza la metacognición.
Repaso N° 01  Realiza la evaluación.
10  Software 06/08/18
Sesión N°6  El docente da la bienvenida a los
 Computadora
estudiantes.
11 “TECLAS T U y Q”  Proyector 13/08/18
 Realiza la problematización.
 Plumones
 Recoge los saberes previos.
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
REGIÓN - CAJAMARCA D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA.

 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra

 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
Sesión N°7  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
Teclas Mayúsculas, punto y tilde
 Realiza la problematización.  Proyector
12  Recoge los saberes previos.  Plumones 20/08/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
Sesión N°8  El docente da la bienvenida a los
Teclas G y P
estudiantes.  Computadora
 Realiza la problematización.  Proyector
 Recoge los saberes previos.  Plumones
13 27/08/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
 Realiza la evaluación.
Repaso N° 02 Software
14  Realiza la evaluación. 03/09/18
Sesión N°9  El docente da la bienvenida a los
estudiantes.  Computadora
Teclas B, M y coma.
 Realiza la problematización.  Proyector
15  Recoge los saberes previos.  Plumones 10/09/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
Sesión N°10  El docente da la bienvenida a los  Computadora
16 Teclas V, Y y ¿?
estudiantes.  Proyector 17/09/18
 Realiza la problematización.  Plumones
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
REGIÓN - CAJAMARCA D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA.

 Recoge los saberes previos.  Pizarra

 Presenta el propósito de la sesión. Software
 Indica la lección a desarrollar.
 Realiza la metacognición.
Sesión N° 11  El docente da la bienvenida a los
Z, H y ¡!
estudiantes.  Computadora
 Realiza la problematización.  Proyector
 Recoge los saberes previos.  Plumones
17 24/09/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
 Realiza la evaluación.
Sesión N° 11  El docente da la bienvenida a los
Teclas W y X
estudiantes.  Computadora
 Realiza la problematización.  Proyector
 Recoge los saberes previos.  Plumones
18 01/10/18
 Presenta el propósito de la sesión.  Pizarra
 Indica la lección a desarrollar. Software
 Realiza la metacognición.
 Realiza la evaluación.
Repaso N° 03 Software
19  Realiza la evaluación. 08/10/18
Evaluación Final Software
20  Realiza la evaluación. 15/10/18
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

VIII. PRESUPUESTO.

N° MATERIALES CANTIDAD TOTAL

PRECIO/U S/.
S/.

01 Plumones
10 4.00 40.00
acrílicos

02 Plumones 10 4.00 40.00

03 Grapas 02 2.00 4.00

04 Lapiceros 05 2.00 10.00

05 Papelotes 100 0.30 30.00

07 Cinta masking 05 3.00 15.00

08 Cartulinas 60 0.50 30.00

SUB TOTAL 169.00

No SERVICIOS CANTIDAD PRECIO/U TOTAL

S/. S/.

01 Movilidad 24 8.00 192

02 Empastado de 03 30.00 90.00

Informe

03 Anillado de 03 5.00 15.00

Informe

05 Copias 1000 0.10 100

05 Imprevistos - - 150.00

SUB TOTAL 547.00

TOTAL 885.00
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

IX. FINANCIAMIENTO.
El proyecto de investigación estará financiado económicamente por el
estudiante investigador.

X. EVALUACIÓN.

El presente trabajo, se evaluará la efectividad del Plan de Intervención, en

función a los objetivos de la investigación.

1) Ficha de observación: Este tipo de evaluación se realizará luego de cada

actividad y estará a cargo del responsable del proyecto de investigación.
2) Registro anecdotario: Mediante este instrumento de avaluación registraremos
las anécdotas que pueden suscitar, durante el desarrollo de cada actividad del
Plan de Intervención.
3) Lista de cotejo: son listas de palabras, frases u oraciones que, expresan
conductas dicotómicas (si- no, logrado- no logrado y otras) Se emplean para
valorar aspectos específicos, la lista proporciona información, en la que se
señala si una característica dada está presente o no.

XI. REFERRENCIAS:
 CABERO, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en las organizaciones educativas. Enfoques en la organización y
dirección de instituciones educativas formales y no formales (pp. 197-206).
Granada: Grupo Editorial Universitario.

 COBO, J. C. El concepto de tecnologías de la información. Zer. 12 de septiembre

de 2008, Vol. 14, nº 27. ISSN 1137-1102. Recuperado de
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0C
CIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ehu.eus%2Fzer%2Fhemeroteca%2Fpdf
s% 2Fzer27-14-
cobo.pdf&ei=gROQVcuqI4WGzAO8ZLgBA&usg=AFQjCNFvG63cqcoqjLkmr
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

1HnmHXv6QGaaA&sig2=02ThkDW oDOrH_Bho6h0Gzg&bvm=bv.96783405,
d.bGQ [Consultado el 10 de Mayo de 2015].

 JARAMILLO, O. (2001). La pérdida de la privacidad en Internet. Sala de prensa,

vol. 2. Recuperado de http://www.saladeprensa.org/art225.htm [consultado el 28
de Abril de 2015].

 JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. (2014). Boletín Oficial de Castilla y León.

Recuperado de http://bocyl.jcyl.es/html/2014/11/24/html/BOCYL-D-
241120141.do.

 Historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

(s.f.) En Wikipedia. Recuperado el 15 de noviembre del 2017 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_y_desarrollo_de_las_Tecnolog%C3%AD
as_de_la_Informaci%C3%B3n_y_la_Comunicaci%C3%B3n#Historia_y_desarr
ollo_de_las_TICs_(enfoque_sociológico)_[1]

 MOYA, A.M. Las nuevas tecnologías en la educación. Innovación y experiencias

educativas. Noviembre de 2009. Nº 24. ISSN 1988-6047. Recuperado de
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja
&uact=8&ved=0CCcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.csicsif.es%2Fandalu
cia%2Fmodules%2Fmod_ense%2Frevista%2Fpdf%2FNumero_24%2FANTON
IA_M_MOYA_1.pdf&ei=GxeQVfGiA6q7ygOWrq3ABw&usg=AFQjCNFJvX
U1g03_s2uqgQQN18GwkqrNaQ&sig2=FM6orJkFYr7AJt_bxTR3
1A&bvm=bv.96783405,d.bGQ [Consultado el 2 de Mayo de 2015].

 Tecnología educativa. (s.f.) En Wikipedia. Recuperado el 15 noviembre del 2017

de
https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa#Tecnologías_aplic
adas_a_la_educación.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
REGIÓN - CAJAMARCA PÚBLICO “BAMBAMARCA”
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA. D. S. 05 – 87 – ED. Y D. S. 09 –94 –ED.

XII. FIRMAS.

____________________________ ________________________________
Wilder Hugo Núñez Huamán Ermis Dani Caruajulca Salazar
Docente de Investigación Asesor

________________________________
MEDINA RUIZ DANTE ALISYERI
Investigador